推荐一本书的作文范文

推荐一本书的作文篇1

我推荐的这位朋友是一位动物小说大王写的呢，它的名字叫做《狼国女王》。

我先介绍一下书里的主角：她是一匹名叫紫葡萄的母狼，她的丈夫叫盔盔，是狼群的狼王。故事有时让人流泪，有时让人激动，让人兴奋。

我先介绍一下让我流泪的开头：故事发生在冬天的雪山上，一群狼在寻找食物，但一无所获。主人公紫葡萄和她的丈夫就在这个狼群。紫葡萄带着女儿白燕燕走在狼群后面，白燕燕也许是饥寒交迫，叫了一声就晕了过去，紫葡萄着急了，急忙过去为她取暖，并要喂她吃食物，但是紫葡萄也饿了好几天了，根本没有食物。这时有一只老虎叼着一只鹿出现了，盔盔见了，狠下心来，决定虎口夺食救女儿。但一不小心，却被老虎残忍的杀死了。老虎又叼起鹿，大摇大摆的走了。白燕燕也因为没有食物，不久就饿死了。

从那以后，因为没有合适的公狼，紫葡萄就胜任了狼王。有一次，黑三因为狩猎时不小心掉进了沼泽，紫葡萄就冒着断尾的危险，用尾巴当绳子，想把黑三救出来，别的狼再三劝她放弃，她也没有动摇，因为她的坚持和努力，黑三被救了出来，但紫葡萄的尾巴却动不了了。

结尾让我激动，兴奋：两个狼群合并，他们选了紫葡萄当狼王！紫葡萄带领着新的狼群，开始了新的生活。

我为你推荐这本《狼国女王》是因为里面流露着浓浓的父母对子女的爱和友谊之情。这本书让我知道了：不管是动物还是人类都有感情，不管是父母对子女的爱，还是同伴之间的友谊，都是无私的、宝贵的！

推荐一本书的作文篇2

今天，我推荐的是一本叫《未来世界》的书，这本书的内容丰富多彩，里面充满了童话的色彩和神奇的幻想，让人耳目一新，十分吸引人。这本书的主人公叫作，李享和郝奇，他们是两个形影不离的好朋友，他们两个人到了未来世界，见到了未来世界了十分奇妙的东西，比如：会飞的汽车，空气中充满了香味能让人神清气爽；奇妙的家具，从超大的彩电，能让人感受到海风的的味道；与众不同的小天地——卫生间，卫生间是由很多图案构成的，只要你轻轻碰一下那个图案就能变出好多好多沐浴的工具，能变出：牙膏。牙刷。浴盆。花洒。各式各样…。.，等等。

这本书的作者是万苏之女1972年出生于北京，薛焕玉男江苏无锡人，他们都是毕业于北京名牌大学，都是教授的职位。尤其是叫那个薛焕玉的人他十分有名，他现在为教育部直属中央教育科学研究所的研究员，全国科学规划领导小组教育发展战略学科足成员，兼任中国未来研究会常务理想爱你规范兼学术委员会副主任委员，中国未来研究会，教育分会持委会主任委员，是全国知名的教育发展战略专家和教育未来学家。

他先后很出访过：西德。瑞典。美国。日本等国、主持过几项教育部重点课题和教育部领导托课题。我自从发现了这本书，我就喜欢看上了这本是，真本事给了我很多教育，所以我喜欢它。

推荐一本书的作文篇3

[关键词] 课外 真读 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-037

目前大部分教师都在指导孩子进行大阅读，但是阅读的过程仍缺乏有序的组织和有效的管理，因此阅读的质量难以保证，出现了一定意义上的“假读”。那在教学过程中如何促使孩子课外“真读”呢？

一、 阅读内容适切推荐，促“真读”

读什么？别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”因此，要对拟推介给学生的图书加以甄别，以求达到最佳阅读的效果。

（一）阅读书目分年级推荐，促“真读”

1.教材链接推荐：教材链接推荐给孩子阅读的书，有助于孩子深化对课文的学习。教师集中筛选每册教材中推荐的书目，作为首要推荐书目。

2.教师经验推荐：教师根据孩子的阅读兴趣，选择性地每月推荐一本书，每学期推荐4本。（1）名校名师推荐：参考特级教师蒋军晶、窦桂梅等名师的阅读推荐书目，选择适合自己班级孩子的阅读书目进行推荐。（2）一线教师推荐：一线教师根据自己的教学经验和平时的观察，比较了解适合孩子阅读的书目，加以整理推荐给孩子阅读。

3.同伴推荐：同伴的影响是巨大而且是可以接受的，同伴包括同学、朋友、学长等。①学长推荐：学长看过的书推荐给下届的孩子看。每学期开学，到班里调查读书情况：我最喜欢读的书（1-3本）。语文教师负责搜集，男孩女孩喜欢的书分开整理好，推荐给低一个年级的孩子阅读。②同学推荐：同学在看的书比较容易引起孩子的关注，好看的书容易风靡全班，所以同学间推荐的书是最适合孩子阅读的。

4.网络参考推荐：不同版本的网络推荐书目，如，2011年的小学生基础阅读书目；《人民日报》推荐的“100本适合孩子阅读的精品书”。参考这些推荐并选择适合自己班级孩子阅读的书推荐给学生。

（二）经典语文适时推荐，促“真读”

