时间：2023-11-28 12:34:33
这一天，我们的主题是“开心一刻”，“ 叮叮叮…….”，朝会课的铃声响了，两位小主持有模有样的走上讲台，就连经常朝会讲数学题的曾老师也相当地配合，这时小主持人开口了：“你们准备了笑话或脑筋急转弯吗？”“我、我、我”黄湘涵如流星一般举起手，主持人雷达般的双眼一下扫描到了黄湘涵身上“黄湘涵，你来吧！”
黄湘涵昂首阔步走上讲台“我来考大家一个脑筋急转弯，……. …….”，“ 切，切” 黄湘涵刚闭口，同学们便传来一阵嘲笑声，有许多人高高举起手，这个脑筋急转弯听到过吗?很常见吗？我怎么没听过呢？到底是什么啊！你来吧！“说着，黄湘涵叫了一位同学起来回答。”因为你知道得太多了。这位同学麻利地把答案揭晓了。
接下来，又叫了几位同学来讲台讲笑话。我到底讲哪一个呢？要考一个有难度的脑筋急转弯，我便高高地举起手，主持人看到了我，就让我来讲。
我信心十足地走上讲台，“你们知道…………“我大声地说了出来，经过一阵地沉默。也没有一个能回答。我的心里有些骄傲了：“哈哈，一个人也回答不上”。我便公布了谜底。
论文摘要：汉语语法一直是学习汉语的留学生感到头痛的一大难题，所以，如何对留学生进行语法教学就成了理论界争论的焦点。课堂教学是影响教学质量的重要因素。本文结合课堂教学中“脑筋急转弯”这一益智游戏与语境理论来探讨对留学生汉语语法的教学，提倡将这两种方法结合使用，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
一、课堂教学在对外汉语教学中的重要地位
对外汉语教学有广义和狭义之分。广义的理解指多媒体汉语教学，如影视教学、电化教学、函授教学、个别教学、自学等。狭义的理解即课堂教学。尽管多媒体教学发展得很快，但目前课堂教学依然占据着中心位置。可以说，设立对外汉语教学专业的国内高校，都以课堂教学为中心，课堂教学仍然是对外汉语教学的主要方式。“有关对外汉语教学的总体设计和构想、教学的原则都要靠课堂教学去落实；各种课型的教学目的和任务要靠课堂教学去达到和完成；对外汉语教学的总目标——培养学生具有听、说、读、写诸项基本技能，从而达到能用汉语进行交际的能力，也要通过课堂教学去实现。”既然课堂教学占有这么重要的位置，那么提高课堂教学的质量对外国留学生的汉语语法教学也就有着至关重要的意义。
外国留学生在基础汉语学习阶段是从零开始的，为培养汉语方面的语言技能，必须进行大量的语言练习。这是对外汉语课堂教学的唯一途径，也是对外汉语课堂教学的特点。或者说，学生的语言技能，单靠教师的讲解是不够的，学生自己也要勤学苦练。如果在课堂上忽略了这一特点，教师讲得再多也无济于事，有些教师甚至使用外语讲课，这更是犯了对外汉语课堂教学的“大忌”。教师应该把课堂时间尽量留给学生，让学生大胆开口，多加练习，直至能够流利运用为止。
由于文化背景和生活环境的影响，留学生在语言习得过程中遇到的难点与中国学生不尽相同。留学生的难点往往是我们意想不到的，或是容易被忽略的。教师要善于发现这些难点：一方面要精心备课。在备课中对“难点”做出初步预测估计；另一方面要在课堂上积极引导，发现“难点”。在课堂上可以采取由学生直接提问或教师在课堂练习中寻找的方式。例如，一个学生在读课文时念道“马飞，快地跑过来”，那么教师马上就能知道，他不懂“飞快”一词的含义，所以断句断错了。这时教师示范朗读就等于纠正了学生的错误，或者再领读一下，效果会更好。
二、对外汉语教学的原则和方法
真正有经验的教师上课是顺其自然的，是“教无定法”的，即根据具体情况灵活运用教学方法。这里简单谈一谈教学的一般原则和方法：
（一）了解学生的学习目的和心理，有的放矢地教学
