道路毕业论文范文

道路毕业论文范文第1篇

一、选题的背景和意义

1.选题的背景

2.选题的意义

随着生活质量的不断提高，汽车也逐渐的成为了普通家庭必不可少的交通工具。我国汽车还在不断的发展阶段，预计将来国内的汽车保有量将是个很大的数字。汽车虽给人们的日常生活，工作，工地作业等带来很便捷的作用，但是其造成的交通事故也是不可忽略的。交通事故已成为世界第一害,而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。从二十世纪八十年代末中国交通事故年死亡人数首次超过五万人至今，中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。为了保障交通事故中人生，财产安全，国家出台一系列的措施，保护消费者的合法权益，汽车保险业务也就应运而生。汽车查勘定损岗是直接接触标的车，对交通事故、汽车损坏等汽车保险把守第一关。

二、选题研究的主要内容

一般的情况下保险理赔中涉及到保险人和被保险人两个角色。保险责任是根据保险条款中保险责任和责任免除来确定。不同保险公司的保险条款和免除责任又是不相同的，不同保险公司的定损标准有差别。保险业务想要在市场扎下的筋基除了有一个大市场的需求之外还要有一个统一的标准。既是公平、公开、公正，又能更好的维护消费者的合法权益。

论文应完成项目

(1)国内外汽车保险查勘定损的研究现状对比分析;

(2)国内外汽车保险查勘定损的工作特点对比分析;

(3)我国汽车保险查勘定损工作的人才构成、行业规范、行业范畴等要素分析;

(4)车险查勘定损工作内容细化分析;

(5)车险查勘定损岗位的操作方式标准化研究。

拟解决关键问题

1.查勘的调度流程是怎样的

2.如何判断事故的真实性

3.查勘员需要懂得的交通知识与整个赔款程序

4.定损员拍照的技巧

5.判断零件修复还是更换的标准

6.定损员如何入单

三、选题的研究方法及技术路线

1.选题的研究方法

文献研究法：通过查阅大量的资料，各种学术文献，全面的了解车险现场查勘定损的方法。

实习观察法：通过到人民财产保险实习，了解、学习、研究国内查勘定损方法。比较分析法：通过比较国内国外车险查勘定损方法的利弊，扬长避短。学习国外的先进方法，促进国内汽车保险业务的发展。

2.选题研究的技术路线

首先是通过相关的查阅书籍，学术报告对车险现场查勘定损有初步的了解。在到人民财产保险公司实习汽车查勘定损岗。一般来说，作为实习生都会被派到门前定损。这样就有一个很好的机会直接接触到定损的方法，要点。实习一段的时间之后就会被派到现场查勘。

其实，查勘和定损时两个不同的工作岗位，在查勘和定损之间有衍生出复勘岗，只不过对于复勘岗一般是由查勘人员进行复勘。

除此之外还要基本弄懂常见车型的配件价格，这一点也是做好定损工作的要领。

四、选题研究的工作基础

1.我本人是中国人民财产保险实习生。对车险查勘定损有一定的了解，有机会再去深入学习研究。

2.我们有一门汽车保险课，有条件让老师指导一下。

3.学校图书馆有很多查勘定损方面的书籍，可以利用这些资源更加深入的学习。

五、实施计划

20xx年9月阅读，收集相关资料做好开题报告

20xx年10月对资料进行理解，阅读一定数量的书籍论文、分析文章的内容和思想

六、参考文献

2.朱奇。商业保险语境下的车辆定损若干问题的思考[J].上海保险，2013(06)。

3.李景芝，赵长利。《汽车保险与理赔》，国防工业出版社2007年版。

4.周新苗。我国机动车辆保险市场风险理赔因素分析[J],数量经济技术经济研究，2009(12)。

5.王俊喜。SVDA查勘定损职业资格认证体系的研究。湖南农机，2013(5)。

6.刘少波。探索车险理赔通赔通付。中国保险报，2006(9)

7.陈世飞。《汽车保险与理赔》吉林科学技术出版社

8.王永盛《车险理赔查勘与定损》机械工业出版社

9.骆孟波《汽车保险与理赔》同济大学出版社

道路毕业论文范文第2篇

关键词：毕业设计（论文）；多样化；困境

【中图分类号】G642.477

基金项目：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目《师范院校土建类专业本科毕业生就业问题研究》，2016-hg-167

本科毕业论文 “存”与“废”一直是老生常谈的问题。不可否认，由于师资不足、学生就业压力大、缺乏系统训练、社会实践机会少等原因，导致本科毕业论文质量逐年下滑。

关于如何提高本科毕业论文质量，不少专家学者做了大量研究。秀（2003）指出指导教师应强化责任意识、提高指导能力、改进指导方法、加强自身修养，真正发挥指导教师在本科毕业论文（设计）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒数第二个学期或更早提交论文的提纲和初稿，论文答辩时间定在最后一个学期，那就可以既让毕业生安心找工作，又充分保证毕业论文的质量②。高海沙（2014）建议加强学校和企业之间的合作，允许学生到就业单位去做毕业设计，提供各多的社会实践机会是提高毕业设计质量的重要途径③。任森春（2014）指出为了提高论文质量和适应应用性人才培养的需要，有必要改革现有单一的学术型毕业论文模式，实现多元化④。

1.毕业设计（论文）多样化的内涵

1.1毕业设计（论文）形式的多样化

毕业设计（论文）多样化是指在确保质量前提下，学生不仅可以采用传统毕业设计（论文）的形式，还可采用反映学生创新能力和专业教育有关的其他成果形式。如可将与专业相关的学科竞赛成果、科研项目、调研报告、公开等纳入多样化范畴。

1.2毕业设计（论文）质量评价和体系的多样化

不同形式的毕业设计（论文）不可能采用同一套评价标准和体系。传统毕业论文可以采用相对模式化、通行化的操作程序、考核方法等评价指标体系。对多样化的毕业论文就必须根据专业人才培养的规律、特点和实际，针对不同学科、专业、类型的非传统形式毕业设计（论文）制定可行的规范要求和标准，提出具体细节和质量要求，使其具有可操作性，真正达到多样化。

1.3毕业设计（论文）工作程序的的多样化

工作程序的的多样化是指对工作程序和质量监控制订相的管理文件，如对毕业论文开始和最终的时间、多样化毕业论文申报评审办法、答辩及考核组织、成绩评定时间、诚信责任和档案管理等诸多工作程序要做出明确、科学的规定。

2.现实困境分析

自2009年四川大学推出毕业论文改革，实行毕业论文多样化以来，浙江、江西、湖南、安徽、重庆各地部分本科高校也走上了毕业论文多样化改革的道路。但至今，我国大多数本科高校对毕业论文多样化持保守态度，依然采用传统的毕业论文模式。即便在已经开始推行毕业论文多样化的高校里，沿袭采用传统毕业论文的学生也居大多数。鉴于此，本文对本科大学毕业设计（论文）多样化现实困境进行分析，试图为大力推进毕业论文多样化进程提供一些思路。笔者认为，目前本科大学毕业论文多样性无法有力推行主要存在三大困境。

2.1困境一：学生作为毕业设计（论文）的主体，缺乏热情。

2.1.1学生对毕业设计（论文）多样性的认识不足。

许多高校只在第七学期向学生布置毕业论文任务时才会提及到“毕业设计（论文）多样化”，并且只是把其作为把毕业论文的一个补充形式，由于前期未对学生进行广泛宣传，导致有些学生直到最后一个学期才知道毕业论文可以用社会调查、学科竞赛成果等来替代，等第八学期再着手准备，为时已晚。再者，许多学生即便在前期对“毕业设计（论文）形式多样化”有所了解，但由于对替代项目、要求、认定程序不确定，害怕无法通过考核，影响正常毕业。

2.1.2学生没有足够的实习时间和较强的实践能力来完成多样化的毕业设计（论文）。

与传统形式的毕业论文相比，多样化的毕业设计（论文）实际对学生提出更高的要求。无论是何种替代项目，学生倘若没有充足的实习时间做实验或调研，没有扎实的理论基础、较强的专业实践能力和创新创业能力，都是难以完成的。

