工程师专业技术总结范文
时间：2023-02-23 11:13:41
工程师专业技术总结范文第1篇
一、政治上要求进步
几年来，我积极参加公司组织的各项培训，充分利用业余时间通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，学习党的路线、方针、政策，拥护党的领导，拥护社会主义制度，拥护改革开放的政策，热爱化工工艺和工程工作，对自己所服务的单位充满感情。
二、在工作中注重学习
能及时学习掌握新技术、新知识、新标准规范，便在工作中加以应用，坚持根据工作需要加强化工技术的学习，并将学到的技能应用到实际工作中去，使自己的业务水平得到了较大提高，具备了较强的业务工作能力。几年来，在多个岗位从事技术及管理工作，都能根据工作需要，服从领导的安排。原在无锡市锡佛工贸担任技术员职务时候，因为学的是化学工程与工艺，对于硅酸盐深加工方面有很多不足，在日常的工作中一边学习一边工作，努力提升自己的专业技术水平，学习国内玻璃深加工的先进工艺。在该公司工作时期，自己的在硅酸盐深加工方面有了一定的基础，并且由于自己的化工专业的制图能力较强，在工作中，不断的提升自己的专业技能，在实际工作中努力学习更先进的加工技术，在这段时间内，完成了对苏州高铁列车车窗玻璃的加工设计图的设计和绘制工作，并且顺利完成了该工程，为公司创造了品牌效益和经济效益，此外2010年底公司与世界第一大玻璃企业日本旭硝子玻璃进行了合作，承接了旭硝子公司的太阳能玻璃的钢化工程。在该项目上我主要负责对钢化质量的控制把关，经过全公司的不懈努力终于完成了对旭硝子太阳能玻璃的钢化，为公司提升品牌价值做出了自己的贡献。2011年3月调回家乡工作，回到家乡后加入了xx集团，并担任现在的职务，在加入xx集团，更是贴近了自己的本专业，在工作中自己在大学学到的专业技能有了更好的利用，在XX集团的工作中不断的学习和完善自己，并且在许多工程项目上做出了自己的努力，例如在XX干熄焦，XX烟道气余热回收，在XX煤业低浓度瓦斯气体发电项目，在XX钢铁节能技改项目等许多项目上进行了工艺和工程研究和学习，为这些工程项目的落地实施做出了自己的努力。此外还实地考察了济南钢铁闷渣工艺的现场工程，对这种国内最先进的钢渣处理工艺有了最直观最贴切的认识。对未来XX钢铁上马这种新型钢渣处理工艺奠定了工艺基础。此外，今年我们还进行了中科矿渣微分制品有限公司新建二期60万吨钢渣微细粉项目的研究和环评工作，在项目的可研分析和环评报告的制作上提出了自己的见解并参与完成了项目的科研和环评的编制评审工作。为下一步工程的实施奠定了理论基础。在不断完善自己提升自己的过程中我越来越热爱这份工作。将为公司的前进做出自己的贡献。
三、做好传、帮、带
2011年我加入XX能源集团有限公司以来。由于我加入的是刚刚成立的能源管理部，专业技术人员少，专业技能指导缺乏，加上大部分人员是新近人员，技术水平相对不足，因此经理叫我对大家在专业技能上予以帮助和传授。我耐心向他们传授化学工程与工艺知识，不仅从理论上讲解，有的地方还手把手的传授，同时也教他们做人的一些道理，使他们很快能喜欢这份工作，经过一年多的时间，他们不仅可以单独工作，而且还成了部门骨干。在项目帮助的工过程中，做到了尽心尽力、尽职尽责，做到理论和实际相结合，使大家在学习过程中接触很快、易通易懂，同时也取长补短，不断充实自我。
四、专业水平上耐心学习
因为时代在发展，社会在进步，一些高新技术不断的投入到能源产业，尤其是近些年来，能源利用问题越来越得到社会的重视，很多节能技术和余热余能回收技术投入到实际的生产过程中，为了更好的为公司服务，只有不断的提升自己，耐心学习，刻苦钻研，汲取新知识，学习新工艺，结合本公司的实际情况，提出更节能更环保的新项目。为此我经常接触各节能服务公司，了解国内最新的节能技术，并且根据集团实际情况向领导提出了一些自己的想法。希望能够更好的为公司服务，对工作负责。
五、专业进修情况
因工作需要，本人于20xx年6月参与了清华大学投融资与资本运作高级研修班在太原的学习。不仅了解本专业的知识，更还要放眼整个国内经济形势，了解经济情况，避免理论学习的狭隘性。在该研修班的学习让我充分认识到技术工作要与市场经济相适应才能凸显出技术是第一生产力的推动作用。
工程师专业技术总结范文第2篇
2017年电气工程师专业技术工作总结范文【1】
本人于20xx年7月毕业****专业，20xx年8月加入中国共产党。20xx年年7月-20xx年4月，工作于***有限公司，先后担任电气设备安装、调试、售后服务以及产品研发等工作。20xx年5月-2xxx年3月，工作于****有限公司，主要担任电力系统的安防工程技术支持工作。20xxx年3月-至今，工作于*****有限公司，主要担任特种车车内供电设计工作。
从毕业到现在先后进入以上3家公司工作，从一名青涩的大学生逐步成长为一名合格的电气设计人员。在这个过程中我学到了很多，从中积累了丰富的经验，很多方面都有了较大的提高，职业技能也得到了很大的提升，并且对现在的工作产生了很大的帮助。现将过去几年的专业技术情况总结如下：
一、思想方面
在大学期间由于学习成绩优秀，从积极分子逐步发展为重点培养对象，进而成为预备党员，工作后转正成为中共党员。 在多年的工作实践中，自己深深认识到，只有政治上的坚定和思想上的清醒，才能保持良好的工作作风和忠于职守、爱岗敬业的勤奋精神。因此，在平时工作中，自己更注重不断地补充自己，提高自己的政治和理论素养。一是抓好学习，尤其是理论学习，用正确的理论来指导工作，在学习中，自己一方面按照规定的学习制度参加集体学习，记好学习笔记和心得体会，还利用工作和业余时间抓好自学，注意拓宽学习面，提高自己的综合知识水平;并注重了解和掌握时事政治，在思想上时刻与党中央保持一致，在工作步调上与县局保持一致;同时，联系思想和工作实际，与同事们一起有针对性地学习探讨，研讨工作学习方法和体会，用正确的理论武装思想，指导工作，不断改造自己的世界观。
二、安全方面
作为从事电工、电子、电气行业的一名技术人员，无论在哪个公司工作，首先将安全问题放在首位。防止事故发生，保证人身安全是从事电类行业工种的首要问题。在入职初期，在对电气设备进行设计、操作、维护工作中，始终坚持贯彻执行安全第一，预防为主，综合治理的方针，严格执行安全工作规程，认真分析安全工作中各类难点，针对各个工作任务的特点，有意识、有目标、有重点地做好各项安全措施。除此之外，还积极参加安全培训，加强安全知识学习，细心体会，并认真讨论分析安全事故案例，从中吸取经验教训，防止安全责任事故的再次发生。
三、学习工作方面
1、基础理论的提高
在大学里面，我们所学习的更多的是理论上的东西，而对现实的实物、实例了解较少。理论联系实际方面做的不够，理论与实际相脱节，这对深入学习是不利的，是所谓的闭门造车，没有实践的指导，理论不会得到很高提升。参加工作后，以前理论的东西得到了实物的指导，使原本模糊的概念变得清晰。突出表现为对电工、电子、自动化产品的性能以及用途，有了深刻的理解。
2、专业技能的提高
*****公司主要以生产电工、电子、自动化教学实验平台为主，通过对该类产品的装配、调试、技术支持以及到后来的研发工作，将自己专业所学充分运用到工作中，做到了理论和实际的合理结合，用理论去指导实践，用实践去检验理论。在不到一年的时间里，我掌握了大部分产品的工作原理和操作方法，并多次被派到高校去维护设备和客户培训。通过两年的工作，自己的专业技术水平得到了明显的提高。
在*****有限公司工作2年期间，主要担任安防技术支持工作。本公司主要工程对象是电力系统的安全防范工程。安防行业对我来说虽然是全新的，但电厂、变电站是我所熟悉的。通过大量的工程实践，掌握了现场勘察、CAD图纸制作、工程项目组织、安防系统施工以及工程项目洽谈的技能，同时对电厂、变电站、配电所等供电环境有了全新的认识。
从2xxx年到*****有限公司工作至今已经有5个年头，主要担任特种车车内供配电设计工作。特种对我来说是陌生的，但电是我所熟悉的。特种车虽然空间很小，但在有限的空间内，将实现供电、输电、配电的工作，是一个小型的供电网络。通过向老师傅请教， 通过一年的学习，掌握了大型车、中型车、小型车供电系统的设计思路，同时逐步能够根据不同客户的需求，独立设计不同的特种车辆。由于在国家重点工程中的优异表现，被评为公司优秀员工、优秀工程师以及优秀党员称号。在公司工作中，将以前企业中先进的设计理念，引入到特种车供电产品中，在20xx年申报了专利，适合特种车的综合电源控制装置，并在20xx年拿到了专利证书。在专利产品为公司的科技创新，贡献了自己的力量，同时也提高了自身的专业技能水平。
四、培训学习
为适应发展以及工作的需要，参加了高级电工技能培训、安防技术人员培训，利用业余时间学习了如《plc原理及应用》、《系统集成项目管理》、《输变电专业知识》以及《实用电路手册》等书籍，以此充实自己的专业知识。
五、存在的不足
1、对电能的发电、输电、变电、配电以及电能的自动分配知识还有待提高，要多加强这方面的学习。
