高一学习经验总结范文

高一学习经验总结范文第1篇

工商学会从成立至今，根据学会章程的要求，围绕市场监管执法的中心任务，较好地配合了局里的各项工作，为市场监管和行政执法提供了理论服务和支撑，基本构建起全系统理论研究和学术交流的平台，在全体会员单位中兴起了调查研究、理论学习的良好风气，充分发挥了学会思想引导、决策参考的服务保障作用，促进了工商行政管理工作的职能到位。为了把学会工作推向一个新的阶段，更好地发挥职能作用，我讲三点意见：

一、全面落实科学发展观，做好加强工商行政管理能力建设的研讨工作

xx市工商要当好全省工商系统的排头兵，要当好这个排头兵，就要求不断地搞好工作创新，创新就需要你不断地出经验、出做法，把经验进行系统地总结，进行系统的理论思考，上升为理论指导实践。因此，在新的—年里，学会要在局党组织领导下，求真务实，开拓创新，服务和支持全局的中心工作，推进我市工商事业的发展。根据国家工商局和省局对今年工商工作的总体要求，学会要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕加强工商行政管理执法监管能力建设这个重大课题，按照学会“理论研究和实践创新”的职能，加强调查研究和宣传推广，将我市工商系统工作实践中好的经验和做法，进行总结提炼、推广普及，支持和促进工商行政管理工作的发展，而且学会工作要紧紧贴近全市工商行政管理工作实践，按照理论联系实际的要求，通过各种渠道，关注和收集工商行政管理工作中的新情况，新问题，新经验，结合中心工作、重点工作，进行理论探讨，并用于指导实践。同时学会要深入基层搞好调查研究，发现并总结基层好的经验做法，为局领导指导全局工作提供生动有力的典型事例和具有指导意义的决策参考意见。

学会进行理论研究，要结合工商工作实际，按省局何局长的要求，

“…就是要求工商工作规律之真、务工商职能到位之实、创工商与时俱进之新。”工商行政管理能力的提高，从根本上讲就是对工商行政管理工作规律的探索、把握和顺应，要使我们的领导干部，在学习中不断掌握马克思主义的科学世界观和方法论，提高自己观察分析问题的认识能力，多一点理性思维、少一点盲目性，多一点战略思维、少一点“鼠目寸光”，用概念、判断和推理来认识事物的本质和内在的联系，不断增强工作的预见性、主动性和有效性，并在实际工作中能够成为清醒的、理性的工商行政管理干部。

加强工商行政管理能力建设，也是加强我们党执政能力的具体体现，关系到在新的历史条件下，工商系统各级领导和执法人员提高执政水平和执法水平的带根本性的问题，也是工商学会目前和今后一段时间研究、探讨的重要课题。要通过理论创新推动监管创新、服务创新，以及其他各方面的创新，真正做到“立党为公，执政为民”。这样，我们各级领导就能团结和带领全系统广大干部职工，在全面落实科学发展观、不断提高六个方面的能力上，取得实实在在的工作成效，把工商行政管理工作总体上提高一步。

二、与时俱进，使学会工作体现时代性、把握规律性、富于创造性

“工商学会工作在工商系统不是二线，也不是火线，而是一线。”所以工商部门的任何工作都不是二线、都是一线。学会要起到别的职能部门不能起的作用，把中心工作的服务保障搞好，把经验总结出来，用于指导实际工作。同时学会的工作直接服务于市场监管的中心工作，因此，要发挥了学会的作用，为监管工作提供理论服务。基于这种认识，工商学会在总结经验，发扬成绩的前提下，就必须置身于市场监管的一线阵地，在调查研究、理论创新方面更好地为基层服务。特别是在新的一年里，学会要根据今年国家局和省局布署的食品安全专项整治、保护知识产权专项行动、严厉打击商业欺诈行为、抓好粮食及成品油等重要商品监管的工作重点，在推进监管制度改革、创新监管模式和监管方式、完善市场长效监管机制、推进诚信市场创建、开辟工商行政管理“绿色通道”、促进非公经济健康发展等热点、难点问题，有针对性地开展调研，并对一些重大的理论课题，用举办理论研究的形式进行探讨，集思广益，总结归纳出带有指导全局工作的、具有可行性的理论和经验，不断提高工商行政管理机关监管社会主义统一大市场的执法监管能力和水平。

学会的性质和特点，要求在工作中遵循解放思想，实事求是，与时俱进的要求，使学会工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。同时，学会的领导和工作人员，各成员单位的理事、通讯员都需要树立求真务实的创新精神和工作作风，坚持版权所有求真务实的工作思路，搞好学会工作。如果我们在调查研究中，只是简单的把好的事迹当传声筒、收录机来进行照搬照转，不进行由此及彼、由表及里，去粗取精，去伪存真的分析筛选，就不能总结上升为理论性的东西，就不能用于指导实践，调研的目的就没有达到。开展调研和理论研究，对促进工商工作是事半功倍的好事，我们可以学习、借鉴别人好的经验，提高自身的工作能力和执法监管水平。另一方面，通过调研和经验总结，可以成为各级领导了解情况、掌握全局，实行科学决策的重要参考意见。在此，我要强调一点，不重视调查研究和理论思考的领导是不全面的领导；不善于借鉴成功经验及失败教训解决问题的领导，是不注重学习和借鉴的领导。因此，各级领导要充利用工商学会这个平台，搞好经验总结，从各方面对调研工作给予支持，为各会员单位开展活动创造条件，提供有力保障，保证他们调研工作的进行。过去我们系统也有一些好的做法，原市场口经常搞一些总结交流，经检口也搞一些联席会议，对工作起到了较好的宣传推广作用。以后学会可以牵头，每个区、县局轮流组织一些经验交流活动，把理论研讨和学术交流活动活跃起来，并以此加强对问题的调研和信息的勾通。

另外，各成员单位要依托工商学会的思想交流阵地，把本单位工作中好的经验和存在的问题，拟出课题积极开展理论研讨，要善于把党和国家的方针、政策具体化，创造性地贯彻运用到工商理实践中，使我们的工作不断取得新成绩、新突破和新发展。

三、提高干部理论水平，创建学习型工商队伍是我们迫在眉睫需解决的问题

随着社会日新月异的发展，“知识创新”和“技术革命”已成为我们这个时代的发展主流。为了与时俱进，跟上时代的发展，作为政府部门就必然有一个质的飞跃，学习型政府、学习型管理干部就成了社会发展的必然需要。对此，总书记站在时代的高度，在2002年主持的中央政治局第一次集体学习时指出：“必须坚持把学习作为全党的一项重要的任务”……学习与创新应当成为全社会活动的主题。倡导学习型政党、学习型组织、学习型城市、学习型社会，这是全党全民族全社会一项基础性的、根本性的大事，是关系到党的建设、国家的建设、中国特色社会主义建设的重大战略措施，是社会主义物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设的重要组成部分。所以，我们这支监管社会主义大市场的工商行政管理队伍，要把创建学习型工商，作为我们适应新时期市场监管任务的迫切需要。

