游泳培训总结范文

游泳培训总结篇1

此次疫情通过病例搜索共发现市建安小学室内游泳馆8月1～15日短期游泳培训班的学员中有31人发病，该期培训班咽结膜热的罹患率为18.56%（31／167）。由于本起疫情正处学校放暑假期间，未造成学校内传播。通过病例监测，亦未发现疫情在社区内蔓延。

流行病学调查

1时间分布本起疫情发病时间比较集中，在8月3～11日之间，主要集中在8月4～9日，共发病26例，占发病总数的81.25%。8月8日与8月9日出现发病高峰，分别发病6人和9人，共15例，占发病总数的46.88%。

2年龄与性别分布病例均为在校小学学生，年龄7~13岁，其中7岁5例（16.13%）、8岁2例（6.45%）、9岁7例（22.58%）、10岁7例（22.58%）、11岁4例（12.90%）、12岁2例（6.45%）、13岁4例（12.90%）；男孩12例，女孩19例，男女性别比例为1︰1.58。

3游泳培训班级分布31例发病学生中，4人为8月1～15日游泳培训上午班的学生，该班的罹患率为7.55%（4／53）；27人为8月1～15日游泳培训下午班的学生，该班的罹患率为23.68%（27／114）。从所属学校来看，发病学生为市实验小学、师范附属小学、县实验小学等6所在校学生。

4临床特点起病较急，主要以发热、咽痛为主，部分病例有眼结膜炎症状。32例病例均有不同程度发热，体温最高者达40.8℃。其他临床表现为咽痛（78.13%）、眼结膜炎（31.25%）、恶心呕吐（25.00%）和咳嗽（21.88%）。在早期调查收集的6名患儿血常规化验单中有4人白细胞总数增高，3人中性粒细胞比率增高。病例病程较长，5~10d。预后良好，无死亡病例。

5关于首例病例的调查在病例搜索中发现，上一期游泳培训班（7月15～30日）下午班的学生中有1例病例，于7月29日出现感冒症状，8月5日发热，8月6日住院治疗1周后痊愈。该病例于7月29日出现症状即停止了游泳训练课程，发病前无与同类病人接触史，亦无与后期游泳培训班的学生密切接触史。另在调查中发现，7月15～30日游泳培训下午班的病例中有1名学生在培训结束后又继续参加了8月1～15日游泳培训下午班的课程，该学生于8月6日开始出现发热等症状。由于游泳馆对于游泳培训班学员的信息登记不全，致使无法对最近两期游泳培训班的所有学员进行详细调查。

游泳馆卫生学调查

该游泳馆位于学校操场下面，处于半地下状态，仅一面有窗户，通风条件较差。游泳池水每3~4d换一半池水，水质消毒未按要求进行记录。强制通过式浸脚消毒池和淋浴室设施配置符合要求。8月10现场采取池水利用比色法进行检测显示余氯含量不达标，不足的是未进一步对池水进行细菌总数、大肠菌群等指标检测。

实验室检测

采集5例患儿咽拭子在铜陵市疾病预防控制中心进行流感病毒核酸检测，并将咽拭子送往安徽省疾病预防控制中心进行腺病毒核酸检测。结果显示，5例患儿中有4例咽拭子呼吸道腺病毒特异性DNA核酸片段检测为阳性，5例患儿咽拭子流感病毒核酸检测均为阴性。

预防控制措施

根据流行病学调查掌握的情况，初步判断此次疫情可能为一起腺病毒引起的咽结膜热暴发，为防止疫情进一步蔓延，立即采取了以下几个方面的预防控制措施：①立即动员学生家长积极治疗患病学生，组织市人民医院儿科专家进行指导诊断和治疗；②为有效避免再次引起聚集性疫情，对该游泳馆采取停业整顿措施；③对该游泳馆未发病的游泳培训学员进行隔离观察；④加强疫情监测，要求全市游泳馆每日对游泳学员进行筛查以及医疗机构每日上报游泳学生就诊病例，及时发现和报告新病例；⑤做好卫生消毒，对游泳馆及相关设施进行水、地面、物体表面等进行消毒；⑥开展腺病毒防治健康教育宣传，强调通风、洗手等措施。

讨论

咽结膜热是以发热、咽炎和结膜炎为特征的一组疾病，常由腺病毒引起。本次疫情是一起典型的咽结膜热暴发，时间和地点比较集中。不足2周时间内在参加游泳培训的学生中共发生31例病例。病例持续高热，伴咽炎、结膜炎，部分病例尚有恶心呕吐、咳嗽、头痛等症状，符合腺病毒感染的临床表现。

据报道，腺病毒咽结膜热主要由3、4、7型引起，目前我国学龄儿童以及低年龄组儿童的腺病毒感染主要为3型所致。经过实验室采样与检测证实本次疫情是一起由腺病毒感染引起的暴发。根据发病病例均有近期在建安小学游泳馆游泳培训史，及时关闭游泳馆后疫情得到迅速控制；该游泳馆池水换水、消毒等存在卫生隐患；能追溯到的最早发病病例为上一期培训班学员，且与后期游泳培训班的学员无密切接触史。因此，推断本次流行可能是通过被污染的游泳池水造成传播的，近年来已有较多类似的研究报道。

本次疫情发生的时间正值学校放假期间，患病学生家长反映及时，经过采取有效的控制措施，疫情很快被扑灭。本次疫情中游泳馆池水换水与消毒不符合要求，在疫情早期游泳馆发现部分学生有发热等症状后仍在坚持游泳培训后并没有立即采取措施或上报主管或卫生部门而致使病例进一步增加。通过此次疫情的发生应吸取教训，一方面，公共游泳馆应严格按照国家关于游泳场所卫生标准执行卫生消毒制度，各级卫生监督部门要加强对游泳场所的管理和监督。另一方面，公共游泳场所应建立疾病监测制度，对有发热、眼结膜充血等症状者禁止或劝止入池。本起疫情首先是由学生家长电话反映获知的，医疗机构监测发现相对较晚。因此，应进一步加强对医疗机构和公共游泳场所相关人员进行关于此类疾病的培训，提高其监测报告与防治能力。

游泳培训总结篇2

关键词：少儿游泳　现状　调查

游泳是一项对身体健康十分有益的体育活动。游泳作为体育教育中一个项目，不仅具有与其他体育项目相同的锻炼价值，对处在生长发育阶段的青少年儿童身心健康发展有显著的促进作用，更是人类与大自然搏斗赖以生存的一项重要技能。

