格林童话有哪些范文

格林童话有哪些篇1

关键词 爸爸去哪儿 亲子关系 内在需求 外在需求 游戏

每个儿童都具有自己独特的内在需求。但是为何儿童的内在需求总是无法得到完全的展示与释放？是家长的问题亦或是是孩子的问题？或许我们可以从《爸爸去哪儿》中看出一些端倪。这一季《爸爸去哪儿》共有六个家庭：刘烨和儿子诺一，胡军和儿子胡皓康，邹市明和儿子邹世轩，林永健和儿子林大竣，夏克立和女儿夏天，王宝强和女儿娜娜。在这六个家庭中，笔者认为前后变化最大的是林永健和儿子林大竣。

纵观十六期的旅行，林永健与儿子林大竣从一开始的矛盾问题不断到最后父爱子、子爱父的温馨和谐；从一开始说父亲是“魔鬼”到最后的“爸爸，我爱你”。这中间父亲和儿子都经历了什么才能使一个矛盾重重的父子关系逐渐走向缓和，才能使父子一起成长？那就是：尊重儿童的内在需求与外在需求。本文将针对其进行深入探讨分析。

1不可忽视的内在需求

内在需求与外在需求到底哪个对儿童更为重要？这一直都是我们探讨的问题。笔者认为比起外在需求，内在需求更为重要，我们总是过多地关注孩子的物质生活而忽视了他们的内心感受，当内在需求总是无法得到满足的时候就会直接影响孩子外在的语言行为，就产生了我们常说的孩子“不听话，调皮，不懂事”。这些都是我们教育中出现的普遍问题，追根溯源就是因为孩子内在需求没有得到足够的重视。

1.1 父母的陪伴是孩子成长的维生素

大人总是追求对孩子的物质满足，节目中的爸爸林永健也不例外：经常在外拍戏，很少在家陪儿子。认为只要给孩子丰富的物质生活就是对孩子最好的爱。这样的家庭相处模式成了中国当下家庭的普遍情况。意大利著名的儿童教育学家蒙台梭利曾说过：“孩子往往被迫适应大人的社会，而完全背离了自己的天性，成人所营造的社会环境并不完全适合孩子。孩子也有独特的人格，我们不能只想着保护孩子娇小柔弱的身体而只喂孩子吃东西，帮孩子洗澡，帮孩子穿衣服。没有人可以光靠面包活下去。物质在此阶段是最不重要的，而且物质可能导致任何年龄阶段的人堕落。受物质奴役的小孩和大人，都会深感自卑，颜面尽失。”

林永健和儿子林大竣坐在“宫殿里”，大竣说：“我就要和爸爸在一起，无论什么时候都要和爸爸在一起。”说出了孩子们的心声，他们需要父母更多的关注，而不仅仅是玩具或是优越的物质生活。物质过剩就会让孩子产生攀比心理，追求奢侈生活，性格上自私冷酷，甚至导致精神上的虚无。使得孩子看起来什么也不会做，什么也不会思考，对什么都没有兴趣。之所以产生这些问题，都是因为成人将注意力放错了位置，单纯的物质不能带给孩子更多的脑力开发，动手能力的锻炼，对大千世界的兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每走一步路，儿童的面前都可能出现某种新的，未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全部身心，所以他会忘记听课，忘记写作业，你会觉得吃惊，但是请不要呵斥他们，儿童对时间的感知跟成年人完全不一样，你要做的就是去乘一乘儿童的船，在一起待一些时间，用儿童的眼光来看看世界，那么就会避免许多由于互不谅解而产生的冲突。”

1.2 依赖感是孩子与父母沟通的桥梁

生物学家曾经研究发现刚出生的动物都有“雏鸟情结”，即动物会把第一眼看到的活动物当作自己的妈妈，这是动物行为学中的印随学习。人类也一样，孩子对从一出生就看到的父母也有“雏鸟情结”，处处都要跟着父母，吃饭、睡觉、玩游戏都要和父母在一起，从他们的身上学到语言、行为，学习如何适应这个社会。但是如果在儿童有“雏鸟情结”的时候父母不常在身边就会像节目一开始：林永健给儿子林大竣打视频电话，大竣都不愿意正脸面对爸爸，寥寥几语就挂了电话。这不是说大竣不懂礼貌，而是当一个人面对一个不熟悉的人的时候都会有不自在的情绪产生，大竣的表现就是不自在。由于工作的原因，林永健和孩子的相处时间比较短，刚刚培养出感情就又要出门工作很长时间，时间久了孩子就习惯了父亲不在身边的生活，也就产生了一种疏离感。就像节目里康康说的：“在爸爸和玩具之间，愿意选择玩具而不是爸爸。”这是父爱的缺失，和儿童对大人的依赖感的缺失，这种不健康的状态会间接影响儿童的身心健康发展。一直以来在“男主外，女主内”的传统思想下，家庭教育都大多放在母亲的身上，把母亲当作孩子成长的主要承担者，其实母亲给予孩子的只是教育的一部分，母亲教给孩子更多的是善良、细腻等一些感性思考，但是勇敢、果断、观察力、创造力等理性的思考就往往需要依靠父亲来传授了。

由此看来，父亲对孩子的影响是巨大的，我们要延长孩子和父亲的相处时间，加深孩子对父亲的“依赖”程度，让父爱回归，产生属于父亲的“雏鸟情结”。从节目中我们听到最多的一句话就是“我想要爸爸妈妈陪在我身边”。可见孩子的内在需求就是父母的关注与爱的陪伴。

2 内在需求的外化――外在需求

本文探讨的外在需求不仅仅是物质方面的，更多的是内在需求的一种外化行为或是需求。这种外在需求是作用在孩子每天的生活中并起到极大的教育作用的需求，即游戏。从古至今，国内外的很多教育学者都对儿童游戏进行了详细的论述。在近代教育中德国教育家福禄培尔对幼儿教育有着很深的研究，他认为：“游戏是儿童期儿童生活的一个要素，是儿童内在本质的外部表现。游戏作为儿童独特的自发活动，是发展儿童自动型的最好活动形式，它不仅对于儿童的生活与发展具有极其重要的意义，而且也构成了儿童教育的基础。”