一般情况下，一个班集体是由几个国家的学生组成的。首先，教师要从总体上了解教学对象所在国家的概况，包括政治、历史、文化、风俗等；其次，要了解每个人的学习目的、心理特征及其所掌握的汉语程度等。
据笔者统计，外国留学生来华情况有如下几类：
1.外国公司派来的，来自日本、韩国的居多；
2.国家间互派的，以第三世界国家的学生居多；
3.对中国感兴趣，以后想在中国工作的；
4.所学专业与中国文化有联系的；
5.旅游、经商、消遣或者看朋友的。
因前四种情况来华的留学生学习目的比较明确，有学习动力。而“旅游、经商、消遣或者看朋友者”则只想学点儿口语，目的性不强。教师对他们既不能强迫学习，又不能放任自流，应该采取积极引导的教学方式。不管学生抱什么目的而来，只要走进我们的课堂，教师就有义务教好他们，让他们学有所获。他们都是成年人，自尊心都比较强，教师要尽量多引导启发，少批评说教，鼓励他们多开口说，还要让学生都有同等的练习机会。
（二）增强课堂教学的趣味性
“寓教于乐”是中外教育学家总结出的一条教育原则。学生在愉悦中才能对学习产生兴趣。提高课堂教学的趣味性，是任何课堂教学都需要的。此点对外国留学生尤为重要，多数外国留学生比较看重“自我”，如果他们觉得乏味，就会丧失学习汉语的积极性。所以教师应该引导他们在娱乐中学习。可是，在有限的汉语水平制约中，如何增强课堂教学的趣味性呢？有人曾提出把“脑筋急转弯”引入到对外汉语的语法教学中来，以促进留学生对教学内容的形象理解和掌握，提高学生学习汉语的兴趣和积极性，并提高课堂教学质量。
“脑筋急转弯”是作为一种益智类语言游戏出现的。巧妙运用汉语中语音、词汇、语法以及文字、修辞等语言现象创作的“脑筋急转弯”，能让人更深切地感受到汉语这种独特的符号系统自身具有的美学功能。在对外汉语教学中我们也“脑筋转了一下弯”，尝试着把“脑筋急转弯”这种语言游戏运用于对外汉语教学中，达到教师“润物细无声”，学生 “轻松学汉语”的良好效果。具体做法是：把“脑筋急转弯”当作一个“引子”，由它引入所要讲的语言知识点，让学生更形象地理解汉语语言现象。把它当作课堂教学中的一个调节剂，能活跃学生的思维，丰富学生的语言知识，提高学生学习汉语的兴趣，让学生在不知不觉中理解汉语中的一些语言现象。
在对外汉语教学的重要环节——语法教学中巧妙运用“脑筋急转弯”，有利于学生理解所要讲的语法点。外汉语教学中的语法教学，一直受到人们的高度重视。但在语法教学各个阶段的侧重点和讲解方法问题上，人们却各持己见。但总的来说，必须坚持的原则是语法教学不宜过分强调，不能为了讲语法而讲语法，而是应该让学生接触语言事实。正如赵金铭所言：“与其讲语法不如让学生接触有关的语言材料，这也许是掌握语法的最好途径。”的确，课堂语法教学是一种创造性的活动，教师的“脑筋”也要尝试着“转弯”，让学生在“转弯”中轻松学语法。这就需要教师进行点拨式教学和随机教学，排除学生学语法的畏惧情绪。教师在讲语法时可以尝试加入“脑筋急转弯”这种引子和调节剂，激发学生的好奇心和求知欲。
下面我们来看具体教学方法中“脑筋急转弯”的运用：
1.趋向补语的教学
趋向补语是留学生在汉语学习中普遍存在的一个难点问题，即对汉语趋向补语的掌握和运用问题。如何使学生掌握趋向补语的趋向意义和引申意义，正确地理解并加以运用，需要一个很好的“引子”。教师在讲解趋向补语时可以举这样一个经典的例子：
（1）——一个人走在独木桥上，当他走到桥中央的时候，抬头一看，前面过来了一只狼，扭头往后一看，身后站着一只老虎。可是这个人却过去了。问：他怎么过去了？
——昏过去了。