语文学了大量的阅读外，积累一些经典语文知识也非常有必要。经典语文内容的选择要符合学生的理解水平，不能太难或过易。经典语文积累的方法要靠背诵。

1.唐诗宋词分年级推荐。小学生必背的唐诗宋词80首安排在小学一、二年级背诵考核，每学期安排20首，每学期另外推荐20首选背的古诗；到了三、四年级，每学期安排20首必背古诗的默写，另外每学期再推荐选背古诗20首；五、六年级。每学期推荐20首选背古诗。这样的安排相当于每周背诵一首古诗。

2.《三字经》和谚语、歇后语、格言适时推荐。根据人教版教材二年级上册园地中的《三字经》学习，适时选择《三字经》中一些适合孩子学习背诵的内容推荐给孩子。同时，谚语、歇后语、格言也安排一些内容让孩子背诵积累。

3.《论语》和小古文中小衔接推荐。学完《孔子拜师》这课，课后有几句《论语》的学习，借此机会每学期向学生推荐20句适合孩子背诵积累的《论语》。

（三）特别的需要针对性地推荐，促“真读”

1.心理特殊的孩子，针对性地推荐。特殊的孩子每个班都有。而有些书的阅读也许能改变孩子的很多问题。我们班有个孩子特别自卑。为了让他走出生活的阴影，克服心理上的自卑，我推荐他阅读《草房子》。

2.爱好特殊的孩子，特殊推荐。有些孩子有一些特殊的爱好，或者爱好探险、 或者爱好猎奇……对这些孩子，教师就要推荐一些相对应的书给孩子阅读，增加孩子的阅读量。

二、阅读过程优化管理，促“真读”

（一）编制《阅读手册》，促“真读”

每个学期编写一本课外《阅读手册》。《阅读手册》包括每学期读书推荐书目、古诗背诵篇目、谚语、格言、歇后语、小古文，还包括快乐读书单（阅读时间、书目、内容、好词佳句、心得体会等）、读书考核单。教师可以有具体的操作方案和操作内容，做到内容上的连贯性，避免内容上的重复性。每个学期、每个学生一本。

（二） 保证阅读时间，促“真读”

孩子的课外读书要有时间保证，因此要合理利用校内时间，不同年级一天的阅读时间安排有序。学校统一落实指导的时间，每周安排一定的时间开设阅读指导课；学校统一学生自由阅读的时间，并与其他学科相互协调，减少课后作业，使课外自由阅读的时间得到保证。

（三）推动阅读活动，促“真读”

1.教师课内导读，促“真读。课堂上，教师以适当的方式导读课，精心组织和指导学生的课外阅读。

2.阅读成果常规展示活动，促“真读”。可在学校组织针对阅读的集体活动，也可以开展各种活动推荐阅读，如小组、班级、年级之间的交流展示活动。

3.串门阅读，促“真读”。 假日“串门阅读”是指组织居住靠近的孩子在假日集中到某个孩子的家里进行阅读，可以几个孩子共读一本书，也可以几个孩子分别读自己感兴趣的书。这个活动实现了阅读资源共享的目的，增加了孩子的阅读兴趣。

4.亲子阅读模范家庭评选活动，促“真读”。通过家长和孩子一起阅读，孩子很轻松地就扩大了自己的词汇量。可以在班级里开展了“亲子阅读模范家庭”的评选活动。

（四）指导阅读方法，促“真读”

教师做好导读工作，教给学生大量的阅读方法，如怎样略读和精读、怎样做摘录笔记、怎样写读书体会等，并对学生的阅读活动进行及时的指导、督促、检查和评定。还可以向孩子介绍名人的读书方法。

三、阅读考核梯度实施，促“真读”

（一）分类细化过程考核，促“真读”

每学期一册《阅读手册》，推荐课外书12本，外加教材链接的推荐书目，每读完一本课外书写一张快乐读书单，写完交给教师考核、签字。为了保证每天看书，有一张《每日读书记载卡》督促孩子坚持看书。 古诗后面也有一页考核表，一二年级每学期安排了必背古诗、选背古诗的考核，一个学期考核一次。谚语、格言、小古文等后面也有一页考核表，每学期考核一次。孩子们在一次次细化的考核中坚持认真的读书，达到了“真读”的目的。

（二） 梯度实行星级考核，促“真读”

阅读考级分为1―8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《义务教育语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。考试通过后，颁发星级证书。不能按期晋级的学生到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。对确具有跳级能力的学生，在征得教师的同意后向学校提出申请，由学校课题组组织教师对其进行一次考试，成绩合格后确任所报级别。

（三） 自选难度挑战考核，促“真读”

孩子们的发展都是不均衡的。我们在编写《阅读手册》时就安排了挑战性的内容，阅读书目有必读书目、选读书目，唐诗宋词分年级推荐，《论语》和其他小古文都有选背的内容。因此，考核时，让孩子自选难度挑战考核，能保证孩子阅读的长效性兴趣。

笔者坚持以上几点开展指导孩子阅读，促进了孩子的“真读”。

推荐一本书的作文篇4

为学生借阅图书提供指导是高校图书馆的一项常规工作，对特定专业学生进行专业书目推荐服务则是此项工作的薄弱环节。从专业书目准备、专业书目推荐人、推荐时间等方面分析了制约专业书目推荐的关键因素，提出了基于微信公众平台实现专业书目推荐的方法，并对推荐系统进行分析与设计。

