专业学习经历范文

专业学习经历篇1

关键词 成人学历教育；专业建设；现代职业教育体系

中图分类号：G720 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）03-0003-03

成人学历教育是推动高等教育大众化进程的重要力量，同时也是我国高等教育体系中发展滞后、实力薄弱的一种类型。普通高等院校、高职院校、广播电视大学等各类高校在成人学历教育的举办过程中偏重规模效益，投入少，研究不够，教学管理水平和人才培养质量等方面的提升瓶颈始终未得到有效突破。国家开放大学的建设与研究在较大程度上弥补了成人学历教育在办学思想、顶层设计及管理模式方面的理论缺失，但对专业建设的系统内涵研究仍不够详实，必然影响成人学历教育的发展进程。

1 成人学历教育是我国经济社会发展的必然要求

发展高等教育要立足国情，我国人口基数大，教育发展不均衡，高等教育2014年的毛入学率不到35%，在规模、效益、质量之间还存在很多需要解决的问题和矛盾，全日制高等教育难以满足社会经济发展对人才的多样化要求以及大众对接受高等教育的需求愿望。随着科技发展和社会进步，大量农村人口从农业生产中脱离出来，加上城市中辍学、失业、转岗、待业人员，我国社会受教育程度不高的成年劳动者数量庞大，提高这个群体的整体素质对社会稳定发展具有重要意义。成人学习者为改善生活，有着迫切的学习需求，但全日制高等教育的入学条件、学习组织形式和人才培养目标与他们自身的学习基础、学习方式和学习期望存在较大矛盾，因此，成人学历教育在提高我国社会成人群体素质上发挥着不可替代的作用。

2 成人学历教育是现代职业教育体系建构的重要内容

高等教育从单一的精英教育转向多元化的大众教育是经济社会发展的选择，多元化是现代高等教育的基本特征。学术型、研究型教育的价值在于创造科技成果，是社会生产力的源泉；应用型教育的价值则在于将科技成果转化为现实的生产力，为社会培养各类技能应用型人才。引导本科高等学校转型发展，建立中高职、应用本科、专业硕士在内的现代职教体系是促进教育多元发展的战略国策，这涉及高等教育的深层次变革，有利于突破“千校一面”的格局，从而促进高等教育的错位式发展。成人学历教育侧重于提高社会成人的素质，促进社会稳定发展，其培养目标与全日制高职教育和应用型本科具有一致性，在类型上应属于应用型高等教育的范畴，是我国现代职业教育体系建构的重要组成。

3 成人学历教育专业建设要素分析及设计策略

教学对象 学习者特征是专业人才培养目标及规格设定的重要依据，专业建设的各项工作都要围绕提高学习者的素质能力来进行。成人性是成人教育的特有属性，社会成人具有信息接触面广、认知活跃、自主性强、自由度高、流动性大等特点。在专业学习中，成人普遍存在较强的目的性，对自我实现以及对未来职业发展规划的层级要求较高，但由于同时承担有来自社会、家庭的义务和责任，时间、精力和环境等方面容易受到客观条件的影响和制约，加上多数学习者缺乏专业系统学习的基础和能力，很容易造成学习成就感低，学习流于形式等不良结果。尽管如此，成人学习者大部分具有宝贵的实践经历，能够边学习边工作，学习针对性强，他们有接受高等教育、改善工作生活条件、提升个体发展空间的强烈需要，也有对当前职业或即将转职职业的客观分析和判断，这些优势是全日制高等教育学习群体无法比拟的。因此，成人学历教育在报考条件和入学测试中应该加强对个体学习条件以及专业相关职业领域实践经历等方面的考察，并在教学中不断对其学习能力、自我管理能力、研究能力和应用能力进行引导和培养。

教学团队 无论何种类型的高等教育，教学团队的水平在很大程度上决定着专业建设水平和人才培养质量。教学对象的成人性决定了成人学历教育面授与在线学习相结合的教学组织形式，这就要求教师不仅要具备扎实的专业理论基础和丰富的教学经验，还得具有一定的专业实践能力和课程设计、策划及组织能力，这些要求使得成人学历教育教学团队的建设与管理更加困难。从专业建设的角度看，教学团队主要由专业负责人、课程负责人、骨干教师、辅导教师构成（表1）。

在专业教学团队的管理和建设中需要着重解决好以下三个方面的问题：

1）要注重培养教师的专业实践应用能力；

2）要处理好专业建设中教师工作量、工作价值与劳动报酬的关系；

3）要重视对校外社会优质资源的整合与利用。

课程建设与教学改革 成人教育课程建设和教学改革的难度较大。学习者个体差异性、学习需求多样性客观上增加了课程开发与设计的难度，课程建设既要满足高等教育对学习者基本能力素质的要求，也要重视学习者的职业发展，还要考虑到不同学习个体学习基础及对学习的诉求差异。在我国，成人学历教育的课程设置与建设倾向于对系统性、理论性知识的讲解和传授，这样的课程对教师来说容易教，但对学习者来说则缺少实用性、实践性和针对性。信息技术的发展使得教育成为可被购买的服务，学习者可以跨国度、跨省、跨区域灵活购买、享受优质教学资源，这必将对我国成人学历教育造成重大冲击，课程建设与教学改革任重道远。