1．研究对象与方法

本文以金华市部分小学体育教师和学生为调查对象，了解金华市小学开展游泳活动情况。

主要通过文献资料发、问卷调查法、访谈法、数理统计法进行调查与分析。通过光盘检索、上网和手工查询等手段查阅了小学游泳发展相关的文献资料和金华制订的发展中小学体育事业的有关文件，并对相关文献资料进行了归纳、总结，初步提出了研究假设，为设计问卷、了解研究现状奠定理论基础。委托金华市4所小学体育老师向小学三到六年级学生发放问卷200份，每个学校发放50份，了解小学学生掌握游泳水平情况和学会游泳的途径。回收问卷192份，其中有效问卷186份。与小学生家长进行面对面访谈，了解家长对于小学生学游泳的看法与意见，并结合学校的游泳教育情况进行总结与归纳。运用Excel软件对回收的有效问卷进行相应的百分率、求和可靠性检验等科学的统计学处理并结合统计得出的数据进行分析。得出的结论如下：会游泳的小学生所占比例是36%，而不会的却占了64%；只有5%的小学生认为游泳不重要，8%认为无所谓，大部分学生认为游泳还是重要的，所占的比例有87%；其中有85%的小学生想要学习游泳，12%的小学生表示无所谓，只有3%的学生不想学游泳。

从以上所得的数据中我们可以得出以下结论：虽然金华的小学本身进行游泳教育的比例极低，但调查结果也表明家长对于孩子的游泳教育却极为重视。在访谈中，大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。

2．金华市中小学游泳教育现状

在访谈中大部分家长认为参加游泳锻炼有利于小学生身体素质的提高与生存技能培养。体育教师也认为游泳作为生存教育的项目是十分重要的，开展游泳教学活动对小学生预防溺水是十分有益的。因此，金华市大多数家长们都非常重视孩子的身体健康和安全，希望能够掌握游泳救生的本领，达到预防溺水的目的。

教师们谈到在现有的条件下，小学开展游泳生存教育受到很多的限制，主要包括场地和师资等问题。尽管近几年金华市加大了对公共教育经费和公共体育经费的投入，然而对小学游泳教育的投入却少之又有。调查结果表明金华小学游泳场馆远远不能够满足金华中小学生参加游泳活动的需要。

由于金华市小学游泳场馆少，开设游泳课程的学校很少，学生在学校里无法得到良好的游泳教育，而社会游泳培训满足了家长和孩子学习游泳的愿望。这些游泳培训大多集中在暑期期间，家长也都支持孩子们利用放假时间锻炼身体，为下一学期学习打好身体基础。

3．金华市小学开展游泳教育存在的主要问题

能坚持常年训练的地、市区体校并不多，更别提小学了。在这样的条件下，势必会阻碍金华市小学游泳教育水平的提高，并难以调动广大教练员的积极性。对于游泳的安全问题大多也只能局限于关于加强游泳安全的通知，仅仅是“纸上谈兵”，游泳生存教育理念未落实到具体的教育教学实践中。

国家、社会投资的游泳场馆大多集中在城市中，数量十分有限。许多游泳场所的设施条件与管理达不到要求，游泳活动管理薄弱，存在许多安全隐患。现有的学校游泳池、馆有相当一部分是不对学生开放的，真正可供学生游泳的公益性游泳池馆极少。游泳条件不足严重制约金华市学校游泳生存教育活动的开展。

4．金华市小学开展游泳教育存在问题的分析

游泳教学是一项专业性很强又有一定危险性的教学活动，需要一定的技术要求和教学要求，这也是为什么要通过游泳救生员和教员考核完成后，持证上岗的原因。目前金华小学体育教师中游泳专业人数少，有一部分教师游泳专业技能和教学知识欠缺，导致教师不愿承担或不能胜任游泳教学工作。

教师们反映了小学班级人数众多，开设游泳课的安全保障、教学组织都是很大的问题。教师们认为大班进行游泳教学对教师的教学压力太大，出事故教师承担不了风险。同时，人数多也会影响到教学质量，这也是影响小学开设游泳课的一个主要因素。

5.对于金华市小学开展游泳教育的对策

金华市政府、学校应加大中小学校游泳生存教育的力度，　使家长和中小学生能够提高游泳安全意识，从小学抓起，加强少年儿童的游泳生存教育，提高金华市小学生水中生存能力。教育部门应将游泳池建设作为小学达标的硬件要求，促使有条件的学校建游泳池、馆，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速开辟更多更新的游泳场所。针对小学体育教师进行游泳技能培训，鼓励教师不断提高自身技能水平和理论水平，使之具备担任游泳教学、救生任务的能力和信心。

参考文献

[1]王红．我国经济发达地区学生游泳情况研究——以浙江省为例[J]．北京体育学院学报，2006（9）：1248—1250

[2]谭明义，周学荣．我国群众游泳活动现状及发展对策研究[J]．中国体育科技，2000，38（9）：62一64．

[3]潘碧芳．厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究[J]．体育科学研究，2002，6（3）：62一64“

游泳培训总结篇3

关键词：竞技游泳项目；现状；可持续发展；战略分析

1前言

竞技游泳项目一直是当代奥林匹克运动会的基础项目，并且该项目的金牌数目仅次于田径［1］，其成绩的好坏和运动员的水平高低对各国的竞技地位有着重要意义。改革开放30多年来，中国竞技体育的发展有着有目共睹的飞跃。从1984年洛杉矶奥运会到2016年巴西奥运会，中国游泳队经历了低谷和高峰。1984年第23届洛杉矶奥运会和2000年第27届悉尼奥运会，中国奥运游泳代表团惨败未获一枚奖牌；1992年第25届巴塞罗那奥运会和2012年第30届伦敦奥运会，中国分别获得了4金5银和5金3银2铜的好成绩［2］。这些起起伏伏的成绩说明中国现有的竞技游泳水平还未稳定，与美国这一几乎每届奥运会三分之一的游泳金牌承担者相比，还有很大的差距。虽然中国近几年在游泳项目上有着历史性的突破，不过仍需要通过对中国竞技游泳项目中存在的问题进行分析和总结，给其可持续性的发展提供强有力的依据，为今后中国竞技游泳迈向新的台阶创造更为坚实的基础。

2研究对象与方法

采用文献综述法和逻辑推理法等研究方法，从社会学、运动训练和体育管理等方面，分析了近年来中国竞技游泳项目的现状，总结了影响该项目发展的重要因素，并提出了相应的战略分析和解决方法。

