地球上的星星观后感范文

地球上的星星观后感范文第1篇

伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，"世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"影片中八岁的伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。

有着读写障碍症的他，所有的功课从来都是不及格甚至是零分，所有的字母和数字他都会写错，老师们经常让他罚站在门口，父亲对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关心他，可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除，被送到寄宿学校的命运。

伊桑很伤心，甚至到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，包括不再和任何人说话，成了一个自闭儿。到了新的环境，他更加沉默，就在学校准备通知他的父母把他领走的时候，故事情节发生了戏剧性的变化，美术代课老师尼库巴的出现了。

细心的尼库巴发现了他，他的孤单，他的自闭，他的才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。"你有没有注意到他犯错的模式？他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆……所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。""同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索……其实小时候都有读写障碍……其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。""伊桑，其实刚刚，还有一个人我没有说，那个人，就是你。"他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现；他说服校长让他不要放弃这颗小星星；他用伊桑的方式教会了他读写……为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片的最终，即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他生命的人，片内片外无不潸然泪下。

看完影片，我从尼库巴老师身上学到了"读懂孩子"和"不放弃"七个字。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，那么对于那些相对特别的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，显得如此重要。在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到快乐。

地球上的星星观后感范文第2篇

《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来"麻烦";他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习；他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架；他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是"弱智";……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对"3×9=__"一题展开了丰富的联想，他把"3"当作了"地球",把"9"当成了"冥王星",自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了"3×9=3"的错误答案。虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶"弱智"的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。

影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话"每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因".

伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他"差"的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。但是，"仅有爱是远远不够的"——影片正是告诉了我们这个浅显的道理。于是，伊桑又很幸运的遇到了一位彻底改变他命运的老师——尼库巴老师。

整个影片中，尼库巴老师的出场无疑让所有观众精神为之一振，正所谓"未见其人，先闻笛声",相信导演对这个环节的设计也是煞费苦心，当然也收到了良好的效果。一个另类的美术老师以小丑的装扮出现在孩子们面前。

尼库巴老师不但聪明，还很细心，他很快发现了伊桑的与众不同；他不但富有爱心，还拥有教育的智慧，他知道仅凭关爱伊桑是解决不了问题的，所以他不辞辛劳地远赴伊桑家里与其父母进行沟通，并发现了伊桑有着天才的绘画禀赋，他以此为突破口，让伊桑从绘画中找到了自信。

音乐始终是印度电影的灵魂，这部电影也不例外。音乐和歌舞始终贯穿了整部电影，并成为亮点，结合电脑动画的设计，把情绪渲染的恰到好处，而且歌词的内容也极其符合电影情节，简直就是为电影量身制作，极大地让观众的情绪被充分调动起来，更增添了电影的诗意。

地球上的星星观后感450字（二）

伊夏是一个想象力非常丰富的小孩，在他眼里，所有的字母和数字就像天上的星星一样，动来动去，作业本上的字母全是反过来写，考卷上的成绩没有一个是合格的。上课也时，老师提出的问题他没有一个答得上来，所以经常不是被罚站，就是被骂，大家都觉的他很笨，很没用，同学们也都瞧不起他。为此，他连学校都不想去，就翘课，跑到街上瞎逛，这事让他爸爸知道，还狠狠打了他一顿，只有妈妈和哥哥疼爱他。

最终，伊夏被学校开除了，他爸爸只好把他送到离家很远的一所寄宿学校去，没离过家的伊夏到了新学校，心里受到很大的伤害，连他最喜欢的画画课他都不上，整个人像傻子一样，把自己给封闭起来。

这天，学校新来了一位代课美术老师----尼克。尼克老师初次见面就给孩子们带来不少的惊讶。正当同学们用好奇的心情等待新老师的出现时，教室外面传来了优美的笛声，一位小丑装扮出现在孩子面前，他带着孩子们又唱又跳，一节美术课就在这欢歌笑语中结束。接下来的时间里，尼克老师就发现伊夏的与众不同，尼克老师决定家访，发现伊夏的画画天分，尼克下定决心帮助伊夏。尼克在课余时间，让伊夏在沙盘里写字母，慢慢的再让他从画画中一点一点的克服困难，最终帮助伊夏走出了阴影。

在一次画画比赛中，伊夏还获得了一等奖，他的画成为学校年鉴的封面，伊夏激动得流下了眼泪，他兴奋地扑向尼克老师的怀抱！

看完这部电影，我被故事中的尼克老师深深地打动了，我以后要认真学习，将来也要像尼克老师那样，去帮助那些需要帮助的人。

地球上的星星观后感450字（三）

小主人公——伊夏，他常常在课堂上捣乱，他的父母经常被叫去学校处理。但是他自己却一点都不觉得自己有错。慢慢的，他竟然逃学！还请求哥哥帮他写请假条来骗老师……他一次次地不只悔改，终于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的学校……离开了父母，周围的一切都是那么地陌生！他并不习惯那里的一切，他害怕极了！他开始变得不再欢笑，不再说话，不再与父母交流，不再画画……

直到一个吹着短笛以小丑形象出现在孩子们面前的老师，他就是——尼克老师。尼克老师的善良，风趣，大爱。伊夏在尼克老师的用心开导下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老师利用课余时间帮助伊夏提高认字能力，一切都在慢慢变好，学习成绩也提高了很多。之后，尼克老师为了伊夏开办了一次"画画比赛".伊夏的画画得非常好，与老师画得画不相上下。但是，最后还是伊夏的画获得了大家的好评，他的画作为学校画报的封面。伊夏的父母看着儿子的进步，激动不已。

地球上的星星观后感范文第3篇

最后只能用好莱坞的会员看了。

我只能说，男老师太帅了。我差点抱着妹妹说，怎么这么帅。

若是每个孩子，在成长的过程中，都可以遇到像这样的老师，那么会不虚此行，多么希望身边的每个人，包括我在内，都可以成为影响他人一生的人。

其实在看电影的时候，有妹妹在一旁解读是不赖的。一开始我在想，为什么学校里面全部都是男生没有一个女生，然后妹妹说，不是印度吗，女权问题。瞬间秒懂，虽然说妹妹是在几年前就看过这部电影，但是我想他的这些认识应该在几年前就有了吧？而我，到现在还是需要别人的解读，才懂。

后来演到伊桑的爸爸去学校找他老师，他眼睛一直往地上飘来飘去，我问他这是在找什么嘛？妹妹说无地自容懂吗？我又瞬间被惊醒。

地球上的星星观后感范文第4篇

《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受"教育指导".在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。