2、努力学习自动控制知识，学习系统集成知识，更好的为供配电设计服务。
3.关注社会科技信息，要尽可能的多渠道了解行业信息，跟上当今特种车供配电行业科技的更新速度。为我们解决当前的问题尽可能多的方法和技术支持。
六、今后的努力方向
尽管在师傅、领导的关心，同事的帮助下，通过自己的努力，我取得了不小的进步，但还存在着很多的问题和不足，在以后的工作学习中，我要不断加强专业知识的学习，以提高自身素质和工作能力;在从理论到实践的过程中要以一丝不苟的态度来对待，踏踏实实，拒绝似懂非懂;多与师傅、同事们交流，积极吸取他们丰富的实际经验，及时的发现总结存在的问题，并立刻改正;勤勤肯肯，态度端正，真正从思想上做到静、悟、实，严格要求自己，以饱满的热情全身心地投入到今后的学习和工作中去，努力做一名优秀的电气设计人员。
2017年电气工程师专业技术工作总结范文【2】
本人XXXX年七月毕业于XXX市职业中学，于同年10月份参加工作，至今已有12余年，一直从事电气安装工作。1992年10月经人介绍进入XXX市电气安装工程处(供电局下属单位，后为XXX市电气设备安装有限公司)，从事现场电气安装工作。1993年9月由于公司需加强技术科技术力量及工程概预算人员，经公司领导研究决定，让我进入公司技术科从事工程施工技术负责管理及工程概预算工作。在工作中，我工作认真、负责，劳动积极，并坚持党的基本原则]方针、政策，遵纪守法，同时认真学习电气专业知识，熟悉国家设计、施工及验收规范，结合实践，所以由我负责的工程均能以一次性合格，通过验收部分工程达到优良标准。工作得到公司领导的一致好评，并于1995年9月份取得电气专业技术员任职资格。 1996年6月，XXX市电气安装有限公司成立，当时需要大量的电气安装工程专业技术人员及概预算人员，我调入该公司工作并担任技术科科长，从事工程技术负责及工程预决算工作。于1999年12月份通过职称评审，取得电气专业助理工程师资格。在职期间我认真工作，同时参加有关专业知识及大专学历学习，于20xx年7月份取得XX大学大专学历。现取得助理工程师至今已有4年，在这4年中，通过学习、实践使自己的专业知识及业务水平有了很大的提高。
以下使本人自被公司聘任为电气专业助理工程师以来的工作总结： 自从本人被公司聘任为电气专业助理工程师以来，承担过多个工程的技术负责人及工程预决算工作，同时协助项目经理做好现场施工管理及技术把关。如XX菜市场17#楼，XX新村4#楼，XX厂A、B、C幢， XX小区A1、A2、A3、A4幢、XXXX改建工程XX花苑等工程。在施工过程中严把质量关，认真做好各工种的配合工作。使工程按质、按量、按期完成，我的工作能力得到了公司领导的肯定。
20xx年2月，XXX市XX菜市场开工，由我担任该工程的技术负责人及工程预算员。该工程一层为菜市场，二至七层为商住楼。建筑面积较大，工艺较复杂，且时间较紧。针对该工程的实际情况，我认真、仔细的查阅施工图，发现问题及时在施工图会审时提出，同时提出建议方案，得到设计人员的认可，并以最快的速度编制好工程预算，按该工程的具体情况结合国家规范编制了施工组织设计。在施工过程中严格按施工组织设计、施工图纸、施工验收规范组织施工，把握好每一道工序，做好上一道工序合格后再进入下一道工序施工的原则，同时做好现场施工人员的技术交底及安全教育工作，与总包单位及其他各施工单位配合工作，使该工程能按质、按量、按期完成。竣工验收一次性通过，得到业主及主管部门的好评。该工程产值175.6万元，上缴税收14.3万元，创利润21万元。
20xx年11月，我担任XX团组7号楼电气施工技术负责人，从事现场技术及施工管理工作。该工程设计单位为外省设计，可能由于该设计院不了解XXX地区的实际情况，所以施工图纸的平面电气布置不合理，并且进户干线的电线截面偏小，针对该工程设计问题及结合XXX实际情况，在施工图纸会审会议上，我提出调整电气平面布置及电线截面面积增大一级的设计方案，经过专家及设计人员核算，一致认为我提出的方案比较合理。进场施工之前，认真做好该工程的施工方案编制工作及施工人员安排，做好现场施工人员技术交底工作，督促施工人员严格按图施工，施工规范及优良标准施工。在施工中遇到技术难题及时解决，做道勤检查，不错过任何一处不符合要求的地方，发现问题及时整改。该工程在竣工验收时一次性通过，被评为安装优良工程，得到业主、监理单位及主管部门的好评。该工程造价66.5万元，上缴税收5.93万元，创利润13万元。
20xx年由我担任技术负责人的工程由：XX花苑EH2，ES1及XX花苑B标段等多个工程的技术负责人及工程预算工作。
自从我担任电气安装工程技术负责技术工作以来，坚持不断的学习有关规范及专业知识，总结经验，由较强的专业基础及实践经验，能独立完成各种复杂的电气安装工作。解决施工中出现的各种技术问题。工作期间，在上级领导的支持和同行们的帮助下，取得了一定的成绩。今后我将保持勤学苦练、再接再厉、积极进取，为我市的城市建设尽自己的一份力量。
工程师专业技术总结范文第3篇
本条件适用于从事粮食加工、油脂工程、植物蛋白加工、食品加工、饲料加工、粮油储藏、粮油机械设备、粮油食品生产自动控制与电气、粮仓建筑和粮油食品加工相关的化学工程及生物工程专业的研究、设计、生产及产品质量监督检验、技术管理、信息咨询、环保安全、综合利用工作中评审高级工程师的专业技术资格的专业技术人员。
第二条思想政治条件
遵守国家法律法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间考核合格以上。
第三条学历、资历条件
评审高级工程师专业技术资格的人员须具备下列条件之一：
（一）获得博士学位，取得工程师专业技术资格，受聘工程师专业技术职务2年以上。
（二）获得硕士学位7年以上、获得大学本科学历10年以上，取得工程师专业技术资格，受聘工程师专业技术职务5年以上。
（三）获得大学专科学历后，从事本专业技术工作20年以上，取得工程师专业技术资格，受聘工程师专业技术职务5年以上。
（四）获得中专学历后，从事本专业技术工作25年以上，取得工程师专业技术资格，受聘工程师专业技术职务5年以上。
第四条专业技术工作能力条件
评审高级工程师专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件之一：
（一）任大型粮食企业工艺技术、化验等部门技术负责人3年以上，或中小企业相同岗位5年以上，无重大责任事故（包括质量、安全、设备），在加强技术业务管理、推动科技进步、提高队伍素质和完成专业技术工作任务方面作出显著成绩。
（二）作为技术负责人主持企业的技术改造全过程，或作为技术负责人消化吸收国外引进技术的项目已投入生产。
（三）作为技术负责人完成技改单项工程或企业生产技术攻关项目2项。
（四）作为主要技术负责人开发本行业新产品1项以上，并已形成批量生产。
（五）独立（或作为主要技术负责人）完成省（部）级以上科研项目1项以上，或市（厅）级以上科研项目2项以上。
（六）从事粮油检验检测工作，主持完成8项（次）以上由省级以上行业主管部门授权组织的检验检测评定工作。
（七）作为主要完成人参加3项以上省（部）级以上行业标准、规范、规程的制定工作，并已付诸实施。
（八）主持大中型企业、事业单位科技情报、工程技术档案、资料工作，信息收集、整理、资料分析与编辑应用、现代化管理专业技术岗位工作五年以上，并取得较突出成绩。熟练掌握计算机操作，作为主要技术负责人完成信息系统建设或能够分析和应用专业数据资料，为政府的行政决策、企业的生产经营、科研设计提供有效服务5项以上。
（九）主持粮油科研、设计技术部门（单位）工作，直接完成科研、设计项目立项3项以上，并被批准；主持制定市（厅）级以上技术发展中长期规划3项以上，并付诸实施。
（十）参与大型粮食工程项目设计，并作为技术负责人完成大型项目的子项目工程2项以上。
（十一）作为主要技术负责人完成中型粮食工程项目2项以上或其他工程建设项目3项以上。
（十二）作为主要技术负责人完成大型粮食工程项目的工程技术咨询3项以上，立项报告通过论证并被采纳。
（十三）作为主要技术骨干参与大型粮食工程项目5项以上的项目可行性研究、编写有关技术文件、项目报告，通过论证并被采纳。
（十四）主持对1个大型，或3个以上中型，或4个以上小型粮食企业开展技术服务，为企业解决了生产中关键的技术问题，在提高产品质量和节能降耗等方面取得显著效果，并经有关企业确认。
（十五）作为主要技术骨干，参与粮食企业大型质量活动，编写有关技术文件5项以上，并被企业采纳实施。
（十六）从事粮食工程概（预）算工作，作为技术骨干主持国家重点工程概（预）算项目5项以上，一般工程概（预）算项目15项以上。
第五条学术（技术）成果条件
评审高级工程师专业技术资格，任现职期间，必须具备下列条件之一：
（一）作为主要撰写人，正式出版过1部学术、技术专著或译著。
（二）独立或作为第一撰写人在省（部）级以上学术技术会议或在国家批准出版的专业技术期刊上发表过2篇以上具有较高学术水平的论文。