关键词:

微信公众平台;高校图书馆;专业书目推荐

在一项关于高校大学生和研究生阅读的调查中发现，学生在阅读中最主要的困惑是不知道读什么书。许多学生表明，他们迫切需要得到专家的指导［1］。目前，高校图书馆常以张贴海报、在图书馆网站上设置阅读推荐专栏等形式为大学生借阅图书提供指导。这些方式推荐的书目通常是面向所有学生共性的素质拓展类图书。针对特定专业的学生进行专业书目阅读推荐，尤其是在结合学生培养方案、学期开课情况动态提供推荐服务上则比较薄弱。本文将重点围绕该问题展开探讨。

一、专业书目推荐概述

专业书目推荐是高校图书馆图书推荐服务中最重要的方式之一，它是针对大学生读者，围绕学生所学专业，对文献进行的选择性推荐。专业书目推荐对学生的专业学习具有重要的指引作用，学生只有通过阅读优质的专业书籍，养成阅读的良好习惯，才有可能掌握更多专业知识，提高他们的专业素质，也才有可能在这个领域有所建树。由于专业书目推荐涉及到众多专业，没有哪所高校的图书馆能独立完成专业书目的编制工作。大多数高校图书馆没有开展专业书目推荐这项服务，或者说这项服务的功能由学生所在学院(系)任课教师不自觉中承担起来。部分任课教师在承担某门课程任务时，会向学生推荐本门课程的参考书目，这样的推荐行为是一个自发行为，另外，任课教师推荐专业参考书目时并没有结合图书馆的馆藏情况，难以保证推荐后的执行效果。部分高校在一定程度上实行了专业书目推荐的服务，多以学科馆员服务的形式来体现这一功能。通过设置学科馆员，每位学科馆员对接某个院系，推动对口院系与图书馆订购资源、编制相关学科读者参考资料［2］。但从推荐专业书目工作实践过程中，发现这一服务难以得到有效落实。其原因在于，一方面此项工作单靠图书馆的力量很难完成，另一方面，没有形成有效的工作机制，即便有院系的参与也很难有效实施。因此，要开展好此项工作，首先要学校领导高度重视，学校教务处、学生处、团委等单位要相互支持及配合。其次，要制定行之有效的工作机制，为实施提供机制保障。

二、专业书目推荐模式

图书馆提供的信息服务可分为共性信息和个性信息。相对于全校学生来说，专业书目推荐属于个性化信息，是要根据学生所在年级和专业推荐与其专业学习相关的参考书籍。由于推荐内容涉及专业知识背景，推荐对象要精细到年级、专业，实施专业书目推荐需要合理调度涉及该项工作的各种要素，才能发挥专业书目推荐的作用。

(一)馆藏专业书目准备

专业书目推荐的前提是学校图书馆要准备充足的专业图书、文献资源，为后续的推荐提供书目来源。图书馆要设置专人负责此项工作，安排专人对接各个院系。各院系也要安排专人负责收集本学院各专业需要采购的图书清单。通过双方的互动合作，充分发挥出院系在采购图书中的推荐作用。图书馆收集各院系各专业推荐的书目后，根据现在馆藏情况，最终形成专业图书采购清单，及时做好专业书目的采购入库工作。

(二)确定专业书目推荐人

许多高校专业书目推荐的实践效果并不理想。其原因之一是执行推荐的人员通常由图书馆馆员自己承担，人手不够且没有专业领域知识支撑，其结果是“非专业的人干专业的事”，效果自然不如人意。而且，专业书目推荐要结合专业培养方案、学期开课计划动态确定推荐内容，只靠图书馆自己的力量不能很好完成该工作。学校可成立图书馆专家荐书委员会［3］，从各院系聘请专业教师、资深教授为“特约馆员”，具体执行专业书目推荐工作。为提高“特约馆员”的积极性，切实发挥其作用，学校层面要制定出台相应的激励措施或政策，在绩效考核和工作量核算时充分考虑他们的这部分工作。同时，要建立配套的年度考核机制，督促相关人员把工作做好做实。

(三)确定专业书目推荐时间

高校以学期为单位开展教学活动，专业书目推荐要与学期开课计划相联系，根据当前学期的课程开设情况确定推荐的专业书目。由此可见，专业书目推荐是一个常规性工作，在每学期开学之初，推荐人应该将推荐信息传递给学生。

三、基于微信公众平台的专业书目推荐方式

微信公众平台是在微信基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和单位都可以打造一个微信公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动［4，5］。高校图书馆要将专业书目信息准确、及时地传递给学生，可以通过建立基于微信公共号的应用系统实现。与图书馆开展书目推荐工作传统手段相比，基于微信公共号的应用系统更具开放性，通过其“开放的接口”可以轻松将各种信息要素连接起来，在信息传递的准确性、互动性上也有一定的优势。图书馆开展书目推荐工作的传统手段如发放通知、利用图书馆主页开展网络导读服务［6］、利用新浪微博开展书目推送服务［7］、建立QQ群等都存在一定的问题，容易造成信息丢失，难以做到精准推送。基于微信公众平台的信息推送功能，能够比较完美地帮助解决专业书目推荐中可能遇到的问题。通过微信公众平台，专业书目信息能高效、准确地抵达用户，信息到达率几乎是100%［8］。另外，微信公众平台具有用户分组管理，可以根据用户的特点和需要，进行有针对性的推送，提高了信息推送的效率和精准性，避免信息过载现象。在具体实施中，我们需要将全校学生划分为不同的群组。可以按年级+专业对学生进行划分，群组名由年级和专业代码组成，每个年级的不同专业应建不同分组。相同年级相同专业的学生应被分配到同一分组中。专业书目推荐人根据不同学期开课情况给不同群组推荐个性化的专业书目。对于划分群组，一种简单方式是使用微信公众平台自身的管理系统，但这种方式缺乏灵活性。另一种方式是使用微信公众平台提供的高级服务接口编程实现分组功能，该方式需要在申请微信公众号时选择服务号，将使用模式设置为开发模式，这样，用户可以基于需要，利用微信公众平台提供的接口开发应用系统。

