写人的作文范文

写人的作文篇1

1.多用无主句

2.年代顺序由近及远

3.单项标题大写

4.纸张一般为16开或A4

二、英文简历的基本内容

1、个人情况：Name, Sex, Date of Birth, Place of Birth, Permaanent Domicile, Nationality, Martial Status, Children, Religion, Party Affiliation, Health, Height, Weight, Present Address, Permanent Address.

2、职业意向:Objective/or: Position Wanted: A position as English Instructor, preferably handling students from the intermediate to the advanced levels

3、资历: QUALIFICATIONS: Bachelor of Arts in Business Administration, major in marketing.

4、经历(Job Experience）:一般逆序写。

5/86-12/86 University of California Press, Berkeley, California

Editorial and Marketing Trainee

5/86-8/86 Wyatt and Duncan Interiors, Berkeley, California

Sales Clerk

5. 文化程度(Education):一般逆序写，可以包括主要课程。例如：

Master of Science with concentration in Electronics,

Massachusetts Institute of Technology, from Sept.,1985 to June, 1987

Bechelor of Science

Beijing University, Department of Electrical Engineering, from Sept.,1981 to July, 1985

6.技术资历与特长(Technical Qualifications/ Special Skills)

7.著作及专利(Publications and Patents)

8.社会活动(Social Activity)

9.荣誉与奖励(Honours and Awards)

10.爱好及兴趣(Hobbies and Interests)

写人的作文篇2

这学期开学的第二天，老师让我和她做同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？

早读课，我伫立在课堂前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么了？”说吧？一个男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想。“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什......什么，给我，你可怎......怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她在读着一本旧书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她交换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。她往书上看一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点儿过意不去，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出糨糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“丁零零......”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

点评：

1.小作者细致地刻画出一位热心、善良又自立的女生形象，也许正因为她是大队委员，所以她有着更高的思想觉悟及应对困难的能力，故事情节真实可信。

2.小作者将心理活动把握得真实准确，符合人物当时的思想和情绪，对动作神态也描写的淋漓尽致，使人物形象更加充实饱满。

写人的作文篇3

2、有一次，我有个问题想问，就拍了一下李美伦，她可是典型的小女生，果然，和我想的一样，她马上娇声娇气的说：“干嘛呀？！神经病！”看吧！爱计较。我就不是这样的，如果有人碰了我或是拍我一下，我就先看看他有什么问题，然后就走开了，我才不斤斤计较呢！

3、女生们都喜欢漂亮，而我觉得漂亮和自由自在比起来，我更喜欢自由自在，跪在地上玩陀螺，在校园里奔跑多快乐呀！

4、还有，我喜欢弹吉他，梦想有一天能开一场摇滚音乐会。我的性格是不是很像男生？

5、再说说有次吃饭的事，我大大咧咧的，不小心把一些米饭掉在桌子上了，旁边的女生一个劲的提醒我擦桌子，唉！好烦那，我又不是不知道，我生气了。过后想一想，我虽然不斤斤计较但是也很容易生气，而且大大咧咧也让我吃了不少苦头，如果我能像女生一样细心、善良，又像男生那样不斤斤计较，那我就完美了。

6、女生也好，男生也罢，总之，我就是我——一个特别的“疯丫头”，我会努力去做个细心的女生，也会做一个能干的“男生”。

写人的作文篇4

做大写的人

“人”字，一撇一捺，表现的是人格的张力。而人自然要顶天立地，做一个大写的人，不枉来这世间一遭。我认为，做大写的人，要有敢于正视的勇气，接纳开放的心态以及自强不息的精神。

做大写的人，要有敢于正视的勇气。

鲁迅先生说，必须敢于正视，这才可望感想敢说敢做敢当。做一个大写的人，首先要敢于正视自己，才能看清自己的优势与不足，以此来作为自己为人处世的依据。倘若一个人不敢正视自己，只活在自己为自己营造的幻想乡，这样的人难以被社会所接纳，所做出的行为也可能脱离自己的实际能力与经验，往往无法取得成功。加拿大魁北克建筑大学在设计桥梁时，没有正视自己的建筑水平，盲目的提出全钢铁衍架桥的构想，最终桥梁倒塌，仅84名工人生还。他们的失败，很大程度是缺乏敢正视自己的设计与建筑水平的勇气。有了敢于正视自己的勇气，做事就会实际慎重，做人也是堂堂正正。