（三）独立撰写过本人直接参加的重要工作的正式技术分析（论证）报告2篇以上。要求立论正确，数据齐全、准确，观点清晰，结构严谨，具有较高的学术水平或实用价值。
（四）作为主要撰写人，编写或修订过公开出版发行的技术规范、规程、标准或教材、技术手册，其中本人撰写的部分不少于3万字。
第六条附则
一、获奖项目的主要完成人是指等级额定获奖人员，同时应为本专业领域内的获奖项目。
二、专业文章是指专业经验总结、工程报告等文章。全文字数一般在1500字以上。
工程师专业技术总结范文第4篇
一、认证受理截止时间：2010年5月31日。
二、认证受理级别：汽车诊断、汽车营销领域受理见习工程师、工程师、高级工程师、资深工程师4个级别，汽车管理领域受理工程师、高级工程师、资深工程师3个级别。
三、申请材料提交
需要提交的申请材料种类及相关要求详见《汽车工程师专业技术资格认证非持证认证工作细则》、《汽车工程师专业技术资格认证持证认证工作细则》、《汽车工程师专业技术资格认证申请材料认定工作细则》和《汽车工程师专业技术资格认证外语水平与计算机应用能力认定工作细则》。以上文件可在应用与服务分会网站(WWW.省略)下载，也可向应用与服务分会秘书处索取。所有申请材料要求提交一套纸质材料，其中认证申请表、专业技术工作总结、评审论文另外提交一份电子版。
申请材料准备好后，纸质材料请邮寄至北京市宣武区莲花池东路102号天莲大厦四层马立港(收)，邮编：100055；认证申请表、专业技术工作总结、评审论文的电子版材料请发送至，邮件主题请注明申请人姓名、所申请专业领域和级别。注意：认证申请表上需贴本人一张彩色两寸标准证件照，另提交一张同样的备用。
四、入会申请
汽车工程师专业技术资格认证是中汽学会面向会员开展的一项服务，所以申请人必须是中汽学会个人会员。之前不是会员的申请人，可在提交认证申请的同时提交入会申请。入会申请表可在应用与服务分会网站下载，也可向应用与服务分会秘书处索取，如咨询具体入会详情，请与韩伟联系，电话：63345599-837。
五、费用缴纳
1、认证费用额度及缴费时间：见习工程师级别300元／人，工程师级别400元／人，高级工程师级别500元／人，资深工程师级别600元从。在提交认证申请时一次性缴纳，对未能通过评审的人员，已缴纳的费用不退还。
2、会费额度及缴费时间：60元从／年(原则上一次性缴纳五年会费共计300元)；在提交入会申请时一次性缴纳。
2010 IBIS专题会议程序已确定
第10届IBIS国际车身行业专题研讨会会议程序在董事David Lingham和主席Chris Mann先生的确认下已经成型。“通过多次会议，我们已与全球市场建立了广泛联系。目前全球车身行业最为关注的问题是：行业标准、汽车技术及社会责任方面的立法问题。2010 IBIS会议方案、演讲者名单的演变充分体现了这一点。我们必须把2010 IBIS作为行业变革的催化剂，使每一位关注行业未来的代表们确实成为行业发展与进步的引路人。”
经济倾斜的关键时刻
E7新兴经济体的成长及影响力还没有广为人知，今年IBIS以专家对E7新兴经济体与G7大型经济体的观察和对比而开场，内容将涉及对车身修复行业的影响，谁会受到影响，为什么要与E7合作，如何与快速发展的市场展开合作等。
保险公司和行业标准
米切尔国际公司行业关系副总裁Greg Horn先生，将为本次IBIS会议带来专业保险索赔知识方面的演讲话题。Greg Horn先生在加入米切尔之前，曾任通用汽车金融公司材料定损索赔副总裁，之前他还在国家格兰奇保险公司担任材料定损程序主管。保险公司是碰撞修复行业主要的资金支付者，因此在行业标准的推动中，它将成为重要的影响力量并起到关键作用。苏黎世金融服务公司北美地区汽车业主管Bob Tschippert先生，将以专家的视点、从保险公司的角度分析行业对于新标准的需要。Bob最近被任命为苏黎世新成立的汽车卓越中心北美地区的负责人。他在保险行业有26年工作经验，与汽车经销商、独立维修厂、碰撞维修业务、零部件运营及车辆回收等建立了广泛工作关系。
有凝聚力的方式
IBIS为世界各地的行业领导者及影响力人物提供了独特的联络平台，同时为行业内的国际问合作起到了至关重要的作用。在暂定为“使标准标准化”主题会议上，我们高兴地请到主持人Quintin Cornforth先生，英国汽车销售联盟前总裁、CAPA欧洲分部项目经理，并为Thatcham公司带来巨大成功。
车身行业另一个热门话题是网络现象。无论是独立维修厂、联合维修厂、授权修理厂还是合作性修理厂，它们如何影响行业，在行业标准执行方面，是获益者还是设障者?针对这一主题主持人将分析：谁在关注网络，什么可行／不可行，修理网络为市场带来了什么，以及行业标准深刻内涵等，他还将探讨碰撞修复行业各大企业不同的网络形式对企业发展的作用等。
2010 IBIS会议代表的收费情况如下：
1、两晚住宿(6月9日星期三和6月10日星期四)；2、下午茶及欢迎晚宴(6月9日星期三)；3、早餐、茶点、午餐和国际晚餐(6月10日星期四)；4、代表送别早餐(6月11日星期五)：5、代表参观一汽车保险研究中心Thatcham(6月11日星期五)；6、代表全部资料信息；7、2010 IBIS会议报道及论文集(会后提供电子版)。
工程师专业技术总结范文第5篇
(一)为更加科学、准确地评审我区环境保护工程技术人员的专业技术资格，根据《工程技术人员职务试行条例》，并结合环境保护专业特点和我区实际情况，特制定本《讦审条件》。
(二)本《评审条件》适用于从事环境保护科研、环境监测、工程设计及技术管理工作的工程技术人员中级专业技术资格的评审。
(三)本《讦审条件》适合于环境保护工程专业，所评定专业技术资格的名称为：工程师。
(四)申报人在具备本《评审条件》所规定申报条件的前提下，必须同时满足对理论知识、工作能力与实践经验、业绩成果的具体要求方可通过评审。
二、申报条件
申报人必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，积极地为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，有良好的职业道德，能坚持正常工作，并符合下列条件之一：
(一)研究生班毕业或取得第二学士学位，从事本专业技术工作三年以上；
(二)大学本科毕业，或大学专科毕业，取得本专业助理工程师专业技术资格四年以上；
(三)中专毕业，取得本专业助理工程师专业技术资格七年以上，并在高等院校修完本专业大专以上主要课程，取得结业证书；
(四)获自治区、部级科技成果三等奖以上，盟市、厅局级科技成果一等奖或两项以上二、三等奖(其中至少有一项二等奖)的等级内额定人员；
(五)盟市、厅局级有突出贡献的中青年科技专家和拔尖人才；
(六)获自治区、部级优秀勘察设计(环境工程)二等奖以上，盟市、厅局级优秀勘察设计(环境工程)一等奖或两项二等奖的方案设计者，项目主持人或项目主要专业的负责人。
(七)获自治区企业技术进步二等奖项目的主要完成人。
三、理论知识
申报人要满足下列各项要求：
(一)具有系统的专业基础理论知识和较扎实的专业技术知识，了解本专业国内外观状和发展趋势。
(二)较好地掌握本专业与相关专业交叉学科的理论知识与专业技术。
(三)熟悉有关本专业的技术标准、规范、规程和技术规定等。
(四)熟悉有关本专业的方针、政策，了解本专业生产、技术，经贸和市场等方面的信息。
(五)了解质量保证的基本概念，掌握本专业全程序质量管理的内容、要求和方法。
四、工作能力与实践经验
(一)申报人必须具备下列各项工作能力：
1、具有独立完成科研课题、监测计划设计、监测成果、工程设计、环境评价、技术管理等技术报告的能力，并能指导本专业助理工程师的学习和工作。
2、具有在本专业范围内参加学术活动和学术交流的能力。
3、具有推广应用新技术、新成果、新工艺、新材料的能力。
4、掌握一门外语，达到自治区统一规定的要求。
5、熟悉计算机在本专业领域内的基本应用，掌握一般操作方法。
(二)申报人除具备上述工作能力外，必须经过以下工作实践之一：
1、主持过盟市、厅局级单项研究课题。
2、作为技术骨干参加过盟市、厅局级综合研究课题。
3、主持或作为主要参加人，完成过盟市、厅局级科技推广项目。
4、参加过中型企业环境保护治理工程项目的设计工作。
5、组织完成过较大型环境保护设备、仪器运行测试。
6、作为技术骨干，参加过难度较大的污染源监测和污染事故的环境监测工作。
7、主持或作为主要参加人编写过盟市、厅局级的行业标准、规范、规程和管理办法，并被采用。
8、主持或作为主要参加人编写过环境质量报告书(年鉴、环质量报告书、环评报告等)。
五、业绩成果
(一)申报人必须取得以下工作业绩或成果之一：
1、从事科学研究的人员要满足下列要求之一：
(1)主持完成盟市、厅局级单项研究课题至少一项；作为技术骨干参加过盟市、厅局级以上综合性研究课题不少于两项，并是单项研究报告的撰写人，成果经过盟市、厅局级以上科技主管部门鉴定，其整体水平达到自治区先进水平，且科研成果得到较好的推广应用。