2.1 游戏是身体成长的催化剂

在人的一生中，儿童阶段的成长是最快的、最显著的，无论是身体，还是智力，都在儿童成长期有一个突飞猛进的变化。而游戏就是促进儿童产生变化的催化剂。现代社会很多家长都开始对孩子进行早教，但是无外乎是各种辅导班，兴趣班，让孩子从小就被禁锢在书桌前，禁锢在书本上，不要说放飞心灵，就连身体都不能得到很好的锻炼。我们要找到一种适合儿童心理发展的方法来促进其成长――游戏。德国教育家福禄培尔认为：“游戏和说话是儿童生活的要素，借助语言和游戏的方式，儿童开始把内在的本质向外表现。”

在大自然中，孩子可以肆意地奔跑嬉戏。在户外游戏可以锻炼他们的身体，使他们的身体更加健壮。在苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学，他要求孩子在夏天露天的草垛中睡觉，在下雨天光脚行走，在冬天游泳。在自然环境中进行身体的净化无疑比药物来得健康。对于体弱多病的儿童，身体锻炼是最好的解决办法。所以儿童应该多做一些户外活动，既可以锻炼身体，也可以净化心灵。让儿童在大自然中思考比在封闭的教室里思考要有效得多。

2.2 游戏放飞心灵的成长

游戏除了锻炼儿童的身体，对儿童的智力以及心理品质的成长也有着不可小觑的作用。室内游戏和室外游戏带给孩子不同的体验。提及室内游戏，以蒙台梭利为代表的“教具说”认为游戏是无用的，对孩子不能起到任何作用，她提倡要有适合儿童成长的教学用具来促进儿童的身心发展。在儿童提高动手能力的同时，更重要的是儿童在无意识的情况下按照设计者的意图学习，最终达到教育效果，从而不增加儿童的心理负担，也不会产生儿童自我教育中的偏差。但是室内活动不是万能的，儿童被封闭在狭小的空间，面对的都是一些模拟实物的用具，制约了儿童的创造性，有的只是按照教具的意图按部就班地开发儿童的智力，并不能真正开发儿童的潜能，抑制了儿童的天性，也违背了我们一直提倡的“儿童中心论”和“教育无目的论”。

为了更好地释放儿童的天性，户外游戏是必不可少的。在户外，儿童亲自看到的，听到的，闻到的，触到的，都是最真实的。正是因为这些真实的东西，儿童的思维才会真正起飞，找到自己感兴趣的东西并钻研下去。在自然环境中儿童可以发展自己的观察力、创造力、独立思考能力，果断的判断力以及勇气。这些都是室内游戏无法完成的。值得注意的是，选择什么样的游戏对儿童有益是很重要的，不要把游戏变成了玩耍，那样就起不到寓教于乐的作用了。例如，《爸爸去哪儿》节目中爸爸妈妈孩子一家人用脸撕破保鲜膜的活动意义就不大，孩子只是单纯地玩耍，并没有什么积极的教育作用，这样的游戏应该少实施。

随着社会的发展，“游戏”的内涵也在不断扩大，它不再仅是孩子内在外化的过程，同时也是孩子实践自己已有经验的过程。孩子把自己在学习和生活中学到的知识运用在游戏中加以实践从而不断强化。《爸爸去哪儿》节目中康康中是一个默默无闻的贴心哥哥，照顾弟弟妹妹。从游戏活动中，我们就能看出在平时生活学习中他就是一个乐于助人的孩子，并且在游戏中不断实践强化。

3 结语

《爸爸去哪儿》虽然是一档综艺节目，但是每个家庭的教育方式是值得我们研究的。家长采用什么样的方式教育孩子才能为其所接受成为了备受关注的课题。这就需要家长要掌握儿童教育学的基础知识。随着国家教育部，社会各界人士对“家庭教育”的呼吁，越来越多的人开始认识到家庭教育的重要性。父母是儿童的第一任教师，只有了解儿童，掌握科学的教育方法，才能更好地促进儿童的成长。关注儿童，重在关注其内心需求，用孩子所能接受的方式去引导他们走向健康成长的道路。

参考文献

[1] [意]玛利娅・蒙台梭利.蒙台梭利早期教育法[M].祝东平，译.北京：中国发展出版社，2006：149.

[2] [苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，2015：149.

[3] 崔聚兴.中外学前教育简史[M].天津：南开大学出版社，2014：239，239，239.

格林童话有哪些篇2

主持人：悠悠熊

嘉宾简介：莱莱，本名张李，曾是资深儿童杂志编辑，现为童话作家。她称自己是“喜欢讲故事星人”，具有随时随地都能想出好玩儿故事的特殊能力。什么时候来到地球的已经记不清了，年龄什么的也不记得了。反正已经写了好多好多可爱的故事啦，以后也会继续写下去的！

悠悠熊：童话和动漫在你的成长、生活中扮演着怎样的角色？这两者之间有冲突吗？

莱莱：童话和动漫都是从我很小的时候就开始陪伴我捉长的好朋友，也将会伴随我老去。没有它们的生活，就像甜点没有了冰激凌和巧克力一样让人抓狂。我希望能像林裕伦女士（你们一定看过她写的《小飞人》、《绿林女儿》和《长袜子皮皮》那样，到很老很老的时候也能够写出绝对不会过时的精彩故事。

动漫是我最重要的灵感源泉，它教会我很多东西，其中最关键的一点就是“尽情释放大脑中所有的奇思妙想”。而且它也是最有效的开心果，无论我有什么忧愁和烦恼，只要进入了动漫的世界，就可以把这些讨厌的东西暂时通通忘掉！而童话则能够将我的梦想和幻想实体化，帮助我实现自己的人生价值。运两者之间没有任何冲突。它们对我来说，都是这个世界上最美好的存在。

悠悠熊：我看过你的书，觉得你笔下的孩子就像小童迷们一样，渴望着快点儿长大。你觉得长大了好啊，还是没长大好？你觉得自己长大了吗？

莱莱：我觉得见仁见智吧，就像鞋子好不好穿，只有自己知道。但是人人都会经历长大的过程，所以希望孩子们能好好儿享受没有长大的童年，而大人们请珍惜正在继续长大的每一天。

就年龄来说我已经是一个大人了，但是还好我百一颗收放自如的心。我想长大的时候，可以变得无比捉熟：面不想长大的时候，就是个自由自在的孩子。

悠悠熊：你喜欢读哪种风格的童话？你又喜欢创作哪种类型的童话呢？

莱莱：我喜欢看各国的民间童话故事，感觉特色非常鲜明，也非常神秘。而林裕伦和孙幼军则让我明白，写童话是可以如此纯粹的，就像小朋友过家家一样，简单、好玩儿！姜尼・罗大里和米夏堤尔・恩德从现矣中提炼故事的能力让我非常钦佩。宫崎骏电影中浓郁的梦幻主义色彩让我非常者迷。他们全都直接影响了我的创作风裕。如果非要总结一下的话，我最喜欢创作能让人读起来轻松愉快又着迷的童话故事！

悠悠熊：你最大的愿望是什么呀？

莱莱：所有看过我写的故事的人都说好看！

我写的故事能够动画化！

我要周游世界！

我要搭飞船去宇宙！

哈哈，是不是太贪心了呀？

噢，不好意思啊！

格林童话有哪些篇3

现状调查：孩子在读什么书?