做大写的人，要有接纳开放的心态。

在当今社会，信息的交流越来越便捷，而那些能够迅速获得利用信息的人就可能成为时代的宠儿。魏源说过，受光于庭户照一堂，受广于天下照四方。一个人有了接纳开放的心态，对外界的批评指正就可以客观的对待，更能够迅速吸取别人的优点，完善自己的人格，成为大写的人。而如若故步自封，在常人看来便是偏执，甚至是癫狂，自然无法成为大写的人。中国民科界“赫赫有名”的雷绍武，被无数拥护者成为雷老师，在无数报刊论坛上阐述自己反对牛顿经典力学的观点，大肆批判爱因斯坦的相对论，连法拉第也予以否定。但他从来不接受系统的物理学习，认为别人都是错的。这样的人以旁观者看来，简直是精神障碍的患者，人格也是相当渺小。因此，若想要成为大写的人，接纳开放的胸怀是必要的。

做大写的人，要有自强不息的精神。

周易有云：“天行健，君子以自强不息。”对于常人来说亦是如此。想要做大写的人，无论面对失败还是成功，都要想着自强不息，不断完善自己，磨练自己的人格与品质。被粉丝们成为“神主”的zun，在日本工作的前几年时，常常受到公司同事的排挤。但是他没有应此消沉放弃，而是始终坚持自己的梦想，自强不信，最终创作出《东方project》,创造了一代神话。而他本人，也被粉丝看做了人格的模范。有了自强不息的精神，人在精神上就是充实的，人格也是强大的，自然也是大写的人。

有了直视自己的勇气，接纳包容的心态以及自强不息的精神，人的人格便会伟大起来，人，自然也是大写的人。

延伸阅读：其他优秀范文两篇 做国之脊梁

近年来，中国经济社会迅速发展，综合实力大大提高，中国人再也不是当年的东亚病夫。我们作为新一代的年轻人，更应该树立做国之脊梁的远大抱负。

做国之脊梁，需要我们自强不息。

《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”意为天的运动刚强劲健，相应地君子处事也应该自我力求进步，发愤图强，不可懒惰成性。在竞争激烈的当下，只有抱着“咬定青山不放松”的精神，努力拼搏，才能杀出一条血路，攀上人生的新高度。巨鹿之战中，项羽面对前方强大的敌人和作壁上观的盟友，没有恐慌、畏惧，而是带领着几万士卒破釜沉舟，用以一挡百的气势，最终最终击退了兵力达数十万的敌人，这就是自强不息精神的鲜活例证。

做国之脊梁，需要我们心忧天下。

个人的命运和祖国、民族的命运总是紧密相连的，国既衰，民亦不免矣。如果人们能够自觉地树立整体意识和全局观把为国家、社会做贡献作为自己的行为准则的话，那么每个个体都能得到充分的发展，国家也一定会繁荣昌盛；相反，如果人们做事只为自己着想而不考虑他人的话，那么贫富差距就很可能会拉大，社会发展变得畸形，而国家也就不可能有长久的发展。因此，编撰过《海国图志》的清末思想家魏源才大声疾呼，“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方！”为国家、为社会做奉献，是中华民族的一项传统美德，我们今天更要把它传承并弘扬下去，这一点在现代中国的转型时期中尤为重要。

做国之脊梁，需要我们抓住时代机遇。

“数风流人物，还看今朝”，我们不应该沉湎于过去的荣光，也不需要展望未来的美好，我们所处的时代就是的时代。中国早已成为世界第二大经济体，并且中国的综合国力和创新能力也在不断的提升，在世界上已经拥有了举足轻重的地位。同时，随着改革的深化，我们年轻人也拥有了更多发展的机会。快递、创业咨询、共享经济…一个个新行业、新工作不断涌现，这就是社会活力的象征。面对这样一个美好的时代，我们要抓住时代机遇，发挥自身优点和长处，成就人生，做国之脊梁。

自强不息，心忧天下，抓住时代机遇…这些都是成就国之脊梁所必不可少的。机会只垂青于那些有准备的人，我们年轻一代要不负历史的重托，不负国家的期望，不悔个人的理想，努力成长为社会的中流砥柱，成就国之脊梁。

自是花中第一流

“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是李清照的一句词，也不愧是李清照的词，写出了李清照的独特心性和不俗气质。何必去寻求和别人一样浮华艳丽的外表，没有脂粉钗裙，我自有我的一番理想和志趣！当别的女子还在闺阁描眉画鬓的时候，李清照已经在读四书五经了。当别的女子穿针引线做女红的时候，李清照已经在吟词作赋了。当别的女字柴米油盐的时候，李清照已经牵着丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街边了。所以，李清照成为了名垂青史的一代女词人，而其他“浅碧深红”淹没在了历史的烟尘中。

人和人是相同的，但是又是不同的。在众生当中自然有大多数认可夸赞的地方，但是你是否要和它们一样呢？李清照的回答是——不要!