这是典型的动趋结构，即“V+复合趋向补语”的用法 ，并且涉及趋向补语的另一个重要用法，即趋向补语“过去”的引申义。趋向补语“过去”有三个相关意义：单个词的意思是，离开或经过说话人或叙述的对象所在地向另一个地点去；用在动词后的一般用法。如：把球踢过去，把信封翻过去等；用在动词后，表示失去原来正常的状态，如：病人晕过去了。是利用“过去”的多义双关的第三种用法。我们还可以引申到“过去”的婉辞用法：“死亡”。从而引出一个专题：“趋向补语的引申用法”，让学生了解一个系统的趋向补语的用法。
2.“比”字句的教学
（2）——为什么青蛙能跳得比树高？
——因为树不会跳。
这两句对话真实信息的语法结构应当是“青蛙跳得比树跳得高”，而非“青蛙跳得比树高”。前一个句子利用语音的歧义，通过省略把一个比较状语从句结构变成了后一个句子中的补语结构。我们用这个“脑筋急转弯”是为了引入“比字句”的结构和用法，让学生了解不同的语法结构之间的关系。
搞好课堂教学是对外汉语教师的根本任务，而要创造一种轻松、活泼、生动、有序的课堂氛围，最重要的一点就是教学方法要灵活，也就是首先要具有搞活课堂气氛的意识。这也是对外汉语教学学科的特殊性、教学对象的特殊性、汉语本身的特殊性以及文化差异的特殊性等因素对对外汉语教师的要求。吕叔湘先生在谈到语文教学时就曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’”。因此，教师备课和课堂操作要在“活”上下工夫。教师通过“脑筋急转弯”这种灵活的形式，可以使学生了解到汉语中生动有趣的语言现象。对外汉语教师必须具有随机应变的教学机智，做到“乐教”和“善教”，寓教于乐，取得良好的教学效果。
转贴于
在对外汉语语法教学中运用“脑筋急转弯”，需要教师在充分而合理地运用教学机制的基础上注意以下问题：
第一，选材取例上要难度适中。由于对外汉语教学对象的特殊性，针对不同等级水平、不同学习阶段的留学生，要考虑他们已经掌握的语言技能及其所达到的水平，选择不同难度的“脑筋急转弯”，内容上也要与他们的生活有联系，这样才能生动有趣。
第二，发“问”要巧。由于“脑筋急转弯”主要由提问和回答两部分构成，目的在于通过问答句来引入语言现象，这就需要教师特别注意叙述问题和答案的技巧和方式，正确地引导到所要讲的语言点上，做到巧妙而又让学生有所收获。例如，引入趋向补语的方式，例（1) 问“他怎么过去了?”要比“他怎么过去的?”更有提示作用。而有时候为了制作“脑筋急转弯”而故意设置的语言障碍要在游戏之后给学生予以纠正，叙述正确而完整的表达方式。
（三）对汉语语法难点讲解过程中语境理论的运用
关于对留学生汉语语法的教学，有人曾提出运用语境理论来进行对汉语语法难点的讲解，希望以此来提高学生的语言运用能力。语境，即语言环境，有广义和狭义之分：狭义语境即语言本身的环境，指语言结构中的上下文；广义语境指使用语言时起制约作用的各种因素，包括言语交际活动中的主、客观因素，主观因素如使用语言者的身份、职业、修养、处境、心情等，客观因素如交际的时间、地点、场合、对象等，也包括语言的社会环境，如时代、民族、地区、社会文化的特点。
目前的语法课教学，仍然偏重于讲解语法学知识，片面、孤立地分析说明一些语法规则、结构等，没有联系具体的语言环境，忽视了语言的实际运用。其实，有些令教师和学生都感到棘手的语法难点，在具体的语言环境中是可以得到解决的。
1.关于“了”的用法
一般的对外汉语教材及相关的语法书都把“了”分为动态助词“了1”(在动词后)和语气助词“了2”(在句子后)，但留学生通常都不理解为什么有的句子中“了”在前而有的句子中“了”在后，因为有时候语气助词“了2”也是表示动作或行为的完成，如：
(3)我买到书了。
(4)我买了一本书。