四、微信专业书目推荐系统设计

基于微信API开发应用系统实现专业书目推荐，首先需要向腾讯公司申请微信公众服务号，启用开发模式，进行认证，这样能够获得更多高级接口开发的能力。要自动获取推荐过程中需要的信息，最大化减少人工信息输入，开发的微信专业书目推荐系统就必须将图书馆信息管理系统和教务管理系统联系起来，如图1所示。图书馆信息管理系统中存储有馆藏图书信息，从中可以获取馆藏的专业参考书目信息。教务管理系统存储了学生的专业培养计划、学期开课情况，可以为生成学生专业推荐书目提供参照。无论是对接图书信息管理系统，还是教务管理系统，如果它们没有对外提供接口，可以直接访问它们的数据库获所需信息。微信专业书目推荐系统的主要功能:

(一)身份绑定功能

学生要能接收到专业书目推荐人推送的信息，关注公众号后进行身份绑定。身份绑定将学生的微信OpenID自动添加到相应的群组中，绑定流程见图2。绑定过程通过提供一个表单接收用户输入，用户需要输入学号、登录密码。当提交表单时，学号、密码、以及隐藏参数用户OpenID被一起传递到后台。后台处理程序将学号和密码与教务系统中的用户信息进行校验，若为合法用户，则获取用户所属年级和专业代码，按微信群组名的命名规则生成群组名，并查询是否存在以该群组名命名的群组，若不存在，绑定失败，否则，调用“移动用户到分组”接口将用户OpenID添加到该分组中。

(二)学期开课信息查询功能

推荐人在推荐专业书目前，要根据各年级各专业当前学期开设的课程决定推荐内容。因此，推荐系统应为推荐人提供便捷的开课情况查询功能。通过专业书目推荐系统与教务系统数据库的数据对接，实现从教务管理系统数据库中直接提取数据，将专业开课信息汇总后呈现在推荐人的客户端。

(三)专业书目分组群发功能

由于分组群发的执行者是各院系的“特约馆员”，因此，图书馆要建立推荐人与分组的关联，即明确推荐人能对哪些分组执行信息群发功能。当推荐人在选择群发对象时，只能看到与自己关联的分组，这样可以避免将信息误推送给其他分组。执行分组群发的过程要经过三个步骤:第一步，准备群发内容。群发内容可以是文本、图片、语音、视频、图文。除文本内容外，其他内容需要获得相应的media_id。第二步，选择分组，根据推荐人选取的用户分组，查询出分组中的用户列表。第三步，执行群发，通用调用微信平台中的信息推送接口，依次对用户列表推送信息。具体算法描述:输入:指定的分组ID1)获取关注者列表OpenIDList，通过调用“获取关注者列表”接口来获取公众号的关注者列表，调用的URL地址为api．weixin．qq．com/cgi－bin/user/get?access_token=ACCESS_TOKEN＆next_openid=NEXT_OPENID;2)遍历关注者列表OpenIDList，对每个OpenID，执行下列操作:调用“查询用户所在分组”接口，通过用户的OpenID查询其所在的GroupID，调用的URL地址为:api．weixin．qq．com/cgi－bin/groups/getidaccess_token=ACCESS_TOKEN;若用户所在的GroupID等于指定的分组ID，则推送信息。

五、结束语

微信公众平台是一种新兴的信息推送工具，其使用形式新颖、便捷。通过使用微信公众平台提供的高级开发接口，可以实现高校专业书目的个性化推送服务，增加信息推送服务的深度。图书馆应充分利用微信公众平台提供的开发接口，扩展应用，为学校学科、专业的发展提供更好的信息服务。

参考文献:

［1］张亚军．高校图书馆图书推荐的几种方式［J］．重庆转图情研究，2012(4):42－44．

［2］杜辉，刘晓，袁百成．基于微信公众平台的高校图书馆学科服务创新［J］．图书情报工作，2015(6):41－45．

［3］刘静．基于微信公众平台的高校图书馆书目推荐研究［J］．大学图书情报学刊，2015(4):31－35．

［4］钟志勇．微信公众平台应用开发实战［M］．北京:机械工业出版社，2013．

［5］刘运强．微信公众平台应用开发:方法、技巧与案例［M］．北京:机械工业出版社，2014．

［6］肖蔚，2000年以来我国推荐书目研究书评［J］，高校图书馆工作，2009(3):9－15．

［7］刘哲，高校图书馆网络导读服务现状研究———以211工程院校图书馆为例［J］，图书馆论坛，2013(5):99－103．

［8］康思本．基于微信公众平台的高校图书馆个性化信息推送［J］．图书馆研究，2014(4):82－85．

推荐一本书的作文篇5

〔关键词〕个性化推荐；图书馆服务；系统设计

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.09.019

〔中图分类号〕G252.6；TP301.6〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2013）09-0095-04