而要有对独特自我的认可和自信！

希腊神庙镌刻的铭文就是：认识你自己。意在告诫人们，不要被外在世界所迷惑，要反求诸自己的内心，不断认识和发现自己。发现自己的真实性和独特性。只有独特的自我才是无人能匹敌的，这与李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”异曲而同工。

对独特自我的认可，可以不畏惧流俗，就像李清照一样。更可以成就一番伟业。比如说我们伟大领袖毛泽东。当遵义会议确定了他的绝对领导地位的时候，他写出了“数风流人物还看今朝”的豪言壮语，抒发的正是自己在这纷乱的时代中独特的自信！“秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕！”虽有才学，但是还是不如我辈啊！这是何等的自我肯定！坚信凭借自己独特卓越的才能，定能开拓出一个崭新的时代！

但是有这样的自信，不是凭空中来，自然需要有获取它的途径。《周易》里提到的“天行健，君子以自强不息”。那就是君子的不断进取！伤仲永的故事众人皆知，那么聪明的孩子泯然众人矣，实在可惜！个中原因，不外乎是恃才而不努力！每个肯定独特自我的人都不是无源之水无本之木，成就事业的君子，当是自强不息，坚贞而后才能自信的。李清照的“不须浅碧深红色”，凭借自己的是内在的浓郁的诗书的芬芳，毛泽东的“还看今朝”凭借的是对中国形势长期的深思熟虑，深谋远虑。所以，能自称第一流也不是任性而言的事情。

写人的作文篇5

一、营造和谐表达氛围。使体校生学会为人处世之道

“和谐”是师生相处的基本原则，和谐相处是师生人文素质的具体展现。教师要在写作教学的活动中营造和谐的氛围，学生才能勇于表达，乐于表达，从而在实践中提高写作水平。

第一，教师要树立“以学生为本”的观念，从学生的立场出发，尊重关爱学生，惟有如此，才能营造出和谐的表达氛围。第二，留给学生更多的写作时间。写作课堂要以学生为本，让学生能在课堂中安静地思考写作，让学生在写作实践中提高水平。第三，教师要有宽容的精神。课堂就是一个修正错误、提高认识、提升能力的场所，教师应该宽容学生在表达中的幼稚、错误、不同的见解，教师要善于发现学生表达中的闪光点，以欣赏的眼光去鼓励学生。只有这样学生才会乐于表达，并不断取得进步。第四，建立一个有序的课堂。尊重不等于放纵，宽容不等于纵容，一个有序的课堂应该是当学生提笔书写的时候，我们似乎可以听到书写的声音，偶然有老师、学生轻声的交流声；当学生表达见解的时候，大家认真倾听，教师与学生不随意打断他的表达；当学生有精彩表现的时候，大家能给予鼓励。

和谐处世是心灵沟通的桥梁，是拉近人与人关系的为人处世之道。在这种充满关爱、尊重、宽容、有序的表达氛围中，学生提高了写作能力，同时也潜移默化地学会了和谐处世之道，提升了人文素养。

二、采用“以渎促写”的方法，丰富体校生的人文积累

“以读促写”中的“读”是指学生通过读教材、读人生、读生活，思考人生、收获感动、形成正确的情感态度与价值观，从而厚积薄发，促进写作能力的提高。同时通过这种细读品味有感而发的过程，学生收获的人文积累就不是空泛的口号，而是内化在行为习惯上的人文素质。

那么，教师如何通过“以读促写”，丰富学生的人文积累呢？

第一，注重摘录背诵。体校教师固然要鼓励学生多阅读，多写作，但是这不是大多数体校生的生活常态，因为竞技训练占用了体校生更多的体力、精力和时间，他们在集训阶段确实是没有时间“破万卷”的，作为体校的教师应该首先要立足于课堂，让学生通过精读摘录去体味语言，感悟人生。例如教师在讲授《“布衣总统”孙中山》时，可让学生摘录对联：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟；行万里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。”这一对联除了可以让学生感受中国语言文字的优美外，还可以让学生体味到人的底气的来由。摘录不必太长，让学生能当堂背诵为宜。这样的摘录背诵低年级以教师选择为主，高年级学生自选。