例(3)中的“书”是特指，交际双方以前谈论过关于这本书的话题，因此，双方有共享预设，说话者强调的是一件事情的完成。例(4)中“一本书”是个新信息，说话者着重说明的是动作的执行。联系语境来说明，比起让学生简单地记住用“了1”与“了2”的语法规则要更为有效。
再比如：
(5)在韩国学习汉语一年了。
(6)开学以前，我想在我们班至少有两个男同学，不料连一个人也没有了。
(7)早上的空气很凉快了。
(8)在西安过了三天了。
上述句子在一定的条件下都是成立的，但联系到学生使用时的实际语言环境，便都成了病句。例(5)的说话人如果在韩国，这个句子没问题，表示已经学了一年汉语，并且还要继续学下去。但是说话人现在已经在中国，因此不能用“了2”，应改为“在韩国学习了一年汉语”。例(6)的说话人希望班里至少有两个男生，但实际上一个也没有，而按照字面解释，好像是说本来至少有两个，后来没有了，因此，也不能用“了2”。例(7)的说话人如果在北京已生活了一段时间，体验到气候的变化，那这个句子是对的，实际上说话人刚来北京，所以也不能用表示变化的“了2”。例(8)句的说话人如果还在西安，句子可以成立，但如果已回到北京，那么也不能用表示继续的“了2”。
留学生在学习“了”的用法时，最大的困惑是不知何时该用何时不该用。目前使用的对外汉语教材与语法书中，通常把句子当作最大的单位，没有扩展到句群、段落，也就没有讲清用“了”与不用“了”的句子交叉使用的情况。
我们再看看下面的例子：
(9)我向他提出了休息一会后，自己便在路边的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。
(10)一九八五年一月二十六日和三十日，我采访了陈俊华和郝永云夫妇。与郝永云交谈时，他们可爱的小女儿正在床边玩耍。她不时地扭过头来，好奇地睁着大眼瞅着我和她的妈妈。她显然是出生于地震之后。将来，这个天真活泼的小东西会知道，这个世界上原本不会有她。因为，一场震灾险些夺去她父母亲的生命。那会儿，他们刚刚结婚。
(11)星期天上午，阿婆早早地弄好了饭，待一家人吃过饭，收拾完了，阿婆说要带我去外边走走。我们一起来到展览馆。展览馆里有许多字和画，玻璃柜里还有雕塑和古董。阿婆什么也不看，只在那些字幅前面走来走去。阿婆看不懂字，连标签上的价钱也看不懂。她不停地问我，这幅多少钱，那幅多少钱。那些字都很贵，最便宜的要三百元，最贵的要六百元。阿婆说，想不到真有这么贵的字，一幅字就是好几千斤谷，难怪你爸爸要心疼哩。
上面三个例子都是以句群为单位的。在这些句群中，第一个句子与后面的句子是连贯的，并且后面的句子大多是描写性的。因此，我们可以告诉学生，在叙述过去发生的事情时，第一个句子是强调事情的发生与完成，所以要用“了”，而描写之后发生的动作时，往往不需再用“了”。在某一个具体语境中，这种交叉情况是一个连续体。
2．关于“是”的用法
现代汉语中，“是”表示肯定，有“的确、实在”义，需重读，不能省略。如：
(12)昨天是冷，一点不假。
(13)他手艺是高明，做出来的东西就是不一样。
再看下面几个句子：
(14)溥仪的童年是比较开心。
(15)日语和汉语是在很多地方不一样。
(16)写信是不太好。
从语法形式上看，例句(12)(13)与(14)(15)(16) 是一样的，换句话说，例句(14)(15)(16)从语法上看没有错。但是，例句(12)(13) 的交际双方对于“昨天天气冷”与“他手艺高明”有共识，也就是说，这两个句子是有前提的，而联系例句(14)(15)(16) 的上下文，却没有共享预设，因此，这几句中的“是”都不能用。
运用语境学的理论，能够提高对外汉语教学的效果，培养学生运用语言的能力，而这也是语言教学的最终目的。
三、总结