同时，我们要认识到，创建学习型工商干部队伍是时展的要求，是加强促进工商职能到位的需要。工商行政管理部门肩负着监管社会主义统一大市场的重任，建设小康社会，特别是中国加入wto以后，面对新的机遇和挑战，工商行政管理部门必须“依法行政，执法为民”，服务于经济建设，这是党和国家赋予我们的神圣职责。所以说，要实现工商职能到位，提高干部队伍素质是关键。

目前，我们有些干部，由于种种主客观情况，不注重学习，不注意对工作进行总结，不注意进行理论方面的思考，对上级精神理解不深，把握不够，工作跟不上步伐，以致贻误了工作，使我们的监管和服务还相对滞后，工作打不开局面，人民群众还有许多地方都不满意，这说明在新形势下我们一些干部的素质、能力，与肩负的职责使命要求尚有不小差距。

为了让我们的领导和干部，实事求是地认识自己，正视自身存在问题和不足，就必须造就一个学习型的领导班子和一支学习型队伍。工商学会的人员要率先带头学习，还要善于深入基层，调查研究。盘龙区工商局成为先进典型，一个原因是他们善于走出去，学习别人好的经验和长处，结合自身实际，不断创新，每年都有新东西；其二：学会工作人员要有较好的理论功底，有较好的文字功底和理论思维能力，并且要学会进行经验总结和理论思考，以此在全局范围内营造出良好的学习和思考氛围。这次保持共党员先进性教育，使我们也深刻地认识到：理论上的成熟是一个政党先进的重要标志。所以，学会要充分发挥思想先导、理论宣传方面的服务保障作用，针对全系统干部队伍中的理论素质状况，利用工作调研、理论研究、学术探讨、经验交流、举办征文等多种形式，为全系统构建一个理论学习研究的阵地平台，为广大干部职工深入学习创造有利条件，提高大家的理论水平和实践能力。要摒弃本本主义、经验主义的学习方法，结合本地区本部门的现状搞好调查研究，在实践中用理论指导工作并解决问题，然后又用工作实践来检验理论。通过学习、研究、思考、交流、总结，把每一名干部的学习工作经验、业务知识整合起来，形成合力，以提高个体和群体解决新问题的能力。

学会要把那些质量高、有见地的理论文章、探索性文章在《实践与创新》这本刊物上发表，供大家学习借鉴，以此营造全系统理论研究的学习分氛围。还要以工作研讨和经验成果交流为纽带，把一些新的监管理念、工作经验以及创新的监管机制，通过学会开展的各种活动，在全系统推广晋及，以此推动促进全局工作。我们坚信，通过创建学习型工商干部队伍，逐步引导干部确立学习的理念，我们的各项工作就会取得更大的进步。

高一学习经验总结范文第2篇

关键词：慢性乙型肝炎；治疗；中医

1饮食调理

1．1戒酒酒精在小肠吸收后，其中90%以上在肝脏代谢，代谢过程中产生的乙醛是高度反应活性分子，能和蛋白结合成乙醛-蛋白加合物，后者不但对肝细胞有直接损伤作用，而且可以作为新抗原诱导细胞及体液免疫反应，导致肝细胞受免疫反应的攻击，乙肝患者本身存在免疫反应，饮酒会加重体液及细胞免疫对肝脏的损伤，故慢性乙型肝炎患者应严格戒酒。

1．2养成"三高一低"的饮食习惯其中"三高一低"是指高蛋白、高维生素、高纤维素和低脂饮食。肝细胞自身修复需要大量的能量及蛋白质，高蛋白有利于肝细胞自身的修复，维生素具有抗氧化功能，可以减轻肝细胞中过多的自由基，减轻肝细胞的炎症反应。据此恩师推荐养成"三高一低"的饮食习惯。

1．3忌用损肝药物有关统计资料表明，目前有11类200余种药物可造成肝脏不同程度的损害，用药越多，肝脏负荷和受损机会也越大[2]由于许多肝炎患者对所患疾病缺乏基本的了解，导致误服许多对肝脏有损伤的药物。这将进一步加重肝脏负担，加速肝脏疾病的发展。

2调情志

"忧愁、焦虑乙肝难愈"，在门诊上经常可以听到恩师这样对乙肝患者讲，由此可见情志在治疗乙肝方面起到了巨大的作用。赵永祥通过对320例乙肝患者心理分析归纳出肝病患者5种异常心理状[3]（侥幸和麻痹心理、忧虑心理、孤独心理、恐惧与求生心理、绝望心理）。中医将情志疾病多归于肝，焦虑、抑郁等都将会影响肝的正常疏泄功能。肝主疏泄主要体现在调节气机、调情志、促进脾胃的运化功能。疏泄不及出现肝气郁结，疏泄太过则肝气上逆，肝气郁结和肝气上逆都会导致情志异常，实则调情志则为调达肝气。朱丹溪曰:"气血冲和，百病不生，一有佛郁，百病生焉。"情绪稳定则肝脏功能可以正常发挥，情绪稳定还可以增强免疫力，这都有利于延缓肝纤维化等病变。

3抗病毒治疗

在选择抗病毒治理方面，首先应在开始抗病毒治疗之前排除由药物、酒精或其他因素所致的肝功异常,也应排除应用降酶药物后肝功暂时性正常。其次恩师讲究抗病毒的时机，经常将抗病毒比喻为战争，"敌未动，我易不动"，及遵循最新慢性乙型肝炎防治指南[4]，中的抗病毒适应证。一般适应证包括：① HBeAg阳性者,HBV DNA≥105拷贝/mL；HBeAg阴性者,HBV DNA≥104拷贝/mL；②ALT≥2×ULN;如用IFN治疗, ALT应≤10×ULN,血清总胆红素应40岁),应密切随访,最好进行肝活组织检查;如果肝组织学显示KnodellHAI≥4,或炎症坏死≥G2,或纤维化≥S2,应积极给予抗病毒治疗；③动态观察发现有疾病进展的证据(如脾脏增大)者,建议行肝组织学检查,必要时给予抗病毒治疗。在抗病毒之前要告知患者抗病毒治疗的必要性及自行停药换药带来的不良后果，加强患者的依从性，避免耐药和爆发性肝炎的发生。