2.2困境二：教师作为毕业设计（论文）多样化的引导者，胜能力有待提高。

随着毕业设计（论文）多样化的推进，学生在选题研究方向和成果形式上有了更多选择，但同时也对指导教师指导能力提出了更高要求。如学生选择与本学科相关的全国大学生“挑战杯”创业项目成果来替代毕业论文，那么指导教师除了要具备专业学科知识、科研能力及实践教学能力外，同时还要具备一定的创业、管理等其他知识。 其次，与传统的毕业论文相比，多样化的毕业设计（论文）需要指导教师投入更多的时间精力，增加了他们的工作量，这也是有的教师宁愿指导传统形式论文的原因。

2.3困境三：学校作为毕业设计（论文）改革的推行者，保障措施不完善。

2.3.1多样化改革制度不完善。

毕业设计（论文）的多样化是一项系统工程，需要教学主管部门给出指导性改革意见后各教学院系制定具体实施方案，具体的实施方案包括替代项目的认定、要求、质量评审、成绩评定各环节要求。有的高校教学院系未从学生层次特点和人才培养定位出发，在制定方案时脱离实际，提出过高的要求，造成大多数学生不够申请资格。另一个极端就是，有的高校教学院系在制定方案时过于粗放，结果造成评审混乱，坏了多样化改革的初衷。

2.3.2如果教学和实践的其他环节不跟上的话，作为最后验收的毕业论文设计环节无论如何优化，学生也没有勇气和能力尝试新的模式。首先，大多数学校在课程设置环节存在问题。课程设置过于强调理论教学，对实践课程的重视不足，造成多数学生缺乏实践动手能力和创新创业意识。其次，大多数学校面临的最大问题是未能为学生提供工作实践或实习机会。

3.讨论

本文主要通过对毕业设计（论文）多样性的内涵进行梳理，指出应用型本科大学在进行毕业设计（论文）多样性推广时面临的三大困境，以期为广泛的推行毕业设计（论文）多样性提供思路上的启发和借鉴，并没有对毕业设计（论文）多样性改革推进提供具体的对策和建议，这也将成为笔者接下来研究的重点。

参考文献：

①秀.浅谈如何发挥指导教师在本科毕业论文（设计）中的作用[J].淮南职业技术学院学报，2003（1）：69-71

②彭 江，陆 娜.毕业论文应超越“存废之争”[J]. 教育与职业，2010（1） ： 40-43

③高海沙 吴倩倩.提高地方高校毕业设计（论文）质量的途径探讨[J].亚太教育，2014，203

道路毕业论文范文第3篇

本论文是在导师李霞副教授的悉心指导之下完成的。三年来，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。导师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却赋予我终生受益无穷之道。本论文从选题到完成，几易其稿，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血，在此我向我的导师李霞副教授表示深切的谢意与祝福！

本论文的完成也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心与帮助。在此也要感谢王保民等各位老师在论文开题、初稿、预答辩期间所提出的宝贵意见，感谢管理学院能源课题组为本论文提供的数据和建议，还要感谢同门的师兄师妹们，在科研过程中给我以许多鼓励和帮助。回想整个论文的写作过程，虽有不易，却让我除却浮躁，经历了思考和启示，也更加深切地体会了法学的精髓和意义，因此倍感珍惜。

还要感谢父母在我求学生涯中给与我无微不至的关怀和照顾，一如既往地支持我、鼓励我。同时，还要感谢马元平同学、张乐同学、赵洁同学、王玥同学三年来对我的爱护、包容和帮助，愿友谊长存！

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道路毕业论文范文第4篇

[关键词]本科毕业论文；选题与写作；国贸专业

[中图分类号]G642477[文献标识码]A[文章编号]

2095-3283（2013）11-0142-03

[作者简介]王伟（1980-），男，汉族，讲师，经济学博士，研究方向：金融学；周景坤（1970-），男，汉族，副教授，管理学博士，研究方向：绩效管理；章胜晖（1977-），男，汉族，经济学硕士，研究方向：国际贸易。

[基金项目]江西省社科规划项目（12JY27）阶段成果；景德镇陶瓷学院教改课题“《国际金融》教学内容的体系设计”的阶段性成果。

一、引言

本科毕业论文是大学生毕业前的最后一门综合性课程，是大学生综合运用大学四年所学专业知识进行写作的一个最终成果。近年来，我国本科毕业论文质量呈不断下滑的趋势，有的学者开始质疑毕业论文存在的意义，甚至希望取消毕业论文的规定。但笔者认为，就目前来讲，本科毕业论文不能擅自取消，不能走因噎废食的消极道路，而应该从如何提高本科毕业论文质量入手，加强对学生的指导，提高毕业论文质量。

学生取得学士学位需要具有进行初步研究的能力，检验其是否具备初步研究能力的一个重要指标是让学生独立完成一篇合格的毕业论文。通过毕业论文的写作，学生能够基本掌握如何查阅国内外文献资料、选题、确定论文框架、提炼观点、采用可靠论据以及选择合适的研究方法进行科学论证，这有助于培养学生发现问题、搜集处理信息、方案设计和研究方法的能力以及养成良好的科学研究态度。而且，毕业论文的最终成型，要求有相对固定的论文格式，这有助于检验和提高学生的计算机综合运用能力。因此，本科毕业论文仍有其不可替代的价值。至于毕业论文整体质量下滑有主观原因也有客观原因，受学生、教师、学校和教育体制等多方面因素影响[1]。本文以景德镇陶瓷学院2013届国贸专业本科毕业论文为例，剖析在毕业论文选题和写作过程中的常见问题，并提出对策建议。

二、本科毕业论文选题的主要问题

景德镇陶瓷学院2013届工商学院国贸专业毕业生共计114人，指导教师18人（包括专职教师、校内的兼职教师和校外的兼职教师），其中专职教师指导8名学生，兼职教师指导学生人数不等（均小于8名）。指导教师的选择和毕业论文选题的确定是在大四的第一学期末完成。指导教师的确定主要采取双向选择的方式，先由学生选择指导教师，教师再从中选择学生。

综观本届学生毕业论文的选题，主要有以下特点：一是选题的专业方向为经济学或管理学。114个学生的毕业选题，经济学方向的72人，管理学方向的42人（详见表1）。二是很多选题与地方产业经济相结合。很多毕业生以自己的家庭所在地或实习工作所在地为视角研究当地产业经济。作为一所立足地方、引领行业、以陶瓷为特色的院校，毕业论文中以景德镇或陶瓷为题的有13人。三是很多选题都能结合当前经济领域热点，如电子商务、物流管理、网络营销、产业结构升级、文化产业和低碳经济等。

本届毕业论文选题存在以下主要问题：

1选题偏大

对于本科毕业生来说，由于时间紧、知识面窄、篇幅有限和经验不足的制约，选题不宜过大，否则会出现大而泛的现象[2]。选题偏大是指题目包含的内涵或外延太大，需要论证的问题太多，一一论证会出现泛泛而谈不深入的现象。综观本届毕业论文，选题过大现象仍较突出，如《我国服务贸易发展对策研究》、《中小企业国际贸易融资问题研究》、《我国上市公司内部人控制问题研究》和《跨国公司在华本土化经营战略研究》等，学生难以驾驭。

2选题表述不明确和不准确

毕业论文的选题表述至关重要。选题的合理表述能传递出论文的研究内容和价值所在（包括新的研究方法、新的研究素材以及新的研究视角）。但是本届毕业论文的选题存在不明确的现象，研究的问题不够具体[3]。如《海外并购案例浅析》，此题没有明确究竟是研究海外并购的哪个具体案例（本可以加个副标题），也没有明确研究海外并购的哪一方面内容。再如《浅谈民间借贷与地区的经济发展》，此题没有针对性，本可以以民间借贷活跃的温州为典型代表为题进行论证。

