共建和谐家园范文

共建和谐家园篇1

一、制定计划，营造读书教育氛围

1、根据教育局读书教育活动计划，我们召开会议，认真研究制订读书活动方案。并正式确定今后的读书教育活动以读书节为载体进行，并制定出比较详尽，又切实可行、便于操作的读书节暨读书教育活动方案。整个方案主要分为活动目的、活动主题、活动内容、活动要求、活动步骤、人员分工等五个方面。同时，为了更好地指导学生读书，学校文学社制定了《我们的节日》一书的导读计划，指导三－六年级老师开展导读工作，提高学生阅读、理解能力。

2、本次读书教育活动，我们以第一届“读书节”的形式来展开活动。我们利用教师例会、国旗下讲话等时间向全校师生宣讲《共建和谐家园》读书教育活动的意义，做到动之以情、晓之以理。三月初，我们召开了读书教育活动专项工作布置会，进行工作布置。包括读书活动领导小组组长、副组长，大队辅导员，各校区德育员，三－六年级年级组长，艺术、宣传、信息技术、文学社、话剧社负责人，语文教研组长，图书老师，总务主任等十余人参加了会议，明确了各自在此次读书活动中的职责。同时利用国旗下讲话时间进行读书节暨读书教育活动启动仪式。在仪式上，德育分管校长向全体师生宣讲了此次读书教育活动的意义，在活动形式上，要求各班级结合中队活动、故事会、知识竞赛以及调查等道德实践，配合宣传栏、墙报、黑板报等形式，组织开展集知识性、趣味性和教育性于一体的有新鲜感、有吸引力的活动。鼓励全体学生积极参与到“共建和谐家园”读书教育活动中来。

3、读书是需要氛围的，营造读书氛围对激发师生读书的兴趣起着很大的作用。我们在教学楼走廊外墙上悬挂宣传读书教育活动的标语，如：“弘扬节日文化，共建和谐家园”、“彭埠一小第一届读书节”等横幅。每个班级的黑板报宣传《共建和谐家园》读书教育活动的重要性，介绍读书的方法。不少班级开辟了富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。语文教研组长则把学生集中在一个大教室，指导学生读书方法及如何撰写征文等。

二、精心组织，开展各项教育活动

1、学习交流。在寒假，每班布置了读书任务，还要求孩子和父母一起阅读，并和父母交流感受。开学初，各班组织了交流读书心得的活动。老师和学生同步阅读，引导学生充分感受传统节日蕴涵的中华民族传统美德，增强学生对传统节日的认知和理解。同学们阅读《我们的节日》，跨越历史的长河了解了古代的故事，了解了传统的美德，中国人的灵魂、气质和精神，使学生的心灵受到了震撼,思想受到了启迪,意志得到了鼓励。增强了学生的爱国情感和为建设祖国而奋发读书的责任感。

共建和谐家园篇2

“和谐”是我们中华民族的优良传统和高尚品德，千百年来，它使中华文明屡受催折而不绝，历经磨难而不衰。

古时有孔子的“和为贵”、“和而不同”，到墨子的“兼相爱”、“爱无差”，再到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”现在“和谐”仍是党的十六大报告中反复出现的词汇，如“促进人与自然的和谐”、“使社会更加和谐”等。

同时，要使校园和谐就必须要改变自我，完善自我，就要弘扬我们中国的中华美德，那么和谐之首呢，就是要关爱自我。

现在中学生的压力太大了，尤其是那些被父母报以极大希望的尖子生，一旦学习上有丝毫的退步，便开始怀疑自己，不信任自己，甚至会产生自虐倾向，用这种方式来发泄自己。这样子很不对，我们要关爱自己，要从心里上平衡自己，正确地认识自己的错误，塑造“和谐自我”，在学习上同时也要积极参加一些体育活动，锻炼身体的好处有很多，如：运动可以美容，可以平衡压力，还可以改善大脑的血液流通等功效。