1）课程体系建设。要主动适应经济发展，坚持市场导向，围绕专业人才培养目标建立以培养职业能力、提高综合素质为核心的课程体系。专业理论教学以够用为度，增设实践应用型课程和创业类课程，强化专业技能训练，确保学生职业能力、学习能力和实践能力的协调发展。探索课程学分银行管理制度和跨专业课程选修制度，满足学习者个性化、多样化的发展需要。

2）课程标准制定。要明确课程在专业课程体系中的地位和作用，把握专业技术的发展现状和趋势，优化课程目标，及时更新、选择、吸收与时展相适应的教学内容，突出实用性，尤其应该重视将实际工作中的突出问题、典型问题和疑难问题纳入教学内容；在专业课程标准中融入职业标准，对具体的教学、教材、学习资源、学习方法、实践教学、考核评价等提出明确的指导意见。

3）教学模式改革。要以不断提高素质能力为核心，以学习者需求为导向，综合、灵活地应用集中讲授、专题讲座、探究讨论、案例分析、项目导向、行动导向、理实一体、实际操作、实习演练等多种教学模式。

4）重视教学设计。教学设计是确保学习持续、有效的关键。成人学历教育在类型上属于职业教育的范畴，在课程教学设计方面应该更多地关注学习者在现实生活和工作定专业领域业绩表现的提高，让学生有能力将学习到的知识、技能应用到实际当中去解决问题，尽可能让知识和技能发生迁移。教学中要有反复练习的环节设计，让学生对基本、通用的知识和技能的掌握变得熟练；也要有综合性的任务设计，通过真实有意义的任务情境，帮助、引导学生进行归纳、分析、推理和总结。

5）重视在线课程学习环境的设计。随着Web3.0、大数据、云运算等技术的应用，人与网络环境的交互变得越来越复杂，从最初的网页信息呈现到社会化协作工具的使用，再到知识、信息能以语义关联的方式进行互联，这些变化都将对在线学习方式和学习环境的构建产生重大影响。在线课程是成人学习者的主要学习平台，良好的网络学习环境和有效的教学互动是学习的重要基础和条件。课程资源建设是学习环境建设的核心内容，在线课程资源的建设是一个以教师为主、师生共同参与的动态发展过程，在这一过程中，要重视整理、共享学生在实际生活工作中创造开发的个性化资源，要加强在线学习环境中社会性元素的设计，让学习者在教师引导及环境任务驱动下愉快主动地参与教学互动。

6）重视实践教学环节的落实。实践教学是成人学历教育教学改革的重点和难点。从成人学历教育的发展现状及成人学习者特性出发，至少需要做好以下两个方面的工作：

①按照专业课程标准对学生技能训练的目标和要求，加快完善实践教学环境和条件的建设，注重院校之间、校企之间的实训场所和设施设备的共建共享，根据专业教学需要有针对性地开发和建设虚拟仿真实训平台；

②优化实践性教学环节的过程，让学习者能够通过实际操作和亲身体验，将学习内容与自身在职业工作中获得的各种经验和知识相联系，对自身头脑中已经获得的无序零碎的经验进行梳理，以形成较为专业的、有序的认知结构。

7）以产学研引领教学改革。突破学科本位，以产学研引领专业教学改革是成人学历教育转型升级的重要途径。通过产教结合、产学结合，既可以促进学生理论知识的升华和技能的内化，也可以检验专业人才培养的过程和质量，不断对专业教学进行优化调整；通过产学研结合，实现知识、技术、生产的转换，提升学校理论研究水平和技术拓展空间，提高企业管理和技术应用的层次。因此，在专业层面上，要利用好成人在职学习者的资源优势，搭建适合专业自身发展的产学研协作平台；在学校层面上，要探索建立校企合作育人的协调机制、沟通机制以及利益风险共享共担机制。

专业组织管理 良好的组织管理是确保专业建设质量的保障。与其他类型的高等教育相比，成人学历教育具有资源分布广、学习灵活、管理社会化等突出特点，如若在专业建设中缺少强有力的组织管理，则很难有效集聚社会各方力量，整合各类发展资源，规范工作秩序，这将严重影响专业建设的质量。因此，成人学历教育专业建设工作一定要紧紧围绕专业建设目标和人才培养目标，重视对专业建设涉及的人、财、物、信息、时间、空间、过程等内容的优化设计和绩效管理。

教育的类型决定了专业发展的路径和专业建设的主要内容，成人学历教育的转型发展需要在尊重成人学习特点和规律的基础上，走以职业发展为导向的改革之路。我国高等教育体制改革的深化将对成人学历教育的办学内涵和质量提出更高的要求，专业是学校办学的载体，其建设水平直接影响专业人才的培养质量，研究把握好成人学历教育专业建设的要素及策略，努力建设好每一个专业，就能把握好成人学历教育的发展命脉。

参考文献

[1]余小波.中国成人高等教育转型研究[M].长沙：湖南大学出版社，2010.

专业学习经历篇2

制作简历表格是求职者在求职路上迈出的第一步,下面是小编带来的关于大学生求职简历表格模板的内容，欢迎阅读!