对外汉语语法教学的目的在于教给留学生正确的汉语语法规则的输入，使留学生能够在交际过程中正确运用汉语语法，从而达到有效交流的效果。将“脑筋急转弯”这种益智的语言游戏应用到对留学生汉语语法的教学过程中，不仅可以活跃课堂气氛，而且能够在轻松愉快的气氛中，使留学生快速掌握汉语语法。将语境理论应用到对留学生汉语语法的教学过程中，也能够帮助留学生深入到特定的情境中了解并掌握汉语语法的具体使用方法。在教学实践中，我们应该将这两种方式结合起来，取长补短，以提高教学质量。
参考文献：
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去年寒假，我哥哥一家人来到我家玩。我和哥哥在晚上办了一个“家庭演唱会”，我给您讲讲发生的事吧。
我和哥哥把家里简单的布置了一下，等爷爷奶奶、姑爹姑妈、爸爸妈妈和姐姐都就坐后，我们俩站在床上，手里拿着自制的话筒说道：“2009家庭演唱会现在正式开始！”我们俩首先来了个大合唱， 迎来大家的一致鼓掌。我大声地说道：“下面我们来个互动节目——猜谜语，在坐的每个人都能参加，谁先答出来有奖品的噢！”我拿出谜语书读道：“白天不显眼，只是小飞虫；夜里放光明，像个小星星。”“荧火虫”爸爸抢先答道。“对，奖一块橡皮！”说着把橡皮给了爸爸。“第二个节目：脑筋急转弯，“我大声说道。我拿出昨天写好的脑筋急转弯，说：“太平洋的中间是什么？”“是——平”姐姐喊着。“对，奖一支笔！”我肯定地说，郑重地递给姐姐一支笔。“第三个节目：大家来找茬！”我说着，拿出昨天画的找茬图给他们找茬。可他们找来找去还没找到，我只好宣布答案：在D区。正在这时妈妈也发现了，可还是迟了一步，被我说出来了。妈妈说：“不公平，不公平！”时间过得真快呀，转眼一个小时过去了，“家庭演唱会”很快就结束了。
这件事虽然已经过去了很久，但我一想起它还是忍不住哈哈大笑，因为那次太有趣了。
作者：徐向宇
那是一个星期一的下午实践课上，我们班在班里举行了“你猜，我猜，大家猜”的活动。这活动可新奇了！我是主持人，心里既高兴又紧张。
“叮铃铃……”上课了，同学们成群结队地走回教室，急急忙忙地坐下位置。我们数了三声，活动开始了！
我走到讲台边润了润嗓子说：“亲爱的同学们，今天我们举行这场活动，主要是想让大家发挥自己的聪明才智，比一比谁更会动脑筋，让大家来个360度的急转弯。好，下面我来出第一道脑筋急转弯：‘什么动物最初用四条腿走路，然后用两条腿走路，最后却用了三条腿走路？’你们猜猜，这是什么动物？”这时，同学们有的自言自语，有的议论纷纷，有的索紧双眉思索着，还有的早已高高举着双手了。
我轻声地喊了一下：“黄卡，你来回答。”黄卡站了起来，抬起头说：“这是一个超级动物。”说完，同学们哈哈大笑。我对黄卡努了努了嘴，说：“你错了，超级动物是什么样的？你知道吗？不知道吧。”黄卡听了，垂头丧气，恰似一个泄了气的气球一样。
于是，我又叫了几个同学回答，都是无功而返。
忽然，我看见杨连华还高高地举着手，就叫了她回答。杨连华一副胸有成竹的样子，站了起来，说；“这是人类。”
“为什么说是人类？”我故意问。
“婴儿是手足并用爬行，长大了是用两条腿走路，老了要用一根拐杖帮助走路。”杨连华回答。
“对！对！”我高兴的宣布。一阵掌声随之“哗啦啦”地响起来了，杨连华也为自己的表现心满意足。
一道道脑筋急转弯在欢乐的气氛中解开了。没想到，半路杀出了一个“程咬金”。卓海曼很不服气，站起来说；“刚才是你考我们，我们可不可以也考考你？”同学们听了，觉得这主意不错，赞成了。没办法，只好迎接挑战咯。
“一年只上一天班，而且永远不必担心被炒鱿鱼的一个人是谁？他上的是哪一天班？”卓海曼提问。
我思考了一会儿，信心十足地回答；“这个人是圣诞老人，他上的班是一年一度的圣诞节。”