近日，记者走访了4所小学和3所中学，在学校周边的书店和文具店摸查孩子们到底喜欢看什么书。低年级的小学生最爱看的是《漫画世界》、《天使.省略》，发现其中分为天使纯爱篇、浪漫心水篇、天使心动篇、麻辣冤家篇等不同篇目，而内容多是讲述浪漫恋情的小故事。“温隋感动、活泼搞怪、魔幻另类、新颖出奇!我喜欢看这样的书!”初一女生小雅(化名)说，她将零花钱花到这类言情书上。

店家介绍：恐怖、刺激、言情的好卖

在某中学附近一家书店，记者看到了一本号称“国内第一本台湾惊悚小说专刊”的《惊悚e族》，封面上画着两名妖艳女子暧昧地依偎在一起，一名女子头上戴着妖艳的红花，眼中流出一道骇人鲜血。另一名女子一双红色眼眸，露出魅感的笑容。封底则为紫色的魔幻森林，一个身裹着白布的幽灵站在墓碑前。

打开杂志，黑色页面印着白色的文字，故事有《生化危机》《致命的捉弄》《坟场上的宿舍楼》等，插图也极尽恐怖，骷髅、丧尸、带血的钩子、咬着半只手的恶狗……血腥惊悚的场面描写让人不寒而栗。“这么恐怖的书适合学生看吗?”记者问。

“书越恐怖越刺激越好卖，不管是啥年龄段的孩子都喜欢!”女店员指了指南侧书架上的畅销书，说：“那边有《鸡皮疙瘩》和《鬼吹灯》系列，蔡骏的悬疑廉悚小说卖得不错!”

而在书店西侧的书架上，记者看到满架的日本少女馆类漫画，多与打了“球”。“言情的女生看得多些，像《海贼王》男生看得多些，《黑执事》男生、女生都看。”

而在一小学附近的一家书店内，售货员告诉记者。作为国内儿童文学畅销书作者，家长给孩子买的读物，有些孩子们并不爱看。“虽然这类书籍销量也挺好，但有些都是家长一厢情愿买给孩子的。孩子自己来选的时候，大多不会选择这种书。”

学校举措：闲书禁入校，违者收!

在采访中，大多老师和校长都表示。为避免影响学生课业，学校严禁学生携带漫画闲书进班。

“没啥用啊，屡禁不止!”某中学王老师告诉记者，“老师上有政策，学生下有对策。老师在明处，学生在暗处打游击，偷偷带，偷偷看。老师上课没收的小画书，只是冰山一角，可老师对此也很无奈。”王老师说，在她上课时没收的闲书已有厚厚一摞，包括《爆笑e族》和不少日本言情小漫画。

“以前成人读的书，现在孩子们也在看，而且爱看，也能看懂。”王老师叹息着表示。

某小学张贵民校长告诉记者，前些年就曾发现有孩子将过于成人化的书籍带入校园，没收过一些“口袋书”。“那些书充斥着暴力和血腥甚至黄色内容。学生分辨是非的能力尚低。一味模仿就要出岔子。”为了教会孩子正确评价一本读物，学校每个年级都设立了一周一节的课外阅读课。“读物都是学生从家自带的，好的儿童图书比较少，他们可以趁着这个时间互通有无，老师也可以从整体到个体把握孩子们都在看哪些书，并及时给予指点和帮助。”

家长抱怨：选少儿读物难上难

在家大型超市的图书销售区，记者看到儿童图书种类相对较少，但仍吸引了许多儿童和家长驻足翻看。“少儿文学蕴藏着孩子成长应知道的道理和哲学，孩子心灵健康成长的种子藏在少儿文学中。要想安排好孩子的一生，就要从安排好儿童阅读开始。”带着6岁孩子来选书的市民吴先生表示，虽然少儿图书的形式很丰富，但实际上很多书的内容大致一样，名称也大同小异，《四大名著》、《唐诗三百首》、《世界名著》等均有好几个版本。“孩子随便看看就行，能挑个中意的书给他买回去，确实有难度。”

“为什么总是以畅销的标准去衡量孩子们的读物呢?不少书内容重复、东拼西凑，把世界各国的童话和我国四大名著的情节抄来抄去，没一点儿新意。还有一些号称新创作的作品，故事编得太拙劣，毫无美感可言。”小学老师李红梅说。

某中学的一位老师说：“老师在为自己的孩子选书时，也很发愁。”

班主任杨志明告诉记者：“格林童话、安徒生童话这些经典很唯美。孩子们更需要贴近他们生活的读物。魔幻和想象的书籍不是不能有，但不能太多。而目前，市场能为孩子提供的所谓贴近生活的文字，大部分缺少经典书籍中的许多宝贵品质。比如悲悯、仁慈、雅致、圣洁、庄重和意境等。”

“我儿子上小学一年级有次回家问我什么是丰胸霜，我赶紧问他从哪儿知道的，他说是看小朋友的图书里提到的，他没看懂就来问我了，这种书不用看就能肯定有问题。”海燕出版社郑颖专家说。“当前国内儿童文学创作或是太迎合市场，孩子们想看什么就写什么；或是说教味浓、强调教化作用：或是文学性太强而趣味性、想象力不足。好的儿童文学作品应该是那些看似简单，实则充满了儿童稚美性情，富有艺术上的审美张力的作品，而这正是目前欠缺的。”

“简直不能想象像《令人战栗的格林童话》这样的低俗读物怎么会通过选题策划、选题论证、版权确认、稿件三审、稿件三校、内容把关等诸多环节，顺利出版流入市场，这表明出版业的监管出现了问题!”郑颖说。

全国共有500多家出版社，所有的出版社都出版少儿读物，而专业少儿出版社全国只有30多家。郑颖说：“大家都认为少儿图书炙手可热，错误地认为少儿图书很暴利。全国还有那么多文化公司、传媒公司和书商老板投入到生产少儿读物的庞大队伍中，他们并不了解孩子该看什么，只是盲目追求高效益，难免出问题。”