当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。

在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。

当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。

地球上的星星观后感范文第5篇

然而，在急功近利的教育环境中，学生被禁锢得像在罐头中一样严密，课外阅读量实在少得可怜，学校图书馆和家里的书柜当然也只是附庸风雅的摆设而已。唤醒学生的内在写作意识，这一重要的任务就责无旁贷地落到了语文课堂上。语文教师应在课堂上利用自己对文本较强的解读能力和开阔的阅读视野，制造契机，抓住契机，去激活学生的思想，激荡他们的情感，激发他们表达的欲望。写作意识一旦被唤醒，学生自然少了内心的畏难感，“被作文”就会转化为“要作文”，在真情的驱动下，文思泉涌，汩汩滔滔。

笔者产生强烈而清晰的“立足语文课堂，唤醒学生的写作意识”这一想法，是在教《外国小说欣赏》时，所以有意识地记下了当时的一些相关教学片段，这些尝试和感悟也许不够全面，也不够深刻，但希望这些真实的教学片段，能提供给大家一个关于写作教学的探讨性话题。

一、作家引领写作

《桥边的老人》的作者海明威是一个拥有传奇人生的大作家，学生对声名如雷贯耳的他既熟悉又陌生。笔者在选择讲述他的精彩故事时，特别挑选了几个与写作相关的故事。

例如，海明威的“生活与写作”的故事。海明威爱好广泛，捕鱼、打猎、拳击样样精通，参加了两次世界大战，亲身体会到了战争的残酷及其带来的伤痛。最后不堪忍受肉体上的伤病之苦和创作力衰竭的精神之痛而开枪自杀。海明威的传奇经历成就了他的非凡作品《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》等等。我们可以从他的这些作品中清晰地看到他生活的影子，他那种“人可以被毁灭，但绝不能被打败”的硬汉精神。海明威在用自己的生活与写作故事告诉学生：写作源于生活，要努力丰富生活，体悟生活，从生活中汲取写作的源头活水。

又如，海明威“站着写”的故事。在全世界的作家中，海明威写作最特别，别人坐着写，他却站着写。有人问他，你站着写作不累吗？海明威说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”学生不难从中领悟到大作家的教导：“不写废话，力求精炼”。

2012年10月，正值教授《外国小说欣赏》，当时对文学对作家讲得特别多。喜闻中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，笔者意识到这正是引导学生如何写作的一个极好契机。于是第一时间在网上下载了一些信息报道，经筛选后介绍给学生。例如：莫言从小热爱阅读，为了能读上同学家里的那套绘图本的《封神演义》，莫言接受了同学“你推10圈磨看一页，再推10圈看一页”的苛刻条件。但能接触书的机会并不容易得到，他在与台湾作家交流时曾说：你用眼睛看书的时候，我在用耳朵“阅读”。“阅读”什么？听老人讲各种故事，鬼怪妖狐、历史传奇、土匪好汉……这些后来都变成莫言小说的素材，他把听到的基本都写到了小说里。

作家往往都是很有故事的。“最畏惧作文”的学生对“最擅长写作”的作家是充满好奇的，是心怀敬意的，他们乐于倾听这些或富有传奇色彩或幽默诙谐或蕴含哲思的作家故事。而教师在课堂上的分享，似乎“漫漫而谈”，实则“用心良苦”，希望作家们的人生故事、写作故事能使学生在潜移默化中受到写作的引领，或关乎写作的热情，或关乎写作的源头，或关乎写作的方法等等。学生未必能成为作家，但对学生来说，这些故事无疑比教师空洞的说教有趣味、有说服力，从而对学生写作的实际影响也更大。

二、文本点燃思想

《炼金术士》是一篇非常富有寓言性的哲理小说。整个故事围绕小男孩的“梦想”展开，教学中笔者首先引导学生把握故事的基本情节：做梦――释梦――追梦――破梦――圆梦，然后提出一个主问题：小男孩最终为什么能实现自己的梦想？在学生回答的过程中笔者适度介入，有意识引领学生去细细品味其中富有哲理性的句子，在点拨中深化学生的思想。最后水到渠成地进行了拓展性提问：读了这篇关于梦想的文章，你从中是否得到了一些启迪？是否对“梦想”有了新的认识？

学生的答案丰富多彩。有学生说，每个人都会有自己的梦想，更重要的是要正视自己的梦想，并勇敢地去追求和实现它。有学生说，实现梦想是一个艰难的过程，必须要有勇气、智慧和执着。有学生说，经过追逐，即使梦想没有实现，那追逐使你离开了固守的家园，见识了世界的广阔和精彩，使你远离了平庸和无为，这过程本身就是一生享用不尽的财富。有学生说，倾听自己内心的声音并跟着它走，你便能找到属于生命的宝藏……

最后，笔者安排了延伸性阅读，给学生朗读了《乔布斯在斯坦福大学的演讲》。演讲中乔布斯讲述了自己生活中的三个故事，他是如何听从自己心灵的召唤毅然从大学退学，如何艰难地开始追逐他的梦想，如何面对失去和病魔。学生听得非常投入，教室里一片静寂；而当我读完后，教室里却是长久的感慨唏嘘，学生表情丰富，激动地和周边的同学交流。

无疑，文学作品中的男孩和现实中的名人乔布斯的追梦故事激荡了学生的思想，学生自然而然地将他们与自己进行对照，在当周的随笔中笔者发现有好多学生因此开始思考真正属于自己的“梦想”。有的学生因此喊出了更为坚定的“追梦”宣言：“倾听自己内心的召唤”，“做自己”，“追，追，追，绝不轻言放弃”，“我的宝藏，在远方”……

语文教材是专家在浩如烟海的文库中精心挑选出来的经典，它本身就极富情感的感染力和思想的影响力。语文教师应本着“源于教材而高于教材”的理念，努力创造性地驾驭和处理文本，找到情感和思想的导火线去点燃学生的写作火花，唤醒学生的写作意识。

三、影片滋养精神

在《炮兽》的教学中，接触到雨果的其他作品以及他的人道主义思想。当时正值由雨果的《悲惨世界》改编的同名电影揽得奥斯卡三金，国内影院正开始热映，于是笔者让学生在语文课堂上欣赏电影《悲惨世界》。学生观看时的那种兴奋无法形容，课后极为愉快而认真地完成了观后感。更让人感到欣慰的是，学生的观后感中单纯地写明星云集、画面唯美、音乐动人的很少，绝大多数学生写出了自己精神上受到的震撼，写到了人性与救赎。在班级交流中学生公认写得最好的一篇是《只愿你曾被这世界温柔相待――记〈悲惨世界〉》，其中有这样一个片段：