第二，注重拓展迁移。在阅读课教学中进行写作拓展训练，可以使学生把阅读教学中所学到的知识，价值观等迁移内化为自身的认知与能力。拓展写作训练能进一步提高学生的想象力、思辨能力、创新力，深化学生的人文认识。

阅读课中的写作拓展训练要特别注重思维训练。教师要教会学生运用一些思维的规则去分析思考，例如因果分析法、比较分析法、辩证分析法等。如在阅读课《为遇难同胞下半旗志哀，中国挺住》的教学中，教师可以讲授辩证分析，辩证分析就是对立统一、运动转化的分析。在学生充分理解辩证分析法后，教师可布置《当失败遇到成功》这个作文题目。有个羽毛球队的学生这样写道：“当李宗伟遇到林丹，当失败遇到成功，只要愿意付出，愿意坚持，终有一天失败也能转化为成功。”教会学生一些分析方法，并让学生联系自己的生活体验在写作中运用，这样，在提高学生的思维能力的同时，也内化了人文素质。

三、设计有效的作文题目。激发体校生进行人文探究

人文素质教育的目标是要教会学生怎样做人，要引导学生“以人文本”思考自我的价值、理清自我与他人、人与自然、人与社会的关系，教师要以此为据设定题目。由此，教师在设题时要注意以下三点。

第一，设定以提升体校生人文素质为目标的序列作文题目。在这一方面，高中粤教版必修1-5各册语文教材写作活动单元的设题充分体现了这一点。教师要充分理解教材编写老师的意图，落实好写作教学。这五个单元分别是高一上学期必修1“认识自我”、必修2“体验情感”，高一下学期必修3“感悟自然”、必修4“关注社会”，高二上学期必修5“走近经济”。高二下学期建议选修《论述文选读》教材，开展“时评”系列写作活动，让学生关注社会生活。教师开展这一序列写作活动，可以让学生充分认识自我、体验情感、感悟自然，了解社会的政治、经济、文化、体育等方方面面的生活，并在写作中深化体验，提高自己的人文素质。

第二，设定的题目要贴近体校生的生活。体校生与普通学校的学生的不同点是他们几乎每天都要进行高强度的竞技体育训练，要经历激烈的比，他们所经历的人生波折、磨练要比普通学校的学生深刻得多。在这方面设题，学生写作会更有兴趣，更能激发他们对人生的思考。2016年是里约奥运年，我校的征文主题是“书写奥运，传递圣火”，我们语文组确定以奥运精神中的参与原则、竞争原则、公正原则、友谊原则和奋斗原则为引领，结合自己训练、学习与生活的体验写作，学生在写出许多优秀文章的同时，端正了训练、学习的态度，提升了人文素质。

第三，设题要扩大写作的自由度。每个学生都有各自独特的生活，设题不能过于束缚学生的思想，要扩大写作的自由度，让学生们都可以联系自己的生活，自由地表达自己的生活体验。例如必修一“认识自我”的活动写作，学生可以在“我的故事”“自我推荐”“我得未来”三个方面自由选择，展开写作。学生的作文，有的回顾自己的成长历程，有的写了自己对未来的展望。学生在自由的表达中认识了自我，展现了自我。

写人的作文篇6

请看《班里有个“数学迷”》片段：

我想找程小兵玩会儿，可是四下里寻不到他。这家伙是个“数学迷”，或许正在教室里解数学题吧。

透过玻璃窗，果然看见程小兵正坐在教室里。他手里拿一块饼往嘴里塞，腮帮子撑得老高，一边嚼饼一边看书上的数学题。数学题应该是很难的，程小兵的眉头拧得老高，嘴也嘟起来了，甚至忘记了嚼饼。