(2)主持完成的盟市、厅局科技成果推广项目不少于二项，或作为技术骨干参加推广应用项目多项，且经盟市、厅局级以上科技主管部门验收，取得预期效果。
(3)主持或作为主要参加人，完成的科技成果有两项被列为盟市、厅局科技推广项目。
(4)成果获盟市、厅局科技成果三等奖以上(奖励等级内的额定人员)。
2、从事工程设计、环境监测和技术管理的人员要满足下列要求之一：
(1)作为技术骨干参加过不少于两项中型企业环境工程项目的设计、施工。
(2)作为技术骨干参加过大、中型环境治理、技术改造方案的立项、研究、实施、运行工作。
(3)组织过较重大环保设备运行技术问题的处理工作，或负责处理、排除过日常生产中出现的较复杂的技术故障。
(4)参加环境监测工作经历不少于四年，每年实际监测分析工作量不少于六个月，完成的数据必须100%合格。
(5)作为主要参加者编写过自治区、部级行业标准、规范、规程和管理办法一项：或盟市、厅局级行业标准、规范、规程和管理办法两项；或主持编写过盟市、厅局级行业标准、规范、规程和管理办法一项，且经过实施，取得明显效果。
(6)作为主持人或主要技术骨干，解决过环境监测中较复杂的技术难题或处理过较大的环境污染事故；
(7)因技术管理业绩突出，负责管理的部门被评为盟市以上先进单位，并且本人获得盟市、厅局级先进科技工作者称号。
(二)申报人在撰写论文、著作方面必须符合下列条件之一：
1、在专业刊物上公开发表过论文，或作为主要执笔人，编写过公开出版的专著、译著。
2、执笔撰写的科学研究、工程设计、监测、技术管理方面的论文、总结、报告等，至少有两篇在盟市、厅局级组织的专业学术会议上进行了交流，且其中有一篇获优秀论文奖。
3、从事生产技术工作的人员，撰写过所完成项目的技术总结、技术报告等两篇以上并已被采用。
六、附则
(一)本《评审条件》中要求的学历均是本专业或相近专业学历。
(二)本《评审条件》中“科技成果奖”系指自然科学奖、发明奖、星火奖、科技进步奖。
(三)科研成果、工程设计成果、工作成果、技术管理成果的主要参加人范围，必要时由评委会专家进行裁定。
(四)本《评审条件》中要求的工作实践和业绩成果均应是取得助理工程师专业技术资格后完成的内容。
(五)本《评审条件》由自治区城乡建设环境保护厅负责解释。
工程师专业技术总结范文第6篇
(一)为更加科学、准确地评价林业工程技术人员的工作能力和技术水平，鼓励多出成果，多出人才，促进林业工程的技术进步和生产发展结合我区林业工程技术特点，特制定本《评审条件》。
(二)本《评审条件》适用于从事林业科学试验、技术推广、技术开发、技术管理与监督，林业建设工程管理，森林工业生产管理，林业勘察设计等工作的专业技术人员，申报、评审林业工程高级专业技术资格。
(三)按照本《评审条件》评审的林业工程高级专业技术资格，其名称为；高级工程师。
(四)本《评审条件》适用于下列专业：林木种苗生产与良种繁育、造林营林、沙漠治理、森林资源管理、森林保护、野生动物的保护与管理、森林采伐与运输、木材加工、林产化工、森林调查与林业勘察、设计以及相关专业。
(五)申报林业工程高级专业技术资格的人员(以下简称申报人)，在符合本《评审条件》规定的申报条件的前提下，必须同时具备规定的理论知识、工作能力和工作业绩的具体条件，方可通过评审。
二、申报条件
甲报人必须热爱祖国，遵纪守法，有良好的职业道德，能坚持正常工作并具备下列条件之一：
(一)获博士学位，取得本专业工程师专业技术资格两年以上。
(二)获硕士学位，取得本专业工程师专业技术资格四年以上。
(三)大学本科以上毕业，取得本专业工程师专业技术资格五年以上。
(四)大学专科毕业，取得本专业工程师专业技术资格七年以上，并在高等院校修完本科相关专业的主要课题，取得结业证书。
(五)被选拔为国家或自治区有突出贡献的中青年专家，或经国务院批准享受政府特殊津贴的专业技术人员。
(六)获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖项目的主要完成人；获自治区、部级科技进步奖、星火奖一等奖或两项以上二、三等奖(其中至少一项二等奖)项目的主要完成人；获企业进步一等奖或两项二等奖项目的主要完成人；获农业部丰收一等奖或两项以上二、三等奖(其中至少一项二等奖)项目的主要完成人，获多项自治区农牧业丰收一、二等奖(其中至少一项一等奖)项目的主要完成人。
三、理论知识
(一)申报人在理论知识方面必须具备下列条件：
1、全面掌握本专业的基础理论知识，熟悉本专业有关技术管理方面的知识；
2、在本专业范围内，至少对一门学科有专长或有较深造诣，熟悉相关专业的理论知识；
3、熟练掌握本专业及相关专业技术标准、规范、规程、规定，熟悉本专业有关法律、法规、方针、政策；
4、了解本专业国内外现状和发展趋势，熟悉国内外有关先进理论与生产技术方面的知识。
(二)申报人还须具备下列条件之一：
1、掌握本专业现代化生产管理和技术管理方法，掌握本专业及相关专业的现代生产技术及技术市场等方面的信息。
2、熟悉全面质量管理(TQC)的基本概念，掌握本专业及相关专业的质量管理(Qc)内容、要求和方法，全面掌握本专业的质量标准。
四、工作能力
(一)申报人必须具备下列各项工作能力：
1、具有为本专业科技进步、提高本地区或本部门科技管理水平提供决策性依据的能力，具有解决本专业工作中复杂技术难题的能力，能协调有关专业解决本专业及相
关专业的关键性技术问题；
2、能指导工程师的工作和学习，审查工程师的技术工作成果；
3、掌握一门外语，达到自治区统一规定的要求；
4、掌握计算机在本专业范围内的应用和操作方法；
5、能撰写所承担项目的计划任务、技术方案、技术管理工作报告等。
(二)申报人还须具备下列工作能力之一：
1、能主持或组织完成盟市级以上的科学试验、技术推广、技术开发项目，或列入国家、自治区、盟市规划的大型防护林、速生丰产用材林、经济林、封山育林、飞播造林和治理沙漠等林业工程建设项目。
2、能主持或组织完成盟市级以上的森林病虫害的调查、检疫、测报与防治项目，或森林火险预报、防火设施建设、防火扑火等技术管理工作。
3、能主持或组织完成大中型林业企业的营林生产、森林采伐与运输、木材加工、林产化工，或大型林场、森林公园、良种繁育基地的技术工作。
4、能主持或组织完成盟市级以上的林业区划、规划、森林资源调查、重点林业工程的调查设计、国营林业局(场)的总体设计、森林资源消长的监测与资源管理、编制经营方案等。
5、能主持或组织完成盟市级以上的野生动物资源调查，野生动物驯化、繁殖的技术指导，国家和自治区级森林和野生动物类型的自然保护区的技术管理工作。
6、能主持或组织制定盟市级以上本专业的技术标准、规程、规范、规章制度、管理办法及发展规划、计划、重要技术报告等，或能在主持或组织林业生产、科学试验、工程建设、勘察设计工作中推广应用国内外新技术、新工艺、新材料。
五、工作业绩
(一)申报人必须取得下列工作业绩之一：
1、主持或组织完成过经检查验收质量优良的列入盟市级规划以上的林业王程建设项目。
2、在主持或组织大中型林业企业生产技术管理中，技术先进，业绩突出，效益显著，并受到上级主管部门的表彰。
3、主持或组织完成过已实施的盟市级以上的林业区划、规划、森林调查、林业建设工程或国营林业局(场)的勘察设计，达到规定要求，并取得突出成绩。
4、主持或组织完成过经专家鉴定，达到自治区先进并被采用的盟市级以上林业科研成果。
5、主持或组织完成过一项新品种的培育或新技术、新工艺、新材料的推广应用，经专家鉴定达到国内先进或区内领先的水平。
6、作为主要完成人，获区、省部级以上奖励一项；获盟市级一等奖一项或盟市级二、三等奖二项以上(其中至少一项二等奖)。
(二)申报人除取得上述工作业绩外，还须具备下列条件之一。
1、撰写过一篇已实施的盟市级以上的林业技术推广、技术开发、技术管理等项目的工作总结，或两篇有价值的林业工程建设管理的技术报告。
2、撰写过并被采用的两项盟市级森林调查，林业区划、规划，林业勘察设计等项目的技术成果材料。
3、撰写过并被采用的一项自治区级或两项盟市级的技术标准、规程、技术方案等。
4、撰写公开出版的技术专著一本；撰写学术论文公开发表在部级技术刊物中一，篇或发表在区、部级技术刊物中两篇。
5、在自治区、部级学术会议上交、流论文两篇以上，并被收入论文集。
六、附则
(一)本《评审条件》所要求“做出突出的成绩，取得显著的社会、经济及生态效益”的内容，须有所在单位和旗县级以上业务主管部门的证明。
(二)本《评审条件》所要求的工作业绩，均指担任林业工程师期间所完成的。
(三)本《评审条件》所列奖励类别主要有：部级发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖；省部级科技进步奖、星火奖、丰收奖，盟市级科技进步奖；优秀工程勘察设计奖，优秀质量管理(Qc)小组奖、企业技术进步奖、优秀产品奖。
(四)本《评审条件》所列受奖人员，系指该种奖励办法规定的额定受奖人。
(五)同一奖励、著作、论文不得重复计项使用。
