采矿工程师范文

采矿工程师范文第1篇

1.1不但要重基础也要重视专业很多高校教育中都不会缺少几门基础课，基础课让学生的知识面更广了，这并不是坏事，因为作为采矿这门专业也需要不少基础课支撑起来的，比如数学和力学就是很多专业中的基本，如果基本打的不扎实，专业也难以精通。所以在重视专业的同时也要重视基础课，虽然这样会使学生任务繁重，但是也不可丢弃基础课。

1.2注重实践，院校跟企业合作无论任何专业，实践方面永远都是不足的。如同采矿业在实践方面就难上加难，因为矿井本身就具有一定的安全隐患，许多采矿企业都不愿意让学生在矿井中实践，因为稍有不慎可能会令学生失去性命，企业背负罪名和负债。所以不少学生只能在地面观望工人施工，甚至不能靠近矿洞，最后毕业连矿洞里面是什么样子都不知道，严重影响了学生的实操能力。高校可以自行设立实践基地，让学生能安全的实习又能了解到矿洞构造和具体采矿操作。

1.3提高学生的计算机能力和英语能力，培养卓越的工程师与培养应用型人才有着不同的地方，应用型人才在这方面不用做深究，但是工程师却需要，因为工程师不但要懂得采矿的技术，矿洞的构造，工程师最大的一个特点就是要设计矿洞。工程师设计矿洞不可能只对工人叙述便可以了，而需要绘图工具，绘制一张图，让工人或者机器按图开洞。随着时代的变迁，工程师已不再用纸笔来绘制工程图了，而是采用计算机及其绘图软件来绘制工程图，甚至可以绘制出三维的工程图，更直观地看出设计的矿洞的优缺点。企业在引进高新科技的同时，也会引进国外的工程师，以便于教导员工使用机器；而作为一名优秀的工程师就有必要能与之交流，并且能共同合作，如果缺乏外语能力则有可能失去学习高新科技的能力，或者落后于人。

1.4卓越的工程师需要学习关于环保的知识，为了能减少在开采过程中带来的污染，是因为温室效应引发的一种环保意识。卓越的工程师将会把这种观念带到企业中，让企业带来的污染减少，从而降低我国污染。

2在实施培养计划中出现的问题及措施

2.1院校将与企业合作，发展实践基地，为了提高学生的实践次数和能力但是很多学生不能理解院校的做法，因为需要离开学校，长途跋涉的来到实践基地，难以适应，会让学生在实践中产生抱怨。学校应当在实践基地开展一些教育活动，让学生对实践基地有另一种认知，让学生了解到实践基地也是教学的一部分以及实践的重要性。

2.2面对建立一个实践基地，院校难以靠自身解决，更可能的说是资金不足院校本身资金不多，而且国家并没有对此作出拨款，所以院校面对实践基地只能可望而不可及的。所以有一些院校选择与企业合作，从而解决实践基地的问题，即使解决了地点问题，关于实习期间所使用的费用，院校也需要承担，不可能因此而把经济问题抛给学生自己解决，所以院校难以解决资金周转上的问题。

3基于不同学历的卓越采矿工程师的培养模式分析

3.1面对本科人才的培养，因为本科人才采用全日制教育的，所以所接受的知识都是从书本上来的，面对此问题，在教学方面应当加强基础知识的学习，为专业提供强大的后盾。在上述中提及了，目前课本有着相当一部分知识是落后于企业中使用的，所以对于这个问题，院校应当在教学课程中，删除落后的技术，通过企业收集大量新信息，在课堂上补充给学生。同时，不能花费过多的时间在课堂上，应当规划偏多的课程时间作为实习，让学生多接触现实，多一些实践次数。

3.2面对研究生以上学历包括研究生的培养，研究生不会像本科生一样进行全日制教育，研究生顾名思义，就是以一方面进行深入研究。目前的研究生教育方式是通过导师指导学生研究某一课题，最后研究出的成果将会是自己的成绩。因为由导师带领研究，往往学生会注意关于导师所研究出的成果，而忽略了对外寻找有关资料，从而令学生的知识面变低了。博士生这一高层次人才培养中，至少应该有20％～30%的人从事采矿基础性、共性科学问题的研究，为推动行业的科技进步奠定一些理论与技术储备；有30％～50%的博士生从事与矿山具体的开采理论与技术相关的课题研究，解决目前为止我国煤矿生产中的问题。由此可见研究生研究的课题对企业有着强而有力的影响，所以应当加强学生在学术上的交流，扩大阅读的书籍，在寻找资料的同时加强对外国企业书籍的阅读，以便提高研讨结果。