4定期复查

恩师常说"定期复查比服药更重要"，定期复查可以更早发现肝脏功能及形态学的异常，可以更早进行相关治疗，可以更早将预防肝硬化、肝癌的出现。恩师推荐复查项目及时间如下：慢性乙型肝炎患者可以每3个月复查肝功、HBV-DNA、AFP；每6个月~1年可以复查肝纤维指标及肝脏B超。

验案报道：患者，董某某，男，69岁。2011年 10月13日初诊，患者精神较差，情绪欠佳，全身疲乏无力，腹胀，双下肢水肿，纳差，小便量少，大便稀溏2~3次/d，寐欠安，舌淡红，苔薄黄稍腻，脉弦滑 查体：腹软，全腹无压痛及反跳痛，肝脾胁下未触及，移动性浊音阴性，肠鸣音稍活跃，双下肢轻度水肿，右下肢静脉中度曲张。患者相关实验室检查结果：血常规：RBC 2.06×1012/L WBC3.×109/L PLT 5×109/L；肝功：TBIL32.7umol/L DBIL 18.5umol/L ALB30.2g/L AST 56 IU/L ALT 38 IU/L AKP 192 IU/L GGT 154 IU/L；凝血未见异常；HBV-DNA

该患者依从性较好，治疗期间每15d调整1次中药，定期复查各项指标，根据复查结果调整中药及西药治疗方案，治疗期间患者逐渐减少西药的量及种类至2013年1月17日（第29诊）就诊只在口服拉米夫定及配合中药治疗。患者第29诊情况：精神良好，无明显不适，纳可，寐安，二便调，舌淡红，苔薄白，脉弦细。患者检查结果：血常规：RBC 3.06×1012/L WBC2.45×109/L PLT 37×109/L；肝功：TBIL13.7umol/L DBIL 6.1umol/L ALB44.4g/L AST 30 IU/L ALT 21 IU/L AKP116 IU/L GGT 70 IU/L；凝血未见异常；HBV-DNA

综上所述，在慢性乙型肝炎防治的漫漫长路上，既不能一味地强调药物治疗，又不能错过最佳药物治疗（抗病毒治疗）时机 。首先要让患者对乙型病毒型肝炎有正确的认识，再就是让患者具有良好的心态。在此将导师的个人经验总结于此供大家学习参考。

参考文献：

[1]崔富强，王富珍，吴振华,等，中国 2005～2010 年报告乙型病毒性肝炎发病分析[J].中国疫苗和免疫,2011，17（6）：483-486.

[2]黄春梅，濮琦琳. 药物性肝炎的临床防治[J]. 现代医药卫生，2009，25（1）：86.

[3]赵永祥.对肝病患者心理状态分析[J].中国卫生，2002，18（8）：955.

高一学习经验总结范文第3篇

摘 要：由于初高中历史教材及教学方式以及学生心理的差异，使得初高中历史教学存在诸多脱节问题，给高一历史教学造成不便。本文就如何做好初高中历史教学的衔接工作的研究做了初步阐述，提出了解决问题的方式，有利于高一历史教学的顺利开展。

关键词：历史课程；初高中学生；历史教学衔接

一、初高中《历史课程标准》的比较

1.《初中历史课程标准》教学内容简单，《高中历史课程标准》内容较初中课标内容丰富

初中历史分中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六部分内容，在每部分内容中基本按年代顺序分专题内容展开，便于学生理解、记忆。

高中历史课程注意与初中历史课程的衔接，既避免简单、机械地重复，又避免初高中历史课程的脱节。充分考虑到学生在高中阶段历史学习的特点和要求，引领学生在比初中更高的层次上认识历史。在课程体系的构建上，坚持基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括24个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。不足之处在于，以“模块――专题”、中外史混编为体系结构的新课标，打破了历史学科的整体性，破坏了历史概念内在逻辑关系，容易造成时间和因果关系上的混乱，新旧知识联系不紧密，增加了学习的难度，并且和以通史状态出现的高考有差距。

2.初、高中历史教学在教学目标上存在差异

《初中历史课程标准》更强调历史基础知识和基本技能的传授，如《初中历史课程标准》中对中国古代史的要求：“知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。”

《高中历史课程标准》较《初中历史课程标准》更注重对历史能力、历史规律等史学方法的考查，并且拓宽了以往政治思想教育目标的内涵，强调学会学习，学会做人，做现代文明社会的现代公民。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。还提出掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。

二、初、高中学生的比较

1.初、高中学生存在着较大的思维差异

整个中学阶段，学生的思维处于经验型向理论型过渡的阶段。初中生的思维在很大程度上属于经验型，他们往往要借助生活中的亲身感受或习惯观念等进行思维活动。而高中生的思维则要形成抽象思维，属于理论型的。对他们的要求是能够利用理论做指导，来归纳综合各种材料信息，通过一定的逻辑思维程序，利用判断推理等手段扩大其知识领域，并形成一定的知识体系。

初二阶段是思维发展的关键期。从初二开始，学生的思维开始由经验型向理论型转变，到了高二年级这种转变初步完成。高一阶段就成为学生思维转型的关键期。有转型就有阵痛，其具体表现为很多同学上历史课跟不上节奏，学习成绩忽上忽下，大起大落，因而学生就容易苦闷和迷茫，对历史失去信心。

2.初、高中学生学习方式也有较大的不同

初中生依赖性较强，更多习惯于教师传授知识，他们普遍养成了“教师教什么，学生学什么，考试考什么”的学习模式。通过对我们县城几所高中1000名学生的问卷调查，发现高一学生中对历史课很感兴趣的有12.7%，比较感兴趣的27.3%，一般态度54.5%，不感兴趣的5.5%。初中历史知识简单，对知识的要求在了解和记忆的层面上的成分比较多，那种“被动记忆”的学习方法在初中历史学习中还是很有成效的。调查数据显示：在掌握历史知识类型方面，喜欢死记硬背的占10.9%，灵活运用的占25.6%，开放性的占54.6%，不知道的占8.9%。

高中教材内容多、课时紧，学生必须充分发挥主动学习的积极性，才能完成学习任务。但是，在历史的学习方式和习惯上，高一学生还不能很好地实现转变，38.1%的学生不喜欢探讨历史问题；42.9%的学生不善于用比较归纳等学习方法学习历史；42.8%的学生没有独立学习历史的习惯；38%的学生不能迅速掌握历史学习材料的核心问题。高一学生的学习方法在从被动记忆向自主探索转变过程中出现了拐点，这使得学生在学习历史时感到深奥难懂。这一切都给我们的历史教学带来了诸多不便。