大学生求职简历表格模板(一)个人基本简历

姓名：-国籍：中国个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：佛山身材：155 cm　42 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：物业管理专员/助理:物业助理 　 文秘/文员 办公文员 　工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1500--XX希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：广州市金丽物业管理有限公司起止年月：XX-05 ～ XX-05公司性质：股份制企业所属行业：担任职务：物业管理员工作描述：1、楼宇的卫生巡查工作

2、处理日常业主／住户的投诉与房屋报修等事宜，处理完毕后及时进行回访

3、协助财务开具有关于日常“管理费、垃圾费、代收水电费”的发票离职原因：公司名称：广东康景物业服务有限公司起止年月：XX-07

～ XX-12公司性质：私营企业所属行业：商业服务担任职务：物业助理（实习）工作描述：1、收楼、验楼（熟悉收楼流程）

2、房屋的维修跟进、回访等工作

3、对物业的前期介入有一定的了解，参与大型的现场收楼工作离职原因：毕业实习　教育背景毕业院校：广东白云学院最高学历：大专毕业-XX-06-01所学专业一：物业管理所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号XX-06XX-06广东白云学院物业管理物业管理员中级证书0619010000400803　语言能力外语：英语　一般国语水平：一般粤语水平：一般　工作能力及其他专长

熟悉物业助理的日常工作，及应具备的素质。对“物业管理条例”、“住宅室内装饰装修管理办法”比较熟悉，认真学习物业管理知识，不断提高自身的专业知识。　详细个人自传

本人工作认真、负责。谦虚，不浮夸。有良好的团队合作精神。经过多年的学习生涯和集体生活，从中深深的认识到无论个人能力有多大，都不能离开集体，只有在集体中个人的能力才能显示出来，离开了集体，个人能力只是一句空话。　大学生求职简历表格模板(二)个人基本简历

姓名：-国籍：中国个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湖南身材：165 cm　50 kg婚姻状况：未婚年龄：25 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类:内科医生，妇科医生， 　 妇幼保健医生 　 卫生防疫/公共卫生/疾病控制工作年限：0职称：初级求职类型：全职可到职-一个月月薪要求：XX--3500希望工作地区：广州 佛山 中山个人工作经历：公司名称：张家界市桑植县人民医院起止年月：XX-01 ～ XX-04公司性质：国有企业所属行业：医疗，卫生事业担任职务：进修生工作描述：消化内科离职原因：公司名称：湖南省张家界市第一人民医院起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性质：国有企业所属行业：医疗，卫生事业担任职务：实习生工作描述：在内科，外科，妇产科，妇科门诊，儿科，传染科各科室实习一年，熟练基本临床操作，熟悉各种常见疾病的诊断及治疗。离职原因：实习结束公司名称：湖南省人民医院起止年月：XX-06 ～ XX-12公司性质：事业单位所属行业：医疗，卫生事业担任职务：实习医生工作描述：内科，妇科，外科，儿科，心电图 B超各科室见习半年离职原因：实习结束公司名称：长沙三真社区服务中心起止年月：XX-06 ～ XX-09公司性质：股份制企业所属行业：医疗，卫生事业担任职务：妇科助理工作描述：离职原因：开学公司名称：长沙老百姓大药房起止年月：XX-06 ～ XX-09公司性质：股份制企业所属行业：医疗，卫生事业担任职务：药剂员工作描述：离职原因：开学　教育背景毕业院校：湖南师范大学最高学历：大专获得学位: 学士学位毕业-XX-06-01所学专业一：临床医学所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号XX-09XX-06湖南师范大学临床医学学士学位　语言能力外语：英语　优秀国语水平：良好粤语水平：一般　工作能力及其他专长专业素质高，能熟练掌握病史询问、病历书写、常见疾病诊疗、腹腔穿刺、腰椎穿刺等内科基本操作、清创缝合术、换药术、手术后拆线法等外科基本操作。

、善于沟通协调人际关系，具有高度责任心责任感。

、具有较强的组织管理和协调能力，具有团队精神，能处理协调好各种关系 。　详细个人自传XX年参加红时字协会、青年志愿者协会、曾多次到社区参加爱滋病宣传活动。

、参加组织“抗非典系列活动”，参加院医学社，曾多次到社区参加义务医务活动。

、XX年参加湖南师范大学第34期党校培训班学习。

、XX年参加学院组织的“四大救护知识”培训，并到年级宣传救护知识。

、XX年7-9月 在长沙市老百姓大药房担任药剂员及收银员。

、XX年7-9月在长沙市三真社区服务中心担任妇科医务助理。

、XX年6-12月在湖南省人民医院见习。

、XX年 2-10月在张家界市第一人民医院实习。

、XX年11月-XX年4月在张家界市桑植县人民医院进修内科。　大学生求职简历表格模板(三)个人基本简历

姓名：-国籍：中国

个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广西身材：171 cm　 kg婚姻状况：未婚年龄：25 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：轻工类:食品分析与化学、食品相关 　 　工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1500--XX希望工作地区：广州 深圳 东莞个人工作经历：公司名称：广西凤糖生化股份有限公司起止年月：XX-01 ～ XX-01公司性质：所属行业：担任职务：凤山糖厂实习工作描述：离职原因：公司名称：广西柳州得力面粉有限公司起止年月：XX-01 ～ XX-01公司性质：所属行业：担任职务：实习工作描述：离职原因：　教育背景毕业院校：广西工学院最高学历：本科毕业-XX-07-01所学专业一：食品科学与工程所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号XX-09XX-07广西工学院食品科学与工程本科，学士学位　语言能力外语：英语　良好国语水平：良好粤语水平：一般　工作能力及其他专长1、专业技能：具有良好的专业理论知识，基础扎实且广泛。为了开拓自己的视野，也进一步培养了自学能力，课余时间我也会查阅食品相关书籍或者登陆相关网站了解相关知识动态，从而对食品未来广阔的市场前景，食品安全与卫生的重要性及高新技术的发展等问题有了更深刻的认识。