(六)大中小型企业的等级按有关标准划分。
(七)本《评审条件》由内蒙古自治区农委负责解释。
工程师专业技术总结范文第7篇
第一条为推动云南省信息通信专业技术职务任职资格评审工作，加强对专业技术职务任职资格评审工作的指导和管理，进一步把我省信息通信行业专业技术职务任职资格评审工作正常化、规范化，充分调动广大专业技术人员的积极性和创造性，更好地为我省信息通信建设服务。根据国家有关部委关于专业技术职务评聘的规定，结合我省通信行业实际，特制定本办法。
第二条凡在全省（含地、州、市）从事信息通信技术岗位工作，符合专业技术职务任职资格评审条件的人员均可提出申请，经所在单位组织审查，推荐参加评审。
第二章组织领导
第三条经信息产业部人事司批准，云南省通信管理局负责组建云南省信息通信工程系列的专业技术职务任职资格高级技术职务评审委员会（以下简称高评委），负责评审云南省信息通信行业工程系列的高级专业技术职务任职资格。
第四条云南省信息通信工程专业技术职务任职资格评审工作由云南省通信管理局统一领导。云南省信息通信工程专业技术职务评审工作办公室设在省通信学会，负责处理评审的日常工作。其主要职责是：按照信息产业部和国家有关文件精神，结合云南省信息通信行业实际情况，负责制定具体实施办法，对评审工作进行指导、协调、检查、监督，安排部署日常工作。
第三章专业技术职务系列
第五条本暂行办法中规定的任职资格评审专业技术职务是对从事信息通信生产建设、勘察设计、科学研究、技术开发、技术管理和设备维护等工作岗位上的工程技术人员设置的专业技术职务。在云南省信息通信行业内设立的信息通信工程专业技术职务名称定为：高级工程师。
第四章评审组织
第六条信息通信工程系列高级专业技术职务任职资格评审委员会是负责我省信息通信工程专业高级技术职务任职资格的评审机构。
第七条专业技术职务评委会由具有较高学术、技术水平，作风正派，办事公道，群众公认的专家组成，其中，中青年专家占二分之一以上。评委会由25人组成，所有成员均具有高级专业技术职务任职资格，正高职不少于1人。评委会设主任委员1人，副主任委员4人。评委会实行任期制，每届任期为三年，任期届满，应适当调整成员，每次调整人数不应少于三分之一，同时为保证评审工作的连续性，调整人数不应多于三分之二。
第五章评审条件
第八条申报评审专业技术职务任职资格的人员，须具备以下基本条件：
一、拥护中国共产党，热爱祖国，积极实践"三个代表"的重要思想，遵纪守法，有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德。
二、身体状况良好，能坚持正常工作；
三、申报评审高级工程师（副高）任职资格的条件：
1、获博士学位，并担任工程师职务二年以上，经考核合格；
2、获硕士学位、或第二学士学位证书并担任工程师三年以上，经考核合格；
3、大学本科毕业获学士学位，并担任工程师五年以上，经考核合格。
第九条推荐评审通信工程高级专业技术职务任职资格人员，应具备以下学历专业之一：
1、通信类；
2、信息与电子科学类（电子学与信息系统、无线电物理学、电子学、信息科学、无线电波传播）
3、计算机科学技术类；
4、工业电气自动化、应用电子技术；
5、电子类（无线电技术、电子工程、电磁场与微波技术、光电子技术、计算机技术、自动控制、信息工程、计算机应用）
6、非以上专业者，必须有五年以上相关信息通信专业的工作经历。
第十条在职取得学历（学位）的人员，任职资历从取得学历（学位）起计算。
第十一条根据人事部规定，凡申报高级专业技术职务任职资格评审的人员，必须参加相应的职称外语等级考试，并取得《人事部门职称外语考试合格证书》或《云南省人事厅职称外语考试合格证书》，方可推荐参加高级专业技术职务任职资格的评审。
第六章评审程序
第十二条云南省通信学会秘书处对参加评审人员的参评资格进行审查，对评审材料进行审核和整理，提交云南省信息通信专业技术职务任职资格评审委员会评审。
一、评审委员会评审评审会议由主任委员或副主任委员主持。首先由工作人员向评委介绍参评人员的基本情况及单位推荐意见，其次由专家阐述对论文的评价情况，然后评委对参评人员的综合情况进行评议，最后评委采用无记名投票方式进行表决，经出席会议委员的三分之二（17人）以上，投票通过方能有效。评审后，评审委员会工作人员填写评审结论，经评审委员会主任或副主任签字。任职资格证书由国家信息产业部人事司印制，并加盖信息产业部人事司公章后，由云南省通信管理局发文公布，各单位人事部门存入本人档案。
二、为保持评审委员会结果的权威性和严肃性，评审工作不搞复议。
三、召开评审会议，到会的评审委员人数不得少于评委总数的三份之二，未出席会议的委员不得委托投票或补充投票。
第十三条凡国家已统一组织开考的专业技术职务资格考试系列，本高评委不再进行相应级别专业技术职务任职资格的评审工作。
第十四条对因工作需要岗位变动需跨系列申报评审专业技术职务任职资格的人员，必须在相关信息通信岗位工作满一年，经所在单位确认，并通过参评资格认定后，方可参加评审。
第七章破格评审
第十五条对不具备规定学历或任职资格条件，但确有真才实学，成绩显著，贡献突出的人员，经组织推荐，可破格参加云南省信息通信专业技术任职资格评审。
第十六条破格推荐参加高级工程师专业技术职务任职资格评审的人员应同时具备下列条件：
一、具备大专毕业学历并在本专业和相近专业累计工作20年（含20年）以上，具备中专毕业学历，并在本专业和相近专业工作累计25年（含25年）以上，职称外语考试合格。
二、已取得工程师专业技术职务资格，并履行工程师技术职务5年以上的优秀技术骨干，职称外语考试合格。
三、在任职期间具备下列条件之一：
1、省（部）级以上重点项目和重大任务中主要专业技术骨干或主要业务骨干；
2、有突出的发明创造或专业技术方面的重大建议，在实践中取得社会效益和经济效益；
3、国家或部、省组织的科学技术及其专业领域的获奖者或荣誉称号获得者；
4、具有特殊技艺、技能，被省内同行公认的专业技术带头人；
5、担任大、中型企业技术主管，具有很强的专业技术能力和组织管理能力，拟写过系统技术政策、法规或管理办法，对企业的管理工作具有指导意义，促进了企业技术管理和设备维护水平的提高，经业界专家或上级主管部门认定取得显著成效；
6、在全国性专业学术会议上或部、省级专业杂志以第一作者发表具有较高价值的专业学术论文两篇以上。
第十七条破格推荐参加评审高级信息通信专业技术职务任职资格人员，需报省通信学会秘书处审核，方可推荐到评委会参加评审
第九章申报及申报材料
第十八条评审委员会只接受单位推荐材料，不接受个人申报材料。单位推荐材料前，其人事部门应按照推荐评审规定条件对申报人员进行参评资格认定，要求进行认真核实，严格审定申报人员的学历、资力、确保真实可靠，复印件须加盖申报人所在单位人事部门公章。并填写《专业技术职务参评资格条件审查表》。要求进行认真核实，写明推荐评审意见，连同相关材料交云南省通信学会秘书处。
第十八条申报材料及要求：
1、《专业技术职务任职资格评审表》，一式三份；
2、任职期间的专业技术工作总结，一式三份；
1、与现从事专业相关的论文，一式三份；
2、本人最高学历证书（复印件），一式三份；
3、有效的外语考试合格证（复印件），一式三份；
4、本人最高专业技术职务任职资格证书，（复印件）一式三份；
5、推荐单位审核并填写《专业技术职务参评资格条件审查表》，一式三份；
6、破格评审人员《破格评审人员审批表》一式三份及相关证明材料复印件各一份。
第八章附则
第十九条参加云南省信息通信专业技术职务任职资格评审所需的评审费以及考试报名费等项费用，原则上由申报个人承担。评审委员会应严格按照国家和地方有关规定收取评审费，评审费应全部用于信息通信专业技术任职资格评审工作，不得挪做他用。
第二十条云南省信息通信专业技术高级职务任职资格评审工作一般每年开展一次。
第二十一条存在下列情况之一者，不能参加云南省信息通信职务任职资格的评审：
一、在政治上、经济上、道德品质上犯有严重错误，受记大过及以上行政处分或党（团）内严重警告及以上处分不满一年或处分期未满者；
二、犯有严重错误，正在接受审查者；
三、工作中严重失误，或因责任事故造成政治影响、经济损失者；
四、无故不接受组织决定，严重违纪或多次违反规章制度者；
五、伪造学历、资历、剽窃他人成果，弄虚作假，在评审工作中搞不正之风者；
六、因身体原因，不能坚持正常工作者；
七、脱产学习、进修、出国一年以上，评审前不能返回复职者；
八、已办理离退休（退养）手续者。
第二十二条云南省信息通信专业技术职务任职资格评审工作是一项政策性强、涉及面广、难度大的工作，各单位要加强组织领导和监督检查，统一思想，统一政策，统一步调，要树立全局观念，不得各行其是，对在工作中出现的不正之风，弄虚作假等行为要严肃查处。各评委必须坚持"公正、合理、准确、保密"的原则，认真学习有关政策和标准条件，坚持标准，严肃纪律，突出水平、能力、业绩、贡献，不得随意降低条件。在评审本人亲属的信息通信专业技术职务任职资格时，应实行回避制度。对私自泄露评审情况和内容，说情拉关系，投人情票等重大违反规定的评委，取消其评委资格。