接着就是要关爱校园了，要与同学建立良好的同学关系，存一份纯真到永远；还要与老师建立和谐的失声关系，争创优秀班级体。

光关爱校园不够，还要关爱家庭，你因为有父母亲的那双爱的翅膀，才能自由的飞翔，要与父母之间及时沟通，在他们生日时，根据实际情况送给他们爱的礼物，做一个好孩子。

最后，还要关爱社会，做一个关爱社会的小公民；要有一颗责任心，做一个“和谐使者”；要让别人感到你的一言一行，如沐春风，做一个“和平卫士”。

共建和谐家园篇3

一个村庄叫欺善村，这个村庄里个个都是好吃懒做的人，什么都不干，专门欺负善良勤劳而又不敢打驾他们的人民。由于他们的好吃懒做把村子里搞得一塌糊涂。又脏又臭，还很乱。苍蝇王国国王在一次游行中，发现了这个欺善村，觉得是块宝地，现在正在准备王国拆迁到这里。并还邀请了他们的至交好友蚊子王国一起拆迁到欺善村。

跟欺善村相差不过百米远的村庄就有着天壤之别。这个村庄叫水木花都村。这个村庄里个个都是勤劳善良的人，有着天使般的心灵。这个村庄里的人把村子里建设的漂漂亮亮、干干净净的。一走进村庄，到处都是翠滴的草地，好像是绿色的绒毯，上面还布满了五颜六色的小花儿，给无边的绿毯绣上了美丽图案。难怪连住在天庭的七仙女都要下凡在水木花都安家。

这两个村庄以前是井水不犯河水，各过各的生活，相安无事。可是最近不知道怎么了，欺善村的村民老来这水木花都，欺负水木花都的村民。原来，自从苍蝇王国和蚊子王国搬到欺善村后，这里又脏又臭的垃圾成了它们的乐园。白天，苍蝇将军带领着士兵们，不断的向欺善村的村民发起进攻。晚上，蚊子队长带领着手下们，不断的吸着人们的血。弄的欺善村村民们不得安宁。于是就想到了水木花都村这个美丽的村庄，就想把水木花都村给霸点了。

水木花都村的村民们都被赶出了村子，包括七仙女。七仙女很生气，但又不能私自惩罚凡人。所以七位仙女在一起商量了一翻以后，决定先帮村民们找到栖身之后一起回天庭告诉玉帝，让玉帝来尽民快的帮村民讨回公道。

七仙女在后山找到了一个山洞，村民们委屈的住了进去，七位仙女就立马回到了天庭，告诉玉帝。玉帝说他全知道了，派了一些天兵天将帮村民们修复了家园。并惩罚了欺善村的村民们。后来在水木花都村的村民的恳求下，玉帝给了欺善村村民一次机会，并且欺善村村民也认识到了自己的错误，积极改正了以往不好的生活习惯，和水木花都村村民欢乐的生活在一起。于是玉帝就做主把两个村合并在一起。

共建和谐家园篇4

创建平安校园标语

1、平安为先，国泰民安

2、平安校园，从我做起

3、以人为本，平安为先，加快建设平安校园

4、加强治安防范，打造平安教育

5、跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任。

6、维护社会稳定，共保一方平安

7、警校手牵手，共同创平安

8、校园平安，人民心愿

9、关注安全生产，确保校园平安。

10、关注生命、关注安全、关注稳定

11、创建“平安校园”，争做文明员工。

12、增强法制观念，提高防范意识。

13、共建安全稳定和谐美丽校园。

14、积小安为大安，平安建设铸心间。

15、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。

16、师生携手共建“平安和谐校园”。

17、积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

18、建设平安校园，构建和谐社会;

19、建设平安校园，共创美好家园;

20、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;

21、建设平安校园，从我做起，从点滴做起;

22、建设平安校园，打造平安生活;

23、扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

24、平安伴我在校园，人人事事保平安。

25、让火灾远离校园，让平安与您相伴。

26、关注校园安全，构建人文和谐。

27、加强安全管理，建设平安校园。

28、安全在我心中，生命在我手中。

29、人人创平安，平安为人人。

30、心系四方，平安万家

31、安全第一，平安第一

32、全面推进平安校园建设，构建社会主义和谐社会

33、全面落实科学发展观，加快平安校园建设步伐

34、践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定;

35、建设平安校园，优化育人环境;

36、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;

37、全力维护稳定，努力构筑和谐社会;