我国缺少儿童文学创作的群体，这无疑影响了原创儿童文学的品质；市场竞争激烈，一些出版社为了经济利益，而忽略其承担的社会道德责任和政治文化责任，追逐市场热点，跟风炒作，在“市场导向”下，儿童文学创作浮躁，从而炮制幼稚浅薄的作品，制造“浅阅读”，甚至“伪阅读”。这极大地影响了儿童读物的质量。

教育专家：还给孩子精神乐土

“这个世界所谓的文化不能沦落到污染童话和经典的地步，否则，一切自然干净纯洁的文化源头活水，就真的枯竭了。”长年从事幼儿教育研究的汤慧丽老师说：“暴力、血腥和过于成人化少儿读物走俏，造成孩子出现‘被长大’的情况，而具有教育意义的读物却靠边站，这不得不令社会反思。”

“少儿读物成人化、暴力化、粗俗化等只能让孩子的天真的心灵严重受到污染。追求低俗恶搞内容，让孩子发笑，就像喝可乐，喝的时候爽，其实没有任何精神内涵的营养。这让孩子对美好的课本内容失去了兴趣，对高雅的民族文化视而不见，将会影响到孩子正确价值观的树立、人生观的树立!”郑州一中心理老师许小安呼吁，“呼唤真、善、美高质量的童书和漫画书!莫让低俗童书污染了孩子天真的心灵世界!”

新闻快评：荒唐“童话”的警示

内容荒诞的“童话”闹剧，折射出的却是当前出版业发人謦醒的现实。

肆意窜改格林童话经典情节、大量颠覆了经典童话形象的内容不堪入目，对未成年人身心危害一目了然。但就是这么―部书籍，竟堂而皇之地通过选题策划、稿件三审等诸多环节，顺利流入市场，究竟暴露了当前出版业及监管中怎样的问题?

出版单位和主管部门决不可须臾忽略其承担的社会道德责任和政治文化责任，不仅出版单位需要强化自律，有关部门也必须及时采取有针对性的防范和引导措施。

小到一个出版社，大到一个国家的出版市场，在读者心中的地位，是出版物铸就的。《令人战栗的格林童话》的命运表明，低俗出版物即使躲过了出版审查，也逃不过读者和公众的激烈抨击，而抛弃道德和文化责任的出版单位，也必将受到读者的抛弃和行业的淘汰。

众家长声讨“烂”童话

白雪公主与父亲才招来王后的追杀；王子爱上死去的公主是因为恋尸癖……《令人战栗的格林童话》因涉及色情、暴力等内容，近万册问题图书下架回收。

话题发起人甜甜老爸：令人战栗的童话，是精神世界的三聚氰胺。

小荷尖尖：《令人战栗的格林童话》，这种被颠覆的《格林童话》我2005年在古玩城的旧书摊上就曾见过，但当时见到的是印刷劣质的盗版书，没想到现在竟堂而皇之地成为正版书了。

阿桃：太歹毒了，害人，看了怪让人生气!这样的书会玷污孩子纯洁的心灵。

角落：声讨这样的书。作者、出版商，真是良心坏掉了。

小草：社会责任感缺失。在利益的驱动下，什么干不出来?不过他们出的书，一定不会给自己的孩子看。这些人心黑了。

般若：用一句话来说他们：“自从得了神经病，精神好多了。”他们出这本书，挣钱了，精神就很愉快。他们还管别的吗?

甜甜老爸：“颠覆”经典，四大古典名著被改编拍摄了一次又一次，有的为了好看，戏说中加入了太多的男欢女爱，就像为了面粉好看加入的增白剂。

木木与水水：总有一天，人们回顾时会明白，这些人毁了人们的精神世界。我总是怀念幼时的那些精神乐园。失去了精神乐园，可能会付出几代人的幸福代价。

家长老师把关让孩子远离精神伤害

阿桃：这样的书怎么能出得来?怎么能上市流通?谁又会买呢?应该管他们的人呢?

小草：让自己的孩子在尽量干净的环境里长大，让孩子自己去分辨。

阿桃：刚开始阅读的孩子，怎么分辨得了?

般若：要父母干什么?

小草：对啊，父母起着引导作用的。

天乐：每个人良心有点底线就好了，问题是利益场上没底线。

小草：相信世界是美好的、是向上的，这样才能教出有正确判别力的孩子。家长向善，向好，向上，孩子也一样会优秀。

天乐：根本原因在哪儿呢?不能只看表面。

小草：我们群里的200个家长，每一个家长影响5个身边的家长，我们的理念就可能影响上千个家庭!

吕贻晓：孩子分辨力是比较低，所以刚开始就多让他看那些已经经得起时间考验的书籍。格林童话，安徒生童话，中国神话寓言故事之类的。类似的水煮三国、大话西游、大话水浒之类的，也先别让孩子看。

让童话陪伴孩子

女儿小时候，我想让她有所敬畏，就告诉她，你的一举一动，小天使姐姐都在看着呢，从而要她严格自律……

让小天使伴着孩子一起成长

话题发起人小草：这周，女儿把作业本忘教室了。我说怎么办呢?女儿镇定地说：“让小天使姐姐帮我拿回来吧!”

蒹葭：你自己打心里相信有天使吗?

小草：我心里是有敬畏的，不过不是小天使。存孩子成长过程中，我曾替女儿做过很多事。她以为是小天使姐姐做的。

春天：我也虚拟过圣诞老人，半夜趁孩子睡着了，把礼物放在床上，假装是圣诞老人送的。长大了，孩子自己就知道了。家长说不说都行。

小草：我不知道什么时间、什么场合，该给她讲明白这个人物。我也不能直接说没有这个人物。

蒹葭：你相信不?

小草：我相信世界是美好的。

蒹葭：世界是美好的。这一点对小学的孩子挺重要的。

阿桃：没有敬畏感，让很多人无法无天。家长的信仰和敬畏，都可以传导给孩子。

小草：家长的态度影响孩子对未来的态度，孩子对未来的态度，影响国家的前景。

蒹葭：9岁是孩子真正开始与世界分离的时候，也就是真正到了孩子清醒的时候了。有一天她可能会问到底有没有天使，要你用很科学的态度来答复她，那时候你怎么回答?