图书馆个性化推荐则是指以读者的个人背景、专业、习惯、爱好和提出的特别要求等为依据，对每一个读者提供个性化推荐服务[1]。读者的个人信息是存储在图书馆的数据库里，借阅信息是存储在读者的借阅日志中，这就需要采用数据挖掘技术[2]，在大量的隐藏信息中挖掘出读者的喜好和借阅模式，便于进行个性推荐。各个高校开始这方面的研究，并各自推出了推荐系统，如中国人民大学、浙江大学及武汉大学，这才开启了国内个性化推荐服务的研究[3]。

就理论发展而言，从多种角度和多种方向研究PRSL领域的文章很多，揭示了图书馆中发展个性化的推荐服务具有重要意义，预测了发展的良好态势[4-5]。目前开展个性化的推荐服务的高校有中科院的文献信息中心、浙江大学和中国人民大学等，甚至连清华大学网络信息实验室的研究课题中都有个性化的信息检索系统，并发表了数篇基于该课题的论文[6]。

图书馆拥有大量图书，是提供给读者学习资料的重要场所。其服务对象各有特色，图书馆提供的服务应该满足不同读者的需要，才能真正有效的利用资源。采用文献[7]的和声模糊聚类算法（Harmony Fuzzy Clustering，HFC）的推荐系统主要是为图书馆的管理提供帮助。系统主要是通过记录读者的借阅行为、采集各个读者的借阅数据，然后对采集的数据进行预处理，存储在数据表中。利用HFC算法分析数据集，得到隐含的各类图书的借阅模式和规则。最后根据读者的相关信息，预测读者可能喜爱的图书资料，通过各种形式向其推荐感兴趣的图书资料，以达到为读者提供个性化的信息服务的目标。

本文从设计思想、系统框架以及具体的实现来介绍系统，为图书馆工作提供参考意见。

1个性化推荐系统的框架

根据个性化推荐系统的设计思想，完成系统的框架结构设计。本节主要从系统的整体结构、各个功能模块的工作和个性化推荐的工作过程详细的介绍了系统的框架结构设计。

1.1整体结构

推荐一本书的作文篇6

【关键词】数字化阅读 传统阅读 书目推荐

2013年4月18日，由中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查结果公布，电子书的阅读量增幅较为明显，2012年我国18―70周岁国民人均阅读电子书2.35本，比2011年的1.42本增长了0.93本，增幅达65.5%。在数字化阅读的强有力冲击下，传统的书目推荐方法显然无法完全适应这个新的阅读时代的到来，研究新的书目推荐方法，日益显得紧迫。

1.传统阅读与数字化阅读

要想研究数字化阅读下书目推荐新方法，首先要搞明白的问题就是数字化阅读与传统阅读之间存在的关系，弄清二者的异同，对搞好数字化阅读下书目的推荐工作具有十分重要的意义。

1.1 传统阅读

东汉和帝元年，蔡伦发明了造纸术，使纸成为普遍使用的书写材料；宋仁宗庆历年间，毕发明了活字印刷术，加速了人类的知识传播，为实现真正意义上的全民阅读提供了可能。

由此，纸质印刷品成为了阅读概念的主体。千百年来，我们的阅读行为在文献载体形态的制约和影响下，一直以青灯黄卷的阅读方式代言整个人类的阅读行为。这种传统意义上的阅读行为，自然也就仅仅是指纸质阅读，依据2005年版《现代汉语词典》对阅读一词的解释：“看书报等并领会其内容”。

1.2 数字化阅读

数字化阅读的基础是建立在信息数字化的基础上的。数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。

由此可知，数字化阅读是以计算机为基本载体，包括许多光电出版物。同时，由于互联网的普及，使人们获取信息的方式发生了根本性的变化，阅读的概念不仅仅是看书读报了，阅读不仅是包括文字阅读，还包含着对声音和图像的领悟，还包含着网络时代的在线阅读和下载阅读。

2.传统书目推荐方法

通过上述的论述，我们知道了传统阅读和数字化阅读既有相同点，又存在很大的差别，要探讨数字化阅读下书目的推荐方法，我们有必要探讨书目推荐的作用和传统阅读下的书目推荐方法。

2.1 书目推荐的作用

书目又称目录，它是著录一批相关文献，按照一定次序编排组织而成的一种揭示和报道文献信息的工具。书目的产生，其根本原因在于文献同需求者之间存在的信息不对称的矛盾。书目的产生，就是为了解决这个矛盾，对文献进行的加工，从而降低原文的获取成本，节省读者检索时间，提高一次文献的传递和利用效率，促进科学信息资源的公共获取。书目的作用，用一句简单的话来概括，就是帮助读者快速、准确找到所需文献。

2.2 传统书目推荐方法

通过上述的论述，我们知道了书目的作用，要了解数字化阅读下书目的推荐方法，有必要对传统阅读下书目的推荐方法做一个了解。传统书目的推荐，在我国出现的时间很早，下面一一加以论述。