“嗯，你回答对了。”卓海曼很不服气，不过认赌服输，她吐了吐舌头，点了点头。
江山市中山小学六（2）班 戴昔言
“哎哟！”大家又开始忧天了，一看就知道：又考试了！咋的？砸了！
有同学双眼直勾勾地盯着命根子——分数，幻想着回家后怎么被K，是唾沫浴还是混全双打？有的同学眼里的“金豆子”滚了一地，自己差点被“淹死”，被称为“豪爽”。有的同学摇身一变成了喜羊羊，嘴角洋溢着标准的微笑。我呢？也比那些“可怜”的人好不到哪儿去，想笑笑不出来，想哭觉得太没出息，愁死我了！开心果——王步佳看我一脸苦瓜相，干脆给我讲了一个冷笑话：
“米的妈妈是谁？”
“我猜不着。”我没什么心思。
“是花，因为花生米。”
“噢。”这算是我给她的一个回答。
“那米的爸爸是谁？”另一个声音问我，我转头一看，原来是活宝——毛耀辉，他还没等我回答完，就自言自语地说：
“噢，是蝶，因为蝶恋花。”好笑，可是我还是没能笑出来，接着他又吟了一首诗：
“李白乘舟没付钱，汪伦把他推下河，桃花潭水深千尺，不知李白死没死？”
“哈哈哈”我和王步佳笑得气都快没了，但他自己却板着脸，象似回味着刚才那首诗的韵味，一旁的毛凌锋也跟着傻笑起来，一阵阵笑声接连不断地从我们四人小组里荡漾开来……其它四人小组的同学都很羡慕我们竟然笑得那么爽朗，大家都羡慕我们这组有个活宝，使我们紧张的学习生活充满了欢声笑语。
脑筋急转弯深受大家的喜欢，可以帮助我们通过不同的方式开发或锻炼大脑思维的能力，特别是儿童或青少年。以下是小编精心收集整理的冷门又困难的脑筋急转弯答案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧!
最难脑筋急转弯及答案1.日子过得不平顺时，应该怎么办?答案：拿"飞利浦"熨平
2.台湾的红绿灯和日本的有何不同?答案：台湾的是参考书的
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4.怎么样才能使男人一见钟情?答案：别让他看你第二眼
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8.富商陈氏书房之中，虽然墙上有三个弹孔，但他的身上却没有外伤，你猜是怎么死的?答案：嘲笑枪法太差笑死了
9.小玲放学回家后，发现自己忘了带钥匙，她该怎么做才能进家门呢?答案：门没锁开开就好了
10.去年遗传学界最伟大的发现是什么?答案：麻雀变凤凰
11.有什么事比亲眼看着好朋友上电椅更痛苦?答案：他临死还握着我的手
12.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
答案：手指
13.一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
答案：瓜籽
14.人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。
答案：衣帽架
15.屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。
答案：冰箱
16.两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。
答案：袜子
17.冰变成水最快的方法是什么?(答案：去掉两点水)
18.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?(答案：睡觉)
19.小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他自在瞄准)