小草：她从没怀疑过小天使姐姐，甚至有一次，她说在窗口看到小天使姐姐了。

春天：那是孩子的幻想。

蒹葭：你女儿还比较爱做梦。她才8岁，还没有完全清醒。

春天：不是说中国孩子想象力倒数第一吗?多点幻想也不是啥坏事。

引导孩子正确认识童话

空谷幽兰：我们孩子以前认为真的有圣诞老爷爷。圣诞节前一个月，就知道好好表现，等着礼物出现在枕边。去年我外甥女告诉他，世界上根本没有圣诞老人，都是爸爸妈妈送给他的礼物。

蒹葭：孩子越大，一个放在他心里很高的形象，比一个外在的形象可能更重要。

小草：关键她在生活中遇到事情时，就很容易让小天使姐姐来解决。有一次她忘了拿作业本，是我帮她拿来的。她理所当然地认为是小天使姐姐帮她了。

格林童话有哪些篇4

关键词 学前儿童 爸爸

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

《爸爸去哪儿》让我们重新把目光聚焦到一个人身上，那个人就是父亲。父亲，在文学里，是高大的背影，是宽厚的肩膀。那在家庭教育中，对于学前儿童来说，父亲意味着什么？他们需要一个怎样的爸爸？

1《爸爸去哪儿》中的爸爸

林爸爸被公认为会带孩子的爸爸。当儿子kimi哭的时候，林爸爸有办法哄他不哭。林爸爸会给kimi泡牛奶、洗澡、吹头发……从这些细微的举动就可以看出这位爸爸的细心与耐心。kimi独立性不强，每次由小孩子去完成的任务，他一定要拉上爸爸。如果爸爸不去，他也就不去。前几期节目中，林爸爸多次劝kimi独自去完成任务，但在kimi的坚持下，林爸爸也只能随着kimi一起去完成任务。后来在一期节目中，林爸爸决定不管kimi怎样哭，一定要让他自己去完成任务，不能这样惯着他了。在一次陪kimi外出执行任务的时候，林爸爸先是跟在kimi后面，当kimi知道爸爸就在身后时，也就放心去完成任务了。趁kimi不注意时，林爸爸选择一个小岔道就走开了。当摄影师问林爸爸，万一等下kimi哭了没有人能哄到他该怎么办，林爸爸说：“那也没办法，必须让他学会一个人。”这就是林爸爸，一个虽然心疼但又放手让孩子独立的爸爸。

郭爸爸可以说是传统严父形象的代表。他对儿子石头很凶，当石头不听话时，他习惯不说话，用眼睛盯着他，板着一张脸。如果这招不见效，他会说你不听话就拿你怎么办，总之是不会有好话对石头。在一次捞鱼的任务中，其他的爸爸都顺利捞到鱼准备返回了，郭爸爸还是毫无收获。另外一个热心的爸爸决定让给郭爸爸一条。郭爸爸却拒绝了，其他家庭都走了，只剩下郭爸爸和石头，直到捞上来一条。在采访中，才知道郭爸爸这么执着是为了告诉石头遇到困难不要放弃。郭爸爸就是这样一个对儿子严肃严厉、时刻为儿子树立榜样的爸爸。

田爸爸第一期带女儿cindy来到农村时，cindy因不适应连续哭了3个小时不止，田爸爸不知道该怎么安抚孩子情绪，情急之下就说：“你是过来表演哭的吗？”刚开始，田爸爸给人的印象是不知道怎么和孩子沟通，不会教育孩子。但在有一次户外滑沙活动中，本来是爸爸带领孩子一起坐滑板从一个山坡上滑下来。可是cindy很想试着一个人从山坡上滑下来。田爸爸看着这个山坡有这么高，而且有点陡，不放心女儿一个人滑下来。看着女儿跃跃欲试，他又不想拒绝女儿。他就答应女儿自己滑下来。可是实际下，他悄悄跟在后面跑，不让女儿发现，完美地发挥了他这个奥运冠军的运动实力，也在最后刹车时保护了女儿，减少了“翻车”给女儿造成的伤害。这就是田爸爸，一个不知道如何用言语去表达，但总在背后默默支持女儿的爸爸。

张爸爸是这五位爸爸里最“贤惠”的爸爸。他做得了一手好菜，在照顾孩子方面，非常细心和耐心。当儿子天天走不动时，他习惯性地把天天扛到肩上。他通过与天天扮演其他角色，教天天怎样去换位思考，学会与其他小朋友分享。哪怕明知不是最好的选择，他会支持儿子。他是一个默默陪伴儿子，为他成长感到骄傲的爸爸。

王爸爸是进步最大的爸爸。他不会做菜，不会给女儿王诗龄扎头发，运动技能也不好，每次完成任务总是最后一名。但他总是惊喜地发现，不管他做的再难吃，女儿都会夸他做的最棒；每次完成任务只要取得一点点成绩，女儿就非常自豪地告诉别人。他开始很努力去完成任务，争取让女儿感到开心和骄傲。他也慢慢学会了做菜，由一个不食人间烟火的导演转型成了家庭老爸。这就是王爸爸，一个竭尽全力成为女儿依靠的爸爸。

2学前儿童的理想父亲角色

看了《爸爸去哪儿》，没做爸爸的人想赶紧做爸爸，已为人父的人意识到了要多抽时间陪孩子。那不禁让人一问，对于学前儿童来说，什么样的爸爸才是合格的爸爸？爸爸在一家之中，应该担当什么角色呢？

2.1不缺位的爸爸

学前儿童需要一个“在”的爸爸。这样的爸爸是孩子的朋友，能够不以师长自居；是孩子的游戏伙伴，带孩子玩一些妈妈不会玩的游戏；可以进入孩子的生活世界，参与孩子的生活，给予孩子更多的关注。但现在的家庭教育中，很多家庭持有传统的观念，认为“男主外、女主内”，管孩子是母亲的事，父亲的职责是养家糊口；也有的家庭是年轻父母，把照顾小孩的职责教给祖辈，自己只要负责交生活费就行；还有的家庭是父亲母亲外出打工，很多孩子都成为留守儿童。这样一来，父亲缺位、父教缺失的现象很严重。而父教缺位又会带来影响孩子心理健康、危及孩子同伴关系、影响孩子性别化等负面问题。所以学前儿童需要一个不缺位的爸爸，不要让父教缺位影响了孩子。