忽然，程小兵的眉头一松，似乎是得了思路，轻轻地嚼嘴里的饼，不过只嚼了一下，就静止下来，眉头又拧在一起，看来“思路受阻”。

我轻轻敲打玻璃，可是程小兵愣是没听到，仍旧聚精会神地看题。我不忍心打搅他，准备悄悄离开。刚一转身，听见程小兵“嗨”了一声，吓我一跳，怎么了？

这家伙眉头完全松弛开来，满脸愉悦，飞快地嚼嘴里的饼。看来是找到解题的思路了，他要赶紧把饼咽下去，然后顺思路解数学题呀。

把解数学题看得比玩比吃东西重要，这就是数学迷程小兵。

【方法总结】

我们都有一双明亮的眼睛，经常会看到“别人的事”，看到“别人的事”时如果心中有被触动的感觉，就千万别放过这件“别人的事”，赶紧凝神静气，仔细观察一番，以眼为笔，把发生在别人身上的事精彩地描绘下来。描绘结束，“别人的事”就成了自己的精彩作文喽。

请看《温暖藏在童心里》片段：

刚上公交车，低头一看，鞋上粘了一张纸，我厌恶地蹭着鞋底，把纸蹭掉后，再把纸推到了过道上。过道上有人下车，有人上车，那张纸粘到不同人的鞋上，然后被不同的人弄掉……

“妈妈，这里有座位。”一个童声在我耳边响起。是个六七岁的小女孩，扎着一对“冲天辫”，正牵着妈妈的手在过道上走。

小女孩踩到纸，纸粘她鞋底上了。

小女孩感觉不适，开始蹭，把鞋底的纸弄下来，这动作跟其他人的动作一样。可是小女孩接下来却有了“独属自己”的新动作：弯下腰，用小手捏起纸的一角，转身向前走，把纸投进车前部的垃圾桶里……

童心的美好让我羞愧――当“各扫自家门前雪，哪管他人瓦上霜”成为每个人的行为准则时，世界就会严重缺乏一种叫“温暖”的人情味。每个人都渴望温暖，可温暖在哪儿？温暖居然藏在童心里。为我们那颗事不关己高高挂起的冰冷的心擦去世故的尘埃，回归童心的纯洁与美好，那么每一个人都会成为太阳，并散发温暖……

【方法总结】

看到别人做傻事，你会喜乐；看到别人做好事，你会感动；看到别人做坏事，你会气愤；看到别人做不明之事，你会迷茫。“别人的事”会从不同的角度触动你的心灵。既然有触动，就会引发感慨，所以不妨把触动你心灵的那些“别人的事”亮出来评论一番，由事说理，作文便因“议”而深刻。

请看《给孙悟空的信》片段：

老孙呀，你算是西天取经的第一功臣，不然也得不了“圣佛”的封号。听说你在天庭混不下去了，又回花果山当“山大王”去了。可惜，在天上当佛那是什么地位？在山上当草头王，算是堕落呀！

老孙呀，我替你的前途担心，所以写信劝你。你在天庭混不下去，其实你自己的原因最大呀！你想想，同样在天庭混，人家老猪、老沙，还有你师父老唐咋过得那么滋润，唯独你在天庭不招人喜欢呢？

你混不下去，问题就出在你的“火眼金睛”和那张好说的“臭嘴”上。火眼金睛什么都能看透，看透别说透也行呀，你还好乱说。你说过玉皇大帝能力很差，名声也不怎么好，是依靠着如来才当大帝这么些年的吧；你说太白金星改年龄，改档案，才多做了好多年的官吧……

哎呀，老孙呀，这些个事，你看在眼里，烂在肚子里不行吗，何必说出来呢？说出来于事无补，于己无益，反招人嫉恨――这不，怎么样，又被贬了吧！

【方法总结】

写人的作文篇7

托管课的铃声响了。老班走进教室：“拿出听写本，翻到新的一页。”

开始听写了。我紧紧握住笔，生怕出一点差错。“好，开始！羞涩。”还好，这个词我记得很清楚，第一课里有的。我赶紧写了出来。

“写好了吗？好！第二个词是——放肆。”放肆？老班啊老班，你也忒刁难人了吧？这个词恰好我记不起来了啊。我只写出了“放”，“肆”早就记不起来了哇！我看了看同座的罗彦哲，他也在奋笔疾书哪。虽说罗彦哲成绩没我好，可他听写基本都能得不错的分。如果偷看他的准没错！可是，我是好学生，怎能？可是，我想得本子啊！我不停地搓手，我毫无法子可以写出“肆”！就在我决定偷看罗彦哲的“放肆”时，老班说：“嗯，希望同学们用自己的能力来赢得本子！不要用偷偷摸摸的手段否则我不予发奖。”我又像泄了气的皮球似的，再也不敢看了。这时，老班的目光转移了，我急忙瞄了一眼罗彦哲的听写本。哎呀，太棒了，全回忆了起来！我把“肆”迅速写在了听写本上。