20.猪的全身都是宝，用处很大，猪对人类还有什么用处?(答案：还可以用来骂人)
21.嘴(打一字)答案：日
22.枕边玉人订白头(打一字)答案：委
23.倾心结下意中人(打一字)答案：匙
24.十分相思入病中(打一字)答案：厨
25.你盼着我，我盼着你。
(打一数学名词)答案：相等
26.盲目出走，遇上女友。
(打一字)答案：妄
27.花前交心，心心相印。
(打一字)答案：蕊
28.火速来会意中人(打一字)答案：烟
29.云想衣裳花想容(打一词语)答案：各有所思
30.旧情犹存(打一成语)答案：过意不去
31.一只母猪带着只小猪过河，背叼只，过河后一算，还是只小猪，为什么?答案：母猪不会算数
32.有一天，小英看到小明随即惊叫，小明见状，也跟着惊叫，为什么?答案：因为他们正在玩游戏
33.小王开医院，生意一直不是很如意，一天他的医院突然车水马龙排了一大堆人，为什么?答案：因为他在医院门口贴了今日住院折
34.身高公分的小华，有一天去看棒球赛回来却变成公分，为什么?答案：因为他被击中长出了一个两公分的包
35.在赛车比赛中，有辆车撞上大树，车子完全撞烂，开车者却毫发无伤，为什么?答案：那是遥控车比赛
36.住在台湾乡下的老童，每早都有公鸡叫起床，现在到了美国儿子家，无论公鸡如何叫，老童都醒来，为什么答案：美国公鸡用英语发音
37.歹徒抢劫MTV店，朝店主开了一枪，店主情急之下抽出一卷影带挡，居然平安无事，为什么?答案：歹徒拿得是水枪
38.在去年的中秋节提倡“不要让嫦娥笑我们脏”，今年却没有，为什么?答案：因为嫦娥去年就笑死了
39.鸡蛋里面挑“骨头”表示故意找人麻烦，那鸡蛋里面挑“石头”又代表什么意思?答案：小鸡得了肾结石必须挑石头了
40.小明去参加讲笑话比赛，一路上小明一直用冰块敷嘴巴，为什么?答案：怕笑话到时候不新鲜
超难的脑筋急转弯1.当女朋友跟你要天上的星星时，你该怎么办?答案：给他一拳再说他要不要月亮
2.四月一日是属于谁的节日?答案：你的
3.为什么夏天才有台风?答案：因为他要冬眠
4.为什么闪电总是比雷快?答案：因为雷公说女士优先
5.一个即将被枪决的犯人，他的愿望是什么?答案：穿上防弹衣
6.身为中国人，你知道为什么中秋节一定要吃月饼吗?答案：你想吃太阳饼也行呀
7.小宝的妈，看了奶粉广告后，去买了加拿大的无污染奶粉，结果小宝吃了，还是拉肚子，为什么?答案：因为那是用台湾的水泡的
8.大头买了一双鞋子，从来没穿过，提着鞋子到处走，到底是为了什么?答案：他说鞋子穿久会坏
9.小毛喜欢运动，有一天他在摄氏高温大太阳下做很激烈的运动，为什么也居然不会流汗?答案：他在水里游泳
10.白冰冰与关公生的双胞胎叫什么名字?答案：粉红派对
11.树上有只鸟，用什么方法才能把它们全部抓住?答案：用照相机
12.小华请李明依签名，李明依却这样都不肯答，为什么?答案：小华请他签在身份证的配偶栏里
13.什么时候是老二最爽的时候?答案：当老大不在不能欺负老二时
14.小陈有一天不小心撞到电线杆，为什么连手也会痛?答案：因为小陈狠狠地揍了电线杆一顿
15.歌手罗大佑有一天出现在热闹的西门町街头，为什么却没有半个人认出他来?答案：因为他忘了带墨镜
16.什么东西人们都不想要?--答案：病。
17.汽球内有空气，那游戏圈里面有什么?----答案：人
18.能够使我们的眼睛透过一堵墙的是什么?答案：窗户
19.豆腐为什么能打伤人?答案：冻豆腐
20.去动物园，看到的第一个关在笼子里的动物是什么?答案：售票员
21.小刚从米高的飞机上跳伞，过了两个小时才落到地面，为什么?答案：他挂树上了
22.世界上什么人一下子变老?答案：新娘，因为今天是新娘，明天是老婆。
23.一颗心值多少钱?答案：亿，因为一心一意嘛!