此外，还存在选题表述不准确的现象。如《浅谈人民币汇率升值对我国进出口外贸企业的影响及对策》，准确表述应为《浅谈人民币升值对我国进出口外贸企业的影响及对策》。

3选题过时，缺乏现实意义

选题的一大原则就是具有一定的理论价值和应用价值。对于本科毕业论文来讲，应运用基本的理论知识去分析和解释现实经济现象，提出相应的政策主张。因此，理论价值要求相对较低，但应具备相对较高的应用价值。特别对于经管类毕业论文，应与现实经济问题紧密结合。但是本届毕业论文的有些选题存在过时现象，如《试论我国乡镇企业的发展道路》和《浅析家族企业现代化管理模式》，这两篇论文均由老教师指导，受时代因素和专业背景等影响，此选题有点不合当前时宜。

三、本科毕业论文写作的主要问题

综观本届毕业论文的写作，呈现出以下特点：一是论文框架基本合理。论文基本都是按照提出问题、分析问题和解决问题的思路进行写作。在写作过程中，较多的学生采取“现状、问题和对策”的论文结构框架，层次较清楚。二是论文的研究方法主要采用定性研究方法（文献研究法和SWOT分析法等）而较少采用定量研究方法。三是研究创新不够，重复率较高。

1论证文不对题，存在张冠李戴现象

由于学校对毕业选题比较重视，大部分学生根据“宜小不宜大”的原则选择合适的题目。比如，结合某区域旅游产业进行选题，强调调研分析，具有针对性，更具有实际意义。但是，在写作过程中，由于时间及资料的不足，有些学生以一般情况代替具体情况。特别是在分析问题和解决问题中存在张冠李戴现象，用国家层面的分析和结论代替地方层面的分析和结论，造成结论和建议的雷同现象，导致重复率居高不下。更有甚者，论文存在题目、章节和段落标题的不一致问题。如论文题目是《基于价值链的制造企业成本控制探索》，其中一个章节的标题是关于我国中小企业成本控制，段落标题又是关于我国劳动密集型企业成本控制。

2对引论重视不够

国贸专业的大部分本科毕业论文要么没有引论部分，直接进入本论部分；要么引论部分一两句话带过，没有起到应有的作用。引论，常写为“引言”、“绪论”，主要阐述论文的选题背景，已有研究成果及不足，论文的研究思路、研究方法以及主要研究内容。相关研究者通过查阅引论，可初步判断该文是否有价值，是否有进一步查看的必要。

3引用不规范

任何研究都是建立在前人研究成果的基础之上，本科毕业论文的写作同样如此。但是，综观本届毕业论文，普遍存在引用不规范现象。第一，注释和参考文献没有明确区分清楚。注释是本文有关内容（关键术语、关键指标等）的解释，一般是作为脚注（在本页内标注）或尾注（在正文后标注）；参考文献是前人研究内容和研究结论的说明，一般是作为文后参考文献。第二，参考文献存在“用而不引”和“引而不用”（虚引）的现象。“用而不引”是指在引论或正论部分采用了前人的研究成果，但却没有在文后参考文献中标注。所谓“引而不用”是指在文后标注了参考文献，在正文中却并没有实际引用。

四、提高本科毕业论文质量的建议

一篇高质量的毕业论文，需要学生和指导教师的共同努力。学生是论文写作的主体，指导教师是论文写作质量好坏的关键。为避免上述毕业论文选题和写作中出现的问题，提高本科毕业论文质量，需要多方面、多层次进行教学改革，建立并完善激励与约束相容的毕业论文管理运行机制。

1学生撰写开题报告并答辩，确定最终选题

一个好的选题是毕业论文成功的一半。因此，选题对于论文的质量至关重要。国贸专业毕业论文选题主要采取指导教师和学生一对一确定的方式，选题来源主要有以下方式：一是少部分指导教师根据自己的研究课题或研究方向拟定若干个题目分配给小组同学；二是少部分学生根据自身实习工作中出现的问题拟定题目，再由指导教师做适当修改；三是大部分学生根据自身的兴趣拟定若干个题目，再由指导教师帮助选择并适当修改。由于指导教师确定的选题需要具有一定的研究基础，而且学生不一定感兴趣，其论文质量比由学生自己拟定选题的论文质量要差些。因此，最好由学生来拟定题目，指导教师审查，并建议采取学生写开题报告并通过答辩的方式来共同确定最终选题，以避免选题中出现的常见问题。

2增设一门论文写作课程

目前，国贸专业毕业生在毕业论文写作之前没有经过系统的训练，因此常常感到无从下手，由此也加大了教师的指导难度。因此，在专业培养计划安排中，学校有必要增设一门论文写作课程。开设时间可定在大三上学期或下学期，由富有经验的高职称教师或高学历教师授课。通过开设此课程，可帮助学生提升快速查阅资料、选题和写作的技巧，为写毕业论文打下良好基础。特别是关于选题，一定要先查资料后选题，避免随意选题后却难以搜集资料。

3将毕业论文写作与答辩时间提前

国贸专业毕业论文的写作时间一般是在大四上学期结束前确定选题、大纲和论文初稿。但实际上，很多学生只是确定了选题和大纲，论文初稿则存在应付交差现象。由于找工作或实习等原因，大部分学生往往是在五月上旬返校后才真正开始撰写论文，距6月份毕业答辩只有一个月左右的时间，除去互审环节和答辩环节，时间更显紧张。缺乏专业训练的毕业生在如此短的时间内赶出来的毕业论文，其质量可想而知。

有鉴于此，有必要把毕业论文写作和答辩时间提前至大四上学期。因为大四上学期开设课程较少，学生课余时间较多，有利于学生专心撰写毕业论文。在学校里，如果指导教师按进度抓紧时间集中指导学生，将论文质量较好的部分学生的答辩时间放在大四上学期末，其效果会更好。

4确保学年论文与毕业论文的有效对接

在大三上学期，国贸专业学生开始进行学年论文的写作，这也是毕业论文写作前的一次练笔。学年论文的指导教师与毕业论文的指导教师名单并不完全相同，是根据学生的学号来安排指导教师，而非根据学生的兴趣，而毕业论文指导教师的确定是双向选择。从以往经验来看，大部分学生选择毕业论文指导教师时不选择学年论文指导教师而选择其他教师。因此，如果从一开始就能够基本确定学年论文指导教师与毕业论文指导教师一致，学生就会从思想上更加重视学年论文的选题和写作，毕业论文只需在学年论文的基础上进行拓展和深化，保证写作的延续性。

5建立毕业答辩淘汰机制

毕业论文答辩作为毕业论文的最后一个环节，理应作为检验学生毕业论文合格与否的重要环节。但是，长期以来，毕业论文答辩几乎为零淘汰，对于较差的论文也勉强给予及格分数，没有不通过的现象。此现象的存在，导致一些学生不认真按教师要求修改论文，个别责任心不强的教师也疏于指导，使得毕业论文的质量缺乏一个压力约束机制。出现这种现象的原因主要在于：大学实行严进宽出的培养机制；校领导“维稳”的需要；教师之间碍于情面。因此，应改变毕业答辩零淘汰现象，逐步建立淘汰机制[4]。在尚未建立淘汰机制前，可先期建立非淘汰性压力机制，比如提高答辩资格审查、增加答辩难度、延长答辩时间和增加答辩次数等。

五、结语

毕业论文质量的提高是个系统工程，非一朝一夕所能实现。这需要学生的重视、教师的责任心、学校完善的教学管理和教学条件作为保障。针对目前普遍存在的论文重复率过高和查抄环节缺失现象，学校有必要加大投入，购买软件和毕业论文管理系统，加强毕业论文运行管理。

[参考文献]

[1]陆春平国贸专业本科毕业论文写作质量问题剖析[J]边疆经济与文化，2009（11）

[2]曾银娥，厉敏萍对经管类专业本科毕业论文选题的思考与分析[J]金融教育研究，2012（3）

[3]李欣红对国际贸易专业本科毕业论文选题的思考[J]三峡大学学报，2012（S2）

道路毕业论文范文第5篇

建设世界一流大学，我国的大学最缺的是自己的文化。而文化的涵养，远不如硬件建设一般可以拿来、速成，甚至也容不得一点急功近利。缺少精神高地和文化底蕴的大学，即便硬件再强，也会失魂落魄；不能扎根大地、与祖国同行的大学，即便肥壮高大，也难成“一流”。提醒广大青年学子，选择人生道路之初就要懂得“鱼和熊掌不可兼得”，要在所处时代条件下谋划人生、创造历史。当不少名校竞相做出“世界一流”的冲刺宣誓时，何尝不需要想想，大学的“历史”该怎么去创造？