正当老班报出第三个词——“尴尬”时，又一件有趣的事情发生了：吴泽鹏偷偷拿出语文书放在抽屉中，开始猛翻语文书。没想到被老班察觉了——“吴泽鹏，这次听写你不要写了，作0分处理！”这下，吴泽鹏也只好垂头丧气的站在了门背后。嘿嘿。

“你写出了‘银装素裹’吗，我没写出来！”“‘尴尬’咋写的来着？”下了课，同学们纷纷对着答案。我则翻开了语文书对着。啊，全对！太棒了！

写人的作文篇8

从古至今，助人为乐一直是中华民族的传统美德。人与人相处，就必须怀着一颗助人为乐的心，要用爱心和善念来对待身边的每一个人，这样一来，不仅别人会快乐，自己也会得到快乐的回报。下面给大家分享一些写助人为快乐之本的作文400字，希望对大家有帮助。

写助人为快乐之本的作文400字1生活中，快乐，幸福与年龄，性别，家庭背景无关，而是来自于一分健康的生活态度或轻松的心情。我认为，其中最数“助人为乐”为代表。

不是吗俗语说：“助人为快乐之本”，那些愿意帮助别人的人最容易得到快乐。帮助同学，你很可能便就因此得到友谊的种子，它在你的善心爱心下会日益成长，健壮，终成为一段深厚无比幸福非凡的友情!遇到困难时能有人与你共同相互扶持，团结精神与信任感会使你倍觉充实!

帮助一位有需要的陌生人，即把友爱的种子播种，它会在许许多多为人熟知或为人鲜知的地方四溢出感动的芳香。你的收获，或许仅仅是老婆婆的一句“孩子，你真好!”，或是小朋友的一脸灿若葵花的欢笑，或是同龄人的一个浅浅的会心的微笑……但已经足够给予你无限的满足和快乐!

今天，我在楼下看见一位清洁工人吃力擦着花园里长了不见底的矮栏杆，样子好累。于是，我也拿起她身边的一块抹布，帮忙擦了一小段。虽然挺累，但我脑中总无时地闪现着一句话：“为人民服务!”

助人为乐，助长一份无限的爱心!

写助人为快乐之本的作文400字2在校园里，在班级里常常会出现些助人为乐的事迹，我就有过亲身体验。

在一次美术课上，我们班的同学正聚精会神做着手工作品。而我前排的赵一凡因忘了带剪刀和胶水。他无奈地转过去转过来，向同学借剪刀和胶水。忙了大半天，却仍就一场空。他突然看到我有剪刀和胶水，就转过身来向我借，我心想：同学之间应该互相帮助、团结友爱，赵一凡平时虽令人讨厌，但他是我的同学呀!想到这里，我把剪刀和胶水借给了他，他用手接过，感激地说了声：“谢谢”。看来他在慢慢的变得有礼貌和令同学老师喜欢了。

他用我借给他的剪刀、胶水认真、专心做着美术老师布置的作业“文具小管家”，看着他快要做成功了，我心里腾起一股暖流：如果同学们都这样互相帮助、互相关心，该多好呀!下课铃响了，赵一凡刚一做完，连忙把剪刀和胶水还给了我，说了声：“谢谢”。然后把美术作业交给了老师。

助人为乐是我们每个人都应该具备的优秀品德，是我们将踏上人生旅途的第一步，让社会充满爱吧!

写助人为快乐之本的作文400字3在我的记忆中，有一颗又大又亮的星星，那颗星星令我自豪，令我骄傲，我记忆犹新。那颗星星使我终身难忘。

那颗星星指的是——助人为快乐之本。

在我的记忆中我清楚的记得这样一件事：在我9岁时，在非常严热的夏天的晚上，我刚刚吃完晚饭，全身都冒出了热汗，于是我决定到公园走走，凉快一下，我刚刚走进公园，看见一位老爷爷，头带墨镜，手拿拐杖，慢步行走。我开始没有在意，觉的没有什么，就坐在旁边的椅子上面，我看着老爷爷，他和那边墙上贴着的寻人启事上的老爷爷长得非常相似，我走进一看，发现那位老爷爷是个盲人。我向旁边的清洁工阿姨借了一部手机，打电话给那位老爷爷的家人，老爷爷的家人赶到这里以后，说：“这个老爷爷正是那位叔叔的爸爸。”我当时非常激动，又蹦又跳的，高兴极了。那位叔叔高兴地说：“谢谢你，小朋友，你这么聪明，长大后一定很有出息。”我不好意思地笑了，心里甜滋滋的，像吃了蜜一样甜。