三、初、高中历史教学衔接的研究方式初探

1.整合、优化课程资源，编写校本教材

为顺利实施初、高中历史教学衔接，必须有一本与现行教材相适应的校本教材。因此，教师可根据教学需要，灵活运用教材，整合不同模块、不同专题或同一专题的不同课文；不同模块的历史知识；不同版本的教材等资源，通过比较、整合，节省时间，优化课程资源配置，进而形成一套与现行教材相适应的校本教材。

2.认真研究学情，提高自身素质

面对初、高中的历史知识体系断裂现状，高中教学一定要注意帮助学生理清历史知识体系，弄清历史发展的来龙去脉，增强通史意识，这既是对初中的“补课”，也是高中专题史学习的必备通史基础。

3.加强交流与合作

作为历史教师，要树立大历史教学观，不仅要重视高中历史教学，同时也要关注初中历史教学。从自身做起，加强与初中历史教师的联系，寻找初高中历史教学在内容选择、方法运用、理念引领上的差异，增长智慧，丰富自己；初、高中历史的衔接教学是高中历史教学中存在的一个普遍问题，在这方面大家都在努力，我们应寻找机会与之进行交流，认真吸取经验和教训。

4.做好总结

对于取得的阶段性成果和重大活动要按时做好经验总结，以简报的形式展现出来，广而告之，通过各种媒体和社交平台扩大自己的影响力，给同行提供借鉴，提高自己的成就感和幸福感。

高一学习经验总结范文第4篇

校本课程开发（Schoo1- based Curriculum Development，简称SBCD）的思想起源于世纪60-70年代的西方发达国家。其目的是把课程设置的主动权交还给学校。目前，中小学英语教育改革的核心就是课程改革，而课程改革的一个重要内容就是地方课程资源的充分开发和综合利用。而目前现有的英语课程资源无法满足各个学校及学生之间存在的差异性需求，不能促进学生的个性化学习。这在一定程度上阻碍了英语课程目标的达成，抑制了学生综合语言运用能力的提高，影响了英语教学质量。因此，在新课程标准理念的指导下，从学生的需求和可接受性出发，创造学习的外部条件，充分利用富有地方特色的本土文化展开教学活动，激发学生的学习兴趣，是每一位英语教育工作者值得研究的课题。现有英语课程文化资源的结构比较单一，在课程文化资源的载体上，偏重于教科书，忽略开发多样化的课程文化资源载体。学生学习方式和内容主要集中在学科内容和学科知识的课堂教学上，而忽视了实践能力、创新精神、情感、态度等综合素质的培养。知识内容远离学生的生活经验，缺少包括社区服务、社会实践相结合的综合实践活动的形式。

在高考中，英语阅读和写作是高考考查的范围，英语阅读和写作能力也是学生终生受用的语言运用能力，近年的高考中测试学生英语阅读和写作能力的题目分值较大，英语阅读和写作教学有效性的研究越来越得到英语教育者的广泛重视。英语是一门实践性很强的学科。随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语是21世纪公民的基本素质，是他们进行学习、工作和交往的重要工具。随着惠州市经济和文化的快速发展，市政府近年来推出加快惠州市发展的宏观策略，如打好文化教育和旅游两张牌。惠州是“全国文明城市”，地方文化资源较为丰厚，目前，惠州市还没有系统的地方风情英语方面的宣传资料。因此，这是一项值得我们探讨的重要课题。

二、课题的理论依据

理论依据是《英语课程标准》：《标准》指出――基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。并且基本理念中第六点中提出：开发课程资源，拓展学用渠道。要求力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的教学资源。

三、课题的界定与研究目标

1. 界定：课题《高中英语读写校本课程开发的研究》，旨在对学生的英语学习进行恰当地补充，如文化背景知识，英语新闻，英语美文阅读与欣赏等等。促进教学，激发兴趣。但在平时的教学中，我校教师对阅读教学策略（如阅读的背景激活策略）和模式、写作教学策略和模式掌握并不系统。学生对此也了解很少，影响阅读和写作。因此，迫切需要根据《英语课程标准》开发出适合高中英语读写教学的校本课程。

2. 研究目标：根据每个学生的个性差异，有效地指导英语阅读和写作的技巧和策略，激发学生的英语阅读和写作的兴趣，调动不同层次学生英语阅读和写作的热情，将学生的自主学习与教师的导学结合起来，将选拔、甄别式评价与教师指导性评价、学生学习过程的评价结合起来，最终形成经验和资料。

四、课题研究的对象及步骤、方法

（一）实验对象

全校高中30个班，高一至高三年级各10个班。高中三个年级实验班承担时文赏析的任务。高一年级、高二年级主要承担“写心集”、“惠州家乡的故事”高二、三年级主要承担“高中英语阅读、写作技巧和策略”的研究任务。周期三年。

（二）研究步骤：分五个阶段

本课题实验划分五个阶段：

（l）准备与验证阶段：（2013年9月-2014年2月）：开题报告，制定实验计划，课题组人员分工，搜集资料，进行验证性实验；（2）实验探索与推广阶段：（2014年3月-2015年2月）：查阅相关资料，完成调查研究，开展实验研究，提出改良方案，付诸实践以验证，扩大实验范围；（3）中期检查阶段：（2015年3月-2015年4月）： 根据前期的实验情况作阶段性总结，撰写中期报告，交流阶段研究情况，反思研究现状，总结阶段成果、经验和存在问题，商讨下一步工作思路；（4）创新与升华阶段：（2015年5月-2016年2月）：后期总结，收集整理研究资料，初步形成论文、作品集；（5）总结与验收阶段 ：（2016年3月-2016年7月）： 撰写结题报告 聘请专家评审结题。

（三）研究方法

（1）文献法；（2）资料收集法；（3）问卷调查法 （4）行动研究法

具体操作如下：考虑到高一到高三学生的年龄差异、能力水平的不同，因而选择高一年级、高二年级主要承担“写心集”、“惠州家乡的故事”高二、三年级主要承担“高中英语阅读、写作技巧和策略”的研究任务。

1. 每年新生进校的第一节课便对学生进行学习方法的指导，其中包括如何记忆和扩充单词、如何利用课外时间进行自主阅读训练等，阅读方法和策略指导贯穿于各年级教学的始终。

2. 形成限时阅读教学模式，每周保证给予各年级学生适量的40分钟左右的限时阅读训练。高三每星期做限时阅读训练4-5份，基础年级每星期2-3份，有条件的班级利用课堂时间完成，没有条件的作为课外作业。

3. 教师命题与学生自主作文相结合，高三年级确保每周一次书面表达练习，基础年级每两周一次。教师加大面批的覆盖面和频率，重点讲评不同体裁文章的写作特点，归纳常用句型，通过督查和面批作文，使学生掌握英语写作技巧，形成适合自己的相应的写作策略，从而保证方法指导到位和训练效果。