第二十三条本办法由云南省信息通信工程系列职称评审委员会、云南省通信学会秘书处负责解释。
工程师专业技术总结范文第8篇
在本省从事林业工程的森林培育、森林经营、调查规划、森林保护、野生动物、水土保持、园林绿化、森林勘察、森林采育、木材加工、林产化工、经济林果、林特产品以及相关专业并具备相应的专业技术岗位的专业技术人员。国家公务员和参照公务员管理的事业单位人员不在评审范围。
二、评审条件
申报中、高级林业专业技术任职资格的人员，必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德和敬业精神。
（一）林业工程师评审条件
具备下列条件之一者，可以认定或申报林业工程师任职资格：
1、获得博士学位，经考察合格；
2、获得硕士学位，从事林业助理工程师工作满三年，经考察合格；
3、大学专科或本科毕业，从事林业助理工程师工作四年以上；
4、双学士学位且助理工程师满三年；
5、中专毕业后从事林业专业工作25年以上，在技术工作岗位担任助理工程师满四年。
（二）林业高级工程师评审条件
1、符合下列条件之一者,可以申报林业高级工程师：
（1）获得博士学位，取得工程师资格后从事专业技术工作二年以上；
（2）获得硕士学位，取得工程师资格后从事专业技术工作四年以上；
（3）大学本科毕业，取得工程师资格后从事专业技术工作五年以上。
2、对不具备国民教育本科学历申报林业从高级工程师任职资格，须任工程师5年以上，且符合下列条件之一：
（1）取得国家认可的后续研究生学历，从事本专业满12年；
（2）取得国家认可的后续本科学历，从事本专业满15年；
（3）大专毕业后直接从事本专业技术工作20年以上，后取大专学历，累计从事本专业技术工作25年以上；
（4）中专学校毕业后直接从事本专业技术工作28年以上（含28年），后取中专学历并累计从事本专业技术工作30年以上（含30年）。省、市级单位（含市辖区域内单位）专业技术人员申报高级工程师必须具备国家认可的大专以上学历。
以上学历所学专业均指与林业工程各专业相同或相近的专业。第一学历为非林业专业的人员，申报林业专业技术任职资格评审，必须有后续教育大专以上林业专业或相近专业学历。申报林业工程师和高级工程师的技术人员，专业理论和工作水平、实践经验、业绩成果须符合人事部、林业部人职发[]6号文件。
3、不具备规定学历、资历的破格晋升条件：
必须精通本学科专业知识，掌握有关基础理论，了解国内外进展动态，在所从事的专业技术工作中，取得显著成绩，已具备晋升的基本条件，且符合下列条件之一，可由所在单位破格推荐申报评审高级工程师专业技术职务任职资格。
（1）获省部级科技进步奖、企业技术创新奖、教学优秀成果一等奖第一名，国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步三等奖第一名，二等奖前两名，一等奖前三名。
（2）在急难险重各类突发事件中做出重大技术贡献的人员。
（3）在高新技术成果引进转化推广工作中取得重大经济社会效益或在企业管理中求实创新、锐意改革取得了突出经济和社会效益的高级经营管理者。
（4）留学回国的博士等高层次人才或引进急需的特殊人才。
三、外语及计算机条件
（一）外语及计算机要求
参加过由国家或省人事厅组织的相应级别职称外语（中级B级,高级A级）和计算机应用能力（高级：5个模块；中级：4个模块）统一考试，成绩合格并在有效期内。
（二）外语免试条件
符合以下条件之一的专业技术人员，在评审工程系列中、高级专业技术职务时可免外语考试（陕人发[]71号、陕人发[]52号、陕人发[]121号）：
（一）国家及省部级有突出贡献的专家、享受政府特殊津贴人员、新世纪百千万部级人选、陕西省“三五人才工程”第一、二层次人选。
（二）年满50周岁并长期（指连续工作20年以上）从事专业技术工作的；
（三）在县及县以下基层单位从事专业技术工作的（不含市辖区有关单位；不含各类中专以上的院校、科研部门和三级医院）。
（四）在野外长期（指任现职后连续工作5年以上）从事农业、林业、地质、采矿、勘探、水利水电、水文勘测、测绘、公路施工、铁路施工专业技术工作的。
（五）在山区县及县辖乡镇（除市区所在地）连续工作满20年；在平原县连续工作满25年。
（六）在国外连续工作2年以上；具有国家认定的相应留学经历的（需有国家留学中心出具的留学经历证明书）。
（七）取得外语大专以上学历并从事本专业工作，申报职称有第二外语要求的；通过全国出国培训备选人员外语水平考试（BFT）的；全国公共英语考试五级（PETS5）的。
（八）参加国家外语六级以上水平考试成绩合格申报中级职称的；
（九）独立或作为第一作者出版3万字以上的外文专著、译著的；
（十）获二项以上国家发明专利，并经推广、转化已经产生显著经济和社会效益的；业绩突出，获地市级政府二等奖以上奖励前五名的；厅、局级一等奖前三名的。
（三）计算机免试条件
符合下列条件之一的专业技术人员申报职称时，可申请计算机应用能力免试（陕人办发[]34号）。
1、全日制硕士研究生以上学历初次认定专业技术资格者；
2、取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书者；
3、取得国家计算机技术与软件资格考试合格证书，在单位受聘职称时免考；
4、全省山区县及乡镇专技人员申报高级职称者；
5、年龄满45周岁者。
四、论文答辩
从2008年开始，我省林业工程专业高级工程师评审必须经过论文答辩。申报林业高级工程师者，需在提供的评审论文中指定一篇作为答辩论文。论文答辩情况作为评审依据之一。（答辩有关事宜另行通知）
五、综合考核要求
申报高级工程师者，受聘现职以来思想道德、工作能力、工作业绩、学术水平等方面的综合考核为优秀；申报工程师者，受聘现职以来思想道德、工作能力、工作业绩、学术水平等方面的综合考核为合格以上。
六、评审费用收取
根据《关于调整专业技术职务任职资格高级职称评审收费标准的复函》（陕价行函号）规定，高级职称评审费为每人400元，中级职称评审费每人200元。
六、报送材料内容及要求
（一）《专业技术职务任职资格评审表》一式3份。此表要求贴照片；申报高级填写“呈报单位意见”一栏时，要求写明公示结果。
（二）《专业技术人员考核登记表》1份。
（三）《林业工程中（高）级专业技术职务申报简表》(附件3)一式15份，此表要求统一用A4纸打印，并加盖单位公章。
（四）学历证书、继续教育证书、任现职的专业技术任职资格证书、任中级以来近五年的聘任证书(或聘任文件)、各类获奖证书的原件及复印件一份。复印件要求加盖单位公章。
（五）全国职称外语等级考试合格证书或外语免试证明材料原件及《陕西省职称外语考试免试申请表》(附件4)1份。
（六）全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证或免试证明材料及《陕西省职称计算机应用能力免试申请表》(附件5)。
（七）任现职以来在正式学术刊物（有正式刊号）上发表的本专业学术论文，中级要求两篇（合著者排位须前2名，其中至少1篇是第一作者）以上，高级要求三篇（合著者排位须前2名，其中至少2篇是第一作者）以上。
（八）任现专业技术职务以来的业务工作总结1份。
（九）《评审材料目录表》(附件1)粘贴在报送材料袋上。
（十）同时报送《2011年度林业工程中（高）级专业技术职务申报汇总表》(附件2)，要求用A4纸将中、高级人员分开汇总打印，还须报送电子表格，电子表格要求完全按汇总表的格式，用Excel编写。
（十一）申报材料复印件须加盖公章，并按下列顺序装订成册：单位推荐函（附汇总表）—单位公示结果—学历证书复印件—任职资格复印件—外语合格证复印件或免试表—计算机应用合格证复印件或免试表—获奖证书复印件—业务工作总结—论文复印件—其他材料。
工程师专业技术总结范文第9篇