3中国竞技游泳项目的发展现状和影响因素

3.1竞技游泳在我国的发展现状

在简介中曾提到，中国竞技游泳的发展史是曲折的。2000年奥运会中国游泳代表队未获得奖牌，在之后的2004年雅典奥运会、2007年墨尔本世锦赛、2008年北京奥运会、2011年世锦赛和2012年伦敦奥运会中，中国队在男子游泳项目取得了飞跃发展，并且在2016年里约热内卢奥运会中，中国女子游泳运动员也在蛙泳项目上保持了奖牌获得。从张琳在2008年男子400m自由泳的金牌零突破到孙杨打破男子1500m自由泳世界纪录并于2012年打破自己所创造的世界纪录来看，国家游泳队在分析了世界竞技游泳形势后，出台的相关优势项目转移措施是极其成功的［3］。女子优势从最初的蝶泳转变为蛙泳，而男子优势则集中在自由泳项目，并且在近两届奥运会中，中国男子游泳队在短、中、长距离自由泳均取得一定成绩［4］。但是，相较游泳强国美国，和亚洲强敌日本，中国游泳队还是存在一定差距的。在2002年，世界游泳各个单项排名前50名中有140名美国队员，76名日本运动员，而中国运动员仅有26名。进入21世纪以来，我国运动员取得了一定成绩，但是相较美国几乎每届都包揽整个金牌榜的情况，中国游泳队的优势项目很少且不能完全确保夺金。虽然孙杨的个人突破给予中国以游泳信心，可相较于日本男子游泳水平的整体飞速发展，如北岛康介和萩野公介等优秀运动员的接连出现［5］，中国男子游泳队仍需努力，以此加大竞争力，提高整体技术水平。

3.2影响我国竞技游泳项目发展的因素

3.2.1决策性思路

从2000年悉尼奥运会开始，我国采取游泳优势项目转移取得了突破性进展，体现出决策性思路对竞技体育发展有着深远意义。决策性思路不仅可以运用在分析中国运动员的优势和劣势，合理选择符合中国国情的优势项目。同时，也可充分利用我国相关的优势性制度，综合人才和资金资源，合理的分配和调动运动员及教练员，颁布奖励政策以提高优质运动员和教练员的积极性，并且当国内的技术或环境无法满足部分优质运动员的训练理念时，可积极地采取“走出去，请进来”的战略措施。包括孙杨和张琳在内［5］，越来越多的中国运动员走出国门，接触诸如澳大利亚和美国的优秀教练，并获得不俗的成绩。

3.2.2人才储备

美国采取三部曲式的后备人才培养模式，即第一类：在奥运会前期选拔优秀奥运选手并进行短时间有针对性和集中性的训练模式；第二类：针对各个年龄组中的优质青年选手，美国游泳协会提供高品质的游泳训练场地，注重监控队员们各项机能水平并进行长期跟踪和分析评价；第三类：在全美积极地开展针对7-18岁的拥有游泳基础的青少年的多等级多形式的游泳训练营，以确保游泳的普及效果和后备人才的补充［6］。相较美国的游泳普及情况，中国游泳体育人才的不充足是导致游泳队整体水平不高的一个极其重要的因素。在中国，由三线向二线向一线输送的人才比例分别为6.12%和1.96%［7］，而在美国，其三线队伍的比例往往保持在1:200:400［8］。从整体人数上来看，相较邻国日本的10万注册游泳运动员，中国的注册游泳运动员仅为3万人［9］。众多数据表明，为保持决策性思路的优势，发展后备人才的培养和选拔是关键的一步。

3.2.3科学研究与合理化训练

科学技术的不断发展是当今各国竞技体育事业蓬勃发展的基石。除去后备人才的培养和储备，科学技术的竞争直接影响着各国队员实力水平的展现。从近几届奥运会来看，美国、英国、中国、俄罗斯和德国是奥运金牌榜上的常客。纵观美国体坛和其科研能力，从为不同项目运动员提供精良优质的设备，到创新先进的科学训练理念，理论和实践的高效结合所创造出来的成绩数据更为其普及科学合理化训练创造了有利基础。不仅是美国，日本的高科技技术也为日本在游泳领域的飞速发展提供了坚实的保障。如北岛康介的成绩飞跃得益于日本最新型的高速摄像头和热感应器等多种科学手段对其专业技术水平的分析［1］，合理的优化其技术动作，使之在奥运会赛场上有良好的发挥。

4我国竞技游泳可持续发展的战略分析

4.1完善决策性思路

关于近年来，中国竞技训练采取的“走出去，请进来”策略，不仅极大的加速了中外学习和交流先进的训练模式和理念，同时开阔了运动员的眼界和让他们对自身的竞技水平有更为合理的认识。在2008之前，我国的竞技游泳发展一直呈现比较落后的态势，各个游泳项目未进行具有专项针对化的训练方法分析和资源整合。之后，我国采取的接受外聘教练员和送优秀运动员去美国和澳洲竞技游泳强国等地进行训练，同时派科研人员去国外考察和学习其先进的训练方式和理念。此举措在极大程度上确保了我国竞技游泳的未来发展道路。然而，这只是多国间竞技游泳交流的第一步，为更好的促进竞技体育事业发展，我国需及时的了解各国竞技游泳发展状况，从而制定更为完善的团队合作和有效配合的方案，改变竞技理念［10］，创造更为活跃和开放的训练技术交流平台，给优质的运动员、教练员和科研保障团队积累成长经验和丰富训练技能提供更为理想的环境。同时，由于竞技游泳是奥运会重点夺金项目，而全运会作为展现全国各省竞技实力的盛会，各省、市都花费了巨大的人力和物力以确保获得金牌。从一方面讲，这加速了各省份科研队伍的竞争性，调动了运动员和教练员的积极性；但从另外一方面来看，这种资源不集中在极大程度上导致了人力和物力资源的浪费。那么，领导层如何完善相对应的决策机制，整合各省的优势项目，制定竞争模式，并权衡好各省、市和国家间的利益天平将是后期制约竞技体育发展的关键。