我帮助了一位需要帮助的老爷爷，做了一件有意义的事情，我是非常快乐的，我以后要继续保持这种优良的品德，要记住：助人为快乐之本。

写助人为快乐之本的作文400字4快乐至上，有人认为索取是快乐的，有人认为给予是快乐的，而我认为给予得到的快乐是无法言表的，是最高尚的。

阳光明媚的早晨，街头出现了一个小姑娘。她身着一件雪白的衬衫，一条绿色短裙格外醒目，洁白的新袜配着新皮鞋，扎着一束马尾辫，胸前还飘扬着一条鲜艳的红领巾，看起来显得格外的活泼可爱。她正赶往姑妈家哩。

她是谁?哈哈，那就是我。忽然，我看见一位老奶奶弯着腰，拄着拐杖，满头白发的，看上去大概七十多岁的样子，很吃力地背着两个鼓鼓的--袋，一步一步艰难地前行着。我刚想上去帮助他，可心中却又犹豫起来：今天是姑妈的生日，如果迟到了，姑妈肯定会不开心的，我不能扫她的兴。再说我又不跟她同路的，还是不要多管闲事吧。可望着胸前鲜艳的红领巾，看到老奶奶吃力的样子，我又忍不住走上前为她扶一把。老奶奶见后忙摇摇手说：“小姑娘，这怎么行，别，别弄脏你的衣服，我这老太婆还搬得动。”我听后，笑着说：“老奶奶，没事，我看您这么大年纪还拿这么重的'东西，怪吃力的，就来帮你一把，再说，我还是少先队员呢，帮助别人是我们的义务，您就别推了。”老奶奶听了，脸上的皱纹渐渐舒展开了，嘴角也扬起了笑容。我便扶着老奶奶的胳膊往前走去。

我帮着老奶奶把东西搬回了她那阴暗潮湿的小屋，心中不由得感慨。唉，老奶奶的儿女真是太不孝顺了，竟然让上了年纪的老人住在这种破地方，还让她搬那么重的东西，真是太不应该了……“小姑娘，谢谢你!”“不用谢!”我一看手表，“呀，不好，老奶奶再见。我还有事先走了。“不管三七二十一，我飞奔到姑妈家。这时的我已经是气喘吁吁，雪白的衣服上也污点斑斑。我看到姑妈脸上布满了“乌云”，便将事情一五一十地告诉了姑妈，本应受批的我得来的却是表扬。我的心里美滋滋的，这不是因为姑妈的表扬，而是因为我尽到了少先队员的义务——助人为乐。

此时的我不由哼起了林志颖的歌：“我的快乐至上，奥嘿哟嘿哟……”

写助人为快乐之本的作文400字5曾经有过这样一个故事：一个小女孩到野外去郊游，发现一只蝴蝶的翅膀被扎在花刺上，怎么也动弹不了。小女孩心想：这只蝴蝶多可怜啊，把它放了吧!于是，她小心翼翼地拨开蝴蝶翅膀上的花刺，把蝴蝶放回大自然。后来蝴蝶为报答小孩子的救命之恩化做一位仙女来到小孩子家，满足小女孩一个愿望，小女孩想了想说：“我希望永远快乐。“化做仙女的蝴蝶爽朗地笑了，它轻轻在小女孩耳边嘀咕了几句，就飞走了。从此，小女孩到老都是快乐的。一天，有人问她：“你到底有什么秘诀让自己永远这么快乐呢?还是报恩的蝴蝶传给了你什么法术?”她笑了笑说：“我没有什么秘密，也没有什么法术，只是报恩的蝴蝶跟我说了一句话‘助人为快乐之本!’”