38、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

39、安全伴我在校园，我把安全带回家。

40、维护校园安全，营造和谐环境。

41、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

42、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

43、生命至高无上，安全责任为天。

44、关注校园安全，构建人文和谐。

45、加强安全管理，建设平安校园。

46、平安伴我在校园，人人事事保平安。

47、让火灾远离校园，让平安与您相伴。

48、创建“平安校园”，构建和谐社会。

49、企盼平安，珍爱生命。

50、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

共建和谐家园篇5

关键词 幼儿园 和谐管理 主要内容 不和谐因素

中图分类号：G610 文献标识码：A

Nursery Management Innovation under the Concept

of Harmony Management Thinking

ZENG Hui

（Zhongshan Polytechnic， Zhongshan， Guangdong 528404）

Abstract Children's education， whether for personal growth or development of the country's children are very important， as the social and economic development in harmony ideas management， nursery management mode reform and innovation. This paper briefly describes the main contents of the kindergarten harmonious management thinking， nursery management of disharmonious factors are analyzed， and made several feasible measures on kindergarten harmonious management.

Key words kindergarten； harmony management； main content； disharmonious factors

1 幼儿园和谐管理的主要内容

（1）领导之间的和谐关系。幼儿园是否和谐与幼儿园领导之间的配合是否和谐有着很大关系，幼儿园和谐的基础是幼儿园领导之间的相互信任，幼儿园和谐的关键是幼儿园领导之间是否协调一致，领导之间的明确分工、尽职尽责，才能搞好幼儿园的和谐。（2）领导与教师之间的和谐关系。幼儿园领导应提高自身的素养，在树立威信的同时以德服人，应严格要求自己，宽厚待人，尊重并信任幼儿园教师，对幼儿园教师给予关怀，与幼儿园教师建立和谐的关系，共同努力，建设和谐幼儿园。（3）领导与家长间的和谐关系。幼儿园在进行招生、组织开放日活动或者召开家长会时，幼儿园领导会与孩童家长有所接触，幼儿园领导与孩童家长之间的关系是否和谐，会影响孩童家长对幼儿园工作的配合、认可、理解或者支持等。（4）教师之间的和谐关系。教师之间必须互相团结、互相合作、友好相处，必须培养良好的专业素养和职业道德，教师之间的关系和谐，是创造良好的幼儿成长环境的基础，影响着整个幼儿园之间的和谐建设。（5）教师与家长之间的和谐关系。古语有云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”，为了让孩子能够健康成长，教师与家长之间应建立良好、和谐的关系，教师应常与家长进行沟通，互相了解，互相尊重。根据孩童发展的不同情况，教师可到孩童家里进行家访，为家长介绍科学教育子女的方法。（6）教师与孩童之间的和谐关系。教师与孩童是幼儿园教育活动中的主体，教师只有与孩童之间建立良好、和谐的关系，才能帮助孩童有效开发其智力，利于孩童身心健康的形成，帮助孩童培养良好的学习习惯、生活习惯等。教师应尊重孩童、信任孩童、对待幼儿园的孩童时应坚持平等原则，当孩童做错时，不能对其进行变相体罚，让孩童学会尊重教师、尊重长辈，一起建设和谐的幼儿园。

2 幼儿园管理的不和谐因素分析

2.1 幼儿园教师的教学方式无法满足当代幼儿教育的需要

目前，我国大部分幼儿教师的学历没有达到标准规定，幼儿教师的知识相对比较陈旧。职后培训工作不到位，普遍只流于形式，没有真正实施。幼儿教师的教育教学理念得不到提高，教学技能达不到现代化发展的要求。

2.2 幼儿园组织机构与市场化环境不和谐

当前幼儿园的组织机构相对繁杂，虽然科层制的管理理念对人们解决某些实际问题有一定的帮助，但同时也为人们带来了很多问题。比如：繁复的层级设置使平级部门之间经常发生“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的现象，平级之间缺少必要的沟通、交流、联系，当遇到需要互相合作才能完成的事情的时候，通常出现协调不一的现象；同时，由于管理层级不断增多，使人力物力等随之增加，延长了各级之间的联系渠道，信息的传递变得越来越复杂，信息传递速度也越来越缓慢。