4.2发展人才储备项目

优质的后备人才规模是保障竞技项目发展的重要因素。前文中提到，与其他竞技游泳高水平国家相比，我国的人才储备数目呈现匮乏状态［11］，为此，在发展游泳人才储备项目上，我国需采取有效手段以确保优秀人才数目，保证良好的竞争环境。具体可从如下几个方面进行重点保障：第一，学习美国的游泳普及方式，加大我国的游泳普及工作，尤其是在青少年中积极地宣传和鼓励他们参加游泳训练班，并建立较为完善的奖赏机制，同时适时的安排专家和科研人员对优秀游泳青少年进行专业技术指导和机能体质跟踪并建档；第二，注重后备人才培养的科学性和阶段性，如重视训练前后的拉伸及恢复性措施，合理安排训练强度和根据队员机能状态，采取必要的外训手段以提高游泳运动员的竞技状态和运动寿命；第三，将游泳人才储备项目列入各中小学校体育教育课程，此举可改变竞技体校长期输送游泳运动员的现状，挖掘中国体育市场的巨大潜力，增大游泳人才的竞争规模，充分运用各高校的体育场地资源，并且可提高竞技游泳运动员的整体文化层次，使得“走出去，请进来”的思路能更好的在游泳运动员间贯彻落实；第四，建立科学的游泳运动员选材机制，同时完善和培养科技型的教练员队伍，选材包括经验选材和科学选材，教练员是现阶段主导选材工作的主要人员，虽然我国游泳教练员的文化素质和业务水平在不断上升，但大多数游泳教练员来自退役的老一辈运动员，科学化选材对他们而言仍较为陌生，不可否认，经验性选材具有一定的科学性，但如何更有效的结合现今的科学技术，更快速的预测游泳后备人才中的高运动能力的天才运动员将是今后确保优质竞技游泳运动员储备的发展方向。

4.3注重科学研究与训练相结合的模式

近年来，我国各省都在逐渐形成以教练员为主体，结合运动生理生化、康复理疗、生物力学、心理辅导、营养学和体能专项等专家学者及科研人员的复合型团队，对重点队员进行个性化跟踪建档，长期驻队人员及时跟教练员反馈运动员的各项机能状态，多方专家共同针对影响优秀运动员能力发挥的问题进行分析、探讨和解决。各方专家可通过这种模式，与教练员积极配合，将科学训练理论与训练实际相结合，跟踪研究，及时的根据竞技游泳运动员的机能状态和技术水平调整科学方案，将科学训练更好的贯彻及落实，注重优质竞技游泳运动员的个性化培养。

5总结

中国近几年在竞技游泳项目上有着不可否认的飞速发展，但必须承认的是，我国的竞技游泳水平离世界一流游泳强国美国仍存在很大的差距。我国需要根据竞技游泳项目的现状和具体国情，制定符合中国运动员特点的科学训练体系，从而走可持续发展的道路。

作者:吕燕 单位:潜江市体育卫生艺术中心

参考文献：

［1］黎明.我国竞技游泳项目优势转移的影响因素和可持续发展研究［J］.生产力研究，2015（10）.

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［10］许琦.中国竞技游泳的现状及发展对策［J］.西安体育学院学报，2001（1）.

游泳培训总结篇4

现代竞技游泳;现状;对策

1 我国现在的游泳运动训练体制分析

在竞技体育的改革和发展过程中,我国逐渐形成了具有中国特色的高、中、初三级训练体系,即:优秀运动队为高级,体育运动学校为中级,各级各类少儿体校为初级。随着我国社会主义市场经济的发展,这种单一的体制己不能适应现代竞技体育发展的需要。这种体制的弊端突出表现在体育事业快速发展与国家资金投入不足的矛盾上,很大程度上影响了体育竞赛的持续健康发展。针对奥运会的金牌大户游泳运动,由于参赛项目较多,运动员队伍日益壮大,单纯依靠国家拨款己不能满足游泳竞赛的需求。为解决中国竞技游泳发展的问题,我国游泳应从体制创新和机制完善,改变目前单一的训练体制,向多元体制转化,以国家为主导、社会各界积极参与的新格局发展。

2 竞技游泳运动训练方法的现状分析

我国竞技游泳训练在几十年的历程中积累了大量经验,探索出适合自己的训练方法和体系非常重要。影响我国竞技游泳的因素主要是技术训练方法陈旧;力量训练比例不足;训练过程缺乏平稳性,影响了训练的整体效果。从侧面反映出我国在游泳的训练方法方面认识的落后。

(1)技术训练。调查发现,我国竞技游泳由于技术性训练不足,训练的方法和手段陈旧单一,使我国游泳训练的技术水平发展停滞不前。现代运动训练的一个十分重要的特点是训练方法、手段和训练方式越来越多样化。熟悉掌握这些方法、手段,并且能结合训练实际及个体差异,有针对性地、合理地运用,才有可能获得事半功倍的效果。

(2)水上力量训练。力量素质的提高是游泳训练的基础和前提。同时,有计划地进行力量训练,不仅能促进训练效果,而且能有效地减少运动创伤的发生。

(3)训练稳定性。良好的训练稳定能力是运动员竞技能力发挥的基础。运动员训练成绩的高低,训练的稳定性也随之波动。具备良好的训练稳定能力已经成为运动员发挥竞技能力的重要保证。资料显示,我国在同一泳式上远远低于国外的负荷水平,反映出我国缺乏训练的稳定性的研究,在今后应该引起足够的重视。

(4)训练监控。对游泳运动训练的全过程实行最佳的监测和控制,是提高游泳训练科学化程度的重要保障。据资料显示,由于教练员之间缺乏交流与配合,科研与训练结合不紧以及科研人员不足,影响我国大多数优秀游泳运动员整体训练的效果。近年来我国竞技体育训练过程的科学化程度虽在不断提高,但从总体上看,我国的体育科研力量还比较薄弱。今后应该对运动训练的全过程实行最佳监测和控制,使训练过程更为科学化。

(5)训练周期。为了使运动员能够在每年的重大比赛中形成最佳竞技状态,运动员全年的训练是由教练员围绕当年比赛的次数,精心做出周期训练计划。根据每一个阶段,进行训练分期。目前国外全年训练分期逐步减少,很多国家都“赛练结合”,将比赛作为训练内容。我国在年度竞赛次数上明显少于国外,但训练分期还采用原始模式,这不利于我国优秀游泳运动员竞赛能力的发展,也使得比赛成绩波动较大。

3 提高竞技游泳水平的对策

(1)注重科研,加强科学化训练水平。21世纪,体育赛场上的竞争已经变相转为体育科研人员实力上的较量,现代竞技游泳的训练,更注重科学化与高科技的应用。目前我国在科学化训练方面仍采用运动训练中的基础方法:如重复训练法、持续训练法、比赛训练法等;同时在理论与方法研究方面还存在脱离实践、创新程度较低等问题,这些都暴露出我国在科学化训练方面的研究不足,因此要加大科学训练的力度。