“冉阿让是那个黑暗时代的受害者，他对不公的现实充满了憎恶，对人性充满了质疑和绝望。直到神父的出现，他第一次感受到了被这个世界温柔相待的感觉。神父用爱和宽容洗涤了他的灵魂，由此决定了他余生的走向。……救起奄奄一息的芳汀，收养孤苦伶仃的柯赛特，拯救身负重伤的马吕斯……直到生命的最后一刻。冉阿让这个角色诠释了雨果笔下那个“以爱制恶”的永恒主题。他让我明白，对于这个世界，你若想被它温柔相待，首先，你要将自己的温柔之心给予，仇恨解决不了的任何事情。……有时候阻止一个人逃脱的不是绳索和铁链，而是自己的灵魂。沙威放走了追逐了大半辈子的人，却没有放过自己。他只是始终都没有明白，当你用温柔之心对待他人与世界的时候，它们也会反过来将你接纳与拥抱，你根本就不用逃。……我只是在雨果大海般的胸怀里瞥见了人生一角――我们都曾被这个世界温柔相待，也可以温柔对待整个世界。”

这位学生的作文当时赢得了如雷般的掌声，“只愿你曾被这世界温柔相待”这一句温情而睿智的话语而后又多次被其他同学在作文中“转载”运用。

学习了日本小说家志贺直哉的“主张尊重个性的、揭露家长专制思想对青少年的扼杀”的文章《清兵卫的葫芦》后，笔者在语文课堂上播放了由阿米尔・汗导演和主演的关于教育问题的影片《地球上的星星》。有学生在观后感中写道：“伊夏被规矩被分数束缚禁锢而失去了自由的心灵，失去了童年的欢乐，他不也是无数中国孩子的写照吗？”又有学生写道：“我是不可复制的孤本。我要像伊夏那样找到快乐的地方，找到真正的自己，通往天空的道路，会出现那颗迷路的小星星，世界被星光所填满。”看着这些文字笔者很心酸，迷茫着学生的迷茫；但很庆幸，因为学生已经开始学着伊夏试着去强大自己的内心。可以很确定地说，若没有这部同类主题影片的欣赏，就没有学生如此的心灵顿悟和如此动人心扉的诉说。

电影以其独特的魅力拨动了学生的心弦，在这一些过程中，学生的写作意识自然而然地被激发，写作热情被充分点燃，内心情感在笔尖汩汩流淌。无论是欣赏电影的过程还是写作交流的过程学生都乐在其中，内心精神得到滋养，文字中真情自然流露。看电影――写观后感――交流分享感受，这是笔者在语文影视欣赏课堂中已经形成的既定模式。这种模式促使学生更细致地观看画面，倾听声音，激发自己的情感体验，又能在不同思想的碰撞中，开阔视野，深化思考。学生内在的情感大门被缓缓推开，思想之灯被慢慢点亮，写作的意识自然被唤醒，带着情感温度、闪着思想光芒的文字自然在笔尖斐然成章。

语文教师若有宽广的阅读面，有一定的思考力，又能不断提醒自己去唤醒学生写作的意识，那么，时时都是唤醒之际，处处都是唤醒之地，人人都是可唤醒之人。一旦这种意识被唤醒，作文的源头就会丰富充盈，作文的热情就会昂扬激越，作文将成为一个学生乐于沉醉其中的情的世界、心的世界、言的世界，一个美好的精神家园。

地球上的星星观后感范文第6篇

六（1）班张熙然

指导老师郭会恩

今天下午，老师终于带我们参观了我们心仪已久的流动科技馆，我深深体会到高科技的魅力。

还没有走进那扇前往高科技的大门，我却已经感受到了高科技的气息。是高科技给我们的生活带来了便利；是高科技给我们创造了新的天地；是高科技把我们拉到了现代，更是高科技带我们走向了世界。

我走进了流动科技馆，那里的科学展品可是玲琅满目，让我大开眼界。有电脑控制的家居房，我只要点一下开灯的按钮，房间里的灯就会全部亮起来；有测试心率的机器，只要把手放在固定位置上，电脑就会测出你的心率；有现在最受欢迎的平板电脑，有些人利用它玩一些电脑游戏，还有些人利用它学习、工作；有扫二维码的电脑，在电脑的操作部分中，有四个印有二维码的瓶子，转到你想要扫的瓶子，它瞬间就会显示出这个产品的所有的信息；还有能歌善舞的机器人……其中，有一个展品最让我记忆犹新，那就是球幕电影。

大家以前可能都没有看过球幕电影吧！这也是我平生第一次坐在球形的影厅里观看电影。在进入影厅之前，我们都要穿上自己准备好的鞋套，才可以走进去。在球形影厅的前面，有一个大约长两米的走廊，两边都是像海绵一样的墙壁。走进影厅，最先让我惊叹不已的就是这台机器的价钱和那圆形的房顶，原来，整个屋顶就是个球形大屏幕呀！这次放映的电影是《恐龙灭绝之谜》，这个电影主要讲了在很久很久以前，陆地上生存着许多恐龙。但有一天，在茫茫宇宙中，有一个小行星以飞快的速度朝地球冲去，导致火灾和海啸发生，地球上的恐龙渐渐地被火烧死烧焦，就连恐龙蛋也难逃厄运，而天空飞翔的翼龙也在一瞬间化为灰烬，造成了恐龙的灭绝。球幕电影让我感受到了这一灭顶之灾！球幕电影太神奇了！

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我觉得科学更是人类进步的阶梯！

我们要爱科学，学科学，用科学。让我们在科学的海洋中徜徉吧！

"流动科技馆"观后感

六（1）班 许诺

指导老师 郭会恩

今天下午，我们全班同学到实验楼参观流动科技馆。

排好队我们井然有序地走进去。里面有40多台展品，大家各自玩各自的，可开心了。能看3D电影；能玩平板电脑；能弹奏音乐等等。我们从头到尾一个不落的全看了一遍，这些展品让我们懂得了一些科学道理。

玩了近半个小时，老师叫我们上楼去看电影，听到"电影"两个字，同学们的眼睛是直放金光。

到了里面，我们男生去参观机器人。老师打开了电源开关，首先机器人向大家敬了个礼，然后说了一些类似外星人说的话，接下来它跳起舞来，还做了一些人们意想不到的动作。不由得使大家连声叫好。

过了近20多分钟，我们进了一个屋子，映入眼帘的是一个充满气的大球，我们从入口进去，就近找了个位置坐下。这就是"球幕电影".