2、计算机能力：通过全国计算机等级一级考试(广西区），熟练WINDOWS操作系统平台与OFFICE等系列办公软件，掌握CAD软件的基本应用。

详细个人自传本人善于学习新知识，具有强烈的求知欲，自学能力强，接受能力强，具有吃苦耐劳的精神和团队合作精神，能积极迎接信息时代、知识经济的挑战，具有很强的事业心和责任感。

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专业学习经历篇3

参加学习培训经费报销的规定

根据区委组织部、区人事局、区财政局《关于区直机关事业单位在职干部职工参加学历培训报销问题的通知》（×××[×××]×号）、《关于印发〈×××直机关事业单位在职干部职工参加学习培训经费报销的规定〉的通知》（×××[×××]×号）文件精神，结合×××实际，现就××机关事业单位在职干部职工有关学习培训经费报销事项作如下规定：

一、学习培训经费报销范围

（一）由区组织人事部门组织和批准参加省、市、区有关部门举办的各类专业培训班。

（二）经单位同意，参加正规考试，考取国家承认学历的自学考试、电大、函大、夜大、业大等大专、本科学历学习。

（三）经单位同意，按干部管理权限经组织人事部门批准，考取各类高等院校，脱产就读博士、硕士研究生的提高学历学习。

（四）经单位同意，按干部管理权限报组织人事部门备案，不脱产报考大学本科第二学历（具有本科学历再取得其他专业本科学历）、研究生学历、硕士学位和博士学位的提高学历学位学习。

二、学习培训经费报销的项目及额度

（一）街道机关事业单位在职人员，经街道领导批准参加上级有关部门举办的各类专业学习培训，学习期满凭相关的学习培训文件，按规定给予报销培训费、教材费。

（二）考取各类高等院校脱产就读博士、硕士、研究生，待学习毕业，凭有效毕业文凭和学位证书，给予报销学费60%。

（三）考取国家承认学历的自学考试、电大、函大、夜大、业大的学员，学习毕业取得大专、本科学历，凭有效毕业文凭给予全额报销学费。

（四）不脱产报考大学本科第二学历、研究生学历、硕士学位和博士学位的学员，学习毕业凭有效毕业文凭或学位证书，给予报销学费60%。

三、培训经费的报销程序

（一）专业培训凭相关的学习培训文件，按街道财务报销程序审批。

专业学习经历篇4

经过学校同意，非学历教育的学生是指未正式取得本校学籍。报名参加本校网上课程学习的学生。为了满足现代社会在职人员自我完善、提升自身社会竞争能力的需要，学院开设了课程进修、单科选修、专业进修等非学历教育。

二、学习期限

课程进修生：总的学习期限最长为六年；

每门课程的学习期限最长为两年；单科选修生：自课程开通之日起。

专业进修生：总的学习期限最长为两年。

三、交费与注册

（一）交费

提高工作效率，为确保交费工作的准确无误。学生应严格按照学院及各教学服务中心通知的交费时间及交费方式及时完成交费，为自己的学习创造良好的条件。

课程进修学费＝选修课程的学分总和每学分学费标准

单科选修学费＝选修课程的学分总和每学分学费标准；

专业进修学费＝本专业进修课程学分总和每学分学费标准。

须确保所交纳的学费不少于实际选课所发生的费用，学生首次交费时。若须订购教材，则须预交教材费200元。

学院在学生结业时退还学生剩余的学费和教材费。

（二）注册

非学历教育学生须在规定的时间内办理注册。

非学历教育学生由学院发给相应的进修生证或选修生证。

四、课程管理

非学历教育学生不予办理课程免修、免考、代修。

不收学费。课程考核采取客观题网上提交的方式，首次选课时必须选修《网络学习指南》这门课程。该门课程不计学分。正确率达到80%为考核合格，学生可反复提交答案直至考核合格。学生必须在第一次课程考试预约前通过该门课程考核，否则不能进行预约考试。

并参照专业进修教学计划和课程设置，专业进修生须一次性选课。自主决定是否选修先修课，并决定是否参加这门课程的考试。参加先修课的学习，可以不参加考试，但需要缴纳学费。先修课与取得专业进修结业证书无必然联系，其教学方式与其它课程相同。

非学历教育学生的教学方式、教学要求和考试管理办法等与学历教育相同。

五、成绩（学分）转移

必须符合或取得我院高等学历教育的入学资格，非学历教育学生可申请转为我院高等学历教育的学生。申请转为学历教育学生。学籍从正式录取为学历教育学生时算起，学习期限即按学历教育要求执行。

其被录取前在本院取得的学习成绩（五年内有效）符合录取后所学专业教学计划要求的可直接获得承认。不符合所学专业教学计划要求的可以继续以单科选修的形式学习，非学历教育学生在录取为学历教育学生后。学习期限自课程开通起两年有效。