2.3 不重视家园关系的管理

大部分幼儿园管理者都明白家庭环境对于孩童的成长有多么重要，家庭对孩童的影响是不可忽视的，但各个家庭之间的条件不尽相同，家长的素质程度有所不同，每个家庭对孩子的要求也不可能完全一致。比如：工作比较繁忙的家长，通常没有节假日，照顾孩子的时间较少，缺乏与孩子之间的沟通、交流；有些家长对孩子有一定的要求，希望孩子能够在幼儿园学会认字、学会算术；有得家长对孩子的要求比较高，希望孩子能够全面发展，希望孩子能够培养舞蹈、音乐等方面的特长。由于各种不同家庭的需求有所不同，幼儿园无法一一满足，家庭与幼儿园之间的关系就会变得难以处理。（下转第187页）（上接第165页）

3 如何进行幼儿园和谐管理

3.1 提高幼儿园管理的质量

作为幼儿园的园长，有责任管理好整个幼儿园，在进行幼儿园管理过程中，幼儿园园长应充满自信、满怀热情地投身于教育事业当中。同时，可设立幼儿园 “分权”管理机制，充分信任下属，努力提高幼儿教师的工作积极性，培养教师团队的凝聚力，使教学团队成为整个幼儿园的核心力量。对幼儿园教研组长的管理能力进行强化，提升各组成员的教学水平，让教研组长带领各组成员齐心协力完成幼儿园和谐建设。在进行幼儿园管理时，应给予幼儿教师充分的尊重，让教师团队之间互相互动，营造开放的管理关系，转变管理模式，以目标管理模式对幼儿园进行管理，提高幼儿园管理的整体水平。

3.2 营造和谐的工作环境

幼儿园应支持、鼓励幼儿教师不断学习专业技能，提高自身职业素质，为教师提供学习的时间和机会，可为教师提供较大的学习空间，让教师不断学习新的知识，大胆创新，鼓励教师“走出去”，获取外界的最新信息。开阔幼儿教师的视野，根据幼儿园的实际条件，不断改善教师的办公环境、生活环境，使幼儿教师的文化生活丰富多彩。为幼儿教师提供一个自我发展的平台，让幼儿教师发挥自己的个人特长，共同努力，以和谐管理思想观念共同管理幼儿园。

3.3 搞好与家长之间的和谐

幼儿园应争取家长的积极配合，让家长对幼儿园的教学方式有所了解，并与教师在教育幼儿上达成共识，将幼儿园教育的时间有效延长，让孩子在家里有效巩固在幼儿园所学的知识。为了促进家长与幼儿园之间的和谐关系，可在幼儿园各班级中各选出一名家长，让这位家长担任家长委员，作为家长之间的代表，再在各班级家长中挑选一位志愿者，让家长与教师之间相互合作、相互交流、沟通，使家长参与到幼儿教育管理中。同时，当幼儿园需要举行大型活动时，家长志愿者们可以与教师相互配合，共同保护孩子的安全，促进教师与家长之间的交流与合作，让教师与家长之间建立和谐的关系，携手为孩子的教育管理负责，促进使幼儿园的和谐管理。

4 结束语

综上所述，幼儿园和谐管理关系着孩子的健康成长，对孩子未来的发展有着重要的影响。要实现幼儿的和谐管理，就要做好各方面的和谐管理，比如领导与教师之间的和谐、教师与家长之间的和谐等等。只有各方面相关人员互相合作、共同努力，才能实现和谐管理观念下幼儿园的管理创新，为孩子的启蒙教育创造良好的环境，促进孩子的身心健康。

参考文献

[1] 张爱萍.浅淡幼儿园以人为本，和谐管理[J].课程教育研究，2013.

[2] 杨露伟.浅谈幼儿园的和谐管理模式[J].中国科教创新导刊，2010.

共建和谐家园篇6

大家好!今天我演讲的题目是《构建和谐校园》。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进东苑这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;

花开的日子我们遨游在东苑校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;

花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到友情的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，和自强不息、积极向上的学风。团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，真正的和谐是内心的和谐，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习;花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。未来不是梦，今天，在我们手中。

我的演讲到此结束!