这时，老师开始放电影了，《恐龙灭绝之谜》。突然，气球的上方出现了图像，开始给我们讲解恐龙是怎样毁灭的。某一天，在浩瀚的宇宙中，有一颗直径是6千米的小行星正以惊人的速度冲向地球，刹那间，海啸爆发了。一切生物都难逃厄运，一只翼龙飞来，还没来的及转身，就被烧成了灰烬。从此，恐龙灭绝了。一千多年后，地球才恢复了原来的样子。

我们正看得入迷时，突然放学铃响了，大家回到了教室，收拾好书包，带着知识和欢乐回家了。

这次参观流动科技馆不仅给大家带来了欢乐，还丰富了我们的科学知识。中国在进步，科技在发展！我们要创造出更好的作品，让科技之花开满全世界！

参观流动科技馆有感

六（1）班陈梦霄

指导老师 郭会恩

在中国，科技发展已是日新月异。随着中国科技发展的进步，流动科技馆也在学校流动起来。

今天，我们在学校参观了奥妙无穷的科技展览，感受到科技带来的魅丽。在一台台的机器中：心跳计测仪、3D电视、流光竖琴等使我记忆犹新，它们让我学到了很多新的科学知识。在观看电影时，恐龙时期的一只只恐龙使我叹为观止，恐龙灭绝的故事使我又感受到了深深地悲哀，但是当后来又看到地球虽经历了如此的苦难，但经过这之后，地球也变的更加生机勃勃，美轮美奂。在浩瀚的宇宙星空之中，我更加了解到宇宙的无穷奥秘。在太空中，一颗颗行星的美丽、一颗颗星球的模样使我铭记于心，更为科学家的发现感到无比的惊讶。宇宙，将有更多的奥秘等我们去探索、等我们去发现、等我们去揭开这银河系、这整个宇宙的神秘面纱。

在流动科技馆中，不光有着这些我们不知道的奥秘，还有着许多我们熟悉的科技物品。在我们的参观中，一个机器人在我们眼前做起了五花八门的动作，有倒立，有体操，还会跳美丽的芭蕾舞。这个机器人模仿人类的外貌、语言和人类的肢体动作。就像一个真实的人，它的奇妙可真使我兴奋起来。接着老师又为我们展示了语音机器人，它可以通过手机来遥控设定它，可以为它设定一个场景，也可以听它讲故事，讲的十分连贯。又展示了预热便可以张开花瓣的花朵；一个短弹簧预热便可以变长，一个长弹簧遇热就可以变短。我由衷的想说："科学，竟是如此的奇妙！"

科学，给我们带来了太多太多。他可以开阔我们的眼界，让我们知道什么是科学，让我们了解科普、认识科普，更让我们明白生活中处处有科学，只要我们用眼睛去观察，用心去感受。

今后，我们要学科学、用科学，做一个热爱科学的好少年。让我们一起学好科学，用好科学，为了我国科学技术现代化谱写出更加辉煌的篇章！

观"河间流动科技馆"有感

六年级（1）班田雨萱

指导老师郭会恩

今天，我们参观了"河间流动科技馆".以前知道有这个活动，却迟迟没有参加。今天，我们将一睹"河间流动科技馆"的风采！

怀着紧张激动的心情，我们来到了流动科技馆。在门口，老师叮嘱我们说："进去之后不要跑，要爱护里面的设备，不要破坏它们……"还没等老师说完，我们就迫不及待的想冲进去瞧瞧了，老师却说要按顺序进入科技馆。我们只好规规矩矩的进入科技馆。可刚到了里面就立刻散开了。说话声、机械声、操纵声响成一片。

在科技馆里，有许多设备："激光竖琴"、"听话的小球"、"智力游戏"等。个个都具有科技色彩。同学们玩得可开心了。

当第二节课下课前，老师让我们集合上二楼。虽然我们还没玩够，可师命不可违，我们只好推推搡搡地上了二楼。

到了二楼，老师将我们带到了一个教室里。里面有一个球形电影院。我们穿过长长的"隧道",安静下来开始看电影。

电影开始了，第一部电影是有关恐龙的。刚开始，我们就看到了体型庞大、脖子超长的植食性恐龙------马门溪龙。后来我们又看见了模样奇特的三角龙、凶猛强悍的霸王龙等。后来，一块陨石撞击地球，发生爆炸，引发海啸，同时森林里又燃起了熊熊大火。一只只恐龙在烟与火中相继死去。令人震惊的是，在天空中翱翔的翼龙竟然在一秒之内灰飞烟灭！

第二部电影叫《宇宙之旅》。我们的目光跟随着航空飞船开始了太空"旅行".在"旅行"中，我们看到了太阳、土星、金星、木星、土星等星球，探索到了宇宙的奥秘。

看完了电影，正当我们惊叹着科技的发达时，老师又带我们去看了机器人表演。负责控制机器人的张老师告诉我们说，等我们上了大学，也可以自己做一个可以替自己写作业、做家务的机器人。让我们明白了科技的发达使人类生活更方便。

新科技，新生活。科技的改变影响到人类的生活，使人类的生活更加丰富多彩，更加方便。科技，在你我的身边；科技无处不在！

科技展览观后感

六年级（2）班王少贤

指导教师 刘彬

今天下午，老师带我们去参观科技展览，我们都兴奋极了。

我们排好队，来到了实验楼，那里已经变成了"科技馆"."哇！好多东西啊！"同学们都兴奋的赞叹道。然后我们来到了二楼，看到了一个机器人。机器人很小，但是它的做工很精致，老师用遥控器按了一下"开始"键，机器人就说："大家好，我是机器人小优，欢迎大家参观流动科技展览，下面请欣赏我的表演。"说完，机器人小优立刻手舞足蹈起来，我们看到小优的表演都很开心。

看完机器人小优，我们又来到了充气式球幕影院，影院里有《恐龙灭绝之谜》和《宇宙之谜》等影视，我们仿佛身临其境，看的是如痴如醉。

最后，到了自由观察的时候了。我观察了一下，发现流动科技馆分六个展区：声光体验，电磁探秘，运动旋律，数学魅力，健康生活和安全生活。我们几个小伙伴从头到尾把所有高科技产品玩了个遍，真开心啊！

参观了展览会后，我深切感受到了中国科技的飞速发展，我有一种自豪感和自信心。通过这次的参观，给我的印象非常深刻，我一定要努力掌握文化知识，将来为中国科技做出贡献！

参观流动科技馆有感

六年级（2）班岳佳怡

指导教师 刘彬

今天，是星期三！一个让人激动的日子！下午，上完第一节课后，我们就去参观科技展览了，一共看了两节课呢！

首先，我们排好队，拿好鞋套，一起来到实验楼。我们来到了二楼，分成了两队，一队先去看电影，另一对先看机器人表演。

我们队先看的电影，是在一个特别大的充气球里看的，我带着开心和激动的心情，走到大气球里面。老师让我们在边上坐，电影开始了，第一场电影是《恐龙灭绝》，第二场是《宇宙之谜》，里面介绍了：太阳、木星、火星、海王星等等。

然后，我们又去看了机器人表演，那个机器人可厉害了，会说话，还会跳舞，可牛了！还有一个科技展品叫"记忆金属",老师用吹风机，用热风吹可以把那朵用铁片做的花吹开，用冷风吹那朵花时，花会合上，这真是太神奇了。还有两根弹簧也是这样的，用热风吹弹簧有的会变长，有的会缩短。