六、非学历教育学生结业办理及证书颁发

（一）证书

所学课程经考试成绩合格者，课程进修生参加本校网上课程学习。发给单科成绩合格证；

颁发中国人民大学现代远程教育单科合格证书；单科选修生在规定的学习期限内完成选修课程的学习并且成绩合格者。

颁发中国人民大学现代远程教育专业进修结业证书。专业进修生在规定的学习期限内完成专业进修计划全部课程的学习并且成绩合格者。

（二）结业办理

专业学习经历篇5

一.以课程标准为纽带梳理历史知识，把握历史命题方向。

历史课程标准是历史命题的依据。历史考试究竟应该怎样命题？第一、不能完全依据某一个版本；第二、不能机械地将各版本的知识点进行对照以“求同”；这已经成为历史命题人员的共识。所以学生学习必修二时，首先明确每一节的课程标准。如：关于古代农业的课程标准“识记古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点”；关于古代手工业“列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征”。 学生在复习每节课时，首先应掌握课程标准，然后按照“了解知识-分析理解-概括评价”三个层次来复习课本。知识是历史教育的重要内容和载体，在掌握基本知识的基础上，深化理解相关知识，真正把握历史命题方向。

二.多角度梳理历史知识，构建历史知识网络。

本模块课标规定了8个学习专题，对同一个学习专题可以从纵向与横向方面进行知识梳理，加深对历史知识的学习。比如：对“古代中国经济的基本结构与特点”这个学习专题，有古代农业、古代手工业、古代商业、资本主义缓慢发展等方面学习内容。学生可以以纺织业、制瓷业、商业、城市或者其他知识点为主题纵向梳理不同时期相同主题知识，也可以以时间为主题横向梳理同一时期农业、手工业、商业等方面的知识。在历史必修二中，也可以以不同学习专题相同或相近的历史事件、历史现象为主题进行知识梳理。比如：以“中国特色社会主义建设的道路与苏联社会主义建设”、“资本主义世界市场体系形成”等等为主题梳理知识。学生在复习时应该多角度建构历史体系，加深对历史的认识，提高分析与理解历史问题能力。

三.要用新的史学观正确评价必修二的历史知识。

关注新史学观，用“文明史观”、“全球史观”、“现代化史观” 审视历史。“文明史观”强调人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果。“全球史观”是把人类社会历史作为一个有机整体看待。“现代化史观”是以农业文明向工业文明的演进为纵向发展线索，政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重点强调人类历史纵向发展的历程。新的历史教材，一定程度上体现了新史学观，吸纳了一系列新观点。在历史考试中体现新史学观是历史命题原则之一，学生在复习中应注重用新史学观评述历史。比如：按照全球史观，肯定地理大发现和新航路开辟在改变世界面貌，加强世界各民族、地区、国家交往和世界市场形成中的积极作用，不能只看到殖民扩张及其给当地人民造成的灾难。按照现代化史观，对洋务运动的评价，充分肯定其对中国民族资本主义产生的重要影响，是中国近代化的起步。不能指看到它的目的是巩固封建统治等等。

四.历史复习必须将历史知识与热点现实结合起来，提高联系实际分析和解决问题的能力。

纵观近几年的历史试题，命题人员在试题设计上不脱离学生的生活实际，不回避社会生活中的热点问题。注重考查学生把历史知识与现实问题结合的能力，考查学生对教材知识点的理解和迁移运用能力。这就要求学生在历史学习中注重历史知识与时政热点的结合。比如：深刻理解经济全球化与当前全球性金融危机的关系；罗斯福新政与当前资本主义国家为克服金融危机采取措施的关系等等

五.历史复习应注重比较方法分析历史知识，更深刻地把握历史知识。

专业学习经历篇6

[关键词]生涯历程档案 职涯辅导 就业力 试办计划

[中图分类号]G64

[文献标识码]A

[文章编号]1005-5843（2013）02-0114-03

近年来，台湾地区许多高校出现了职业生涯规划体系不受重视、就业咨询服务未得到有效落实的现象。而社会对大学生持续就业能力的需求门槛却逐年提高。为了有效的应对这种情况，2007年9月至2008年6月，台湾地区行政院青年辅导委员会（简称“青辅会”）实施了名为“强化大专校院职涯辅导功能以提升青年就业力”的试办计划，旨在强化大专校院职涯辅导单位的功能，协助在校生养成积极的学习意愿，增强学生的核心就业力技能。参与计划的4所高校为此实施了包括职涯探索测验、职涯与学习发展规划书、生涯历程档案、就业力融入课程、企业参访或职场见习、求职预备训练等等诸多指标项目。其中，生涯历程档案作为计划实施的主要项目之一，发挥了重要作用。那么，什么是生涯历程档案，它有哪些功能和内容，在试办计划中生涯历程档案的运行效果如何？厘清这些问题，可以为大陆高校的职业教育发展提供一些启示和路径参考。

一、生涯历程档案的功能

在“强化大专校院职涯辅导功能以提升青年就业力”的试办计划中，明确规定将生涯历程档案的建置作为主要项目之一。生涯历程档案是学生在校期间，将各种关于生涯发展的成果和心得有系统性地加以整理而形成的记录。通过对生涯历程档案的合理分析与解释，能够促进学生生涯的自主发展，清楚地呈现出他们的学习历程与学习效果。