构建和谐校园国旗下演讲稿二：

尊敬各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

和，相应也;谐，相洽也，在说文解字中和谐意为融洽相应。今天我演讲的题目就是“争做文明蚌医人，共建和谐校园”。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界规律地发展，是和谐让你我和睦相处，国泰民安。同样，也是和谐，让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。同时一个和谐的校园能潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的自信心和上进心，能促进学生身心的和谐发展，为学生的成长提供一个和谐的发展舞台，构建和谐校园是时展的必然。xx同志早在《关于教育问题的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”，瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展”那么给孩子提供一个和谐的校园，一个和谐的学习环境和成长环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家长期的发展与昌盛。

构建民主法治校园。民主法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制。民主法治是学校管理的重要手段，学校事务的治理，学校与国家、社会关系的处理以及学校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才能有效克服集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。

构建师生互敬校园。青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光辉。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系师，从而打造和谐的学习氛围。

构建公平正义校园。社会主义和谐社会是体现公平正义的社会，是社会各方面的利益关系得到妥善协调。一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。在校园内，不论什么人，都通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。

构建充满活力校园。学生应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸因素在内的学校精神文化体系。要倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，大力开展有益身心健康的文体娱乐活动，形成健康向上、丰富多彩，既反映高校共性又体现各学校特色的高品位的校园文化氛围，和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

构建和谐校园需建立和谐的同学关系。宽容是提高人际关系的前提，古人云：“壁立千仞，无欲则刚;海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，一切误会、隔阂、矛盾、委屈就会烟消云散。全校师生都应该正确处理好烦恼与快乐的关系，在任何时候都能够奉献自己，宽容他人。当校园中的每一个人都能够抱有感激、宽容的心态时，我们都将是这种“和谐文化”的受益者。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。言必行，行必果。古人曾说：得千金，不如得季布一诺。季布凭着诚信而流芳百世。“人无诚信而不立”。作为大学生，我们更应该做到“君子一言，驷马难追”。在一个和谐的校园里，诚信是不可缺少的一部分。诚信，可以让我们的心走得更近。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。演讲稿

构建和谐校园需要安定有序的运行。校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。和谐校园是运行安定有序的校园。校园运行有序，一是校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理。二是学校的各种利益之间存在一种协调机制，维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调、稳定、平衡的发展态势。安全文明校园。安全文明校园是和谐校园的基础性特征，是确保学校稳定发展的环境基础。安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明，校园可以为教师、学生提供一个安定有保障的生活环境，更主要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围，人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行;其次应该是在与外部互动过程中，发挥学校对社会的影响与教育功能，为学校缔造一个安全文明的外部环境。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。让我们携起手来，用和谐凝聚人心，用和谐团结力量，用和谐孕育希望——在和谐中，体验共同成长!

共建和谐家园篇7

关键词：和谐校园；和谐精神；呼唤

和谐是当今世界永恒的主题，“民主法治，公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述。构建社会主义和谐社会是当前中国的一项重要奋斗目标，学校是社会的重要组成部分，和谐社会应从和谐的校园做起，构建和谐校园是广大师生义不容辞的责任，构建和谐校园必然要求具有和谐精神的人去实现，而强化学生的和谐精神对建设和谐校园具有重要意义。

一、当前学生的和谐精神与构建和谐校园内在需要存在差距

何谓和谐校园?和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”人的身心是和谐发展的内在基础，和谐校园的实质就是学生的身心和个性能够健康和谐发展。在和谐校园里学生的努力方向是“做一个身心健康、基础扎实、思维灵活的人。”在和谐校园里学生的必修课程是“学会锻炼、学会生存、学会学习、学会思考、学会交往、学会合作。”

从目前学生的实际情况来看，绝大多数学生是健康向上、和睦相处，是和谐的，但是还存在许多不和谐的因素。这主要表现在：

1、在个人利益和集体利益的关系上，一些学生重视自身利益，忽视集体利益，个人主义比较突出。

从当代学生的实际状况来看，随着主体意识、利益意识、自我意识的发展，有不少的学生过分强调个人利益，忽视集体利益。当个人利益与集体利益相冲突时，他们更愿意维护自身利益，而不愿意维护集体利益，甚至会以损害集体利益为代价来维护自身利益。