最后我们来到了一楼，去看一楼的科技展品，有测反应能力的，有测心跳平均速度的，还有地震时我们应该注意什么，有家用电器的安全使用，好多好多，还有两台平板电脑呢！

很快参观就结束了，我们恋恋不舍地回到教室，今天太高兴了！这就是我们学校的科技展览，有人想来参观吗？

观流动科技馆有感

六年级（3）班 张润涵

指导老师：田巧生

今天上午，我们班参观了实验楼的"流动科技馆",我们非常高兴也感到很好奇。

首先我们看了球幕电影，我们班分成两队，女生先进去看，那个入口我感觉很妙，很"挤".影院是充气大球"建"的，我们围坐一圈，在中间有个投影仪，投在了顶上。

我们开始看电影了，第一个是《恐龙灭绝之谜》。

这个电影讲了恐龙曾是地球的一代霸主，由于后来的行星撞地球造成海啸，火山爆发等灾难，让恐龙灭绝。其中有一个很怕的镜头，恐龙用头撞着"屏幕",因为电影太立体了，吓得我下意识的往后躲了一下，撞到了同学才知道是假的。

第二个影片是《小海龟历险记》，讲了小海龟逃过了飞鸟、螃蟹、鲨鱼、电鳗等动物的攻击长成了一只大海龟。这个故事很好看，其中那个飞鸟在飞过树林时看得好晕好晕，天旋地转。

当然，"流动科技馆"怎么会只有这么一点儿，下面我们还看了机器人表演跳舞、记忆金属、静电球，还动手操作了实验机器人，都非常奇妙有趣，这次的科技馆太好玩了，一点儿也没让我们失望。

这次的"流动科技馆"让我长了不少见识，也让我懂得了科学的重要，还让我对科学产生了兴趣，我以后也要做一位科学家，为国家献出我微薄的力量。我想告诉所有人：拥有科学，你就拥有了世界！21世纪是属于我们的！

观流动科技馆有感

六年级（3）班 张艺瑾

指导老师 田巧生

学科学需要仔细动脑，用科学需要大胆猜测，做实验需要积极动手，玩科学时需要动脑、猜测、动手。

这段时间学校举办科技节，今天上午第四节课，我们排着整齐的队伍来到了学校的流动科技馆，我满怀期待，因为听参观过的同学说这里非常有趣。走到二楼，首先映入眼帘的是一个充气的大圆球，我在猜测这是做什么的，老师让我们一个个进入到圆球里面，原来这是球幕电影。我们坐成一个圆，等待电影播放。一共播放了两个短电影，一个是《恐龙灭绝之谜》，一个是《小海龟历险记》。看完电影，我们又去欣赏机器人表演，机器人有两个，大概有二十厘米高，既会说话，又会随着音乐翩翩起舞，动作灵活得惊人。这个房间还有一张大桌子，摆放着各种实验工具，第一个是起电的大铁球，下面有一根铁棍，老师打开电源，给我们做示范，大铁球果然起电，产生电流。老师还给我们用两根弹簧和吹风机演示了热胀冷缩的原理。最后我们来到一楼，这里有一台台小机器，我挨个转了一遍，觉得都很神奇。参观完毕，同学们都很开心，也长了不少知识。

通过这次参观，让我懂得了要善于发现，善于观察，善于动脑，别的学科也是一样。让我们学科学、用科学、玩科学，展开科学梦想，放飞科学翅膀。

参观流动科技馆有感

六年级（3）班 闫梦瑶

指导教师 田巧生

听老师说市科技馆要在我校展出，我们兴奋极了，我们盼星星，盼月亮，终于盼到了这一天——参观流动科技馆。

一进门，我们看到了各种各样的展品，真是让我眼花缭乱。看到这些，同学们的兴趣一下子被调动起来了，宽敞明亮的展馆里面展出了许多有趣的科技展品。有神奇的椭圆焦点、双曲线槽……科技馆的老师还为我们详细的介绍了原理和用途，让我们在体验的过程中也能学到许许多多的知识。

我觉得最有趣的是"科学表演秀".这时，老师拿出了一个"小机器人".这个小机器人是智能的，它为我们表演了精彩的舞蹈，有转圈、倒立等动作，最后还向我们鞠躬谢幕，让我们直拍手称好。还有一个会与人交流的小机器人，它名叫"小优".它比前一个更加可爱。听老师说这是声控的机器人，它可以识别人的语言而让它做出相应的动作，真是有趣极了。

最后我们来到了球形电影厅，它像一个巨大的气球，非常的密闭。我们在老师的指引下，陆续来到里面，观看了电影《恐龙灭绝之谜》。球顶的影像是如此的清晰，恐龙的身影，震撼着我们的视觉，挑战着我们的神经。一颗小行星撞击地球爆炸的时刻，同学们不禁叫出声来。球幕电影又让我大开眼界。

观赏到这我不禁感慨，科技馆真是一本神奇的大书，它向我们展示着科学的魅力，以及挑战着我们的兴趣。我们只有好好学习，奋发努力，才能揭示科学带给我们的奥秘。

地球上的星星观后感范文第7篇

关键词：学前特殊儿童教育；原则；问题；举措；分析

学前特殊儿童教育主要是针对那些在6岁之前因发展异常和其他原因造成的特殊教育需求的儿童，针对学前特殊儿童进行的教育指的就是学前特殊儿童教育。在我国，学前特殊儿童教育产业起步较晚，主要是国家政策的扶持力度较弱，而随着我国幼儿出生数量的减少以及家庭对幼儿的重视程度提升，越来越多的学前特殊儿童开始寻求学前特殊儿童教育，所以有必要对其进行深入的研究，并改善当前学前特殊儿童教育供不应求的现状。

一、学前特殊儿童教育原则

首先是全面性原则，学前特殊儿童教育的目的在于为存在特殊教育需求的儿童提供全面的教育服务，这就意味着不能单纯的针对特殊儿童的弱项而放弃其他方面的教育。在保障学前特殊儿童教育全面性的基础上，教师需要妥善处理教学与康复之间的关系、幼儿德智体美教育的关系、全面与个性发展的关系，特殊幼儿教育过程要兼顾常规教学还要考虑特殊的康复需求，同时也要像面对普通儿童一样进行德智体美教育，促进儿童的综合能力提升，最后还要鼓励儿童在全面发展的同时发扬自身个性。

其次是个别化原则，学前特殊儿童教育不同于普通儿童的学前教育，每个儿童的具体情况千差万别，因此在制定教育任务指标时必须根据儿童的具体情况进行设计，也就是针对儿童的个别情况制定教育计划，这其中既要考虑到对幼儿的尊重，还要根据幼儿的实际情况给与足够的教育指导，辅助其完成学前特殊教育。