本科生毕业论文不该因浮躁而退场

陈彦蓉在2014年5月8日《中国青年报》撰文指出：临近毕业，网络上关于本科毕业生论文存废的争议再次热起来。究其原因，还是针对本科生毕业论文注水、拼凑现象的严重化。有媒体煞有介事地做了问卷调查，称超过90%的本科生用不足30天时间完成毕业论文，47%学生甚至只用了不足10天。还有专家学者再次强调，本科生根本没必要写毕业论文，认为没有一定研究能力做出的论文必然粗制滥造。一时间，考核本科生四年综合学术能力的毕业论文俨然变成“走过场”。这不禁让人哑然：难道本科毕业论文真的就这般不值一提？作为衡量大学四年学术能力的重要指标，它就该在这样的浮躁中悄然退场？答案显然是“不”。

在笔者看来，纵然本科生的学术功底尚浅，论文学术价值往往不太高，但本科生论文的存废本身不该成为一个话题，引起争议的关键还在于当前大学生群体普遍的浮躁心态。

这种浮躁心态大多在于个人做事的态度和认知上，与本科生毕业论文应否存废并不挂钩。对待毕业论文的浮躁心态的形成，还在于从众心理的影响。诚然，本科毕业论文质量堪忧，还有论文进度安排的不合理，以及某些导师的故意放水等外部因素的影响，但这一制度本身的存在价值是毋庸置疑的。本科毕业论文不该因浮躁心态而退场，真切希望以后的毕业季，我们讨论的不是本科毕业论文制度的存与废，而能看到更多人摆脱浮躁心态，真正投入足够的时间与精力，认认真真完成一篇对得起自己四年所学的毕业论文。

科研经费顶层设计是时代进步

吴苡婷在2014年5月7日《东方教育时报》撰文指出：这段时间，科技行政单位的管理者和高校的科技工作者都在关注同一件事，那就是科研经费体制的改革。3月3日，国务院下发了《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》，出台了一系列创新性的举措，可谓是一次科研体制顶层设计的逆转。

《意见》中有三大亮点：第一是项目经费不提前测算，由自上而下行政分配转变为高校、科研院所自下而上自行测算费用后申报，最后根据招标，科技主管单位选择性价比最高的科研团队承担科研项目。第二是从“隐形”补贴转为光明正大的领取。第三是建立全国性科技管理信息系统，杜绝“学霸”重复申请。

道路毕业论文范文第6篇

【关键词】本科；毕业论文；问题；对策

本科毕业论文是高等学校本科教育最后一个环节，也是最为重要的综合教学阶段，对培养学生的专业素质可以起到画龙点睛的作用。它不仅可以有效检验学生通过大学四年的学习对理论及专业知识的掌握程度，培养学生严肃认真的学习态度及务实严谨的工作作风，还可以有效评价高校的人才培养能力及教育教学水平，是高校综合实力的重要衡量标志[1]。近年来，随着高等学校招生规模的不断扩大，许多高等院校的本科毕业论文呈现整体下滑趋势。本文以工科院校为例，重点分析了本科毕业论文存在的问题及原因，并提出了提高论文质量的相应建议及对策。

1.存在典型问题

1.1 选题不当

通过对重庆市几所工科院校调研发现，目前本科毕业论文的选题尚停留在教师出题，学生被动选题的阶段，这种模式存在诸多弊端。首先，个别指导教师选题重复性过强，缺乏创新性。造成这种现象的主要原因是个别指导教师科研功底不深，缺乏归纳总结科学问题的能力，没有可持续的研究方向；随着高等院校的不断扩招，导致指导教师无法兼顾论文题目的数量与质量的协调性，往往把以前的题目稍加改动重新立题，造成了论文选题的创新性不足[2]。

其次，论文选题缺乏实用性。当前本科毕业论文选题存在过大过空的现象，脱离实际，有些题目理论水平过深，超出了本科生应具备的理论水平及逻辑思考能力。作为工科院校本科生，大多数毕业生毕业后将走进企业单位，从事生产第一线的工作。与研究生教育阶段不同，本科毕业论文或设计应尽量结合实际，与专业背景深入结合，培养学生解决实际问题的能力，为学生未来的就业打下坚实的基础。

1.2 教师指导不足

通过三年多的学习，本科生掌握了大量的专业相关理论知识，实验动手能力也有进一步提升。但不可否认的是，本科毕业论文是一项工作量较大的系统工程，本科生很难独立完成，如研究内容及大纲的淬炼，论文相关中外文文献的检索，论文摘要的书写方式等，都需要在教师的精心指导下完成。随着普通高校的持续扩招，师生比严重失调，有些教师要同时指导十几个本科生的毕业论文，导致分散在每个学生身上的精力不足，影响了毕业论文的指导效果[3]。

1.3 学生就业、考研与毕业论文的冲突

按照当前重庆市大部分工科院校的本科毕业论文实际执行情况，毕业论文集中在大四下学期三月至六月，日程安排非常紧凑。与之相对应的是，近年来高校毕业生就业形势愈发严峻，学生择业阶段经常横跨整个大四学年，心理压力较大，导致学生在毕业论文上分配的精力不足，要想在两三个月时间内完成高质量的毕业论文，难度较大。

近年来，考研人数比例日益增多，竞争也愈发激烈。学生开始准备毕业论文时，往往是考研初试成绩公布的时间，已经通过初试的学生要准备随后的复试，没有通过初试的同学面临棘手的就业问题，因此很难把毕业论文放在一个显要位置。为了应付毕业，有些学生往往仅靠一两周的时间突击完成论文，很难保证期质量。

1.4 学生态度问题

首先，论文抄袭现象严重。随着网络电子资源的日益丰富，获取外界信息的难度逐渐降低，很多学生直接从知网、维普等网络数据库直接下载相关资料，东拼西凑，内容凌乱，主题不明，质量较差，甚至有些学生寻找毕业论文，形势堪忧。

其次，思想上重视程度不够，缺乏主动性。有些学生功利思想过重，认为毕业论文与自己以后的深造或工作关系不大，抱着应付的态度，期望蒙混过关；与普通课程以教师讲授为主的模式不同，毕业论文需要学生以主人翁的态度，主动查阅相关文献，确定研究内容、方法等，与指导教师积极沟通。很多学生还停留在被动接受知识的阶段，造成“不督不做”的局面，造成毕业论文质量低下。

2.提高本科毕业论文质量的措施

2.1 加大宣传力度，提高学生主观能动性

提高本科毕业论文质量的重要前提是让学生认识到其重要性，以积极主动的心态面对毕业论文。在大三下学期，应多通过以班会及讲座的形式，让学生认识到毕业论文是本科生培养计划中综合性、实践性最强的环节，具有不可替代性，是走上工作岗位前最重要的一次大练兵。通过撰写毕业论文，可以有效提高自身分析问题、解决问题的能力，提升自己的积极性与主动性，并培养其团队协作能力。此外，年轻老师还可以结合自身经历及经验，为学生处理好毕业论文与考研、择业之间的关系提供一些宝贵的建议。鼓励学生改变传统的被动接受的学习方式，以主人翁的心态面对毕业论文。

此外，要通过讲座形式让学生及时了解到学校对于本科毕业论文的管理方法，熟悉本科毕业论文各环节的意义及注意事项。教会学生学会中英文参考文献的检索，熟悉文献综述、开题报告的书写格式及方法，从各个子环节为毕业论文的完成夯实基础。以上提及的工作应在大四下学期开学之前完成，从而有效降低大四下学期的工作量，做到轻松自如，有备无患。