2.2.1 政府编制书目

我国的官修书目历史源远流长，汉代有《别录》《七略》；三国时有《中经新薄》；隋代有《隋大业正御书目录》；唐代有《郡书四部录》；宋代有《崇文总目》；明代有《文渊阁书目》《新定内阁书目》；清代有《四库全书总目》。到了近现代，开始出现国家书目，各国一般都有自己的国家书目，如《英国国家书目》《中国国家书目》。政府通过编制这些书目，向读者展示了一个国家比较全面的图书收藏和出版情况，但是由于规模比较大，针对性不够强，因此实际的在指导读者阅读中，起的作用并不太大。

2.2.2 权威个人指导阅读

这种方式在学校用得最常见，比如教师在讲解一个问题的时候，为了帮助学生加深理解，往往指定几本相关的书籍或者文章，这就是典型的指导性阅读书目推荐方法。这种方式可以叫做导读，我国的导读出现的历史比较早，比如孔子就向自己的弟子指导过读书。为了指导阅读，权威的学者还在此基础上编制了导读目录，较为有名的导读目录有：元代程端礼著《程式塾读书目录》、清代李士著《读书次第》，而最为出名的是1875年张之洞编制的《书目答问》和1896年梁启超先生编制的《西学书目表》。这种导向性极强的导读，对于读者或者学生来说，具有很实际的作用，权威学者人物依据他们自身的学术修养水平，推荐阅读的书籍往往代表这个领域的高水平研究成果。因此，通过导读，可以有效地避免读者盲目阅读，这种方式在读者中受到极大的欢迎。

2.2.3 报刊推荐书目

这类的图书推荐方法，图书广告，目的各有不同。比较常见的有综合的图书推荐报刊，例如《读书报》《读书杂志》《中国读书评论》等。这种图书的推荐方法，根据读者的爱好投其所好，也取得了较好的效果，不同爱好的读者，往往可以通过自己所喜欢的报刊，了解到优秀的读物。在传统的阅读下，这些方法有效地达到了书目推荐的作用，读者通过这些办法，一般都能得到自己所希望得到的文献。随着信息时代的到来，数字化阅读的地位日渐提高，逐渐成为现在同传统阅读相并列，同等重要的地位，并且还处于上升的趋势。面对这种新的形式和新的变化，有什么有效的合理的办法来推荐图书呢？这将是下面需要论述的问题。

3.数字化阅读下的书目推荐方法

数字化阅读下图书的推荐，是依据数字图书和数字图书阅读的特点来发展起来的，数字化阅读的主题主要是青年人，阅读的载体依赖于计算机等专门的阅读工具，电子图书常常可以共享，阅读的内容不仅仅限于文字，还更多的包括图片、音乐、视频等信息，阅读的方式呈现跳跃性，更新速度快。数字化阅读和传统阅读也有相同的地方，都在于为阅读获取信息，因此，数字化阅读下书目的推荐方法也继承了不少传统方式，但是那些传统的方法已经无法适应快速的数字化阅读，新的方法应当应运而生。下面就着力介绍这些方法。

3.1 建立专门的读书推荐网

如读8网、新浪读书网，还有不少的小说等书籍的下载和阅读的网站，这些网站一般都分门别类地介绍自己所拥有的图书，但是各个网站之间并没有太多的联系。如果建立一个专门的阅读网站，把具有代表性的读书网站和图书网站都链接在一起，那么对于整合网上的阅读，具有一定的作用。通过这个链接，读者可以有效地了解到各个重要的读书网，可以找到自己想要阅读的图书，可以比较有效地指导读者的阅读，同时，还对网上杂乱的信息给予了一定的综合。

这种专门的图书推荐网站，费用是很低的，并且无形中帮助各个网站起了宣传的作用，因此，会得到他们的支持。我认为，这个作为公益性的网站，可以由政府的教育或者文化部门负责制作和管理，对于推荐指导阅读，也有很强的导向作用。

3.2 学科导航技术

CALLS对学科导航有如下定义：“重点学科导航库是把有用的学术类的网络资源按学科分类进行搜集归类。”这类导航系统，对网络上的纷繁复杂的电子信息进行收集、加工和整理，形成网上虚拟资源，建立各学科的导航库。用户通过浏览和查询这些资源库，可以最快的速度和最短的时间获得相关学科的全面信息。

这种方式在国内外图书馆已经得到很广泛的应用。美国于1994年，是由加利佛尼亚大学、威克斯特大学、加利弗尼亚洲立大学、底特律麦西大学等图书馆联合建立的INFOMINE。总投入超过200万美元，完全由图书馆员建立，提供综合的学术资源信息系统和参考信息资源服务。所以，可以看出，学科导航对推荐阅读，尤其对专业的研究，具有十分重要的意义。

3.3 读者信息数据挖掘

数据挖掘（DataMining），就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据库中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。

用户信息需求日趋多元化和个性化，他们已经不满足于图书馆传统的服务，而期望图书馆根据其各个不同的需求，提供个性化、网络化、集成化的信息服务。读者的信息，包括作者的基本信息、借书记录、检索记录的基本信息，这些都可以在专门的数据库中保存起来。图书馆通过专门的自动化数据挖掘软件，然后分析出读者的兴趣爱好，然后将与之有相同爱好的读者，把二者的借书记录做一个互补，将相同科目的书目，甲有而乙没有的，或者乙有而甲没有的，放到读者检索首页中和读者电子邮箱中，当读者在下次在查询自己的借阅信息或者检索时，只要输入自己的账号，图书馆的自动化系统就会就会自动地把已经收集好的书目信息展现在读者面前，推荐给读者。