第三是直观性原则，在学前特殊儿童教育期间，必须区别于普通的学前儿童教育，采取更为直观的教育方式，比如利用其既得生活经验和强烈的色彩对比等来吸引特殊儿童的注意力，从而达到教育的目的。在直观教育时，必须考虑到特殊儿童自身的特点、学前特殊儿童教育机构的特点和特殊儿童的家庭情况，综合考虑来保障直观性教育的可行性和有效性。

最后是趣味性原则，趣味性原则是指在教学活动中教师应使各个教学环节充满趣味，以引导特殊幼儿浓厚的学习兴趣，激发特殊幼儿学习的积极性和求知欲。学前特殊儿童教育主要采取组织兴趣活动、设置特色教育环境和提供教育玩具等方式来提高学前特殊儿童教育的趣味性。

二、学前特殊儿童教育现存问题

1.法律法规不健全

我国没有专门系统的针对学前特殊教育的法律，有些零星的条款只是部分涉及特殊教育。而特殊教育立法是特殊教育发展的强大助推剂，因此我国政府把特殊儿童教育置于整个教育事业发展的优先地位，努力推进、完善我国特殊教育的法制化进程。

2 缺乏家长支持

对于家庭而言，特殊儿童的存在使其既痛心又难以接受，从主观上既想恢复特殊儿童的身体状况，又因负面情绪不愿意让其过多接触社会，这样的情绪不利于特殊儿童接受正规的学前教育，特殊儿童在长大后也更难以融入社会。

3 师资力量薄弱

无论普通幼儿园还是民办的康复教育机构，从事学前特殊教育的教师主要来自幼儿师范专业。从我国目前的幼儿师资来看，即使有些教师接受过一定的特殊教育培训，但与专业的教师相比，仍然相差甚远。

三、改善我国学前特殊儿童教育现状举措

1.规范特殊教育法律法规体系

从法律层面来看，针对学前特殊儿童教育的法律法规还需要进一步规范，旨在通过强化法律责任来保障特殊儿童的学前教育权利。只有完善我国特殊教育的法制化进程，才能迅速提高我国残疾儿童的入学率，切实解决当前现实中最紧迫也是最棘手的难题。

2.转变家长观念

家长与教师不断地探讨适合的教学方法与教育思想，提供孩子特殊需求的教学内容，发挥孩子的潜能。鼓励家长让孩子尽早接受专业的治疗与安排，以提早进行学习与补救，并配合学校的教学活动，融入居家生活中。帮助家长对融合教育形成正确的态度，并了解其重要性。

3.培养师资队伍

首先，加大师资培养力度，目前我国高等院校特殊教育专业毕业生少，加上各种原因的流失，当前特教师资远满足不了实际需要。其次，教师素质直接关系到学前特殊教育的质量。理顺特殊教育师资培训的管理体制，积极推进特殊教育教师职前职后一体化，高等师范院校的特殊教育研究水平要尽快提高。

四、结语

学前特殊儿童教育是对我国平等教育理念最直观的体现，在我国任何一名儿童都有受教育的权利和义务，包括特殊儿童，因此在学前特殊儿童教育领域的投入必须逐渐增大，从上述分析也可以看出，学前特殊儿童教育在满足特殊儿童基本教育需求的同时，还担负着引导学前特殊儿童身体康复与接触社会的责任与义务，这使得学前特殊儿童教育压力更大。无论是从社会关注、法律制度上，还是在资金投入与人才队伍建设上，学前特殊儿童教育领域都存在着巨大的提升空间，这需要整个社会的努力来实现。

参考文献：

[1]周伶俐.特殊儿童的发现与培养――电影《地球上的星星》观后感[J]. 新课程（教研）. 2010（08）

[2]张毅，陈亚秋，何文辉，刘艳虹.北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告[J].中国特殊教育. 2004（11）

地球上的星星观后感范文第8篇

陈思彤

这个周末，我前往电影院观看了一部电影院新上映的印度电影：《摔跤吧，爸爸》。看完这部电影，我深有感触。

"你是我的骄傲"

一个摔跤手未完成为自己的国家夺得金牌的梦想，把希望寄托在自己的儿子身上。但命运总是爱戏弄人，他一连生了四个孩子都是女儿。在一次邻居的中，爸爸发现了大女儿吉塔和二女儿芭比塔的摔跤天赋。于是父亲开始训练她们。两姐妹开始很不理解，但在一次婚礼上，新娘告诉了两人父亲的良苦用心，她们也醒悟了过来。最终在父亲的帮助和开导下，两人经过不懈努力并最终在挥洒无尽的泪水、汗水之后，都在女子摔跤上卓有成就，大女儿吉塔也获得了冠军。采访中，父亲终于说出了这句话——"你是我的骄傲".

没有错，这位父亲在女儿小时候对她们进行的高强度训练是为了让她们有好的前途。当儿女们成功、出名后，他们只会为其感到骄傲，不会企图去沾光，他们永远是背后默默奉献的支持者。看了这部电影后，我不禁也回想起父母为我做的点点滴滴，感激之情油然而生。

"奖牌不会长在树上"

这部影片还告诉我一个重要的道理——成功不是白白得来的。奖牌不会长在树上，和天上不会掉馅饼一样，只有努力拼搏，拥有矢志不渝的意志和顽强的毅力，才能有所成就。父亲所给予两个女儿的训练，不是我们所轻易能承受的。但是她们坚持了下来，也正因为如此，她们才能有这样的成就。我想想畏惧困难的自己，真是天差地别。

"别忘了你是如何走到这一步的"

"别忘了你是如何走到这一步的",上了大学的吉塔脱离了父亲的管控，开始自由散漫起来，忘了摔跤手不能食辛辣、油腻等规矩，开始懈怠。结果在第一次锦标赛中首轮即惨遭淘汰。不过所幸她及时醒悟过来，最后恢复了状态。这让我明白了胜利也不要骄傲，骄傲使人退步。

有人说，这部电影是因为印度超人气明星阿米尔·汗主演而红，但我不以为然。这部影片有着很大的教育意义，我从中学到了很多。

观《摔跤吧！爸爸》有感（二）

香蕉妈

昨晚看了电影《摔跤吧！爸爸》，本电影由印度的男演员阿米尔·汗主演。 阿米尔·汗来是我喜欢的偶像，他有着"印度国宝""印度良心"的美誉，他创作的影片每一部影片都走心，里面即有故事，也是面对和解决社会问题。特别是他出演的《地球上的星星》、《三大傻闯宝莱坞》，是看了又看。