4. 定期组织学生以小组为单位到民间采风，撰写英语“惠州家乡的故事”，优秀学生日记、周记、随笔、家乡的故事、Project作品可在“惠州家乡的故事”网站上交流，以激发学生英文写作的热情，增强学生用英语做事的能力，以培养学生热爱家乡、建设家乡的情怀。

5. 精选时效性强、趣味性强的不同文化背景的美文作阅读技巧的指导和文章点评，使学生了解不同文章的文体特点，掌握相应的阅读技巧、养成阅读英语报刊、杂志的习惯。同时，让学生更好地了解英语国家及世界各国的文化习俗和风土人情，培养人文精神和跨文化意识。

6. 创建以英语读写为特色的网络平台“惠州家乡的故事”，关于惠州名人名胜、风俗及地方风情的作品可在网上交流。让网站成为师生学习交流和向世界介绍家乡、推介地方文化的的互动平台。

7. 发行围绕地方风土人情、地方文化的“家乡的故事”图文并茂的双语小册子。

高一学习经验总结范文第5篇

一、存在问题

1、政治学习不够，思想认识跟不上形势发展的步伐。

2、开拓创新的精神不强。不求有功但求无过思想严重，工作没起色，没亮点。

3、业务知识钻研不够。表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决，以致工作效率不高。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，缺乏一种刻苦钻研的精神，有得过且过思想，很少考虑从根本上解决问题的方法，以致工作没起色，少亮点。

4、不善于总结工作，不善于宣传自己。对工作中一些好的做法、一些成功的经验，不能及时加以总结，以致有的工作虽干的不错，却没有得到上级部门和社会的认可。如年度我县开展的的国家互助资金试点，工作做得并不比其他试点县差，甚至有相当的工作我们比他们搞的还要好，可由于我们不善于总结，以致互助资金试点工作评比中没有名次，埋没了自己的工作。

二、存在问题的主要原因

1、政治学习不够，理论功底浅薄，只满足于参加单位组织的集中学习，平时读书时间少、看报时间少，自学时间少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对科学发展观、现阶段扶贫开发工作没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、缺乏一种本职工作就是事业的责任意识。记不清是谁讲过，思想和工作懒惰的同志往往是胸无大志。没有确立起崇高而明确的事业追求，由此理想信念淡化，爱岗敬业精神弱化。归根到底，就是缺乏一种责任意识。容易自满自足，固步自封。思想认识跟不上时代前进的步伐，能力已经适应不了形势发展的需要，却还是自我感觉不错。工作中提不起神，鼓不起劲，自然就谈不上主动性、积极性和创造性了。

3、缺乏一种迎难而上、知难而进的吃苦精神。说白了就是思想懒惰、怕吃苦受累。因为吃不了苦、受不了累，想干事却总是干不成事、干不好事。贪图安逸、追求享乐是怕吃苦受累的思想根子。一旦被这种思想所侵蚀，迎难而上的勇气和劲头就会削弱直到丧失，反而追求的是，工作环境好一点，生活待遇高一点，事情干得少一点，日子过得轻松点。表现在学习上，坐不住、钻不进；表现在工作上是能偷懒就偷懒，能少干就少干，能轻轻松松就不去吃苦卖力。

4、缺乏一种谋求发展努力有创新敢闯敢拼的勇气。墨守成规，缺乏开拓创新精神。凡事只求过得去，不求过得硬，安于现状，不善于总结工作中的经验，创新工作机制，总是按部就班，老干事，干老事，年年都在干，可年年还是一个样。就拿互助资金工作来说，虽说是新生事物，但在我县也已经搞了几年的试点，可一直没有认真总结，没有形成指导性的经验。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅要认真学习业务知识，更要认真学习马列主义、思想、邓小平理论、总书记“三个代表”的重要思想等科学理论，精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，遵纪守法，做到自重、自省、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成领导交给的各项任务。

2、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己工作的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

3、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能动性。目前而言，最大最关紧要的是要加强业务知识的学习，特别是互助资金政策，以及“两项制度”衔接知识，要不断完善自我，充实提高自己，尽最大努力为领导做好参谋助手，想尽一切办法搞好本职工作。

高一学习经验总结范文第6篇

（一）思想表现（6分）应得分（ ）

1、坚持坚定正确的政治方向（1分）。

2、坚持社会主义道德教育，即:爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义（1分）。

3、忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表（1分）。

4、积极上进，务实求真，与时俱进，关注学校发展，团结同事，关心学生进步（1分）。

5、办事有原则，服从安排，顾全大局，胸怀宽阔，谦逊让人（1分）。

6、团结协助，不参与吵架、打架，*不讲不利于团结的话，不做有害团结的事（1分）。

（二）政治与业务学习态度（5分）应得分（ ）

1、自觉遵守学习时间，不缺席，不迟到，不早退（2分）。

2、学习时事与业务或会议记录齐全（2分）。

3、学习要求联系实际，解决实际问题，思想觉悟适应新形势（1分）。

（三）职业道德（5分）应得分（ ）

1、忠于职守。工作上善于思考，勇于创新，钻研业务，精益求精（2分）

2、关爱学生。要面向全体，为了一切学生，对学生一视同仁。教育学生不护短，不挖苦、不讽刺、不体罚、不打骂学生，以德育人，以理感人，亲密师生关系（2分）。

3、为人师表，行为规范。衣着整洁、举止端庄、语言文明、待人礼貌（1分）。

（四）学识水平（14分）应得分（ ）

1、学历：大专学历7分，本科学历8分，提高一个学历层次以上加1分。

2、知识更新：积极参加校本培训、新课程改革培训及教研活动的得7分。

二、业务水平（30分）应得分（ ）

（一）及时交教学计划、总结、教学反思（4分）。

要求：详写教学内容分析、*教学方法实施，教学进度与计划，定时作业计划，教学反思、案例分析，教学经验总结。

（二）教案要求（4分）：

写教案有规范性，不缺细节，上下相连，与教学同步，有课后反思记录，缺一项扣0.5分。

（三）课堂教学要求（4分）：

教学方法得当，因材施教，教学设计符合学生实际，面向全体学生，突出以学生为主体的课堂互动氛围，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，主动性，并能用多媒体辅助教学。