通过这种人性化和个性化的针对读者的服务方式，实现了书目推荐的快速化和专门化，有效地适应了数字化阅读下对信息快速更新的特点，同时也改变了图书馆传统的被动的书目推荐方式，转向主动服务，可以预言这种新的书目推荐方法，将在未来得到极大的发展，因为它以读者为中心的理念，具有旺盛的生命力。

3.4 信息推送技术

信息推送（PUSH ）技术最早于1996年由美国Pointcast公司提出。PUSH技术是一种信息技术，是网络环境下的一种新的信息服务模式，实质上是一种应用软件，这种软件可以根据用户的定制，自动搜集用户最可能发生兴趣的信息，然后在适当的时候，将其传递至用户指定的“地点”。

信息推送技术运用在图书馆中，实质上也属于数据挖掘技术的延伸。高校图书馆数字化资源主动推送系统正是结合高校图书馆数字化资源和用户的特点，通过专用的检索工具，自动查找用户所需的信息资源，并利用“推”技术，采用多种信息传送形式，将信息推送给用户，以提高信息的可用率和可用信息的获取效率的主动信息服务系统。

4.结语

2009年4月21日，联合国教科文组织启用世界数字图书馆网站，2010年中日韩三国国家图书馆共同启动亚洲数字图书馆计划。这是世界信息资源共享的又一个重要的里程碑，标志着数字化阅读越来越具有重要的地位，这种全世界范围内的图书共享，在纸本书时代，要实现的难度是难以想象的。这种状态下的书目推荐，也越来越具有重要的地位，新的有效的方法定会应运而生。

【参考文献】

[1]中国新闻出版研究院.第十次全民阅读调查成果.中国出版网，2013.

[2]应用与写作杂志社.应用与写作，2008.

[3]沈敏芳.学科导航库建设的研究和实践.浙江高校图书情报工作，2008（6）.

[4]郭佳慧.数据挖掘技术在图书馆中的实现.农业图书情报学刊，2008（9）.

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1.新书荐读与传统工作的融合方式

1.1与阅读推广相融合

随着全民阅读浪潮的涌现,为使更多读者能够方便、快捷的利用到阅读资源,军队高校图书馆利用多种形式,开展了不同规模的阅读推广活动。传统的新书荐读是在阅读推广活动中,向读者直接或间接的宣传馆内新到图书,增加新书的借阅率和曝光率,由于图书馆的采编流程,需要耗费大量时间,又因为图书馆在阅读推广活动中一直占主导地位,会产生书籍推荐时效性不强,读者往往所寻新书无书或通过其他渠道获取等问题。

为解决这一问题,就需要新书推荐工作把握住时效性原则,提前向读者进行宣传欲采图书或新出版图书,不要被动的等图书上架或入库之后再推荐,并将此项工作与图书预约借阅相结合,增加新书预定借阅,在新书到馆之后第一时间通知读者,减少读者重复消费,提高新书借阅率。

1.2与选采工作相结合

由于读者缺少对书籍信息的及时把握,在选书看书方面常常处于十分被动的地位,因此错过或漏过很多所想要的书,而图书馆的选采工作常常是单一的以采编为主导,忽略了读者的主动性,减少了图书馆与读者之间的交流及互动,往往造成读者对所推荐书籍不削一顾,导致很多采购的图书常年无人问津等资源浪费问题。

将新书推荐工作与选采工作相结合,在采编之初就增加与读者之间的沟通,将采访工作真正落实到读者借阅之前,借鉴营销学的方法,以时效性、针对性、选择性为原则,提前以广告形式做好新书宣传手册,并利用微信、微博等新信息手段,增加与读者之间的互动讨论,及时筛选增减新书的种类及数量,由传统的单方面主导模式转化为以读者为主导的信息型互动服务,优化采购资源的合理配置。

1.3与参考咨询业务相结合

由于高校图书馆的读者多为专业素养较高的老师、学生,为满足他们对科研、学习等资料的高而深需求,图书馆在采购新书之前,可以利用学科馆员的优势,通过新书推荐的方式搜集一些最新出版的专业书籍资料,提前供读者筛选,也可以根据读者提供的意见,及时更改专业资料的类型和数量,行成“为读者找书、为图书找读者”的双赢互动。

2.新形势下新书推荐工作所需要注意的原则

2.1及时性原则

由于是在新书到馆之前就进行新书推荐的工作,因此在工作中一定要把握三个“及时”原则,一是要推荐及时,以某一个固定周期为基础,把在此日期内出版的图书信息迅速做出整理,用最快速度展示发放到读者面前。二是与读者的互动反馈要及时回复整理,通过各种平台发放的书籍推荐信息会收到读者的各种反馈,最好在第一时间处理这些信息,并根据读者提出的意见来进行选书的参考。三是要到书及时,因为是与读者依靠双向互动所选择的图书,所以到书加工时间不要过长,以免耽误读者使用。

2.2分门别类原则

鉴于读者的需求层次和阅读偏好各有不同,新书推荐工作也应根据阅读对象的不同而进行相应的划分,有针对性的为某一局域内的读者推荐适合他们喜好的书籍,并且与学校的教学、科研、专业相一致,着力把握学科发展及文化方向,重点推荐与此专业相关的热点图书,树立良好积极的阅读氛围。