本电影根据印度摔跤手马哈维亚与两个女儿的真人真事改编而成电影《摔跤吧！爸爸》。故事讲的是：一个曾经当过印度全国摔跤冠军的爸爸辛格，渴望生下男孩，培养儿子来完成自己未完成的事业，为印度拿上摔跤金牌，为国争光。可是天不如愿，老婆连生四女，当他把梦想收起的时候，却在大女儿和二女儿与别的孩子打架过程中意外发现了她们身上的摔跤天赋，于时开始训练女儿做摔跤手。爸爸培养孩子摔跤过程中的一路走来的艰难，面对着村人、体育界乃至政府要员的压力和嘲笑、讽刺等，最后把女儿培养成了世界冠军。

故事挺简单的，但看完后，给我印象深刻，有以下几点启发：

1. 励志

（1）首先演员阿米尔·汗拍此片，为了适应角色，疯狂增肥，一个月时间，从体重138斤增到194斤，拍完又疯狂的减肥。他的专业及走心，做就要做好。也许他是为剧情需要，可生活中我们每个人，对于自己热爱的工作，热爱的事，需要的也是这份用心，做好的心。

（2）文中吉塔和巴别塔开始摔跤训练是从每天早晨的五点起来训练，一直不间断的训练，一路不断的克服困难，到最后成为世界摔跤高手。孩子们一路走来这个过程，是付出艰辛和汗水，还有坚持和不懈的努力。每一个成功都不是随随便便、轻轻松而来，背后的努力，只有走过，才能体会。对于我们自己，还是孩子，学习新技能，也需要从新学技能的基础做起，反复的训练，经过一定的时间，才有可能成功。最后不成功，但你会收获这个过程，为努力过庆幸，而不是后悔。

2. 孩子教育

（1）孩子优势，兴趣选择

吉塔和巴别塔是从一次与邻居的几个男孩子打架时，把男孩子打的鼻青脸肿中，父亲凭职业的敏感中发现了两个女儿的摔跤天赋，即而开始走上摔跤之路。这其间没有经过孩子的同意，有辛格的主观决定。我们在此可抛弃印度的社会背景。做为父母来说，对于孩子的天赋的了解和把握，这点需要父母的观察，当发现的时候，能否把孩子的优势和兴趣引燃，这需要父母的智慧。父母最最了解自己的孩子，我们往往缺少的是发现的眼睛，还有心灵的引导。

比赛中，吉塔用老师的教法，连连失败，因为他没有从吉塔自身的优势去引导，而辛格却了解自己的女儿，明白她优势是进攻，比赛时发挥他的长项，最后取得胜利，进入决赛。进入决赛时，他知道对手的优势是进攻，他又鼓励女儿要守，等对方出其不意，再进攻。面对这一切，辛格一直陪伴女儿，给于指导，了解自己，才能走的更远。

（2）父母敢于面对压力

辛格训练两个女儿摔跤时，顶着全村人的压力，因为摔跤运动在印度民间流行，但女孩摔跤则会被笑掉大牙。可他勇于面对这一切，引导孩子，做了就要面对这些嘲笑，只要自己的选择是对的，忠于自己的。影片中辛格对于压力不语，但深知自己逼迫孩子摔跤的风险，所以，他对妻子说，给我一年，如果这一年我失败了，我彻底放弃希望。我想这一年，他是给自己机会，也是给孩子们适应和选择的机会。

现实的生活中，我们对于孩子的学校，兴趣等都有很多选择，我们常常会担心邻居孩子选了XX名校，如果我们不去我们就没有面子。孩子考了低分，我们没有面子，孩子不会弹琴，兴趣少，没有面子……因为面对这些的时候，我们有压力。但是我们的压力，可否有明确的目标，如果目标明确，根据孩子自己的习惯选择了适合的学校，适合的兴趣，孩子的薄弱长项环节都了解，我们知道在那里去改进，从那里起步，合理的面对这些，在学习生活中边纠正边前进，我们会敢于面对这些压力，也给自己压力设一个承受的期限。

（3）父母的养育过程

辛格在培养两个女儿的过程中，虽然专制，孩子也叛逆。但是从没有去指责和批评。他有明确的目标，学好摔跤，争取冠军。女儿训练缺营养，辛格就去赊鸡肉，给他们补充营养。家里很困难，但是把女儿们得到的每份奖金都用相片一样封存珍藏；女儿一天没有训练，暴怒但不打骂。女儿把闹钟调时延误，没练说自己练了回来，爸爸知道，只默默的望着她们，而不怒不问不指责。小女儿得了冠车，离开家去运动学院时，问爸爸不满意吗？辛格说：满意，只要你记着你是怎么一路走过来的。一句话，道出了爸爸的心：不要忘记初衷，怎么走好未来。

做为家长，我们养育孩子，不是靠吼、打骂。对他们来说，关心，指导，陪伴就是最需要的。你想要什么，你就去做，行动感化，做他们的心灵导师，给他们力量就好。

（4）青春期养育

吉塔和巴别塔刚开始训练还听爸爸的话，但后来面对训练的压力，与男孩搏斗，穿短裤，剪短发，不允许进训练场，在外露天摔跤打斗，成为全村人的笑话，心里承受巨大的压力。我记得剪了短发后，在街上一个孩子嘲笑，指点时，吉塔上前要去打，巴别塔拉着说，我们选择了，就要面对嘲笑，然后开始和父亲对抗。

同时辛格心里也一样有压力，可为了女儿，为了把她们培养得更好，将来她们可以选择自己人生，还有为印度的女性解放。他坚持自己的信念，也给孩子空间。黑夜中，他也自责，他和妻子说：当身份是教练时，爸爸的身份就要放在其后心疼孩子。

妈妈也了解孩子，鼓励姐妹俩参加朋友的派对，与朋友的吐露心声，朋友的开导 ,她们毫不犹豫选择和爱上了摔跤。此时父母说的再多，都不如同齡朋友的一句话点醒。每一个父母都会面对孩子的这个青春时期。

吉塔上运动学院，进入了大城市，新生活的冲击也使她迷失，但终究认清自己。电话给爸爸时，爸爸辞去工作来到学院旁租房陪伴训练，私下给予 女儿关键的指导和激励，战绩回升，吉塔登上世界冠军之路。

3.重新看待摔跤

过往时看待摔跤，以为这是男生的比赛，几乎从没有关注过，一是乏味，二是无趣。但这部剧，让我明白摔跤也可以如此的精彩。不但男孩可以参加，女孩也一样可以摔跤。

4.成长

这部影片，从摔跤的起步练习开始，在与朋友的交流中，选择和喜欢上摔跤，不用爸爸逼迫，自己早起训练，她们选择对抗困境，对抗命运，这是实现自己人生选择的一个过程。到电影的最后一幕，吉塔爸爸被人使坏，关在小屋，无法现场给于吉塔战术指导和内心的引领，可在赛场的最后关键时刻，吉塔想起小时候训练，爸爸命令她和妹妹跳入河里，爸爸在岸上说，记住，不是每一次我都可以赶来救你，要相信自己。这一刻吉塔突破的不仅仅是金牌，更是克服自己内心的恐怕，战胜自己，开启自我成长的新程。