（四）听课、评课要求（3分）：

每学期完成学校规定的听课任务，有听课记录和意见反馈。

（五）定量作业要求（3分）：

（六）期考与单元测验要求（4分）：

按学校规定测试定量基数完成，并有批改、试卷分析、总结学生能力、水平（每少一次扣1分）。

（七）考勤及工作量要求（4分）：

（八）示范指导课与公开课要求（4分）：

三、业绩（30分）

（一）教学效果（16分）应得分（ ）

（二）获奖及表彰（14分）应得分（ ）

1、教研活动奖（8分）

2、荣誉获奖（6分）

本年内荣获“先进教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教育工作者”、“教（课）

改积极分子”“劳模”、“优秀党员”、“先进工作者”等为单项奖，市级以上按单项记分，区、镇以下两项合一项记分（获一项的记二分之一分）。

获学校级奖 3分

获区级奖 4分

获市级奖 5分

获省级以上奖 6分

获奖记分以证书为准，同一奖项取最高一级的得分，累计满6分为止。

四、其他（10分）应得分（ ）

（一）熟练掌握计算机应用等现代教育技术（5分）。

（二）参加外出培训、*观摩、研讨，并在校内作会议及书面报告（3分）。

（三）完成指定的学习交流任务，并有书面报告呈现（2分）。

五、奖分和罚分（20分）应得分（ ）

在以上四项得分的基础上，针对以下情况于20分范围内进行加分或扣分。加分至上一个考核档次为止，扣分至下一个考核档次乃至不称职为止：

（一）超课时量加2分。

（二）积极主动承担任务、完成良好加2分，消极逃避任务、办事拖拉完成质量差扣2分。

（三）维护学校、师生以及社会公共利*益，有突出表现，加2分；损害他人及公众利益，有不良影响，扣2分。

（四）出满勤，从不缺课、迟到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，旷课一节扣1分。

（五）担任班主任或其他管理工作，效果较好、公众认可，加2分。

（六）其他突出情况，酌情奖罚。

高一学习经验总结范文第7篇

刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成绩都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：最好的原创免费公文站

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

三、阅读教学长抓不放最好的原创免费公文站

高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

四、努力提高学生的综合素质

要向学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培养学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。在学校2006年5月举办的“心系祖国、健康成长”爱国主义教育读书演讲比赛中，我班的胡海霞、许璐、包瑞三位同学分获一、二、三等奖；在此活动的征文比赛中我班的王瑞文同学获一等奖，马莉、陈祥、袁玲三位同学获二等奖。由此可见，学生们的综合素质得到较大的提高。

高一学习经验总结范文第8篇

关键词：新课标；词汇记忆；有效写作；快速阅读；能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0123

一、研究课题背景

从笔者所在学校2018届高一学生上学期的期末成绩与中考成绩分析情况看：学生进入高一后，成绩普遍下降了！学生都忽略了一个很重要的问题：高中英语和初中英语教师教学的差异，没能适应高中英语教师的教学，初中英语课堂重视直观，形象的教学，教师上完一个内容，就有大量的时间进行巩固练习，对于学生的词汇要求少，语法也较容易掌握，而高中英语教师对学生的词汇要求多，语法较复杂。因而笔者所在学校进行了以“词汇――写作――阅读”层级提高方法，改变学生的学法，将进行一年半时间的基础知识的巩固，让学生真正学好英语。

二、选题缘由――高中学生学习英语的关键问题

随着新课标的改革，英语最显著的变化就是词汇量的增长。经过多年的教学实践，学生在学习英语时，一是学生悟性好，学习自然就轻松。二是经过努力学习，找到学习方法，才能学好。然而，词汇记忆却成为学生学习英语的一个薄弱环节，相当一部分学生感到力不从心，就只好望“词”兴叹了。

三、实施对象：2018届学生

根据2015年秋季入学的新生，我们对高一年级的学生上学期的期末成绩进行分班统计，从下期开展英语词汇记忆与考试的探究，高二上学期开展写作能力途径探究，高二下学期开展阅读技能技巧的培训。

实验周期：

第一阶段：高一（2016年3月-2016年7月）

第二阶段：高二（2016年9月-2017年1月）

第三阶段：高二（2017年3月-2017年7月）

四、课题研究内容及目标

1. 课题研究内容：（1）学生记单词难的原因。（2）学生写作的有效途径。（3）学生阅读能力的培养。

2. 课题研究的目标

总体目标：学生在学习过程中用词汇――写作――阅读方法，由词到句，由句到篇，顺应最新改革，学生英语能力层级提高，同时形成获取和巩固学习英语的有效方法和策略。

五、课题研究方法

1. 文献法：笔者将查阅文献资料和教育学专著，尽可能地去了解与课题相关的资料。2. 教育调查法：通过对学生和教师的调查和访问，对课题实施的必要性和可行性进行论证。3. 行动研究法：利用几个班级或一些同学进行试验教学，探索记忆单词的最好方法和别的记忆法的不足之处，并及时进行改善。4. 个案研究法：对典型的班级和学生在该教学模式下的学习态度、策略、学习效果进行全面深入的考查和分析，逐步认识教学模式和学生学习之间交流的关系，得出规律性的结论。5. 经验总结法：进行课堂实践的课题组教师根据教学实践所反映出来的客观事实，分析、概括教学中的问题，形成自己的经验。

六、课题研究过程与步骤

第一阶段：英语词汇记忆方法探究

行动研究的过程分三个阶段完成：第一个阶段为准备阶段，对学生的词汇进行测试成绩，并进行词汇训练。第二阶段为行动研究前期，第二阶段结束后进行词汇考试，学生可自主选择考试；第三阶段为行动研究后期，录下他们的期末考试即词汇运用成绩也作为这次研究的前测成绩，并对词汇的教学实验进行回顾和巩固。

1. 调查了解学生记单词难的原因

对高一学生做问卷调查，了解学生在单词记忆理解和巩固三方面的学习能力

2. 根据调查结果培养学生用不同的记忆单词方法

（1）正确选择记忆的最佳时间；（2）同音异义词；（3）在语境中学单词；（4）联想策略（单词扩展记忆法）；（5）加减法记忆。

第二阶段：英语写作能力有效途径探究

（上接第123页）

准备阶段（2016年9月1日到2016年10月上旬）

学生在第一阶段完成了初中的词汇考试，同时也进行了句子训练，对单词和句型教学，段落教学中激活和构建，篇章教学中激活和构建，已有了一定的写作基础，能写出正式的作文来。

实验研究阶段（2016年10月7日到2017年1月1日）

第一，单词和句型教学的构建

学生写作能力低的主要原因之一就是学生的英语词汇太少，句子意识不强，缺乏对英语句子的语感，结果使表达受阻，不能造出地道的英语句子。

第二，单词和段落的构建

段落是构成篇章的基本单位，是支撑语篇的框架。在教学生写段落的时候，首先，我们应该给学生构建这样一个图式：通常一个段落由三个部分组成：（1）主题句；（2）扩展句；（3）结论句。