首先，档案能呈现学习者的成长或进步状况，有利于避免传统评价方式的弊端。学生在学习过程中除了学业成绩之外，还有许多其他方面的表现（如社团、竞赛、实习经历、证书等）。而传统的评价方式不能呈现学习成果的全貌。透过对档案的制作，学生可以将其各方面的成果予以呈现，方便教师与用人单位对其了解，也有利于学生在未来申请学校时，提供丰富的个人资讯或呈现个人所拥有的特质与能力。

其次，生涯历程档案强调由教师和学生共同讨论并制定评价标准，在学期结束时根据这些标准，审视学生成长或进步的情形。这种方式有助于学生为以后工作设定适当的目标，增强设定自我目标的能力。同时，档案是学生学习成果的体现，学生本身要对所学过的知识、从事过的工作或社团经验以及完成的成果作品进行有目的、有系统、有组织的整理，这一过程可以培养学生知识管理的能力，并形成分担学习责任的习惯。这两点都可以增加学生的参与动机，促进他们自主发展。

最后，生涯历程档案可以为教师提供改善教学并进行自我启发的依据。通过档案系统，教师既可以了解学生的学习情况，还可以借助学生的学习成效，了解自己在教学过程中的教学效果，作为自我启发与修正的依据，以此改善教学。同时，随着学生对生涯历程档案的不断完善，累积的记录还可以帮助教师预测每位学生的学习情况和他们的未来发展方向。

除了上述功能，在试办计划的整个体系之中，生涯历程档案作为重要的一环，很好地实现了与其他环节的衔接，为计划的成功运行发挥了作用。在生涯历程档案中，学生职涯探索的记录、核心就业力课程的学习心得，以及生涯进路地图与课程学习地图都得以呈现，为学生与教师提供了便利。

二、生涯历程档案的内容

在生涯历程档案系统的设计上，考虑到试办学校的特性需求、资料库、撰写程式语言的不同，以及后续扩充或修改等实际状况，可将生涯历程档案的建置内容归纳为五个方面：

1 职涯探索与学习发展规划书。包括各类测验（人格特质测验、职业性向测验、自我评估等）、职业生涯辅导与咨询记录、职涯愿景、价值观、技能与个人特质、学习目标与学习发展路径规划书等内容。其中，价值观环节用自己认为在工作中是最有价值、最能够激励自己的事情来表示，用具体事迹简要加以证明。技能与人格特质用来描述个人具备的重要就业能力，要求每一项技能或特质都有具体事迹加以证明。价值观、技能与人格特质都要求与生涯目标一致，能被现有的经历、成就故事和学习方法等加以说明。

2 进行中的学习与活动。包括课程材料、提升就业力的学习活动、社团活动、班级干部、实习活动与服务等等。这部分内容用于说明正在进行中的学习活动与其他重要活动，可以是所修的学程、语言训练，也可以是社团活动和服务事迹记录以及担任班团干部的情况。

3 成果展现。包括个人简历与自传、课程成绩与作品、奖惩记录、从事过工作的相关作品、教育与训练、外界评价等等。其中，自传部分又称为个人生涯发展简介，主要叙述自己的职涯目标、价值观、能力、重要成就以及对目前生涯发展情形的反思。教育与训练经历既包括重要学程的介绍、校外机构提供的教育训练、参加过的研讨会，也包括实习、在职训练、自学等非传统方式的学习所得。外界评价是别人对自己的正面评价或推荐意见。

4 其他。包括学习记录历程、主题讨论区等。学习记录历程包括学生自我反省与评价记录、教师回馈或评价记录、同学的建议回馈记录和家长的建议回馈记录。主题讨论区提供学习心得分享与职场经验交流。

专业学习经历篇7

一、总体目标

充分利用我县渔农村党员干部现代远程教育平台，依托省内中高等院校，构建面向基层、多元化、灵活开放的基层党员干部群众教育培训新体系，多层次开展渔农村党员干部、实用人才学历教育，为建设社会主义新农村和构建和谐社会提供强有力的智力支持和人才保证。

二、试点工作任务分解

根据市远程办试点工作任务要求，结合我县实际，今年我县需完成40名渔农村党员干部群众的学历教育，其中：10人再接受中专学历教育，30人再接受大专学历教育。在人员结构上，至少10名以上站点管理员（农民信箱信息员）参加再教育，参加学历培训的渔农村党员干部至少35名。

按照我县各乡镇实际情况及远程教育终端接收站点分布情况，将学历培训任务分解如下：

乡镇需完成的学历培训任务

*

请各乡镇在广泛宣传、深入调查的基础上，努力完成相关工作任务。在确定参加培训人员时，首先要确保站点管理员（农民信箱信息员）培训任务的落实。另外，在其他参加培训人员的选择上，尽可能发动党员干部和渔农村中素质好、能力强、有发展潜力并能带领群众致富的人员参加学历培训。此次参加学历培训人员年龄一般要求在50周岁以下，个别学习需求特别强烈的党员干部群众，可酌情安排。同时，各乡镇在努力确保参加培训总人数的前提下，可根据党员干部群众的学历需求适当调整中专与大专参训人员比例，原则上尽可能鼓励党员干部群众参加大专学历教育。