①加强科研人员的培养。科技竞争靠人才,科研人员的不足将很大程度上降低竞争整体的实力,直接影响游泳运动项目的发展。加速科研人才的培养,完善梯队建设,造就一支高水平的、结构合理的科研队伍是提高我国竞技游泳项目核心竞争力的关键所在。②采用“请进来,走出去”的办法,增强科研人员之间的交流。“请进来”就是引进国外的先进技术和人才,提高我国游泳竞技水平;“走出去”就是利用我们自己的优势,让更多的中国运动员到外国进行训练,在训练方法上更新理念,在竞技的理念上进一步与国际先进水平接轨。③要建立可供科学研究的多功能训练基地。现代运动训练离不开科学的研究,我们应该根据实际情况,建立集科研、训练、检测、恢复、分析等多功能训练中心,更多地运用体育高科技,加大对科研的投入。重点培养和选拔青少年游泳运动员,

(2)大力发展后备力量。后备力量较为薄弱是我国竞技游泳不可回避的现实。根据我国目前的状况,应进一步扩大人才培养的规模,提高人才培养的质量,具体要抓好以下两个方面: ①加大后备人才培养力度,延长运动员的运动寿命。延长运动寿命,运动员的运动生涯也将大幅度提高。因此,要运用科学性、系统性的训练手段,在保证运动员健康发展的情况下,延长运动员的运动寿命,同时紧抓尖子运动员的思想工作,充分挖掘运动员的内在潜力,使他们能继续保持现有竞技水平。②扩大游泳运动普及面,实现游泳项目持续发展。群众体育与竞技体育的协调发展是我国体育发展的战略思想,群众体育与竞技体育有着天然的密切联系,针对我国竞技游泳后备力量人才不足的现象,扩大普及面可以提高游泳人数基础,充实游泳后备力量。借鉴国外的竞赛体制,充分发挥竞赛的杠杆作用。

(3)提高教练员和运动员的综合素质。教练员的素质是直接影响运动员成才的关键要素。在我国,几乎都是运动员退役后直接从事教练员职业,在实际能力和理论水平之间还存在着差距。如今,教练员已由过去的经验式训练转变为科学化训练,教练员除了应掌握的专项技术水平外,还应采用多种方式,组织定期或不定期的培训、进修、经验交流会等活动,探讨存在的问题。促进科学化训练的更好发展,全面提高教练员的综合素质水平。

结束语

只有从科研投入、体制改革、训练方法创新、教练员与运动员素质的提高、后备力量的培养多方面施加齐力,多位一体综合出击,才能从根本上改变我国竞技游泳的现状,提高竞技游泳的水平。

参考文献:

[1] 张洁.从第29届奥运会看中国竞技游泳发展现状[J].辽宁体育科技,2009(06)

游泳培训总结篇5

从2013年退役至今，曾在2006年世界短池游泳锦标赛上获得200米蝶泳冠军的吴鹏转型成了创业者，创办了鹏之星游泳俱乐部，也成为浙江工商大学的教师，以另一种人生方式开启新的“游泳”模式。

退役不遗憾

回忆起2006年的那场世界短池游泳锦标赛蝶泳比赛，吴鹏记忆犹新。当时在上海主场作战，他准备充分，可仍有个意想不到的小插曲。比赛前几天，吴鹏脚骨裂了。带着受伤的疼痛，他顽强地走上蝶泳的赛场。那场比赛云集了当时世界泳坛的名将，实力强劲。吴鹏心态淡定地跃入泳池。前100米各国选手的前行速度基本持平，但在最后的100米，吴鹏开始发力冲刺，以1分52秒36战胜了对手，获得世界冠军，并打破了当时的世界纪录。领奖台上的吴鹏仍很平静，他觉得经过努力后，终会有收获。

早在2002年釜山亚运会上，年仅15岁的吴鹏就包揽了200米蝶泳、200米仰泳和400米个人混合泳三项冠军，在国际赛场上一鸣惊人，成了世界泳坛中一颗闪亮的明星。此后，他一直将主项锁定在200米蝶泳上。2011年美国密歇根游泳大赛200米蝶泳比赛中，吴鹏以1分56秒62战胜了实力强劲的对手菲尔普斯，再次成为世界冠军。那场比赛，吴鹏也是抱着平和的心态向冠军冲刺，甚至没为自己设定目标，只觉得能赢菲尔普斯一次，自己的信心会更足。

2013年的吴鹏已是一员泳坛老将了。那年，他在巴塞罗那世界游泳锦标赛中获得一枚铜牌。说来也巧。2003年第一次参加世界游泳锦标赛时，也是在巴塞罗那。同样的赛场，同样的驻地酒店，绕了一圈，吴鹏又回到当年出发的地方。他觉得既熟悉又陌生，比起2003年获得第九名的成绩，这枚铜牌的分量显得格外宝贵。锦标赛结束仅3个星期，吴鹏就很快出现在沈阳的全运会赛场上。拿到4届蝶泳冠军后，他决定退役。

和众多世界冠军不一样，吴鹏不觉得遗憾，他说：“虽然只差奥运会这一块金牌，但我不后悔。所有人都在努力，自己也曾不懈努力过，可领奖台上只能容纳3个人。体育比赛享受的是过程，我们无法控制对手的力量，我努力做最好的自己，就问心无愧了。”当时，随着年纪增大，他的成绩在下降。他觉得竞技体育是碗青春饭，任何人都会走到告别赛场的那一天，见好就收吧！ 吴鹏（左）参加社会活动。

退役后，吴鹏回到浙江体育职业技术学院，担任团委书记。他说：“角色转变了，感觉也不一样了。当运动员时是别人为自己服务，做行政工作后是自己为他人服务了。”担任团委书记的8个月，时间虽短，但吴鹏以年轻人的热情投入其中。其间，他接到浙江省政府办公厅的通知，暑假期间有台湾高中生到该校交流，吴鹏为他们组织了文艺汇演。那时，吴鹏还兼职做着处室里的各项工作，安排月度计划，收发各种文件。在他的记忆中，这段时间每天都在忙碌。

2015年，吴鹏在考虑各方因素后，脑子里冒出“复出”两字，并一度将目标锁定在里约奥运会。他回到浙江游泳队开始训练。可半年下来，他发现成绩和预期有一定差距，最终还是放弃了复出的打算。