高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。目前,高职高专计算机网络专业人才培养主要存在以下几个方面的问题。 (1)对计算机网络技能型人才存在认识上的偏差,人才培养目标与社会需求技能型的计算机网络人才不相适应。 (2)计算机网络专业技能型人才的培养方案需要探索,特别是网络实践性教学环节的内容、形式等问题需要研究,学生实际动手和解决问题的能力有待提高。 (3)现有的计算机网络专业教学模式不能满足培养技能型人才的要求。 高职高专计算机网络技术专业现有人才培养模式,不仅制约了计算机网络技术专业技能型人才培养的进一步发展,而且也无法满足社会对高端技能型人才的需求。为此,建立新型的计算机网络技术专业技能型人才培养模式,培养能够适应社会经济发展需要的技能型人才[2],已成为高职高专院校亟待解决的问题。现以柳州师专计算机网络技术专业为例,探讨其技能型人才培养方向、课程体系结构、实训实践、教师队伍及教学模式的改革与实践。 1制订合理的人才培养目标,明确工作岗位 以“地方性”和社会需求为主线,从自身的实际出发,因校制宜,注重自身特色的发挥[3],合理定位办学目标和人才培养的总体目标,形成既有特色又能适应市场的人才培养目标。人才培养目标应明确。柳州师专计算机网络技术专业2011级培养目标为:培养掌握计算机网络基本理论和技能,具有计算机网络硬件组网与调试、网络系统安装与维护以及网络编程能力,从事计算机网络操作管理与维护、计算机网络软件编制、网络软件与硬件产品的销售与服务等工作的高级技术应用型专门人才。学生毕业后主要从事网络工程师、网络管理员、网站开发三个工作岗位。 2合理设置课程体系,加强职业能力培养 根据市场需求,加强职业能力培养,着重培养学生对网络技术的理解、设计、操作、应用及创新能力,突出职业能力在技能型人才培养过程中的核心地。柳州师专计算机网络技术专业根据职业能力来划分知识模块,再根据知识模块设置合理的课程体系,将这个课程体系划分为专业基础课程(必修课)、专业核心课程(必修课)、专业技能实践课程(必修课)、专业拓展课程(选修课)。课程设置遵循由浅到深、循序渐进、由易到难、先基础后提高的原则进行,使课程间具有连贯性和递进关系[4]。对于专业基础课程只需学生掌握必须、够用的知识点即可,如《计算机应用基础》、《程序设计》、《计算机硬件组成与维护》等。对专业核心课程要求学生能够理解、设计、操作、应用及创新,例如《网络操作系统》、《网络综合配置》、《动态网页制作》、《网络安全与管理技术》等。对专业技能实践课程则重视学生实际操作能力,如《思科课程》《综合布线》、《动态网页实训》等。专业拓展课程用于拓宽专业知识面,进一步培养学生的职业能力,可根据实际情况选择性的开课,如《无线网络》、《Linux操作系统》等。 在设置课程教学内容时,柳州师专计算机网络技术专业注重课程教学内容与职业资格培训(认证考试)有机结合,设置和岗位或职业核心能力的相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程[4],如《思科课程》(思科网络工程师认证)、《网络相关资格认证考试》课程(计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试—网络工程师)。相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程约占整个教学计划的30%以上,真正实现“双证书”教学,实现专业课程与职业标准对接,提高了学生的就业和择业的竞争力。 在实际教学的当中,把专业核心课程教学体系和专业技能实践课程教学体系有机结合起来,对教学内容进行科学合理的遴选、编排,使专业核心课程教学体系和专业技能实践课程教学体系相辅相成。 3完善实训、实践环境,加大实习基地建设力度 不断完善的实训、实践环境,为实训、实践课程教学提供强有力的保证,提高学生实际动手和解决问题的能力。目前,柳州师专计算机网络技术专业拥有思科网络实验室、计算机组装与维护实验室、计算机组网实验室、网络综合配置实验室各一个,借助这些实验室和依托校园网络中心,能很好的完成计算机网络专业实训、实践课程的教学。计算机网络技术专业通过实训、实践课程的学习,能重点掌握从事网络专业工作的基本能力和基本技能,并且能够较快的适应岗位所需要的实际工作能力。柳州师专计算机网络技术专业实践教学课时约占整个教学计划课时的55%,通过加强实践教学环节,增加实训、实践的课时,使学生能够在较短的时间中掌握从事网络工程师、网络管理员、网站开发三个工作岗位工作的基本能力和基本技能。 实习是技能型人才培养模式实施过程中一个非常重要的环节,是对前期教学工作的补充、检验和完善。通过校企合作,加大实习基地建设力度,通过在实习基地的实习,使学生毕业离开学校后快速适应工作岗位。柳州师专计算机网络技术专业建有校外实习基地(校企合作单位)多个,每年都能接受一定的学生进行顶岗实习,学生的实践机会和实践能力得到显著提高,学生的专业技能更适应市场需求。 4注重教师队伍建设,不断提高师资水平 一个优秀的计算机网络技术专业教师应该具备高校教师资格、网络工程师的素质、创新精神和很强的学习能力,即一名高职教师既应有授课能力、专业实践能力,也应有很强的创新能力和很快学习新任务的能力[5]。近几年来,学校选派多名教师参加思科公司的专业培训,组建思科网络学院;选派教师参加计算机网络安全,网站开发等培训;鼓励教师在职提高学位;鼓励教师带领学生参加职业技能大赛,以赛促教、以赛促学;使用企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师。通过一系列措施,使人才培养紧跟产业发展,学生技能符合职业岗位要求。目前,柳州师专计算机网络技术专业拥有高级职称教师4名,双师型教师多名,其中具有硕士学位教师达专任教师50%以上。#p#分页标题#e# 5运用多种教学模式,不断提高教学质量 计算机网络技术发展迅速,新技术、新问题、新方法在不断出现,在计算机网络技术专业教学中不能单独使用某一种教学模式就能使教学效果达到预期目标,而是要根据课程自身特点及学生自身情况来选择某个合适的教学模式,即要在教学中使用多种教学模式来培养学生的创新能力、与他人协作能力、分析解决问题的能力。在教学过程中,柳州师专计算机网络技术专业采用了“2+1”实践教学模式,同时穿插任务驱动教学模式和项目教学模式。 5.1“2+1”实践教学模式 “2+1”实践教学模式是指在学生学习的三年时间内,前两年在学校学习理论课、实践及实训课程,第三年在企业(校外)实习、顶岗实习,同时在学校、企业指导老师的共同指导下完成毕业实训。 5.2任务驱动教学模式 任务驱动教学模式是以学生为中心,教师为主导的教学方法,是由教师根据教学内容设计提出任务(创设情境),告诉学生完成该任务的思路、方法、操作和结果,然后引导学生别学别做,并完成任务,最后检查学生所做任务,同时点评总结。 5.3项目教学模式 项目教学模式是依据课程的安排和学生的自身情况,每一次授课都要求学生完成一个项目或一个大项目中的子项目。 在计算机网络技术专业实际的教学过程中,我们经过对比发现,将任务驱动教学模式和项目教学模式两者综合起来运用(我们称为基于任务驱动的项目教学)其教学效果较好,特别是课程的前期使用任务驱动教学模式较好,是因为任务驱动教学模式能较快让学生掌握较小的知识点;而在实践课程及课程后期使用项目教学模式较好,是因为项目教学模式有助于整体开发,有助于解决实际问题,有助于整个知识的综合应用,有助于大型项目的设计、应用。柳州师专计算机网络技术专业从2011级开始,基本上所有专业课程都采用基于任务驱动的项目教学模式。 6结语 近几年来,柳州师专计算机网络技术专业紧密围绕加强专业技能型人才培养进行课程体系建设与实施,对培养适应市场需求的计算机网络技术技能型人才确实起到了很大的促进作用,但同时也发现了一些新的问题,例如如何做好“订单式”培养模式、精品课程如何建设才能更好的为教学服务等。计算机网络技术在飞速的更新、发展,要使计算机网络技术专业的毕业生适应市场的需求,其相应的人才培养体系也要与时俱进,如何进一步搞好高职高专计算机网络技术专业技能型人才培养工作还需不断的研究探索。
工程师专业技术总结范文第10篇
探索教师专业化发展的新路径。文章结合广州铁路职业技术学院教师工作室建设的探索与实践，提出了基于教师工作室的“教研
训一体化”成长模式，阐述了教师工作室中团队合作式、知识共享式、创新研究式三种教师专业成长方式。
［关键词］教师工作室教师专业发展教研训一体化
［作者简介］阮彩霞（1972-），女，湖南邵阳人，广州铁路职业技术学院科技处副处长，副研究员，硕士，研究方向为高职教育理
论。（广东广州510340）
［基金项目］本文系
2009年广州市高等学校第二批教育教学改革立项项目“高职教师专业发展‘一主双翼’模式的探索与实践”
的阶段性研究成果。（项目批准号：穗教高教［2009］8号）
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0063-02
一、反思高职教师专业发展现状
近几十年来，在高等职业教育快速发展以及教师专业化运
动盛行的形势下，高职教师专业发展经历了初创阶段的艰难探
索，走向了理论与实践的发展阶段。反思高职教师专业发展的
现状，可以总结为几个方面的问题：
首先，高职教师知识结构比例失调，从教能力与研究能力不
足。由于高职院校缺乏相应的科研条件以及浓厚的学术氛围，
教师开展科研活动的意识普遍较弱，大多数教师的反思与研究
能力远远不能适应当前高等职业教育改革和发展的需要。
其次，高职教师专业结构相对落后。职业技术教育的本质
特征要求高职教师除具备一定的理论知识外，还要具有企业实
践经验，掌握相关专业的生产技术和技能。但事实上，高职院校
引进的教师大多数都没有在企业工作和生产实践的经历。近几
年由于高职院校扩招，在职教师普遍授课任务较重，根本抽不出
时间到企业顶岗实践或参加技术培训，更新自己的知识结构，提