第三，解决写作能力的途径

（1）记忆词汇、句子、范文来提高英语写作能力。（2）精炼简单句，到复合句，到使用倒装句、强调句、虚拟语气等来提高英语写作能力。（3）扩大阅读量，提高英语写作能力。（4）掌握各种体裁文章格式来提高英语写作能力。

第三阶段：英语阅读能力培训探究

七、反思总结

通过学生在高一积累单词，高二学会了词汇记忆的一些方法，经过教师改变对学生写作的方法，同时加强了学生课外阅读的拓展，提高了学生的英语水平，为高三学生的高考减轻了负担，通过探究，笔者所在学校各班学生对英语词汇――写作――阅读层级训练提高法非常感兴趣，记忆各方面学习方法大大增强，对各班学生的成绩作了分析比较，实验班级成绩呈正态分布，有的遥遥领先。通过学生在高一、高二掌握的学习方法，为学生学习英语打下了坚实的基础，为学生在英语阅读、英语写作的提高减轻了负担，同时也能有效提高学生学习英语的兴趣。

高一学习经验总结范文第9篇

关键词：教育博客；文献研究；教师发展

中图分类号：TP3-0 文献标识码：A 文章编号：16727800（2012）011000702

作者简介：李迎松（1987-），女，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向为计算机教学。0 引言

博客（blog）是一个新生事物，但绝对不是一个陌生事物。2007年中国互联网调查报告显示，我国的博客空间2007年已达到了7 282万个 ，2009年博客数量再翻一番，几乎每个网民都开通博客。在百度中输入“教育博客”，也有574 000个网页，“中国教育博客网”、“中国基础教育博客网”、“教育频道博客网”搜索排名前三，此外最多的是各省市、各高校、各班级的教育博客网。

1 研究方法

1.1 文献来源

本文的研究材料来自国内公开发表的学术论文和博士、硕士学位论文。截至2010年12月，笔者在中国期刊网期刊全文数据库上，以教育博客为题名，检索了近10年来国内CSSCI来源期刊上刊登的教育博客相关文章，结果共检索到162篇。这些期刊因为是CSSCI来源期刊，因而具有代表性和权威性，上面刊载的文章应该能基本反映国内教育博客的应用和研究现状。

1.2 研究工具

在研究过程中，相关的数据使用SPSS statistics 17.0统计软件进行分析统计。

1.3 分类方法

按照一些专家在总结文章中的分类办法，文章的统计和分类依照以下标准进行：

（1）按内容分类，以探究教育博客应用和研究所涉及的层面。内容分为5类：①教育博客研究；②促进教师发展；③辅助教育教学；④促进自主学习；⑤教育博客评价。

（2）按研究方法分类，以确定国内教育博客研究中通常采用的方法。由于应用语言学研究方法的分类上存在着分歧，本文主要参照了高一虹等学者的分类方法。本文参考的分类方法共分为5类，分别是：①定量研究；②定性研究；③定量加定性研究；④经验总结、看法交流；⑤理论探讨。

2 研究结果和分析

2.1 研究内容

分析图2的数据，可以得出这样的结论：对教育博客本身的研究、促进教师发展和博客评价成为教育博客研究内容的热点问题，这三方面的文献总和占总内容的79.7%，另外，促进教育教学方面的文章所占比例达16.0%，相对来说也比较多，而对于教育博客促进自主学习的研究仅有4.3%。下面对这几方面的内容逐一进行分析。

（1）促进教师发展。由图2可知，对于教育博客促进教师专业发展的研究在样本文献中占到29.0%。由表2可知，样本文献中这方面的研究文献开始于2006年，具体是2006年7篇、2007年7篇、2008年8篇、2009年17篇、2010年8篇、2006-2009年呈现缓慢上升的状态，2010年开始下降。

对47篇文献分析发现，一部分文章是关于使用博客的教师对实践经验的总结和看法交流，其中，许朝文在教育博客《青年教师职业成长的助推器》中总结了借助教育博客推进青年教师职业成长的4个优化；另一部分是从理论出发谈教育博客促进教师专业发展，其中，丁文平在教育博客《教师专业发展的新平台》中提出利用教育博客促进教师专业发展的6个途径。

（2）教育博客研究。关于教育博客研究的文献出现的时间最早在2004年，并且随着时间的推进其研究也越来越多。对教育博客的研究，具体来说是指关于教育博客的理论分析、发展状况、内容建设以及相关比较等方面的研究。由图2可以看出在样本文献中占到了27.2%，由表1可以看出对教育博客本身的研究从2004年到2009年呈现一种稳定上升的趋势，2010年开始下降，2004年唯一一篇关于教育博客的文章是《教育博客开辟新天地》。分析这44篇相关文献发现，大部分文章是对于教育博客发展状况的研究，比如《对教育博客发展现状的调查与反思》，一部分文章是从理论角度进行分析，如《以知识活动视角谈教育博客》、《知识管理在教育博客中运用的冷思考》，还有关于教育博客内容建设的文章等。

（3）博客评价。从图2可以看出，关于博客评价的文献在总文献中占23.5%，这方面的文献主要从教育博客应该具有的功能作用进行评价以及内容建设方面的问题。相关的文章有《教育博客究竟带给了我们什么》、《教育博客的评价原则》等。但对教育博客的评价问题尚未形成一个比较系统的理论，需要我们继续研究。

（4）辅助教育教学。分析图2可知，关于教育博客辅助教育教学的文章占总文献的16.0%，表2的数据显示这方面的文章在2006年才开始出现，具体是2006年2篇、2007年6篇、2008年6篇、2009年9篇、2010年3篇，可见从2006年到2009见呈持续增长的态势，2010年的相关研究很少，仅有3篇。

（5）促进自主学习。这方面的研究很少，仅占总文献的4.3%，说明利用教育博客促进自己学习的潜力还有待于开发，关于教育博客促进自主学习比较有代表性的文献有李长斌、袁政伟在2010年发表的《在教育博客中培养学生的主体性》，从博客的应用及特征分析得出在博客中能有效地培养学生的主体性；姜艺2009年发表的《基于教育博客的自主学习研究》阐述了基于教育博客圈的自主学习的内涵特征和意义，并提出了其局限性和展望；刘敏、钟志贤在《基于教育博客的大学生自主学习》中总结了教育博客在支持大学生自主学习方面的6点优势。

2.2 研究方法

在研究方法方面，表1表明，近十年来国内的教育博客的研究方法主要是经验总结及看法交流，所占比例为47.5%，定性研究、定性+定量研究、理论探讨所占比例分别为17.3%、18.5%、13.6%，定量研究方法的使用最少仅为3.1%。表明教育博客的研究中大部分文献是一线的教师在实践的基础上发表的自己的看法和观点，定量研究的几篇文献主要是对大量的文献进行统计，分析规律或趋势。总体来看，教育博客研究中研究方法的使用方面算是多样化，唯一的缺陷就是定量研究方法的使用太少。

3 结论和建议

综上所述，国内近10年的教育博客应用和研究状况表明：从研究内容来看，教育博客相关评价的研究还很缺乏，随着教育博客应用的日益广泛，迫切需要在相关理论和实践的基础上总结制定出相应的评价量规，来规范教育博客的应用方式使其更好地发展；在研究方法上，要突破单纯的经验总结及看法交流性研究，进一步深化和细化教育博客的教学应用研究。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.2007年中国博客市场调查报告[EB/OL].http：//，2007.