在当代的校园中，课桌文化、厕所文化非常盛行。学生在课桌上、厕所墙壁上乱画乱涂，内容五花八门，有考试作弊内容、征友、感情的发泄等一些不堪人目的表达，随意损害集体的利益，是建设和谐校园的一大障碍。

2、在人际关系上，一些学生过分强调竞争和自身利益，忽视他人利益。

在人际关系的调查中，主张“人与人的关系是利害关系”、“为自己的利益而奋斗”、“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”等观点的学生所占比例超过40％以上；主张“人与人的关系是责任关系”、“克己奉公、为他人着想”等观点的学生所占比例在10％以下。这些数据表明在人际关系上，许多学生过于强调人与人之间的利益关系，忽视互助合作，忽视他人利益，必然会造成人与人之间的紧张关系，导致校园的不和谐。

3、学生的合作精神、团队精神比较差。

在现实生活中，由于西方的个人主义思潮尤其是极端个人主义、极端利己主义观点的传入，从而造成了校园中集体主义、合作精神的缺失。同时，社会主义初级阶段的市场经济还不够完善，出现了追逐个人价值最大化，而忽视他人、集体和国家利益的消极现象，导致以共同利益为前提的合作很难建立起来。再加上家庭、学校以选拔为主的应试教育的导向片面强化竞争精神，竞争精神被强化的同时，合作精神被淡化了，从而导致合作精神不足。学生的合作精神、团队精神的欠缺使爱校如家，建设和谐将成为一句空话。

二　培养学生和谐精神的几点建议

培养学生的和谐精神应多渠道、多领域、多层次地开展工作，从而达到学生德、智、体、美全面和谐发展的目的。

1、引导学生深入理解和谐的内涵是培养学生和谐精神的关键。

培养和谐精神，首先必须对“和谐”的内涵有深入的认识和理解。“和”是一种哲学，“和”是一种道德，“和”是一种艺术，和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。

(1)在校园中大力倡导和谐哲学。通过宣传栏、标语、校园广播站把和谐的要求、本质充分展现出来。如学校中随处可见的“和谐是社会主义的本质要求”、“学生应学会做人、做事”、“不摘果子是高尚的”、“和谐校园从我做起”等标语，营造一个和谐的校园氛围，让学生在不经意中了解什么是和谐。

(2)充分发挥各门学科的德育阵地。通过教师的课堂灌输，或开设类似的讲座向学生传授和谐的思想。使学生深入了解和谐的内涵和本质。

(3)坚持和谐是校园的主流文化，从而反对和抵制落后、腐朽文化。使学生的“爱国爱校、集体主义、主人翁意识、诚信友善、乐于助人”思想观念成为学校文化的主流，从而使网络文化、短信文化、课桌文化、厕所文化等退出校园文化的主宰，还校园一个和谐的净土。

深入理解和谐的内涵，使和谐成为校园普遍认同的理想信念、价值标准和行为准则，最终才能达到真正的和谐。

2、大力提倡学生的集体主义精神、合作精神和团队精神是培养学生和谐精神的根本保证。

建设和谐校园是全校师生的共同事业，需要垒体师生相互协作、共同完成。如果学生过分关注和强调个人利益而轻视集体利益，缺乏集体主义精神，就很难建成真正和谐的校园。

(1)树立共同的目标。通过教育让学生明白学校的发展、他人的发展、自身的发展是一致的。使建设和谐校园成为大家共同努力的目标，就会自觉抵制不和谐的因素。

(2)引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。教师要培养学生的主体意识，加强学生的自我教育和自我管理、鼓励每个学生在班级里找到自我，积极为集体承担责任，努力为集体增光。

(3)重视培养学生的合作精神和团队精神。和谐校园不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩，强调通过成员的和谐一致，共同贡献，共同努力，能够得到实实在在的集体成果。

3、引导学生正确对待竞争，处理好人际关系是培养和谐精神的重要环节。

随着社会主义市场经济的建立，竞争在社会生活的各个领域全面展开了。引导学生正确对待竞争，帮助学生正确处理好各种关系，提高学生的心理承受能力，是建设和谐校园的重要环节。