2.2 试行学业导致制，将选题时间适当提前

传统的毕业论文指导模式下，教师通常在三月份正式开始论文指导工作，直至六月份学生毕业论文答辩截止。在为期两三个月的时间内，要保证毕业论文的质量，难度较大。目前一些高校开始试行了学业导师制，即学生从大一学年开始与教师建立指导关系，在大学四年的学习过程中，学业导师要帮助学生制定学业规划，及时了解学生的思想动态、兴趣爱好等，全面负责并监督学生本科阶段的成长历程。此外，学业导师同时应负责学生的毕业论文指导工作。这种指导模式下，大一至大四上学期的学习过程中，在学生自愿且有学习余力的前提下，可以适当介入学业导师的科研工作当中，做一些简单的资料收集、文献回顾等工作。在这种横跨四年的互动培养模式下，通过与学业导师长期的沟通与磨合，一般学生在大三下学期就可以确定论文题目。由于前期相关积累较为充分，对论文研究内容相关知识点较为熟悉，可以有效保证毕业论文的质量[4]。

2.3 加强校企合作，提高毕业论文相关成果的实用性

近几年，高等院校把产学研用支撑的校企合作摆在了一个日益重要的位置。对于工科院校而言，毕业后学生的就业方向大部分是生产第一线的企业单位。相对于事业单位及科研院所等，企业更为看重员工解决实际问题的动手操作及实践能力。从学生就业的角度而言，毕业论文题目应更为接近企业需求，让用人单位有学生可以立即“上手”的感觉，无后顾之忧。

现阶段，高等院校部分教师的科研项目理论性过强，超出了本科生的能力范畴，同时，对其以后的就业也没有推动作用，使学生丧失了完成高质量毕业论文的积极性。因此，高校应加强自身与相关企业的横向联系，建立高质量的校企合作平台，在科学研究、产品开发、人才培养、学生就业等领域展开多层次、全方位的产学研合作。高校应积极合作企业的需求信息，协调相关学院及专业进行对接，组织学生去相关企业进行毕业实习。适当条件下，企业可以拟定相关需求信息提交至合作高校，经对应教研组或所在院系讨论后，筛选出研究价值突出、完成条件充分的需求信息，作为毕业论文备选题目。组织学生选题，并将毕业实习与毕业论文前期调研有机结合。必要时，可以尝试企业、高校毕业论文双导师制。企业导师负责指导学生的毕业实习，凝练研究问题及研究目标，提供毕业论文或毕业设计所需的实验条件、数据等；学校导师负责将研究内容细化，确定达到研究目标的研究方法，对学生撰写毕业论文过程进行监督。在这种双导师指导模式下，指导教师间的沟通协调效果直接影响到毕业论文的质量。

2.4 基于PDCA循环管理，提高毕业论文水平

本科毕业论文涵盖了前期规划与设计、选题、开题、中期检查、论文写作、论文评阅、论文答辩、质量评价、后期总结等子环节。单个子环节的最优策略未必是系统整体的最优策略，因此需要从全局过程管理的角度，探索各个子环节的提升举措，综合协调，深入分析输出级反馈，不断提高毕业论文质量，过程管理的具体思路如图1所示。

3.结语

本科毕业论文是一项庞大的系统工程，涉及学生态度及素质、教师指导水平、学校软硬件设施及管理水平、校企合作水平等各个环节。作为普通高等工科院校，应站在全局的角度，对各子环节分个击破，综合提高本科毕业论文质量，培养面向社会需求的合格人才，完成高等学校的服务职能。

参考文献

[1]熊科云.本科毕业论文存在的问题及对策[J].科技广场，2011（8）：251-253.

[2]邓道贵，朱学道，高学华.提高本科毕业论文质量的对策[J].淮北煤炭师范学院学报，2007（3）：159-162.

[3]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，201l（9）：46-47.

[4]薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，20l1（8）：23-24.

基金项目：交通运输卓越工程师人才培养模式研究与实践（No：1201009）。

道路毕业论文范文第7篇

关键词: 高校毕业论文管理 信息化平台构建 工作流

高校本科毕业论文是实现本科生培养任务的重要环节,是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的教学过程。随着招生规模的不断扩大,高校毕业生数量持续增加,本科毕业论文管理工作也越来越成为备受重视的环节。传统人工管理方式已很难适应日益繁重和多样化的论文管理工作,各高校开始尝试走毕业论文管理的信息化道路。如济南大学计算机工程学院设计开发的毕业设计题目申报与管理系统[1];陕西天启软件公司设计开发的普通高校毕业设计和实习管理平台[2];西财在线的毕业论文指导功能模块等。[3]

目前虽然部分高校已将毕业论文管理工作作为教学工作的重要部分纳入教育信息化进程,但其重要性和紧迫性仍被许多高校所忽视。而且就目前的论文管理系统而言,大多功能比较单一,通用性较差。笔者从高校毕业论文管理的现状入手,分析其管理信息化的必要性和重要意义,并将毕业论文的管理流程和计算机软件设计的全生命周期方法相结合,应用工作流技术构建毕业论文管理平台,从而更好地提升毕业论文的管理质量和效率。

一、毕业论文管理工作流程

本科毕业论文管理过程各高校虽稍有不同,但基本都包括选题、论文撰写、答辩等主要环节,各环节及其产生的文件见图1。

图1 毕业论文主要环节分解图

1.选题环节

学生根据老师提供的论文题目及自己的专业和兴趣选择题目或导师。在选题完成后,在规定时间内完成任务书和开题报告。该环节若不实施有效控制,则容易出现个别老师或学生的拖延现象。

2.论文撰写环节

为了控制学生的论文进度和检查老师的指导情况,需要保存每次的指导记录,但实际情况通常是学生不会立刻将指导记录写下来,而是最后统一补上,这样就导致指导记录通常是不完全的甚至是胡编乱造的。论文经过审阅和评阅之后,方可提交答辩,同时提交审阅意见表和评阅意见表,最后学生书写小结表。

3.答辩环节

论文答辩后,上交答辩结果表,并根据各答辩组上报的成绩统计形成成绩列表。但由于最终论文成绩由指导老师、审阅老师、答辩小组、答辩委员会等几方面给出的成绩综合决定,因此,任何一方成绩缺少或有变动都将影响到最终成绩的给出。

二、毕业论文管理信息化的必要性

由上述毕业论文管理的过程可以看出,传统的采用人工管理加纸质文档的形式不仅在人力、物力、财力上造成很大开销,而且很容易出现一些失误和延误。现总结如下:

1.效率低下

论文管理中有很多文件要发放、表格要填写。诸多文件管理起来容易产生混乱,重复填写等情况时有发生。对于这些文件表格如能集中管理、查阅、填写,则可以有效提高效率。

2.沟通不畅

各级管理人员、老师和学生之间缺乏较好的沟通互动平台,出现如信息和接收不同步、信息传达不到位等情况。对不能面对面沟通的,论文的修改则需要教师逐字逐句地在文中作标注,然后通过电子邮件发送。

3.容易出错

论文管理参与人员众多且分散,容易造成信息缺乏一致性。如学生最初选题和最终论文题目由于中途变更而造成数据不一致;论文的多次修改版本会由于管理混乱而提交错误等。

由上可以看出,毕业论文工作周期长、数据量大、效率低、出错率高,因此,采用信息化的管理手段是必要的,也是大有潜能的,而借助论文管理平台可有效解决上述问题。

三、毕业论文管理平台的研究与实现

1.论文管理平台的技术框架

本系统采用B/S的多层架构,数据交换以XML和WEBSERVICE技术为依托,在线文档编辑以OLE Microsoft Office为主。后台开发语言为JAVA,Lotus Script和公式语言,前台开发语言以javascript+html为主,数据库采用Lotus Notes,数据库建模采用PowerDesiner,操作系统可以为Linux或Windows,应用服务器为Lotus Domino R6.5.3。[4-5]