2.2家中的保护伞

爸爸一直是家中顶梁柱的角色。他就像一把保护伞，为妻儿撑起了一片天空。他需要工作挣钱，提供（下转第13页）（上接第10页）家庭的物质需要，维持一个家庭的正常运转；他还是妈妈的有力支撑，他会关爱和呵护妈妈，能够尽可能与妈妈一起分担照顾孩子的职责，帮助她建立起母亲的权威；同时作为家庭的保护伞，爸爸也需要不断地完善自身，让自身更加优秀，为孩子树立一个更好的榜样作用。一项中日家庭教育研究认为：父亲在孩子心中肯定或否定的形象对孩子的性格发展非常重要。信任父亲的孩子，自我评价比较积极，自信心强，自控好。所以父亲这把保护伞需要不断发展壮大，在孩子心中树立更好的形象。

2.3孩子成长的坚强后盾

爸爸，是那个小时候会把你扛在肩头带你看世界的人；爸爸，是那个你跌倒后督促你自己站起来的人；爸爸，是那个你一出远门就替你提行李却寡言送你的人；爸爸，是那个“狠心”让你一人走但默默在背后保护你的人。父亲会鼓励成就、鼓励独立，采取剧烈的、冒险性的活动，通过身体运动与孩子互动。在这些活动中，培养孩子勇敢、独立、进取、意志坚强的品质。现代心理学认为，孩子的情感能力主要是从母亲那里学来，而与人打交道的社会能力则主要从父亲那里学来。所以与父亲交往，可以促进孩子社会性的发展。孩子敢于去闯，敢于去和社会打交道是因为有父亲做他们的坚强后盾。

2.4力与毅的化身

在子女的眼中，父母常是自己崇拜的偶像和权威。作为父亲，理应是力与毅的化身。力，代表着父亲吃得苦、能出力，做事情有担当；毅代表着父亲果敢、坚持，做事情有恒心。父亲在儿童性别化过程中的作用是举足轻重和不可替代的。孩子在力与毅的父亲角色影响下，能够促进幼儿的性别化过程。父亲的榜样，对男孩子来说，有利于他们获得男性气质；对于女孩子来说，有利于她们处理好与异往的问题。

3结语

每个人都有多种身份，一种身份就得扮演一个角色。如果你有了子女，就要扮演父亲的角色。学前儿童心中理想的父亲角色应该是不缺位的爸爸、家中的保护伞、成长的坚强后盾和力与毅的化身。

参考文献

[1] 吴锦良.父亲的角色[J].幼儿教育，2001（4）.

格林童话有哪些篇5

冬季养生去哪里?惯常,人们习惯去温暖的南方,但何不转下思维,去看雪景,泡温泉。往北,往北,再往北,中蒙交界之地,有一宝地:阿尔山。

阿尔山,不是山,是蒙古语的音译,全称为哈伦阿尔山,其意思为“热的圣泉”。世界最大的温泉群在这里流淌了几个世纪。它地处大兴安岭脊中段,被呼伦贝尔、锡林郭勒、科尔沁、蒙古四大草原所环抱。山景、林景、草原景、火山景观融合在一起。同时,全国首屈一指的冰雪资源在此厚积。

浮躁的分布是有密度的,当从喧嚣城市一路往北,来到国之边境,浮躁渐渐消失殆尽,风景的浓度增大,你会发现一个有些不真实的世界出现了。

如果要简短地描述这个长住人口只有8000人的中国最袖珍城市,那么,阿尔山是一个风光似童话世界的“养生边城”。

对症温泉

每一个美丽的地方都有一个神奇的传说。先听一个故事。

在很久以前,大兴安岭深山密林中,有一位远近闻名的蒙古族老猎人巴特尔,一次狩猎时射中一只漂亮的梅花鹿。梅花鹿负箭逃跑,翻过了一片片山林,巴特尔紧追不舍,只见梅花鹿一瘸一拐地跑到一处热气腾腾的泉水边,喝了几口水,纵身在泉中打个滚,然后就跳出水来,飞跑而去。巴特尔顿时目瞪口呆,惊讶万分。他来到泉边,感到又累又渴,便捧起泉水洗了一把脸,又喝了几口水,顿时疲劳消失,力气倍增。他感到了这水的神奇,用皮囊装水带回家中,用泉水擦洗多年来的老寒腿,擦洗几次,腿就不疼了。就这样,巴特尔发现了泉水治病的奇效。他把这个发现告诉乡亲们,消息很快传遍草原,人们纷纷前来洗浴神泉,治病健身。从此,人们把这块有温泉的神奇土地称为“哈伦阿尔山”,即“热的圣泉”。

传说背后是最初人们对于阿尔山的发现与体验。说阿尔山是“养生边城”最大的理由就是其数量众多,种类各异的温泉,可称为“温泉博物馆”。

还有一个传说,元代有一名蒙古贵族妇女保存了一张祖先留下的驴皮画,上面星星点点,像是天象图,后人翻来看去,一直迷惑不解,终于有高人发现,那是寻找阿尔山神泉的路线图。

如今,宝图秘密的一部分已经可以揭开。

是古老的火山运动造就了这里世界罕见的矿泉群。在松桦掩映的芳草地上,阿尔山分四个区域共有查明的76眼矿泉出露,水中含有丰富的矿物质和有益元素。还有许多未经鉴定的泉水,总数可达百眼以上。

其中温泉分布最密集的地区――阿尔山温泉疗养院,在宽70米,长500米的芳草地上密密匝匝排列着48个泉眼。泉水汩汩而出,久旱不涸。泉水温差悬殊,极近两泉,一如握雪,一如探汤。冷泉只有1℃,温泉不凉不热,高热泉则像滚沸的开水,终年升腾着热气。矿泉的排列形状也极为有趣,像一个南北躺卧的人体形,因各泉眼含氡量不同而适合治疗多种不同的病症,有“头泉”、“五脏泉”、“脚泉”,还细分出“眼泉”、“胃泉”等,对应着治疗心脑血管疾病、皮肤病、关节炎等系统疾病。

尤其值得一提的是,温泉群中有一眼泉叫“问病泉”,患者通过洗浴,身体的哪个部位有病就会有明显反应,简直就像高明的大夫一般。

童话风景

温泉疗身,疗心的则是童话般的风景。如果在冬日,到阿尔山。

一片精致的白色,冬天的空气是甜的。阿尔山雪期很长,从9月下旬持续到次年5月上旬,长达7个多月,227天。冬季降雪量平均达36.8毫米,积雪覆盖期为150余天。冬天来得早走得晚。