在水世界创造新我

在浙江体职院担任团委书记的这段日子，吴鹏虽然很忙碌，但总像是少了点什么。他觉得应该l挥自己的特长，从事和老本行游泳有关的工作，于是他决定“试水”创业，在商海中“游泳”。“行政上的事我能做，别人也能做，而我相信，总有事情是我能做，其他人不太做得了的”。

2010至2013年，吴鹏在美国密歇根大学训练，了解到国外体育的运作模式，也学到先进的教学理念。他发现，爱玩水是孩子的天性，游泳在中国的市场很大，但目前我国成规模的培训机构却很少，且家长在培养孩子游泳时，很多是以学成为目的，一般集中在夏季训练。

2014年，吴鹏面向杭州市民，成立了鹏之星游泳俱乐部，目前已有6个场地，员工20多人，承担着300多名青少年和成人的培训。像游泳训练一样，吴鹏在商海中同样做着最好的自己。作为曾经的“泳坛一哥”，吴鹏的名字本身就是一个品牌。“在游泳方面，我肯定要比其他同行更专业”，谈起自己的创业项目，他底气十足。

不过，在他看来，这并不代表自己能管理好培训机构，教得好学员。初涉商海的吴鹏在运营、营销方面的经验显然不足，他不断学习和汲取成功人士的经验，逐渐壮大自己的实力。

俱乐部刚创立时，现有的公共体育场馆已经租不到游泳池了，他只能暂时和酒店合作，把酒店的泳池作为培训基地。创业中，吴鹏还遇到了资金难题，他申请了体育产业扶持基金。

目前，鹏之星游泳俱乐部中，青少年学员占70%。吴鹏发现，俱乐部教练在为他们授课时，仅凭经验教学，没有统一标准，难以复制。他就组织编写了游泳教材指导教学，还为家长更新观念，让他们也像美国家长那样把游泳作为孩子长期锻炼的项目，培养他们的兴趣和意志品质。

按照西方游泳的培训理念，小孩子出生3个月以后，就可以在家长引导下，不带任何浮具学习游泳。类似的培训机构，北京和上海刚刚引进，杭州还是个空白。于是，吴鹏面向4岁以下的小朋友建立了亲子婴幼馆，让家长和孩子一起来学习游泳。

近年来，国家出台各项政策，鼓励退役运动员投身体育产业，政府更多地与体育名人合作，助推和促进体育项目培训。对吴鹏来说，这是良好的发展机遇。他立即在微信圈招聘信息，为鹏之星招贤纳士。

吴鹏创办游泳俱乐部，主要是为了助推大众体育。在他职业生涯的最后几年，就不断有人找上门，想合作创业。经过多次接触，他发现双方在理念上存在分歧。可能是因为太爱游泳了，他最终决定，还是围绕游泳自己创业，办得纯粹些，不要太功利，太物质，就像这片纯净的水世界。谈到俱乐部下一步的打算，吴鹏说，准备在其他城市也成立俱乐部，输出成功的教学经验。

一个偶然的机会，听说浙江工商大学的游泳场馆除用于该校高水平游泳运动员训练外，大部分时间闲置，利用率不高。恰好，浙商大也缺乏高层次的游泳教师。于是，吴鹏与校方握手合作了。2016年，吴鹏又一次转型，成为该校体育工作部的一名教师，主要指导高水平游泳运动员训练。吴鹏说：“今后中国体育会往高校发展，自己也想为此献出一份力量。”

他坦言，在浙商大培养出优秀的运动员，着实有压力。但学校游泳队的学生高考进校时，就达到了国家二级运动员水平，有些甚至在少体校接受过训练，技术动作比较娴熟。吴鹏对此信心满满，竭尽全力提升他们的能力。有些学生遇到困难，或感到训练枯燥乏味，想打退堂鼓。吴鹏鼓励他们：“只有坚持才能成功！”

在浙商大这批游泳队员眼中，吴鹏没有世界冠军的架子，很有亲和力。学生们亲切地称他为“鹏哥”。

游泳培训总结篇6

关键词：项目管理；游泳场馆安全；PDCA循环

近年来，在全民健身大力开展的背景下，作为有着广泛群众基础的游泳项目也进入了发展的快车道。2007年，我国已建成大小游泳场馆10000多个。然而游泳是一项高事故、高风险的运动，一旦发生事故，游泳场馆就会受到很大影响。采用科学的管理理念，建立完善的制度保障对游泳场馆安全问题管理、减少事故发生有相当重要的意义。

一、研究方法

1.文献资料法

2.访谈法

3.经验总结法

二、游泳场馆经营中常见的安全隐患

1.管理上的不合理

由于上级部门监管不力、经营者安全意识不强等原因导致安全保障制度等管理制度缺失。同时也存在救生员、教练员配备不足以及场馆人员分工、管理混乱。

2.游泳池设计不合理

有的游泳池在修建过程中在泳池灯光种类以及灯光设置上出现了问题。有些小区或景点内的泳池设置了不少假山等设施，这增加了人身伤害事故发生的可能。另外，游泳馆内的各种安全标识也存在设置不合理现象。

3.池水的安全问题

在关于影响北京市游泳培训安全的因素调查中，场馆硬件方面，排在第一位的正是游泳馆水温太凉，水质达不到标准。很多场馆为节约成本关闭加热系统、循环系统，造成水温过低，余氯含量等超标。

4.培训课堂管理的安全隐患

培训课堂是安全事故的高发地。如，教学过程中对学生缺乏安全注意事项的讲解；课中纪律松散等，这些问题不加以注意，很有可能导致安全事故的发生。

三、PDCA循环的基本理念

PDCA循环是美国项目管理专家休哈特博士于1930年提出的。PDCA是英文单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）的首字母。即在对项目进行质量管理的过程中，需要从计划的制定、组织实施、实施过程中的不断检查和修正，四个环节循环反复，从而持续提升项目质量。