2.论文管理平台的基本功能

该系统从论文管理的全过程着眼,对各环节进行了全生命周期管理,并在管理过程中加强了流程监控的过程化管理和批阅细节的痕迹化保留。

系统主要功能模块包括主界面、电子公告、知识库、过程管理、论文管理、交流园地、留言版、系统设置等,见图2。

图2 系统功能结构图

(1)电子公告

通知、毕业设计动态、实习动态等,让教师和学生方便快捷地获知所需信息。

(2)知识库

输入主题、内容、提交人等,将论文规范、论文样本、论文管理文件等存入系统。

(3)过程管理

输入指导老师、学生姓名、论文题目等信息,完成论文题目、学生选题、成绩查询、答辩结果提交等操作。

①论文题目。设置时间和范围,超过设定时段后该功能自动关闭,对老师形成一种约束。

②学生选题。超过设定时段该功能将自动关闭,以有效避免个别学生的拖延现象。选题过程支持动态显示,让学生及时获知各老师的被选信息并调整自己的选择。

③成绩查询。老师对论文给出建议成绩和答辩成绩,折算提交后自动进入数据库供学生查询,避免了人工汇总的麻烦,可导出为Excel。

④答辩结果提交。提交答辩记录、答辩小组意见等,为答辩小组成员共享资料提供方便。

(4)交流园地

支持老师和学生在线沟通和交流,可以按照主题、内容、作者等展开成树型的交流记录。

(5)留言板

为师生提供一个咨询、解答、表达想法、信息沟通的渠道,允许留言内容隐藏。

(6)论文管理

①填写论文的基本信息、正文,支持挂结论文附件。

②进行在线论文修改,并自动保留批阅痕迹,完成指导记录的填写。

③指导老师对论文修改完成后,填写反馈意见,以供学生查阅。

④论文管理各主要流程环节可任意拖动、灵活选择,能够适应各种不同的论文管理过程,支持流程提交、回退、撤消、会签、流程监控等功能。

(7)系统设置

通过输入各类系统参数,完成权限赋予、菜单设定、分类设定等功能。

(8)主界面

用户登录后可接收到从后台提取的待办文档、留言信息等,方便用户及时处理相关事宜。

四、结语

笔者从高校毕业论文的管理现状出发,对论文的管理过程进行了梳理,指出了其存在的问题。基于工作流技术设计开发了论文管理平台,对不合理的流程进行了改进,对分散的信息进行了整合,让师生在一个互动的平台上完成了论文过程,极大地提高了论文管理工作的质量和效率。另外,系统中工作流技术的应用,可使各高校根据各自不同的论文管理过程灵活选择工作流程,具有较好的普适性。

参考文献:

[1]/.

[2]/bysj/.

[3]/webManage/articleWebDirect/art_login.asp.

[4]Ivor Horton.JAVA 2编程指南[M].电子工业出版社,2001.

[5]Rose M.Kelleher,武坤.中文Lotus Domino R5 WEB高级编程[M].机械工业出版社,2000.

道路毕业论文范文第8篇

关键词　毕业论文指导　物流管理　工学结合

中图分类号：G424 文献标识码：A

0　引言

高职毕业论文是对学生掌握本专业基础理论、专业知识、基本技能的一次综合检验，是对学生运用所学理论、知识、技能开展科学研究、分析问题、解决问题的基本能力的一次全面考核。所以，做好高职毕业论文工作尤为重要。

“工学结合”是世界高等职业教育的成功经验，是高技能人才教育培养重要的科学发展观和可持续发展的必由之路。我院积极响应《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件），对2007级的物流管理专业的学生开始实行“2+1”的工学结合培养模式，“2+1”的“工学结合模式”，是学生在校学习的最后一个学年，进入专业相应对口的企业和单位参加生产实践，从而实现“工”和“学”的轮换。之后又根据专业特点对2010级的物流管理专业的学生开始实行“1+0.5+1+0.5”　的“四段递进、学训交互”人才培养模式。人才培养模式的创新缩短了学生的在校时间，增加去企业锻炼的时间，使学生在已经具备必备的理论知识和专业知识及一定的操作技能的基础上，通过去企业顶岗实习工作，提高适应工作岗位的职业能力和职业素质，有效和更好地完成高职人才培养目标。而这种缩短在校时间的培养模式却给高职毕业论文的管理和考评带来了很多问题。

1　毕业论文指导存在的问题

（1）毕业论文指导不充分。在工学结合的大背景下，缩短了学生的在校时间。无论是“2+1”还是“1+0.5+1+0.5”的工学结合模式都出现了学生的毕业论文写作时间与顶岗实习时间相重合的问题。而学生的实习单位分布范围比较广，而且学生的分布也非常分散，使得指导老师与学生很难有机会面对面地指导交流，师生互动少，教师催要论文繁琐，甚至出现了在学生答辩前指导教师才看到学生论文的情况，这直接导致了毕业论文指导难的问题。另外，虽然有一系列的毕业论文指导管理办法，但是由于学生分散，教师教务繁忙等客观因素，使得很多考评办法也流于形式。

（2）论文指导教师数量不足。物流管理教研室所属的专任专业教师人数较少，但每年都要承担90名左右的同学的毕业论文指导工作，人均指导学生达到了15人左右。在承担正常教学管理工作之外，还要负责这么多学生的论文指导，也影响了论文指导的效果。

（3）教师年轻化，实践经验不足。物流管理教研室的专业教师主要是年轻教师，虽然都是研究生学历，有较强的专业理论素养，但是普遍缺少企业一线工作实践经验。高职毕业论文跟普通高校本科学生的毕业论文相比，又有它的特殊性。高等职业教育为适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，走产、学、研结合的发展的道路，培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。因此，高职毕业论文更要突出它的实用性、实践性和创新性等特点。目前物流管理专业的师资情况要很好地完成这一目标还是比较困难。

（4）学生论文写作能力比较差。学生在校期间没有系统的论文写作方面的培训，对于论文的写作技巧、数字资源的合理使用等方面有所欠缺。很多学生的电子资源都是通过百度获得，对于学校图书馆里提供的中国知网等数字平台基本不会使用。在论文写作方面，很多学生还是停留在资料堆砌的层次上，通过各种资料的叠加来达到论文写作的文字数量要求，但对于整体结构、逻辑顺序、自主思考等方面做得比较欠缺，只有很少的一部分同学能提出自己的思考和见解。

（5）论文审核和考评相对较宽松。学生论文的审核主要是通过同事间相互评审，以及论文答辩的形式完成。面对这么大量的审核和考评工作，指导教师很少有精力做到认真细致地评审，最终也就导致了论文审核的时候相对比较宽松，再加上同事之间的相互间的个人关系也会导致最后审核会出现不客观因素。而论文答辩由于时间比较紧，学生比较多，答辩的时候每个学生的时间也不多，所以最后的考评也不够完善。

2　提高毕业论文指导质量的建议

（1）强化入学教育。现在的高校一般在入学的时候都会进行入学教育，主要是介绍所在专业，让学生了解所学专业，认可所学专业，对所学专业就行职业规划的介绍。但是对在校期间的学习方面的教育比较少，特别是对于如何获取毕业资格等方面介绍得不多。学生对于毕业论文缺少概念，很多都是听上一届的学生说的“小道消息”，容易使学生产生一些误解，比如说毕业论文很简单，毕业论文基本上都给过等等，使得学生从一开始就不够重视毕业论文写作，所以基本没有学生去注意这方面的资料和资源的积累。只有在入学的时候就介绍清楚了毕业的条件，介绍了如何去撰写毕业论文，才能从一开始就引起学生对毕业论文的重视。

（2）　加强毕业论文写作方法的指导。每个学期安排一次与毕业论文写作有关的讲座，从如何拟定题目、如何收集资料、如何架构文章体系等。把功夫用在平时，避免出现临近毕业顶岗实习的时候学生赶毕业论文，指导不充分的现象出现，也可以让学生能有充分的时间去准备毕业论文。

（3）　强化教学实习的功能。在学生二年级的时候有一个学期的教学实习，这段时间学生将离开教室，深入企业一线，去感受和体验物流行业，去接触和学习物流知识，去认识和结交企业基层管理人员和工作人员。这个过程也可以为学生的毕业论文撰写打下基础，通过这个过程，应该让学生去解读实习企业的物流运作情况，让学生去思考，去发现问题，为将来毕业论文撰写提供方向。另一方面，也要求学生能够与基层的工友，领导处理好人际关系，既可以锻炼交际能力又可以为将来论文撰写寻找企业指导老师，更加方便写作。