如此雪原广阔,是开展滑雪运动的理想场所。于是,阿尔山素有滑雪习俗,大人小孩都不怕寒冷,喜雪、玩雪、谈雪。每年12月25日,会举行冰雪节。届时人们呼吸着林海清新、甘甜、富含负氧离子的空气,尽情欢乐。

滑雪之余,举目可见大片大片白桦林,生命并未在冬天停滞,凌厉枝权刺向远空,有一种英姿。也可到严冬“不冻河”踏雪垂钓,三九严寒,滴水成冰,市境内所有大河小溪皆封冻,唯有此段河水热气腾腾,流水淙淙,多少年来从未结冰。

在林中洗肺,滑雪累了,赏雪倦了,回到山下温泉游泳馆,泡泡温泉,洗去一身疲惫。

走在这个袖珍小城街上,带有几分欧式风格的建筑,在白雪衬托下显得格外壮观,令初到这里的人会产生一种置身北欧小镇的错觉。怪不得最好的童话来自北欧,晶莹静谧白雪之下,人心大约也变得纯真。

当离开时,如果坐火车,还会看到一个小小风景,阿尔山火车站。这是幢东洋风格的低檐尖顶二层日式建筑,始建于1937年,一层外壁周围是用花岗岩堆砌的乱插石墙,楼顶用赭色水泥涂盖,占地面积不足300平方米。阿尔山火车站可能是中国小火车站中最漂亮的一个,很有瑞士小站的味道。如今整个火车站保存完好仍在使用。此楼当年是关东军驻扎之地,车站附近保留有石木结构的日本式疗养楼。

格林童话有哪些篇6

一、训练良好的说话品质

所谓良好的说话品质，是指说话声音响亮，仪态大方，语言规范，无不良口语习惯。我们在教学中提出了“三大”，即大胆、大声、大方，积极倡导，严格训练，使学生养成了良好的说话习惯，形成了良好的说话品质。

在低年级说话训练中，教师的口语在任何场合都要严密规范，给学生以良好的示范作用。

二、分层进行，循序渐进

根据语言学习规律及儿童心理发展特点，低年级说话训练应分层进行、循序渐进，体现出层次性和阶梯性。

1、说完整，说准确。

低年级学生由于年龄小，加上生活中口语的随意性和方言的影响，经常说“半头话”，用普通话音说方言词。教师在字词教学中，可通过用词说话、质疑、答问等方式进行说句子的训练，帮助学生建立句的概念，指导学生把话说完整、说通顺、说准确。

如教生字“羊”，学生口头扩词“羊毛”，教师立即引导学生用“羊毛”说一句话。学生说：“羊毛很软乎。”教师引导学生认真听辨，指出“软乎”是方言，能不能换一个词，学生改为“柔软”，老师再要求他把改好的句子完整地说一遍。这一阶段，主要训练学生用普通话把话说完整、说准确，这是口语的规范化阶段。

2、说具体，说生动。

把句子说具体、说生动，这是说话训练的更高要求，是向书面语过渡的重要阶段，我们可在阅读教学、作文教学中，通过比较句子、复述、质疑、讨论等教学活动进行有效训练。

如有的学生滥用“好”字，造句说“老师多么好”，评价同学朗读说“某某同学读得好”，学完了课文谈感想说“王冕很好”。这些都是由于儿童语言积累少，理解不深入，无法把内心所想表达得更具体，因而一概以“好”来代替。

遇到这种情况，教师首先要肯定孩子说得对，然后再积极引导：“老师（读书的同学、王冕）怎么好？好在哪里？”学生顺着教师的点拨往往能把自己说的话改具体，如“老师多么关心我们”、“×同学读书声音大，有语气”、“王冕学习很认真”等等。

教师要善于指导学生认真观察，体会人物心境，同样的内容用不同的句子表达，尽量把句子说形象、说生动，这在看图说话教学中尤为重要。

如教学《小白兔迷路》图1，教师问：“这是什么时间？什么地方？谁在干什么？”有学生看图后说：“早上，在大森林里，一只小白兔去采蘑菇。”教师表扬他观察得细、说得对，但马上话锋一转：“谁能和他说的不一样？谁能比他说的更好听？”继而引导学生观察太阳的位置、观察大树的枝叶、观察小白兔的神情和它手里的篮子，马上有学生举手说：“在茂密的大森林里，住着一只可爱的小白兔。有一天早晨，太阳公公刚起床，小白兔就挎着篮子蹦蹦跳跳地去采蘑菇。”教师在充分引导学生比较这两种说法后，把学生用的生动形象的词，如“茂密的大森林、太阳公公、可爱的小白兔、挎着、蹦蹦跳跳”等板书在黑板上，给其他学生说话以示范和指导作用。

3、有顺序地说。

儿童大脑思维缺乏逻辑顺序，因而想到哪里说到哪里，给人以杂乱无章之感，教师要善于引导学生按一定的顺序说，使儿童语言组织有序、说话清楚明了。

（1）指导学生掌握一定的句式。如要说多样事物和活动的时候，可用“××、××和××”、“有的……有的……还有的”句式；说同时进行的两项活动时，用“一边……一边”；要讲原因时，用“因为……所以……”等等。

（2）指导学生按一定顺序看，按看的顺序说。如《小八路》，描写小八路衣着的一段，教师指导学生总结出顺序是“全身头脚胳膊”，然后请同学们观察一名学生，也按这个顺序看，仿照这个句式说。学生说起来十分轻松。

三、广泛渗透，长期坚持

教师在“看图学词学句”、“看图说话”等内容的教学时，还能进行说话训练，可一进入课文教学，往往过多关注课文内容的理解，而忽略和放弃了说话训练。表现最明显的就是阅读教学的课堂答问，教师只关心答得对不对，至于说话的品质、说话的完整与准确就都忽略不计了。这是教师训练意识不强的表现，说明教师没有真正弄清小学语文教学的目的，没有理解小语教材的编排意图。课文无非是个例子，是许多写得完整、准确、具体、生动的句子的集合。教师除了引导学生理解这些集合的句子表达的是什么意思外，更要借这些形式多样、丰富多彩的句子为样板，进一步巩固和强化前期说话训练的成果，而绝不是说话训练的搁置和倒退！

格林童话有哪些篇7

握着格林和安徒生的不眠故事，才明白童话不止是孩子的特权。古刹青灯，清贫孤独，杨柳岸，晓风残月，不是最终的归宿。循着儿时的小路，又回到了那曾经的心灵花园，这片天空下，没有琐碎的灰尘连索自我，没有浅谈的风月撩人心深，只有缓缓道来的真挚与美满。梦想与追求，它教会我们“古井天波“般的平和宽容，“藤葛翩然“的洒脱豪放，“大江东去“式的生声不息，“傲霜斗雪“一样永不低头，当在一次离开家园时你会体会更理解情感与理智，理想与现实，真实与虚幻的意义。