三、专业设置及相关事项

（一）浙江大学远程教育学院

设置计算机信息管理、行政管理、市场营销3个大专学历教育专业

*

（2）招生对象及条件

主要面对乡镇渔农村基层招生。以站点管理员（农民信箱管理员）、村镇干部、农技人员为主要对象。高中起点专科考生须具有普通高中、中等职业技术学校、中等专业学校毕业证书或同等学历。

（3）入学方式及报名、测试时间安排

入学方式：由浙江大学远程教育学院命题并组织入学测试。

报名时间：20*年7月至8月下旬

入学测试时间：20*年8月31日

报名地点：县农广校（县农林局）

开学时间：20*年9月

报名手续：持本人身份证、学历证书原件及其复印件各一式两份，1寸免冠照片3张报名。报名时交纳报名手续费50元，考务费100元。

（4）资格审核、教学及学习模式和毕业证书

资格审核：学生报名时提供的有关资格证书及报名资料，由当地学习中心负责审核。

教学及学习模式：采用网上课件教学、课堂视频教学等多种形式进行学习。学生平时可到当地校处学习中心、远程教育终端站点集中收看定期播放的课堂视频课件，也可访问学院网站和省远程办辅助教学网站，下载教学课件和资料。实践环节（实验、上机）由当地校外学习中心负责安排。

毕业证书：实行学分制管理。高中起点专科有效学习期限2—5年，最低毕业学分75学分。在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的最低毕业学分和各类学分要求，毕业鉴定合格，由浙江大学颁发国民教育系列的毕业证书（注明远程教育），并报教育部电子注册，国家承认学历。毕业生自主就业。入学后不迁户口。

（二）浙江广播电视大学

设置农村行政管理、农村经济管理2个大专学历教育专业

*

（2）招生对象

高中、职高、中专、技校及以上学历的渔农村党员干部群众。

（3）入学方式及报名、入学测试时间安排

报名时间：省电大正式下达招生计划之日起至20*年8月底止。

报名地点：广播电视大学*工作站

报名手续：需提交身份证及学历证书的原件和复印件、1寸免冠照片3张报名。报名时交纳注册建档费20元，考务费60元。

入学测试：考生报名之后必须参加20*年8月25日举行的入学水平测试，由浙江电大统一命题、制卷。专科专业入学水平测试使用包括语文、数学、英语的综合试卷，测试程度相当于高中毕业水平。测试课程比例：语文、数学各60分，英语占30分。测试时间90分钟。

（4）资格审核、教学及学习模式、毕业证书和职业技能资格证书

资格审核：学生入学资格由当地电大初审，省电大复审，中央电大终审。学生是否被正式录取，以中央电大终审结果为准。入学后不迁户口。

教学及学习模式：采用多种教学媒体，网上课件、课堂视频、面授等多种形式进行学习。网上学习可到当地电大（乡镇工作站）、远程教育终端站点和家中点播视频课件，也可访问浙江电大网站和省远程办辅助教学网站，下载教学课件和资料。学生在网上自学的同时，当地电大还给予适当的面授并落实有关实践环节（实验、上机）。

毕业证书：实行学分制管理。学籍8年有效。根据教育部有关要求，专科专业最短学习年限为两年半。符合毕业要求的，颁发国家承认的专科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。毕业生自主就业。入学后不迁户口。

职业技能资格证书：在学习期限内，完成规定课程学习后经国家劳动部门职业资格考试合格，可获得国家劳动部门颁发的职业技能资格证书，相应证书可顶替5个学分。职业技能资格培训费用另行核算。

（三）浙江省农业广播电视学校

设置计算机信息管理、市场营销、农村经济管理、企业经营管理、农村党建、畜牧兽医、人口计划生育管理、林业、会计、供用电技术等涉农中专学历教育专业。

（1）招生专业、学期、学分、学费

*

（2）招生对象及条件

凡具有初中毕业（或同等学力）及以上文化程度的农村乡（镇）、村基层干部、远程教育站点管理员、农（林）技员、畜牧兽医员、财务辅导员、农机员、农村电工、乡镇企业职工、国营农（林）场职工、农村专业大户、农业龙头企业职工、农业园区职工、农民专业合作社社员及农村社会青年，能坚持上课，并具有一定自学能力者。

（3）入学方式、报名、录取和开学时间

入学方式：免试入学

报名时间：20*年7月—8月底

报名地点：县农广校（县农林局）

报名手续：1寸免冠近期正面半身照片一张，身份证复印件一份，毕业文凭原件及复印件一张。

录取：凡具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度以上的人员均可免试入学，报名时须验原始证件，同时在报考审录表内附上原始证件的复印件，报名后由学校审查录取。

开学时间：20*年9月

（4）学习形式、教学及学习模式、毕业证书

学习形式：全部课程由浙江省农业广播电视学校会同省委组织部统一编发教学计划、教材和教学辅导大纲。学习主要通过广播、电视、网络等，采用面授辅导和自学相结合的形式进行。