2.3去粗取精原则

读者通过推荐来选读图书,因此书籍推荐制作的细致程度,很大程度影响了读者的选择偏好,所以工作人员在设计、编辑新书信息时,应尽力准确把握该书的基本信息,并且利用多种方式拓宽选书渠道。与出版数量相比,新书推荐的数量有着绝对的局限性,加之选采经费、进书渠道等问题的制约,因此所推荐的图书一定要本着精挑细选的原则,切忌不可盲目求多求全,造成铺张浪费、资源重复等问题。在选书过程中,要时刻谨记身为高校图书馆的职责,主动过滤一些不适宜学生阅读、不符合主流文化发展方向的图书。并且可以根据当前的时事热点和科技前沿,有计划、有组织地推荐一系列相关联图书,开展主题性图书推荐活动,更系统地满足学生的求知欲和探索欲,更好的履行图书馆作为文化阵地的使命。

2.4工作人员的专业素养为第一基础的原则

新书推荐工作者专业水平的高低,直接影响着书籍推荐的优劣,一个好的工作者,首先要具备高尚的思想道德素养,全面广博的知识和对信息敏锐的分析辨别能力,并且还要具备良好的语言组织能力以及使用计算机进行排版、设计、打印等技能,精通网络搜素和信息采集,要善于与各种类型的读者进行沟通交流,怀着不断求知的思想意识和高度的工作责任感,随着新的社会发展和文化变迁,与时俱进,持续学习。

3.新书荐读的宣传方法

3.1“量身定做”宣传

不同读者对于宣传渠道的选择偏好不同,加之读者时间有限,对于图书的选择无法做到面面俱到,因此在有针对性向读者推荐书籍的同时,要善于把握读者对宣传方式的偏好,根据读者的年龄、阅读习惯、有选择性的进行宣传,不要搞疲劳轰炸,让读者产生厌恶情绪。

3.2“打破壁垒”宣传

随着信息化技术的发展,宣传方式也以从新书展架、新书通告、新书手册等单纯的实体宣传发展到了依托网络平台以及手机通信平台,但无论是利用本馆网站、微信、博客等工具,图书馆的宣传都是一种等待读者上门的方式被动方式,如果读者零关注或者不踏入图书馆区域,那么再多的宣传手法也起不到任何效果。但随着大数据等关联技术的运用发展,图书馆宣传有了更广阔

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笔者经过几年的教学实践，认为给小学生选择和推荐课外读物，首先要内容健康，积极向上，有利于培养小学生良好的思想品德；其次要形式多样，生动活泼，符合小学生年龄和心理特点；第三要深浅适度，易于接受。下面略举几例选择推荐课外读物的方式方法。

一、结合课堂教学选择推荐

可以根据节选的课文推荐全书。如：学了《三打白骨精》可推荐《西游记》；学了《林冲棒打洪教头》可推荐《水浒传》；学了《三顾茅庐》可推荐《三国演义》。可以选择推荐与课文内容有关的读物。如：学了《司马迁发愤写》，可推荐《史记》（少年版）等；学习了《少年王冕》可推荐《儒林外史》（青少版）；学了《装满昆虫的衣袋》可推荐法布尔的《昆虫记》。可推荐同一作家的其它作品。如：学了著名诗人孙友田的《月光启蒙》可推荐他的其他诗歌（《去打开大自然绿色的课本》等）；学了《狐狸和乌鸦》可推荐《伊索寓言集》里的其他寓言。可以选择推荐与课文体裁相同的书籍。如：学了《嫦娥奔月》可推荐《中国古代神话故事》等书。

二、结合兴趣爱好选择推荐

人各有各的兴趣爱好。有些同学爱写作，那么就推荐那些有关提高写作能力方面的书；有些同学喜欢画画，就选择推荐美术方面的书；有些同学爱搞小创造、小发明，就推荐科学家故事方面的书；有些同学好奇心强，求知欲盛，就推荐《十万个为什么》让其阅读，帮助他们解开心中的谜团。

三、结合年龄特点选择推荐

小学低、中、高年级的学生在识字、阅读、生活经验等方面，都有着明显的差别。要根据他们各年级段不同的年龄特点，选择推荐适合的读物。低年级可选择推荐一些浅显易懂、通俗简短、图文并茂的拼音版书籍；中年级可选择推荐一些故事情节紧张生动、精彩感人的书籍；而高年级学生年龄渐长，可根据他们渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等心理特点选择推荐《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《海底

两万里》《木偶奇遇记》《吹牛大王》《哈利・波特》等书籍。

四、结合活动开展选择推荐

为了配合学校或班级开展的某项活动，可以给学生选择推荐有关书籍。如：最近我校以《争当“四好少年”》为主题召开班队会，事前就可以给学生选择推荐海伦・凯勒的《假如给我三天光明》《张海迪的故事》等介绍残疾人身残志坚、自强不息的

书籍。

五、结合节日、纪念日选择推荐

如国庆节到来，就可给学生选择推荐一些介绍祖国悠久历史、优秀文化科学遗产、壮丽河山、祖国建设伟大成就等方面的书籍。如《上下五千年》《祖国》等。让学生通过阅读，进一步了解祖国，更加热爱祖国。