是啊，“助人为快乐之本”这是多么动听的话语呀，它能够融化心头上的冰霜，驱散眉宇间的愁云，让世界变得更加真诚，和谐。

再说说我们自己吧，同学之间总是斤斤计较，为一点小事情争吵不停，一个同学有困难时，我们却没有一个人乐于帮助，反而冷潮热讽。举个例子说：有一位同学是今年我们班新转来的学生，由于她以前在乡下读书，基础不是很好，所以现在一些知识没有弄清，学习上经常遭遇坎坷，作业总是做错，而班上却没有一位同学帮助她学习，给她讲解题目，反而嘲笑她没用。

比大地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是心灵。心灵的领域可以包容人间万物，一颗助人为乐的心可以与人为善，化干戈为玉帛。让我们共同将“助人为快乐之本”牢记心中!

写助人为快乐之本的作文400字6我们赞赏许多美德：勇毅、勤奋、坦诚、谦逊。闪烁这种种美德光辉的行为都不止一次让我们的青春热血沸腾。但若静心思忖，“最赞赏同学什么品质”?我们的确会工工整整地写上“乐于助人”四个大字。

是啊，当我们还在妈妈怀抱的时候，就谙熟了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕那位古代少年的机智，更赞美他助人的美德。这之后，从金庸笔下“路见不平，拔刀相助”的胡斐大侠，到《悲惨世界》里悲天悯人的米里哀主教，都熏陶着我们纯真的心灵。这其中，最强烈感召我们的当然还是平凡而伟大的雷锋：“哦，必须把赶路的大嫂护送到家，现在是夜深、雨大、路远、泥泞!”《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步点。我们形成了一种理性的信念：“助人为乐”是人类文明绽放出的灿烂花朵，“助人为乐”是人类社会不可或缺的基石。不是吗?当攀登香炉峰的“第二台阶”时，你多么需要同学有力的手拉上一把;当雨夜淋在汽车站时，你多么渴望与同学共撑一柄小小的花伞;当几何图形已被涂抹成凌乱的“蜘蛛网”时，你多么企盼同学轻轻擦掉纷乱的笔道，再准确画上一条清晰的辅助线。正是无数的生活经验，将“乐于助人”推上了我们心中美德的第一位。但是，面对“别人碰上麻烦事”的提问，不少青少年却抛弃了“乐于助人”，而选择了“悄悄走开”。

是的，在生活实际的答卷上也有许多同样的选择。我曾看到，一个路人滑倒在寒风冰雪里，放学的同学们笑得前仰后合却无一人上前搀扶，我还读到过很多很多这样的生活实例，但给我只是一个感觉——可悲!为什么我们的知与行如此背离?

今天，面对反差巨大的两份调查，我不禁再次深思：为什么我们最赞赏的品质，在需要自己身体力行时，却缩进了明哲保身的硬壳，如寒风冰雪，没有半点青春的热度?

写助人为快乐之本的作文400字7在一个阳光明媚的节假日，我怀着满怀的好心情和妈妈一起去了宁波商场逛街。我们乘上了753路公交车，车上所谓是人山人海，站着的人把原本就狭窄的车厢挤得水泄不通，我好不容易挤到了“老弱病残专座”的旁边。站了一会儿，一位中年妇女起身离开了，我立刻像“饿狼扑食”似的坐了上去。妈妈则站在我的旁边。

公交车缓缓驶过了几站，妈妈也有了自己的位置——就在我后面。随着车子缓缓驶过，我把头看向窗外，伴随着那一道道靓丽的风景线，心里不由惊叹一声：“真繁华呐”!对车窗外风景看的正入迷时，妈妈的声音映入了耳旁，时不时和我聊上两句。我们就在车厢上嘻嘻哈哈过了好一会儿。大约两三分钟后，车上迎面来了一个抱小孩子的妇女，我瞄了她一眼，心顿时犹豫了起来。是让座还是不让?纠结了好一会，最终，良心驱使着我决定给那位阿姨让座。我站起身来，喊道：“阿姨，这儿有座位。”阿姨过来后连声道谢，我笑笑说不用客气，妈妈把我拉到她跟前，示意我坐在她腿上。我拒绝了，我笑笑说：“有什么大不了，我还这么年轻，站站对身体好。”一路上，透过车窗看向外面，嘴角扬起了“360°”的微笑。真高兴。助人真是为快乐之本。帮助别人，既让别人感受到到了快乐，也让自身体验到了快乐。这句话真有道理，当你看到一个老人骑着三轮车摔倒时，你连忙跑过去扶起时，当你扶老人过马路时，当你向不认识路的叔叔阿姨指路时……你都会为自己的行为感到高兴、快乐。