（4）　企业指导教师的参与。真正让企业的相关人员参与到学生毕业论文中来。一方面，邀请其对学生的毕业论文从选题到写作进行全面的指导，使学生的论文更具有现实意义。另一方面，让企业的相关人员参与最后的毕业论文答辩，从现实意义的角度去审核和考评学生的论文，进而提高学生的毕业论文质量。

3　结论

道路毕业论文范文第9篇

【关键词】本科毕业论文 问题分析 改进方法

引 言

按照我国的高等教育教学管理要求，除了一般课程成绩合格外，在校大学生还需要在四年级第二学期完成毕业实习和毕业论文（设计）两项重要的学业任务才能顺利毕业。毕业实习和毕业论文（设计）旨在提升在校学生实践能力和学业综合水平，检验学生理论知识与专业技能的结合能力。学生通过毕业实习与毕业论文（设计），将所学的专业理论知识与实践中的具体问题结合，便于提高思想认识水平和解决现实问题的能力，既提升和巩固了专业知识，又为进入社会适应工作铺平道路。因此，本科生毕业实习和毕业论文（设计）的教学设计与学业要求，从本质上说是科学的、合理的，符合我国目前大学教育理念与人才培养目标。但就目前我国高校本科毕业论文（设计）现状来看，只能说是“理想很丰满，现实很骨感”。概而论之，学生论文写作难、通过难；同样，指导老师指导难、评阅难。每逢毕业论文季，师生都叫苦不迭，甚至有人呼吁取消本科毕业论文。

是什么导致了学业目标与现实之间的错位？本文试作如下分析。

本科毕业论文写作中出现问题的背景

高校一般都将毕业论文写作安排在第八学期（大四第二学期）。在这临毕业前的四个月时间里，学生既要去实习单位完成为期六周的毕业实习任务，又要完成毕业论文（设计）撰写，还要参加各种招聘会、工作面试及各种招考。在这样一个头绪繁多、心神不宁的环境下，很难静下心来做毕业论文（设计）。如今，毕业论文（设计）俨然已是毕业生与指导老师的共同诟病，但都无法逃脱的一项任务。这个问题的直接后果是：学生敷衍了事，交来的论文多为抄袭、剪贴拼凑之作；指导老师看着学生不知所云的“论文”，身疲心苦，无法指导出高质量的论文来，只能放水降低质量要求。本科毕业论文目前的这种现状，直接降低了高校学术水准，助长了学生做事不认真、不诚信的风气，严重背离了高等教育的育人理念。

本科毕业论文写作中出现问题的原因分析

本文认为，造成目前本科生毕业论文（设计）困境的原因是多方面的，但主要是两方面的原因：外在原因是高校教学计划的设置欠合理；内在原因则是学生自身的人文素质修养欠缺。

1.外因方面：学校的教学计划与课程设置欠合理

这个问题可从毕业论文（设计）时间的安排和教学课程安排两个方面考虑。第八学期里毕业生时间紧任务多，毕业实习、招聘面试找工作，还要准备五月底的毕业论文答辩。如此，学生就只能在毕业论文写作上减少时间。为了完成任务，很多学生就使用下载粘贴等方法应付，论文大多是题大文空。对指导教师来说，要指д庑┞畚模实在是一个对修养与耐心的巨大考验。论文指导时间有限而难度大任务繁重，导致毕业论文流于形式，内容粗糙且质量水平低下。

其次，培养学生写作能力的课程安排欠合理。毕业论文（设计）撰写是学生的专业素养与人文素养的一次综合表现，除了学科专业知识，更需要学生调动其分析、判断、概括、表达、书写等多方面知识与能力。而目前的大学课程设置，一般是重专业轻人文，人文基础课一般都定位为选修，无论是在课时上还是在时间安排上，都要让位于专业课。以《写作》课程为例，除了中文、文秘专业将《写作》定为必修课外，其他各专业都将其定位为选修课（有的根本不在教学计划里）。由于是选修课程，在时间安排上就只能拾遗补缺，且多为百人以上的合班大课，教学效果差。写作能力的缺乏直接体现在毕业论文中，就是大量的语句不通、语焉不详、语意不明、结构混乱、主题模糊等。

2.内在原因：学生的人文素质修养有待提高

作为毕业论文的撰写者，大学生自身的专业知识素养与人文综合素养决定了毕业论文（设计）质量的优劣程度。从目前本科毕业论文现状看，主要存在问题是：选题大而空，主题无新意，材料东拼西凑，自主见解缺乏，且格式不合规范，基本写作素养欠缺等。经分析，造成这种现状的主要原因在于以下几种。

首先，专业知识不牢固。本科毕业论文主要是基于专业知识的基础去发现、分析和解决问题。一篇论文的完成，首先是基于发现问题来选定论题，接着是分析和解决问题的方法和思路，最后是通过有效的文字来表达自己的观点和立场。因此，论文选题是对学生专业知识水平的首要检验。

受急功近利风气的影响，在校大学生在学习上难免也厚此薄彼，只对专业课程用功用力，而对相关学科却不大关注，因此对各学科知识的关联度认识不够，造成本学科知识面狭窄和相关知识容量欠缺。由于综合素养的缺乏，学生对本学科的专业问题自然就不能站高望远。在进行毕业论文选题时，就没有目标、没有方向，选哪个论题都行，若写不下去就换题。有的学生在毕业论文选题时甚至不是选题目，而是选指导老师（看哪位老师好说话，论文容易通过）。由于学生的专业知识不够牢固，对论题没有任何资料存储和认识积累，自然写不出有见地的文章。

其次，学生的写作知识普遍缺乏。专业知识的欠缺导致毕业论文没有主题，没有见解，没有观点。而写作知识的缺乏则使毕业论文词不达意、语句不通、标点随意、结构混乱，难以实现通过文章与他人进行沟通与交流的目的。写作的目的是通过文字与他人进行深层的交流，若文字功底太差，再好的思想、认识都只能止于心，无法通过沟通与交流实现其社会效果。

从文字上看，语句通顺是文章最基本的要求，而相当多的学生论文语言表达能力欠缺，不能达到最基本的文通字顺要求，更不用说有效地运用关联词使文章合理地起、承、转、合浑然一体。多数论文经指导教师的反复要求，仍然存在文气受阻、逻辑涣散，或标点随意、结构失衡等问题。

从论文结构上看，由于学生平日接触学术论文较少，抱教材啃书本者居多，论文结构便多模仿教材，一般为分章分节，从定义到特点、作用、历史沿革等结构全文，论及到正题时内容已过半，导致论文结构比例失调，头重脚轻，内容贫乏。

从格式上看，多处不合乎规范要求。文中常常是引文而不注释，注释的却在文中找不见引文（为了规避），注释与参考文献标志多不合规范。学校对本科毕业论文在格式上应有较高的要求，如首页版面，字体、字号，内容提要，英文摘要，关键词等。学生一般只顾遵循外在格式的要求，不大注意文章内在形式和书写格式的要求。

本科毕业论文写作中的问题改进方法

与高校本科教学的其他课程相比，毕业论文（设计）是一个难度大、综合性高、时间性较强、师生互动最密切的一项教学活动，它是检验学生学业综合水平的一个标尺，也是衡量教学效果与教育质量的一个尺度。鉴于目前本科毕业论文写作存在的问题，本文以为，切实提高学生的研究能力与水平，培养其表达能力、书写能力，改变目前本科论文（设计）过程中敷衍空泛现象，已是刻不容缓，主要建议如下。

首先，开启研究型学习教学模式。本科生一般在二年级开始进入了专业课学习，建议从此时开始，教师要有目的、有计划地引导学生关注学科研究的前沿动向，关注相关学科发展，以研究性学习为基本教学模式，改变被动灌输的教育方式。建议相关课程的结业考试运用一定比例的论文形式，使学生养成研究性学习的习惯和模式，彻底改变传统应试教育中重知识轻思考、重成绩轻运用的弊端。大学教育一定是重自主性、思考性、实践性的学习，要彻底改变目前的被动学习现状，需要高校教师和学生的共同努力才能实现。