1.PDCA循环的基本内容

第一个阶段P（计划）阶段：（1）分析现状，找出问题；（2）分析产生问题的原因；（3）找出主要原因；（4）制定措施计划。

第二个阶段D（执行）阶段：（5）执行对策、计划。

第三个阶段C（检查）阶段：（6）检查执行的实际效果。

第四个阶段A（处理）阶段：（7）总结经验纳入标准；（8）遗留问题转入下一循环。

2.PDCA循环的特点

第一，PDCA循环是按着阶段不停地循环着的。

第二，PDCA循环中大环套小环。大环指导和推动着小环，小环又促进着大环。

第三，PDCA循环在循环中不断地上升。

四、PDCA循环在游泳馆安全管理中的应用

1.P（计划）阶段

主管部门应努力找出目前工作中尚待改进的地方，监督游泳馆完善各项规章制度。游泳馆需制订切实可行的安全管理方案。

2.D（执行）阶段

主管部门要不定期对各游泳馆的安全事故应急预案、水质情况等进行抽查。游泳馆加强对救生员、教练员及其他工作人员管理。教练提前到场检查场地，加强组织纪律性。

3.C（检查）阶段

定期对安全制度的执行情况进行总结，及时发现问题，制定对策，反思有哪些好的经验，哪些措施或制度不合理，为下一阶段的工作做好部署和准备。

4.A（处理）阶段

此环节要对阶段三中好的经验和制度予以强化，形成制度和业务标准。对于发现的问题，则要分析原因，提出解决措施。

游泳培训总结篇7

一、重结果，轻发展

现在大部分少年儿童的游泳教学培训，往往是一个短期的、速成的教学过程。由于这一客观原因的制约，教师、家长更注重的是最终的结果（如：孩子们能游了吗？他们能游多少米了？），而忽视了孩子们在这一学习过程中，我们是否培养了他们的学习兴趣，是否教会了他们正确的游泳动作，是否发展了他们的各种能力等。

二、重体能，轻身心

游泳是一项实用性很强的生存技能，因此它对于少年儿童的体能有较高的要求，好的体能是学生能否持续向前游进的有力保障。因此在教学中我们往往会更注重体能的练习，而忽视少年儿童身心发展的规律，这样的教学容易忽视孩子的年龄特点而一味追求速成，反而会造成拔苗助长的效果。

三、重多样，轻专一

游泳是一门科学，也是一门具有很强观赏性的体育运动。往往孩子们刚刚掌握一种游泳姿势，老师们就开始教下一种。我们有时总认为教得越多越好，家长和孩子也会以会多种泳姿而骄傲，却不知学好、学精一种，专一的游泳姿势对于孩子们今后的发展更会起到事半功倍的效果。

四、重形式，轻实效

在游泳教学中有时我们常会根据历史的经验教给孩子们一些常规的方法，但是有时这种方法却没有根据他们的实际情况来因材施教，因此反而会造成动作越练越僵，效果越来越差，甚至有的孩子始终学不会这单一的动作而对游泳彻底失去信心。

那么如何消除这些误区，我认为有如下对策：

一、注重过程教学，淡化结果

少年儿童活泼好动，往往在学习游泳的初期，他们对水既好奇又恐惧。这时，我们不应采取极端措施（如：强制闷水）。而应以玩水、打水、戏水等互动活动为主，多安排一些集体水中小游戏（如：水球比赛、水中行走等）。通过这一系列的铺垫活动，让他们熟悉水性，逐步消除紧张的心理，培养他们的学习兴趣。培训中期，我们应以教会学生正确的游泳动作为目标，多以水中练习为主，以陆上模拟练习为辅，两者交替练习，逐步培养孩子的自信心，强化他们的动作细节，培养正确的动作姿势。在教学后期，教师可以采用丰富多彩的教学手段和措施来激励和刺激学生，激起他们的挑战欲望，让他们在紧张和谐的气氛中，锻炼身体，又亲身体验成功的乐趣。

二、注重身心发展，兼顾体能

游泳初学阶段，少年儿童正在探索学习中，而且他们都是在闭气中向前游进。而在学习的中后段，由于对手、脚、换气提出了更高的要求，他们大部分时间都在进行无氧运动。根据少年儿童的身心发展规律，他们的身体还正处于发育阶段，各项身体机能还不完善，我们更应该循序渐进地去推进教学。在教学的过程中我们应以有氧练习为主，无氧练习为辅。不要刻意去追求向前游进的距离，而应给孩子们制定科学合理的训练计划，让他们在愉悦轻松的环境中主动去学习，让他们能时刻看到自己的进步，由要我学变成我要学。通过学生发自内心的自主学练，慢慢地潜移默化地促进学生体能的发展，从而达到最终的教学目标。

三、重专一，轻多样

游泳姿势的分类有很多种，少年儿童如能学会多种姿势，除了能锻炼到身体的各个肌肉群，更是对他掌握各种游泳技能水平的一种肯定。在现实的教学中，我们往往会遇到孩子们刚刚学会一种姿势，家长和孩子们就会盯着老师赶紧教下一种姿势。在这种情形下，如果老师不能根据学生的实际情况，就仓促上马，往往会造成孩子们思维的混乱，不光前面所学正确的动作会有暂时性遗忘，学习后面的新动作也不会收到良好的效果，造成竹篮打水一场空。因此，我们在教学中不能急于求成，在遇到这种情况时，应及时地与家长沟通，努力做好孩子们的思想工作，消除他们的疑惑，稳定他们的情绪。踏踏实实地让孩子们把基本功学扎实，不断完善动作，专心致志地去练好一项游泳姿势。教师在教学中要注意，初级培训以蛙泳为主，中期培训以仰泳为主，高级培训以自游泳为主。努力做到精益求精，为今后的教学打下牢固的基础。

四、重实效，轻形式

每个孩子都有着不同的身心特点，在一个班上，有胆大的、有胆怯的，有果敢的，有犹豫的。因此，我们在教学中不能一视同仁，要善于观察，根据学生学习的实际情况区别对待。如：蛙泳教学中，蛙泳最标准的动作是一次手一次腿，但由于孩子们是初学，他们对动作的领悟能力还有所欠缺，因此在学练的过程中往往还达不到这一要求，如老师一直以这一标准去要求学生练习，学生反而会在不断地失败中丧失信心，甚至对自己的能力产生怀疑。这时的我们，要善于总结经验，不断调整自己的教学方法和手段。把一次手一次腿改为一次手两次腿或一次手三次腿，等学生逐渐掌握了这些动作，再慢慢地提高要求，不断向标准动作靠拢。俗话说形式是花哨的，实效才是实在的。因此，我们在教学中要不断地把动作化繁为易，化深为浅，实实在在地把实效性放在第一位，才是我们游泳教学的根本之所在。