5. 环境

用文中吉塔朋友的话，来看下印度历史背景：姐妹俩向朋友抱怨父亲。结果被朋友告知："我倒是希望有一个这样的父亲，这样的父亲会为我的未来考虑。而我的爸爸只让我做家务，嫁给从未谋面的男人减轻家庭负担。以女儿身降临的一刻起，就注定与锅碗瓢盆为伍，终日操持家务，待到她二八年华，便要嫁为人妇，至少你们的父亲承受着所有人对他的嘲讽，把你们当作自己的孩子，他为你们挡风挡雨，就是你们未来能有自己的未来，自己的人生。"

影片中印度的历史背景就如这位女孩所说，可辛格去突破这个限制，也是对社会的一个对抗。影片开头是用他自己的梦想来强加于孩子身上，可在他们的环境下，逼与不逼对于那里的女孩子都是没得选的。可走上摔跤这条路，也是姐妹俩突破环境成长，也是用摔跤来引起人们关注印度女人地位低下的一条路。

辛格说：如果你明天赢了，胜利不仅属于你，胜利还属于数千万个被认为不及男生的女孩，胜利属于那些被禁锢在家务、相夫教子的女孩。

因为国家背景等方面的原因，对这部影片中父亲的专制教育等，有不同的看点，但有一点是相同的：父爱也许不完美，但我相信对孩子们的爱是不变的。他的背景源于印度，但同样带给我们不同的启示。

观《摔跤吧！爸爸》有感（三）

其实，父爱一直都在

赵恩蒙

真是一个激动人心和饱含热泪的下午，从电影院出来，一路上我的心依然被《摔跤吧爸爸》震撼着。前半部分我都是眼含热泪在看，后半部分我的心完全被剧情牵着走。我一直期待着这部电影出现，果然不负所望。

面对着生计的问题，一直想要为国家赢得世界金牌的摔跤冠军马哈维亚放弃了摔跤，却一直没有放弃梦想，他想要生儿子来弥补遗憾，但可惜天不遂人愿，一连生了四个女儿，他的梦想破灭了。直到处理女儿与邻居的孩子斗殴时，发现女儿的摔跤天赋。不顾所有人的嘲笑和反对，他训练她们摔跤，最后他实现了梦想……和笔友一样，我也不想太剧透了，建议大家去影院看看，真的很精彩。在这里我只想分享下自己的观后感。

在观影一开始，我实在不能理解影片中父亲的做法，自己的梦想无法实现，为何就要让自己的女儿来弥补遗憾？孩子不应该成为上一代人梦想的牺牲品，不是吗？作为上帝按照自己的形象所创造的人，我们都应该有独立的人格尊严，都有追求自己的梦想的权利啊。无论是谁，也没有权利去扼杀其他人的权利，不应该把自己的意愿建立在他人身上，哪怕这个人是自己的父亲！

可是越看下去，我发现，这种想法也有其有限的地方。不是不对，但这不是通用世界的原则。

但另一个角度看，影片中父亲这么做，不仅是为了自己，也是为了孩子的未来。阿米尔汗介绍这部影片时说："在印度，不管人们对下一代寄予什么样的梦想，首先想到的都是男孩去完成这个梦想，电影真正要表达的是女孩并不比男孩差。"对于印度的父权社会国家，这真的是很有意义。

而且影片中的父亲，作为教练他必须严格，但是作为父亲他真的很心疼女儿。他也很不愿意扼杀了她们的童年。其实最后完成的不仅是他的梦想，他所做的一切，也都是为了给自己的女儿一个不平凡的人生，一个真正属于她们自己的人生。

看着电影的一幕幕镜头，跟着剧情时而紧张时而落泪，我也想到了自己。对于自己的父亲，我也是常常有不满的情绪。那种中国式父亲的打压教育，让我非常反感，甚至心里受伤严重；那简单粗暴不讲道理的教育方式让我的性格变得封闭。身心所受到的创伤，虽然渐渐在基督里治愈，我也放下了仇恨，但是阴影一直在心里盘旋太久，隐藏的好深，时不时会咬我一口。

直到现在，我也会很恐惧在人群之中，不敢大方的去面对他人，不敢去直抒己见。写作时我可以侃侃而谈、天马行空，但面对面交流时，除非是很好很好的朋友，我一般都很怯生，只想安静的躲在角落，内心却又非常向往与他人主动建立友谊，活在矛盾当中，真的很痛苦。

我想，我无法真正理解父亲是怎样的一个身份，更无法理解父爱到底是什么。在我的概念里，父亲就是：永远很难讨好、做的再好也不会夸奖你。你永远达不到他的标准他像是一个严厉的督工，又像是毫无情面的法官。即使我知道他爱我，但我感觉不到。我感觉到的，只有冰冷，只有严厉，只有无情！

感受不到的爱又何谈是爱？

但是，在《摔跤吧，爸爸》里有两个镜头改变了我的看法：1、当训练艰苦的孩子熟睡，爸爸为孩子按摩身体。2、在孩子将要被开除时，他饱含热泪，苦苦哀求着校长，把所有责任揽到自己身上。对孩子严格要求的父亲，为了自己的孩子，承受着其他人的嘲讽，还要低三下四的苦苦哀求别人，这难道不是爱吗？毫无疑问，是的。

这也让我想起我的父亲。在农村，他为了给我盖新房（在我的村里，我的新房是最大最气派的，没有第二家可以相比），预备我将来结婚使用（尽管我现在还在单身），不仅搭进去所有积蓄，而且还欠了别人的外债。我很难想象，父亲去低头向别人借钱时是什么场面。这难道不是爱吗？毫无疑问，是的！

也许，有些爱感受不到不代表不爱；也许，有些方式是无法理解的，甚至是错的，但是爱却不能被否认。我地上的爸爸，他不是摔跤冠军，他也不会表达，他尽管没那么完美，但是至少他是爱我的。

我自己还没有孩子，无法真正体会一个父亲的心，等我做了父亲，也许会更加理解他吧。

而我也不是完全无指望，面对天父，他是完美的。他的爱永远不离开，他的儿子耶稣基督所做的一切，都是他爱的彰显。即使我有时感觉不到，只要想想耶稣所做的一切的一切，真的会发现，天父的爱真的是何等的长阔高深。

父爱，一直都在，不管我有没有感觉到。