(1)注重引导，使学生形成正确的竞争态度和方式。随着社会的发展，学生面临的竞争会更加激烈。面对竞争，应该调整心态，勇敢地参与。同时，我们也应采取正确的竞争方式。有竞争就会有胜负，面对胜负，应保持胜不骄，败不馁的健康心态。

(2)加强教育，使学生学会在竞争中促进合作。竞争与合作是并行不悖的。竞争标志着奋发进取，积极向上，是前进的推动力，使生活充满生机。未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的。使学生明白在班级、校园活动中，应该精诚合作、互相帮助、彼此关怀，认识到合作是力量的源泉，只有与人合作才能提高自身的竞争力。

学生正确对待竞争，就会使人际关系变得融洽，就会使崇尚和谐，维护和谐内化为学生的思维方式和行为习惯。

共建和谐家园篇8

文献标识码：A

文章编号：1673-0992(2009)03-0111-01

摘要：论文从中国哲学中所谓“和”这一分析角度入手，强调构建“和谐校园”的意义及特征，指出以人为本，以学生为本，建立高校和谐校园的理念。

关键词：高校　和谐校园　构建

在中国哲学中有一个非常重要的观点，这就是儒、道所讲的“和”。所谓“和”是指无论两事情完全相同或者两事情不相同，在一定的社会关系范畴内都要讲一种和谐关系，即世间万物归根结底都是要向着和谐的方向发展的。我国古代思想家孔子曾提出“和为贵”的观点，并将“仁”作为其哲学思想的核心。主张“恭则不侮。宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”，其政治理想是建立“天下为公”的和谐社会。

社会主义和谐社会要求把治国理政的视野拓展到经济、政治、文化、社会和人的发展各个方面。并运用经济、行政、法律、政策和道德等手段，统筹各种社会资源，综合解决社会协调发展问题。高校作为培养社会主义人才的地方，和谐在这里就显得尤为重要。如何建立校园和谐也就理所当然的被看作现代大学首先要解决的问题。校园和谐也成了现代大学的重要标志。

一、“和谐校园”的解读

和谐校园就是学校通过深入改革、创新机制、调动一切积极因素，激发全校的创造活动，使学校的领导者、教职工、学生等各类主体。各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所。而又相互协调、和谐相处。和谐校园要求学校的制度健全、管理有序、安全稳定；学校拥有极强的创造活力和凝聚力，师生员工积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。

二、“和谐校园”应当具备如下特征

1、优美的校园环境。包括和谐、合理的校园空间，宽敞、明亮的教室。环保的建筑材料。

2、优质的学习环境。校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施。满足学生学习的需求。学生要爱护学习环境。真正做到“校园是我家”。

3、浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建和谐家园。

4、完善的管理体系。有明确的规章制度、文明公约等，通过制度的形式规范师生的行为，打造“和谐校园”。

5、畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。加强学生与教师、教师与学校、学校与家长、学校与社会之间的沟通。当然，还包括与其他学校之间进行交流。

三、以人为本，以学生为本，建立高校和谐校园

高等教育扩招以来，培养了大批社会需要的优秀人才，但是也随之出现了诸多不和谐的问题，具体表现为：教育经费投入不足与高等教育发展需求不协调；人才培养与人的全面发展不协调：人才培养与社会发展实际要求不协调；社会经济进入转型期后，融资难与还款压力高、与资金经费使用效能不高等不协调。建立和谐校园，解决高校发展中的不和谐问题，成为高等教育的重要任务。

1、构建和谐校园，关键在于形成统一的价值取向

建设和谐社会，核心是以人为本，其关键在于“促进社会公平和正义”，为此必须推进人的全面而自由的发展，而教育则是实现这一历史目标的基础。语云：“和而不同”。

2、构建和谐校园，要营造优美的校园环境

文明向上的校园氛围，造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华。兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。

3、构建和谐校园。要建立健全、完善的校园制度

校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度、校园绿化，卫生和秩序管理制度、师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行

4、构建和谐校园，要建设一支教书育人、管理育人、服务育人的教师队伍

在当前市场经济的形势下，建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量的重要条件。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。

5、构建和谐校园，要建立学校、家庭教育的和谐关系，促进师生关系进一步和谐。协调好学校、家庭和社会教育三者问的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。