24.台风天气要带多少钱才能出门?答案：四千万因为台风天气没"事千万"不要出门
25.要考试了,不能看什么书?答案：百科全书(百科全输)
26.如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀?答案：去天堂占位置
27.提问：布和纸怕什么?答案：布怕一万，纸怕万一。
原因：不(布)怕一万，只(纸)怕万一。
28.提问：铅笔姓什么?答案：萧原因：削(萧)铅笔。
29.提问：麒麟到了北极会变成什么?回答：冰淇凌。
原因：冰淇凌(冰麒麟)。
30.提问：从到哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰?回答：懒惰;
勤劳原因：一()不做二()不休。
31.提问：怎样使麻雀安静下来?回答：压它一下。
原因：鸦雀无声(压雀无声)。
32.提问：历哪个人跑的最快?回答：曹操原因：说曹操曹操到
33.提问：-哪个数字比熊的大便厉害!答案：原因：事实胜于雄(熊)辩
34.狼来了(猜水果)?答案：杨桃(羊逃)
35.一辆客车发生了事故，所有的人都受伤了，为什么小明却没事?答案：因为他不在车上
36.人为什么喜欢往上爬?--答案：因为人是猴子变的。
37.大象的长鼻子是怎么长成的?--答案：出生时就有。
38.最多能承受个人，现在已经坐了个人了，又来了一个人，但是却沉了，为什么?--答案：因为那是潜水艇
39.桌子上有一个蜡烛和一个煤油灯，请问先点哪一个?--答案：火柴
他，有时候活泼开朗，但有时候又愁眉苦脸；他，童心未泯，但对工作认真负责；他，喜欢玩“过家家”，但又不肯我买玩具……你说他——我的爸爸不是魔方是什么？！
不过，我是爸爸的女儿啦，当然性格跟他一样多得多啦！所以，我和爸爸经常不知不觉地上演了一场“快乐驿站”。快乐驿站是“中国人都知道”，我应该不要讲了吧！而妈妈呢，也名副其实地成为我们的“第一号”观众，每次被我们乐得笑哈哈。
你瞧，我们又不知不觉地在床上演相声了！“爸爸，快起来！你不是说2：00要去赶车上班吗？怎么？想迟到吗？”我说。“乖女儿，好女儿，让爸爸再睡一下好吗？”爸爸可怜兮兮地说。“不行！”说完，我就跳到爸爸的肚子上当马骑。“马儿马儿快点跑，马儿马儿快点跑！驾！”爸爸便使出了“转弯功”，说转就转地一下子转到右边去，想甩掉我。哼！没那么容易！我便拽住爸爸的裤子，才没被爸爸甩出去！“爸爸爸爸，我考你一下，如果你能答对，我就放过你。如果答错，你就立马上班！”爸爸爽快地答应了。“爸爸，脑筋急转弯。为什么鱼儿要生活在水里？”“这太简单了，因为岸上有猫！”“我不服气，我再给你出一道题目。这道题目答对了才放过你。脑筋急转弯，为什么寒假少暑假多？”“因为热胀冷缩！”我被气炸了：“这道太简单了。我再给你出一道，这道对了才放过你！”爸爸不服气了：“每次我答对了你都说‘这道对了再放过你’，你到底什么时候才放过我啊？你打撇！不算不算！我再睡一会儿！”“嘿嘿，这道就是你的题目嘛！笨蛋！你没答出来，快快起来投降上班吧！”“你还没说什么题目呢？”“就是这道题目，怎么甩过我就是你的题目！”“你打撇，所以我胜利了，我可以睡一会儿！”“是我胜利了！”“是我！”“是我！”我们两个吵起来了，妈妈刚才正在看我们的好戏呢，一看我们吵起来便忙解围我们才停止争吵。结果以握手求和告终。爸爸也去上班了；而我则做自己的事情了。