高自己的专业技术水平。这些都直接制约着教师的专业发展。
再次，高职教师的地位尚未真正树立起来，高职教师对自己
的身份和角色也缺乏认识。在知识转型的背景下，高职教师不
仅是知识的传授者，更应该是知识的创造者，而且要让学生学会
主动学习和创新知识。部分高职院校是中职学校与其他专科学
院合并升格而成的，原来的中职院校教师都不重视科研工作，没
有主动作为和创新的意识。而高职院校的人才培养目标是高素
质、技能型人才，这就需要教师具有科研能力和技术创新能力，
并且能够带领学生共同开展技术研发。
最后，高职院校的师资培训机制不健全。这主要表现在：
高职教师资格证的认定要求较低，对高职教师的培养不够重视，
教师的岗前培训流于形式，培训形式单一，培训机构不完善等。
二、构建高职院校的教师工作室
（一）教师工作室的内涵
教师工作室以“打造‘双师型’团队，实现产学研合作”为目
标，以自发自由组织为原则，以专业带头人、骨干教师、优秀教师
为创建主体，以专业实训室为主要场地，以承接企业项目和实践
教学为主要任务，以企业真实项目为载体，将教学、科研、实践和
培训融为一体，打造高素质高水平的双师结构教学团队。
教师工作室既是教师的工作室，又是实训室，既是项目研发
中心，又是教师的校本研训室。教师工作室推动教师积极融入
校企合作、生产实践、课题研究、技能训练和技术创新，实现理论
指导下的实践回归与实践探索中的理性提升。教师工作室不仅
提升了高职教师的地位，并且在一定程度上使高职教师获得了
一种前所未有的学术自由主体的身份认同感，更重要的是可以
让那些拥有共同兴趣爱好、价值取向和工作方式的教师、科研工
作者、工程师、能工巧匠等进入一个他们所希望的身份团体。不
同专业的教师在这里倾心交流，不同的思想在这里碰撞出智慧
的火花，学校与企业在这里进行深度对话，实践与理论在这里完
美融合，每一位教师在这里实现自身价值，体验幸福，享受专业
成长的快乐。
（二）教师工作室的组织结构
教师工作室以自由组合、同伴互助、技术合作、校企合作等
形式吸纳个体，形成自主合作探索、研究、反思和创新的团队，既
是专业教学团队成长的组织结构，又是校企融合、共享、共赢的
平台。教师工作室是一个以教师为主体的开放式的组织结构，
包括工作目标、工作内容、工作成员、工作方式、考核方式以及工
作环境等构成要素。教师工作室一般由有丰富教学实践经验、
有较高专业技术水平和科研能力的高职教师创立，并以该教师
的姓名直接命名工作室和挂牌。具体来说，专业带头人一般独
立设立工作室，同专业群的骨干教师或优秀教师可合设工作
室。教师也可与合作企业的工程师或能工巧匠以企业投资建设
的生产性实训室为基础共同设立工作室。由多名教师合设的工
作室，需选拔一名首席教师负责工作室的工作。教师工作室根
据各种活动的需要，自由组织工作室成员开展教学、科研等实践
活动，还可以邀请或聘请行业企业专家、能工巧匠、工程师指导
和参与教学改革、项目开发等活动。
三、教师工作室的价值
（一）彻底改变了教师的工作环境
教师主动深入行业企业，走向社会，架起了学校与社会、教
学与生产、教师与企业工程师之间的桥梁，使教师的专业成长环
境从封闭式转变为开放式，有助于教师掌握行业企业最新技术
和了解最新发展方向，有助于教师形成实践性知识和技术，培养
教师的实践操作能力和专业技能，提高教师的实践创新能力。
（二）促使教师的专业成长方式发生变革
教师个体自我更新、自我发展的专业成长模式转变为实践
型的学习共同体成长模式，实现教师个体、双师型教学团队与学
校教学改革共同发展。教师工作室的生产性实训、项目研发、技
术改造和社会实践等活动为校企合作以及团队成员之间共同合
作和交流提供了平台，更重要的是为师生间进行平等的对话和
合作构建了一个开放的课堂，使专业教师们与企业工程师、行业
专家、学生等形成了一个专业学习共同体，逐渐成长为自主探
索、反思和创新的“双师型”教学团队。
（三）有利于促进教师的个性化发展。
教师工作室有别于教研室，是以个人负责制和项目负责制
为特色的，这就意味着每个教师工作室都将充分体现教师在工
作、生活、精神等各个方面的个人特色和风格，有助于促进教师
的个性化发展。同时，教师工作室的目标明确了教师发展的方
向，创造性的综合实践活动赋予教师个性发展的灵感和力量。
倘若高职院校的每一位教师都自觉实践个性化发展理念，高职
院校定能形成自己的办学特色和大学精神，形成高职院校的影
响力和竞争力。
（四）有利于教师紧贴行业企业实际需求
教师工作室有利于教师按照实际需求培养学生的职业技
能，促进教师教科研成果的应用与推广，实现学校与企业的产学
研合作，实现教师专业发展与区域经济发展以及学校跨越发展
共进。以广州铁路职业技术学院为例，2010年成立的“张茂贵
工作室”，为企业开展技术服务二十多项，为中小企业先后开发
了遥控电子显示屏、全自动果蔬消毒清洗机、农药降解控制装置
等
5种产品。教师工作室的建设激发了教师的项目研发潜能，
提升了教师专业开发能力，为教师专业成长和发展提供了不竭
动力，校企双方实现了互利共赢。
四、基于教师工作室的教师专业成长模式和成长方式
1986年，美国霍姆斯小组在报告中指出：
《明天的教师》“教
师专业要保持持续的、高质量的发展，专业成长模式必须发生改
变。”教师工作室的诞生为高职教师专业发展从艰辛走向成功开
辟了新道路，更重要的是使教师专业成长模式发生了历史性转
变，使教师专业成长方式发生了根本性的变革。
（一）“教研训一体化”教师专业成长模式
所谓“教研训一体化”，是指以教师工作室为平台，实现教
学、科研和培训一体化。教师和学生是教师工作室的双主体，以
教师为主导、以学生为主体进行教学、科研和培训。具体而言，
教学是指一体化课程教学、课程实践教学（实验、实习、课程设计
等）、实训、第二课堂等实践教学活动。科研是指教师以教育教
学改革项目和企业项目为载体，组织教师工作室成员以及优秀
的学生开展科研活动。培训是指技能竞赛培训和职业资格考证
培训。以广州铁路职业技术学院为例，学校制定了教师工作室
相关管理办法和激励制度，对教师工作室承担的研发任务提供
基金资助，教师的津贴与工作室成效挂钩，激励教师主动联系企
业，引入企业项目，或积极申报教育教学改革项目和科研项目，
以项目为载体，组织教师工作室成员共同“从做中学，在实践中
反思”。同时，聘请专家指导教师将真实的项目引入教学过程，
或者设计仿真实训项目，不但能激发学生的学习兴趣和内在潜
能，而且教师的角色将转变为学习合作者、知识的创造者以及技
术研发者，教师和学生在学习过程中共同成长和发展，并获得实
践知识和能力的提升。
（二）三种教师专业成长方式
教师工作室的运行具有三大特点：一是问题解决的针对性
与即时性；二是资源开发与整合的充分性与共享性；三是理论指
导下的实践回归与实践探索中的理性提升。教师工作室的这些
特点促使高职教师专业成长方式悄然发生变革，新的专业成长
方式主要有三种：
1.团队合作式。即教师工作室的成员共同确定研究主题、
研究计划、研究实施方案等，在教学改革、课程开发、课题研究、
技术研发等方面进行深度合作，获得共同发展和成长，形成双师
结构教学团队，强调每个教师与其他教师、企业工程师或能工巧
匠以及学生的团队合作、平等交流和团结互助。团队合作式专
业成长方式促使教师的个体发展转变为教学团队组织的发展。
2.知识共享式。即强调教学团队中所有成员共享知识，尤
其是实践性知识。以教师工作室为平台，教师可以在为行业企
业服务的实践活动中获得和共享实践性知识。教师的专业知识
结构可分为本体性知识、支持性知识、实践性知识，其中实践性
知识在高职教师的专业知识结构中占有重要位置。教师的实践
性知识是指教师在实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识
以及与之相关的知识，具有行动性、经验性、个性化、情景化等特
点，是一种需要不断发展的知识，“特定的教材内容”
是“特定的
课堂语脉”，没有一成不变的模式。它来自于实践，是教师在完
成具体任务的过程中，依据具体的问题情境，主动探求获得的知
识。知识共享式专业成长方式促使教师个体通过共享知识实现
知识结构的多元化和综合化发展，促进教师专业结构的提升。
3.创新研究式。实践性知识被研究和重视，是承认教师在
实践中的创造性，教师既是知识的创造者，又是问题的研究者。
教师主动参与企业的技术研发和生产实践，解决生产过程中的
实际问题，获得创造过程的真实体验，提升个体的研发能力和创
新能力，为企业和社会服务，帮助企业攻克技术难题，进行技术
改造和产品研发，创造经济效益，为区域经济发展服务。教师工
作室个性化的理念、自由开放的工作环境、有效的激励机制等，
都能激发教师的创造力和研究潜能。创新研究式专业成长方式
促使每个教师工作室中的专业教学团队逐渐发展成为研究型的
创新学术团队。
［参考文献］
［1］易斌.高职院校专业教师工作室构思与实践［J］.广西教育，2011（2）.
［2］石中英.知识转型教育改革［M］.北京：教育科学出版社，2001.