[2]中国教育人博客.教育博客[EB/OL].http//，2007.

[3]高吉利.国内外自主学习研究状况分析综述[J].外语教学，2005（1）.

[4]高一虹，吴红亮，李莉春.关于外语教学研究方法的调查[J].外国语，2000（1）.

[5]黄小平.教育博客：促进教师专业发展的有效载体[J].教育育人，2006（25）.

[6]丁玉祥.基于区域性教育博客平台，有效推进校本教研[J].中小学电教，2006（6）.

[7]李长斌，袁正伟，王永峰.在教育博客中培养学生的主体性[J].网络财富，2010（12）.

[8]李洁.中国教育博客的这几年——教育博客研究文献综述[J].中小学电教，2007（9）.

[9]周建新.教育博客“狂欢”后的思考[J].中国教育信息化，2009（20）.

[10]徐英萍，范郭昌骅，欧秀英.教育博客期刊论文内容分析研究[J].中国远程教育，2009（10）.

[11]郭卿，提秀雷.我国教育博客研究的回顾与反思[J].当代教育论坛：宏观教育研究，2008（5）.

[12]尹成，尹茂坡.对教育博客发展现状的调查与反思[J].山东水利职业学院院刊，2009（2）.

高一学习经验总结范文第10篇

【关键词】临床药学；临床药师；药学服务；消化科

随着医疗体系的不断发展和进步，我国目前的医疗水平已经达到了一个相对发达的水平，医疗制度和规范也日趋完善。本篇文章将会通过介绍消化科临床药师的学习实践和经验总结，对相应的医疗方法提供可靠的借鉴经验。

1抗菌药物管理

消化系统的疾病是医院中十分常见的疾病，其往往是由不规律的饮食和食用了不干净的事物而引起的。通常会表现为各类肠道炎症，如急性胰腺炎、急性胆囊炎。而治疗这类肠道或消化器官的疾病会需要使用抗生素类药物。但是，我们国家在抗生素的使用上没有十分明确的规定可以参考。虽然许多的医疗机构都会定期不定期的组织从业人员进行抗生素的使用和学习，但是滥用抗生素的问题依然得不到缓解。我国抗生素类药物使用占总使用药物的绝大多数，并且远远的高于国际平均水平，这需要医疗部门和医疗管理部门能够共同协商解决。

2ADR上报标准化流程

临床的医师如果发现了ADR之后就会直接以书面的形式向上反映。临床的药师在接到书面的报告之后就会对详细的情况作出调查，并填写十分详细的ADR登记表，之后会在2天之内登录相应的网站填报在线验证报告。在高一级别的管理部门会有相关的高级药师对上报的情况进行处理，以验证反映的情况是否属实，在核实之后会再次上报到高一级别的管理部门，并最终完成整个的审核过程。我们再回到消化科来，就可以十分明显的发现消化科的给药方式比较依赖于静脉注射，极易出现ADR.，而最严重的情况下甚至会危及患者的生命安全。所以在消化科通常会具备十分强大的ADR监视资源。但是通过对近五年来的数据就能发现，急性的药物性肝损伤在逐年呈现上升的趋势。所以临床的药师和医师一定要提高警惕，积极的发现问题解决问题，使患者的健康得到十分有效的保障。

3个体化用药监护

消化科的人流量相比于普通的科室，人流量相对较大，而其中也不乏特殊的患者群体。而这类患者正是需要临床医师与药师关注的极大注意。在被调查医院的消化科经常会出现肝肾功能不全、慢性糖尿病、冠心病的患者，这些特殊的群体如果只凭借医师进行药物治疗，其具体的治疗效果很难得到保障，容易被忽略每个个体的特点。这时候临床医师就要发挥自己的作用，他们要为医师提供详细的备选方案。在面对这些特殊的患者群体时，临床医师要对每一位患者做出具体的身体情况评估，再确定具体的给药方案。而对于更为特殊的老年人群体，则要格外的注意患者的身体情况，针对患者的出入量等等情况进行电解质的补充，确保患者疾病恢复的高效和有序。

4为护理人员提供药学服务

医院中的护理人员时面向患者的第一大群体，她们具备的药学医学知识的完备程度将会直接的影响到患者的切身利益。所以，医院十分有必要对护士进行比较全面的药学培训，使之具备相对丰富的药学知识与护理用药技能。但是出于种种的原因，护理人员的培训进展十分的有限，并且护理人员群体的整体素质良莠不齐，这些现象甚至对患者的生命安全造成极大的影响。针对此类情况，医药需要加大投入，定期或者不定期的组织护理人员参加各类医疗讲座和医疗知识培训，并能够针对培训内容作出针对性的考核。然后能够制定出一套行之有效的用人制度，使那些符合要求的人员继续从事相关的护理工作，而那些不合格的护理人员针对个人特点安排相应的工作岗位，确实难以胜任各方面工作的护理人员坚决的予以辞退，不能够拿患者的生命安全开玩笑。除此之外，还要向护理人员介绍溶液配置的相关知识，减少护理人员因为相关知识的缺乏而导致的失误，并以此来保障患者的切身利益。

5总结

作者作为一名临床药师，一定要通过不断地学习与经验总结来提高自己的业务水平和综合素质。然后以一颗虔诚和对患者健康高度负责的心去投入到日常的医疗工作当中，努力让自己成为整个医疗体系同最闪亮的那一部分，为患者的身体健康保驾护航。

作者:徐宁 王磊 单位:285医院

参考文献

[1]王娜,仵文英,张抗怀等.消化内科临床药师工作探讨[J].西北药学杂志,2012,27(2):177-179

[2]马薇,范丽霞,付联强等.某院临床药师在消化内科开展药学服务的实践与体会[J].现代医药卫生,2013,29(10):1548-1549

[3]罗宏丽,肖顺林,雷利群等.临床药师在消化内科基层医疗工作中的实践与体会[J].中国全科医学,2015,(18):2237-2240

[4]王君耀,周丽娟.开展全程化药学服务保障安全合理用药[J].中华医院管理杂志,2009,25(5):335-336