总之，游泳教学中经常会出现各种各样的问题，我们要善于不断地总结和创新，及时地汲取别人成功经验为我所用。那么，我们的教学业绩就一定会硕果累累。

游泳培训总结篇8

【关键词】昆明市；游泳场馆；安全事故；现状；发展对策

0 前言

在增强体质、增进健康的现代健康理念下，游泳池是大众健身、休闲、娱乐的宝地。然而，意外事故威胁着人们的生命和健康，严重影响游泳健身、休闲、娱乐活动的深入开展。在游泳中出现的安全事故称游泳事故，是指在游泳活动中（包括游泳教学、游泳训练、游泳竞赛）所发生的实质性的人身伤害、伤残或死亡并能够引起一定法律后果的行为或事件，包括伤害事故、伤残事故和伤亡事故[1]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

昆明市66个游泳场馆，其中五华区16个，盘龙区8个，西山区11个，官渡区23个，呈贡新城区8个。

1.2 研究方法：文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法。

2 昆明市游泳场馆安全事故现状

2.1 对昆明市游泳馆数量的调查研究

昆明市5个区的游泳场馆有66个，其中五华区16个，盘龙区8个，西山区11个，官渡区23个，呈贡新城区8个，他们当中有属于商业性的，也有的是属于非商业性的。见表1。

2.2 游泳馆事故的相关概念界定和类型统计

2.2.1 游泳事故的分类

游泳伤亡事故原因复杂，情况各异，为了便于了解其发生原因，并能有针对性地加以防范，我们根据游泳伤亡事故的情况和发生原因，将其分为以下5种类型见表2内容。

通过表可知，统计中，有105例事故的死者系因溺水而造成死亡，为死亡总人数的54.97%。有7例是严重的颅脑和脊柱损伤直接导致伤者死亡；有11例是因颅脑损伤和颈椎骨折脱位后引起伤者昏迷、昏厥、意识和动作障碍导致溺水而致死的。有24人死于此类事故，占死亡总人数的12.57%。猝死伤亡事故所死的人数少（约占种类事故死亡总人数的4.19%）。其他意外事故是游泳者在游泳活动中因游泳池的建筑、管理上的疏漏（如进水管口径过大，放水时游泳者被吸入；壁外扶梯与池壁间距过大，儿童被夹在其中造成的窒息死亡；深浅水区无明显标志，造成游泳者误入深水区而溺水和不可抗拒的自然因素（如雷击），所造成的游泳伤亡事故（占种类死亡人数的16.75%）等等。

2.3 昆明市区游泳馆发生事故的原因及分析

2.3.1 从游泳场馆设施的角度看发生游泳事故的原因

从游泳场（馆）管理案例中我们可以看出，场馆管理规则的制定都是以容易引起游泳事故的原因为出发点的。如游泳池深浅水区标志是否明显，水质是否符合规定，深浅水区隔离网是否牢固，夜场灯光照明亮度是否符合标准（不低于80勒克司为标准），以防有些场馆在设施不符合标准的情况下开放，极大地影响了救护员和教练员及教师的工作。

一些救护员在其实践工作中认为，在游泳池水质出现极度浑浊时（往往是在换水前几天）心理压力很大，精神紧张，心理学上认为精神过度紧张容易引起大脑皮层迅速转为抑制状态，其表现为注意力不集中，有的在岗位上吸烟提神，结果适得其反，影响了注意力。

2.3.2 从救护员的角度看发生游泳事故的原因

随着游泳事故的频频发生，近几年救护员的工作才被逐步加以重视。部分高校或对外开放的游泳场馆严格实行救护员持证上岗，救护员在上岗前接受短期救护技能的培训是完全有必要的，救护员的水上救护考试包括：（1）100m的自由泳或蛙泳，规定在2min30s内完成。（2）潜泳15m后水中捞重物（1.5kg）并上举15s。（3）拖带溺水者25m。完全合乎要求并通过笔试才能授予救护员上岗证。此外，还必须掌握卫生救护知识和现场心肺复苏单人操作技术。然而，由于救护员本身游泳技术及基本素质的差异，造成救护技能水平的差异。他们能否在实际工作中做到认真负责，还要看他们是否具有正确的职业道德观。

2.3.3 从教练（或教师）教学的角度看发生游泳事故的原因

在教学过程中教师和教练员都担负着每位学生和学员生命安全的责任，可以说任重而道远。在教师和教练员中广为流传这样一句话：宁可教不会，千万别出事。对此问题的解决方法有两种：其一，通过各种途径提高教师和教练员的基本救护技能；其二，在培训班和教学班周围增加救护员[5]。

3 对减少昆明市游泳池场馆安全事故的发展对策

对游泳事故必须贯彻以预防为主，防救结合的方针。应针对各类事故的发生原因，对症下药，有的放矢，采取有效的防范措施。我们在分析现状的基础上，学习国外先进技术，结合有关专家的意见，确认今后工作的发展重点，制定出切实可行的对策。

3.1 学习国外先进技术设备、创建安全设施一流的场馆

预防、减少游泳事故的首要任务是加强安全设施的硬件建设。游泳场（馆）的卫生、硬件设施必须严格遵循《游泳场馆管理条例》和《游泳场馆卫生管理条例》，其中要特别需要注意的是最易引发游泳事故的两个因素：水质和深浅水区隔离标志[4]。

3.2 对救护员、教练员、教师队伍的建设

加强对救护员、教练员、教师队伍的建设是预防和减少游泳事故的主要途径，在全民健身活动的开展中，救护员、教练员、教师都是必不可少的主力军。教练员、教师除了应注重自身的教学水平、合理分班分组，区别对待，还要遵循循序渐进原则和掌握一定的临场救护技术。

4 结束语

昆明市游泳场馆还存在着很多的安全隐：游泳事故的发生率很高；游泳事故发生的原因也很多，场馆实施不够完善，救生员、管理员方面都存在一定的责任；水质的好坏也影响着事故发生率。这些问题还有相关部门加强认识，各个方面的人员相互配合、协调，就可以减少事故的发生。游泳池的安全管理是一个复杂的系统工程，管理者应高度重视游泳池的安全管理工作，不断提高安全管理水平，强化管理者和游泳者的安全责任意识和风险意识，推进游泳池安全管理的科学化和规范化进程，形成共同防御风险，减少安全事故发生的良好机制，以有效推进大众游泳运动健康发展。

【参考文献】

[1]于荣，刘京莉.游泳教学中常见事故产生的原因及救生方法[J].体育教学，2004（3）：30-31.

[2]体育场所开放条件与技术要求 游泳场所GB 17079.1―2003[S].中华人民共和国国家标准.

[3]蒋玲.对预防、减少游泳事故的对策研究[J].体育科学，2004（8）：42-44.