教学及学习模式：利用卫星网、互联网等现代科学技术手段组织教学并实现教学管理。采用网上课件教学、课堂视频教学、发放教材及光盘等形式进行学习，并提供网上作业、网上答疑、网上讨论。学生平时可到当地农业广播电视学校集中接收辅导，可访问“时代先锋网”，点击学历教育中的中专学历教育，也可以直接进入“农民教育就业网”网站，点播教学自学，获取有关学习资料（教学指导文件、辅导材料、成绩查询、文件通知等）。实践环节（实验、上机）等由各当地农广校负责安排。

毕业证书：实行学分制管理，学习有效期限为2—6年。在规定学习期限内修完教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的学分要求，由浙江省广播电视学校发给浙江省教育厅验印的毕业证书，国家承认中专学历。同时按照推行“双证制”要求，对参与学历教育的所有学员进行职业技能鉴定，发放职业资格证书。

四、经费政策

根据《通知》精神，培训所需费用原则上采取“省里补一点、市里筹一点、县里拿一点、乡镇出一点、教学单位让一点、个人承担一点”的办法解决，今年的培训经费由市、县、乡镇共同协商解决，原则上按30%∶50%∶20%的比例承担，参加培训的党员干部群众个人承担除学费以外的其他学习费用。

五、工作措施

（一）明确职责分工。

为切实做好我县的远程教育大规模培训党员干部群众试点工作，县远教办、县渔农办、县教育局、县农林局、乡镇远教办及有关单位要各司其职、密切配合。具体分工如下：

1、县远教办负责牵头抓总，组织协调，工作计划、工作要求的分解和下达，对教学单位进行宏观指导等。

2、县渔农办、县人事劳动社会保障局负责有关配套政策的制定、培训计划的衔接和培训工作的检查监督等，要将这次学历培训教育列入年度渔农民培训计划，尽可能予以资金上的支持，并做好相关工作的检查指导。

3、县教育局负责做好浙江广播电视大学相关专业学历培训的组织管理工作。

4、县农林局负责做好浙江大学远程教育学院、浙江省农业广播电视学校相关专业学历培训的组织管理工作。

5、乡镇远教办负责本乡镇招生任务的落实、具体教学组织管理和工作经验的总结等。

（二）建立相关制度。

1、教学管理制度。县远教办和有关单位选派专（兼）职人员担任督导员，对终端接收站点组织学员学习情况进行督导。县教育局选派专职人员担任班主任，根据教学计划，做好浙江广播电视大学远程学历教育的组织管理工作。

2、信息反馈制度。基层站点管理操作员和各班次教学班主任，要对照教学计划，对学员到课出勤情况、收看学习情况进行考核登记，定期向县、乡镇远教办报告，同时对存在的问题及时汇总反馈。

3、工作检查制度。县、乡镇远教办对基层接收站点学习收看情况，以及教学培训计划的执行情况进行不定期抽查和督导。

专业学习经历篇8

近年来，我县广大干部为适应形势发展的需要，积极参加各类学历教育和专业证书班学习，这对提高干部科学文化素质，改善干部队伍知识结构，加快全县跨越式发展起到了重要的促进作用。但同时也出现了一些不容忽视的问题，主要是一些单位和部门对干部参加学习的安排缺乏计划性，少数同志参加学习不履行申报手续，不经单位和主管部门同意，同一时期同一单位参加学习的人员偏多，给工作带来了一定的影响；有一些办学单位收费和教学不规范，教学质量得不到保证。为加强干部参加在职学历教育和非学历学习的管理，根据省、市委组织部有关规定，现就进一步规范干部参加学历教育的有关问题作如下通知：

一、严格履行入学报批手续。干部参加在职学历教育和非学历学习，应由干部本人提出书面申请，填写《**县干部参加学历（学位）教育和专业证书班学习申报表》，经所在单位党组织研究同意后，报县委组织部审批。各单位党政主要领导同志参加学习，须报经县委同意。凡未经组织批准参加学习的，单位不得安排脱产学习时间，不予报销学费。本通知下发之前已参加学习尚未毕业并且没有履行报批手续的要于今年6月20日前补办有关手续。

二、妥善处理工学矛盾。各单位党组织在研究干部入学申请时，要坚持不影响本单位正常工作的原则，领导班子成员同期参加学习不得超过班子成员的三分之一，其中党政“一把手”不得同时参加学习；坚持就地就近原则，坚持按学历层次逐级学习的原则，不得越级报考，一般不批准跨地区的学习；被批准参加学习的干部要自觉摆正工作与学习的关系，妥善处理好工学矛盾，在努力做好本职工作的前提下完成学习任务。

三、按规定标准报销学习经费。干部经批准参加学习，书籍费、差旅费由本人自理，学费先由个人垫付，待学习结束后，持经批准同意入学的《申请表》、毕业证书或专业证书以及学校开据的正规收费票据进行报销，但不得超过学费的70%。对违反规定报支学习费用的，要追究有关领导和当事人的责任。

四、及时将学习材料归档。学业完成后，干部本人收到学习材料，不得自行拆封。要及时将学历材料及证书原、复印件送交档案主管部门，同时填写《更改学历、学位审批表》，经档案主管部门按照有关规定审核确认后，方可归入个人档案。

五、严格按规定填报学历。干部填报学历时必须以国家教育行政部门统一制作、验印或认定的学历教育毕业（结业、肄业）证书为准，学历填报必须与所学专业、毕业时间相一致，不得串报、虚报。

教育系统、卫生系统干部职工学历教育管理参照本意见执行。