其次，科学合理地安排基础课程。要注重大学生的人文素质的培养教育，提升与强化学生的写作水平和能力。受中小学应试教育模式的影响，W生语文课虽然学了很多年，但实用写作的水平与能力依然较差。建议大学阶段较早开设应用文写作或专业写作类课程，且将写作课设为必修课，在课程设置上加大课时、加重学分，以引起学生对写作课的重视，提高写作水平。

再次，建议高校将本科毕业论文的写作时间安排在大四第一学期（第七学期），承接在三年级的学年论文完成之后。此时，三年级学生刚完成学年论文的撰写，无论是在资料储存上，还是在认知经验上，都对撰写论文有一定的基础。这时进入毕业论文的准备与写作，有趁热打铁之效果，使学生在选题、研究方向和方法上有一定的连续性和认识上的连贯性，同时也避开了第八学期的毕业实习和找工作的忙乱与冲突，使学生能较认真安心地撰写论文，避免敷衍现象的发生，使本科毕业论文写作（设计）回归其原本的现实意义。

道路毕业论文范文第10篇

本文在回顾国内外研究文献的基础上，针对会计专业的特点，提出了毕业设计多样化分类指导的观点。具体研究了毕业论文选题多样化、论文指导多样化、论文评价与答辩的多样化。研究成果对工科院校的会计专业毕业设计改革具有一定的指导作用。

关键词：

会计专业；毕业设计；多样化；分类指导

一、国内外研究现状

厉敏萍和熊璋琳（2013）指出，由于毕业论文的教学定位不合理、学生的主体作用发挥不够、教师的主导作用受限、组织管理工作不到位等原因，本科毕业设计存在质量滑坡的问题，由此引发了毕业设计制度废除与续存的争议。饶家辉和张乃生（2014）提出通过加强课堂教学等方式取代毕业论文，然而，更多学者支持时伟（2010）的观点，认为毕业论文的地位难以替代，建议走改革的道路。彭秀英（2012）从选题、指导和评价的角度阐述了提高毕业论文质量的具体措施。另外，部分学者以渐进式培养为思路，马忠（2008）提出了包含研究方法论课程、学年论文和毕业论文三个环节的论文训练体系；何玉润和李晓慧（2013）提议借鉴美国高校，为本科生定制丰富的研究项目；陈文祥（2015）提倡通过精简课程论文数量等方式增强论文写作与指导的连贯性。而牛锐锋等（2015）则重点在加强毕业设计全程质量监控层面给出了具体对策。然而，毕业论文质量并未得到明显提升，究其原因，在于单一模式的毕业设计制度不具有普适性。陈希有等（2012）提出多样化毕业设计的教学模式，可以营造宽松、舒畅、高效的人才培养环境。同时，毕业设计形式多样化不等于宽泛化，因此，需要一种全新模式带动形式多样化的毕业设计达到同一预定目标。

二、毕业论文选题与形式多样化研究

1.毕业论文选题多样化。将毕业论文选题划分为两大类：一是学术性论文。主要是以使用大数据处理为主的毕业论文。这种论文需要在理论与实证方面具有一定的深入研究，如能有一定的创新是最好的。二是应用型论文。主要是将所有的知识应用到实践中，即毕业实习单位中。这种类型的论文能够与毕业实习单位的情况密切结合，既能够巩固所学的理论知识，又锻炼了学生的思考与应用能力。前者适用于继续深造的学生，后者适用于毕业后直接就业的学生。在选题过程中，应事先确定毕业论文的形式与实习单位。原则上，通过集中性毕业实习，发现企业存在的突出问题，并与企业共同分析解决，其成果可以转换为毕业论文。

2.毕业论文形式多样化。突破原来单一的毕业论文形式，采用多种形式的毕业设计。可以是学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部控制评价报告等。围绕着实习基地发现的问题选择确定毕业论文的具体形式。毕业论文的具体形式需要学生与校内导师、校外导师共同商议确定，并报会计专业备案，一经确定，不得随意更改。根据不同的毕业设计形式，具体要求为：

（1）学术论文型毕业设计要求。对学术论文型毕业设计的要求与现在毕业设计要求基本一致，导师一般要建议保送研究生与有志于深造的学生选择这类题目。与现有要求一样，学术型毕业设计要求与实习单位的情况密切结合起来，纯理论的论文不能通过答辩。字数要求是2.5万字左右。

（2）调研报告型毕业设计要求。调研报告型毕业设计需要按照设定的规范和流程来进行，一般要经历初选题，与导师讨论，然后确定题目的流程。校内外导师需要对选题进行严格把关。字数要求是2万字左右。

（3）财务分析报告型毕业设计要求。财务分析报告型毕业设计主要是对具体某个实习基地的财务状况与质量进行调研、收集数据与深入分析。主要的分析对象是实习基地的财务报表，以此为核心，收集相关的佐证资料，给出最后的评价的报告。字数要求是2万字左右。

（4）财务风险评估报告毕业设计要求。通过对实习基地企业的调研，发现企业在财务风险、市场风险、环境风险、人力资源风险等方面存在的问题，结合所学理论知识，对这些风险进行识别、分析，并给出相应的对策。字数要求是2万字左右。

（5）内部控制评价报告毕业设计要求。主要对实习基地的内部控制情况进行深入的调研，发现存在的问题，据此出具内部控制评价报告。需要与所学理论知识密切结合起来。字数要求是2万字左右。

三、毕业论文指导多样化设计

对应多样化的论文选题，毕业论文指导同样需要多样化。具体区分毕业实习阶段与毕业论文阶段，具体要求为：

（1）毕业实习阶段指导。毕业实习阶段的指导包括校内与校外导师的指导。校内导师主要是在校内准备阶段确定毕业论文题目、毕业设计类型以及毕业实习计划。其中毕业实习计划是校内指导的重点内容，学生需要带着毕业实习计划到实习基地进行实习，即带着问题去有目的的实习，明确自己应该关注什么，以及应该收集什么。校内导师需要凭借经验对毕业实习计划进行修改并定稿。校外导师的指导主要是从学生进入实习基地开始，主要负责解答学生在实习过程中遇到的问题，并根据实习基地现场情况修正毕业实习报告。校外导师另一个工作在于指导学生亲身体验所有毕业实习计划中的实习内容，让他们在体验中学习，并在体验中发现问题，并依据所学理论知识提出相应的解决方案。

（2）毕业论文阶段的指导。毕业实习结束后，毕业生返校，主要指导来自于校内导师。由于组内毕业设计形式各异，因此，要求指导教师应对多种毕业设计形式有着较好的把握。一般要采取组内讨论的形式，指导教师与所有组内学生就每个学生的毕业设计所出现的问题进行讨论。这种讨论是定期的，并要求有明确的图片与文字记录。每一个学生都要经历这样的一个过程，没有经过讨论与展示的毕业设计不允许参加最后的答辩。

四、毕业论文评价与答辩多样化设计

1.毕业论文评价多样化设计。对毕业设计的评价主要偏重于平时的评价，因此，校外指导教师评分、校内指导教师评分以及学生最后提交的毕业设计内容是毕业论文评价的主要依据。基本思想是注重过程的评价，不以最后答辩作为主要的成绩评定依据。对应于多种类型毕业设计，需要将同种类型的毕业设计放在一起进行评价。因此，需要分类制定不同类型的毕业设计评价细则。

2.毕业论文答辩多样化设计。借鉴国外大学的经验，采用必须答辩与选择性答辩相结合的方式。

（1）必须答辩。在答辩环节上进行分类答辩，原则上选择学术论文的学生进行逐个答辩。答辩程序、要求与现有毕业论文答辩一致。要求参加答辩的学生提交论文、进行PPT演示、接受答辩小组的提问并回答问题。参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。

（2）选择性答辩。对除学术性毕业论文之外其他形式的毕业设计，采用抽签答辩的形式，按照不同类型毕业设计的总数20%抽签答辩。被抽到的学生参加现场答辩，参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。没有参加答辩的同学，最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分的合计，不计算答辩成绩。

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