童话的美感不仅是一条荡涤心灵的小溪或是指人前路的孤灯，那是一种“带着错觉性的感受，它代替我们说出了已经感到却又不善于表达出来的美感，只有独具想象力，并甘愿逆足深陷才能留下童话的不朽印记

“有一个古老的传说”，笔者这么说，他愿意让我们相信这个世界的真实存在或是曾经存在（事实上我们也接受了这种假设）因而建筑在这个世界上的美德也有了坚实依托。希腊神话中有工人整日推石上山的西西佛斯，中国有个涉千山跨万水的夸父，我不想区别神话与童话的种种，只想信用这种潇洒的毫无保留的执着，叩问童话中我们在追求的时候曾经如此执着吗？

当我们在生命结束的时候，就变成了水山的泡沫，我们甚至连一座坟墓也不给我们心爱的人，我没有不灭的灵魂，我们从来得不到一个死后的生命，我们象那绿色的水草一样，只要割断就在也绿不起来了，相反的人类有一个灵魂，它永远活着，即使身体化为尘土，它仍是活着的，它面向晴朗的天空，一直开向那些闪耀的星星。

只要当一个人爱你，把你当作比他父母还要重要的人，就想”海的女儿”，她为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天受着没有止境的苦痛，然而他却一点儿也不知道＇＇

人是没有不灭的灵魂的，而且永远也不会有这样的灵魂，除非她获得了一个凡人的爱情，她的永恒的灵魂，不过我们可以通过善良的行为为而制造出一个灵魂，我们飞向炎热的国度里去，哪儿散布着疲惫的空气在伤害人们，我们可以吹起清凉的风，可以不花香在空气中传播，我们可以散布健康和愉快的精神。

格林童话有哪些篇8

中国电影家协会研究员

电影评论家 剧作家

儿童片要拍得美，应该是天经地义的事。美的儿童片能让人记一辈子。

今年下半年，协助去年刚从北京电影学院毕业的青年导演李南拍了一部儿童片《绿色的远方》。影片说的是一个城市里的五年级小女生，为了拍DV作品去参赛，暑假期间只身到她爸爸当年下乡的地方的一段有趣的经历。故事本身很单纯，我感兴趣的是故事展开的那个空间环境：雪山下的大草原，星罗棋布的哈萨克毡房，曾被砍伐过、受过伤如今依然郁郁葱葱的原始森林，从枯枝朽木的缝隙间钻出片片绿叶的胡杨林，以及那有着“绿色长城”之称的“三北防护林”……这一切多么令人神往，可以引发无尽的遐想。一个城里来的汉族小姑娘，和她新结识的一群性格各异的哈萨克族小朋友，在这样一个“像宝石一样美丽的地方”相遇，无论是性格的冲突，观念的碰撞，还是因误解而产生的矛盾，都会有别样的情趣，擦出诗意的火花。于蓝老师一直很关心这部片子，她在读过剧本的初稿和定稿后，两次与编剧魏新玲谈意见时，一再提到剧本中儿童形象写得鲜活可爱，环境很美。摄制组临出发前，她还特别叮嘱我们，这部儿童片一定要拍得美，拍出诗情画意。

儿童片要拍得美，给人以美感享受，从小给孩子们以美的熏陶，这本来应该是天经地义的事。儿童片可能也要担负各种各样的社会责任，发挥各种各样的社会功能，这好像不是我们独有的国情，只要看看伊朗那些脍炙人口的片子如《小鞋子》《黑板》就可以知道。但我始终觉得，儿童片对于受众的影响，更多的是潜移默化，急功近利的想法无异于吃了西红柿就想让人脸上闪红光。美的儿童片能让人记一辈子。“”中，我们都被发到文化部团泊洼干校，在一起为影协改建宿舍楼的劳动中，闲谈时我问知名电影史学家邢祖文先生：好莱坞电影里你最喜欢哪几部？他不假思索地答道：《绿野仙踪》《鹿苑长春》。我听后十分诧异，祖文是很熟悉好莱坞电影的，那么多著名的片子他都没有提，只说了这么两部美的儿童片，让我想了许多年，至今记忆犹新。有的儿童片，时过境迁，它的某些内容可能已经不合时宜了，但那些美的段落，美的镜头，印在观众的脑子里，永远不会褪色。1974年出品的《闪闪的红星》是一个例子。影片中阶级斗争的故事不可避免地带有那个年代的印记，但小冬子的可爱的形象，“小小竹排”的“经典名段”，满眼映山红的灿烂色彩，始终为人津津乐道，被认为充分体现了王苹导演的艺术风格。

当然，美的形态是多种多样的，美的儿童片也应该是多姿多彩的。对于每一部具体片子而言，清醒地知道你要什么（发现美），怎么去达到（创造美），无疑十分重要。《绿色的远方》既然主旨是讲民族团结，讲生态环境保护，我们便有意识地让人物置身于大自然的怀抱之中，着力构筑人与人、人与自然的和谐关系，在影像与声音（尤其是音乐）的构成上，追求一种和谐的美。但由于各种主客观原因，总体效果差强人意，遗憾之处仍然很多。

国产儿童片的制作，目前遇到的主要问题是经济上的压力。由于国内儿童片的市场没有形成，因此只能是低成本运作。但在市场经济的环境下拍片，什么都要钱，用一匹小马鹿按小时收费，借一顶帽子、找一样头饰开价都不菲。小处如此，大处自不待言。近几年来，对于国产儿童片制作粗糙，舆论界啧有烦言，事出有因。当事者回应，站着说话不腰疼，也有他不得已的苦衷。这次拍《绿色的远方》，为了拍到最美的景色，摄制组浩浩荡荡从乌鲁木齐驱车到伊犁的那拉提拍雪山、草原、原始森林，折回石河子拍城市街景，拍三北防护林，再转到塔克拉玛干沙漠北端拍胡杨林，单程3600多公里，新疆的朋友感慨地说：没有见过像你们这样拍儿童片的！其实，我们只有一个朴素的信念：为了拍好一部美的儿童片，好钢必须用在刀刃上。但是制作经费毕竟有限，周期很赶，捉襟见肘，拆东墙补西墙的痕迹随处可见。