4总结

综上所述，高新科技与创新人才的选拔是不可避免的了，我们应当顺应时代的变迁，努力培养新型人才。同时任何新事物有利必有弊，带来了利益，目前也带来了弊处。从以上的分析可知，实践对于教学、培养学生能力极其重要，然而关于院校所面临的困难，建议与企业合作解决，比如与企业签订学生合同，让学生能前往采矿企业实习，以此提高实践。而资金问题则需要国家的支持了，希望国家不但相关政策还要提供一定的资金，支撑学校对实践方面的运作。

采矿工程师范文第2篇

Abstract： As China's growing demand for innovative talents， many companies extended olive branch to creative talent， including mining engineering. China implements the National Medium-and Long-term Program for Education Reform and Development， including the excellent engineer cultivation plans， which is a major initiative. This initiative will lead the cultivation and education of innovative talents. The paper analyzes the training mode of mining engineering outstanding engineer.

关键词： 采矿工程；卓越工程师；培养

Key words： mining engineering；superior engineer；training

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0246-02

0 引言

随着全球温室效应日益严重，全球资源紧缺。各个国家不得不使用新型能源取代旧能源，但是仍有着许多资源无法取代，如同铁、锡、铜、金等金属物质，是很多人们使用的产品都利用到原材料，因为难以寻找到类似的新能源取代，而旧能源面临紧缺的情况下。各国开始节省能源，采用高新科技节省能源，从采矿最初实施节省能源，让能源最大化利用，从而减少采集。但是这一切工作需要采矿工程师的支撑，因此，如何培养卓越的采矿工程师，成了当下采矿业关注的问题。

1 使用高新科技采矿的意义分析

1.1 使用高新科技采矿，不再需要人力，采用新型机器自动开采 这对工人来说是福音也是灾难，好处在于：如果采用了机器开采，那工人不必在安全没保障的矿洞中开采，也不必担心矿洞坍塌而导致死人的事件发生；坏处在于：采用机器开采就相当于代替了工人的工作，工人也就没有了利用价值，工人将会失去工作，导致失业。

1.2 可以提高生产水平，把质量提高，便于达到国际生产标准 有利于提高企业的名声，而且还有机会打入国际市场，扩大企业拥有的市场。

1.3 采用高科技节省资源，便可以保护大自然 在以往，企业会采用开山劈石的方式炸开矿洞，再进行开采；因为地壳是相连的，一旦采用炸药开矿洞，便会影响到附近山川河流，波及范围极其广，甚至破坏周边环境。高新科技将会低幅度开矿洞，震动幅度小，波及范围小，但不代表完全不破坏，只是幅度小，便于大自然迅速恢复。

1.4 以往我国大部分采用地下开采，露天开采比例非常低，主要没有先进的技术提供 如今使用高新科技可以提高露天开采，并且有先进的探测仪，可以更加准确的找出地下资源，减少了花费的时间，尽量减少无谓的开支。

1.5 以往采用工人开采，所使用的资金短期内是比购买机器要划算，但是长久来论，却不如机器所带来的效益要高。

2 如何培养卓越的采矿工程师

2.1 不但要重基础也要重视专业 很多高校教育中都不会缺少几门基础课，基础课让学生的知识面更广了，这并不是坏事，因为作为采矿这门专业也需要不少基础课支撑起来的，比如数学和力学就是很多专业中的基本，如果基本打的不扎实，专业也难以精通。所以在重视专业的同时也要重视基础课，虽然这样会使学生任务繁重，但是也不可丢弃基础课。

2.2 注重实践，院校跟企业合作 无论任何专业，实践方面永远都是不足的。如同采矿业在实践方面就难上加难，因为矿井本身就具有一定的安全隐患，许多采矿企业都不愿意让学生在矿井中实践，因为稍有不慎可能会令学生失去性命，企业背负罪名和负债。所以不少学生只能在地面观望工人施工，甚至不能靠近矿洞，最后毕业连矿洞里面是什么样子都不知道，严重影响了学生的实操能力。高校可以自行设立实践基地，让学生能安全的实习又能了解到矿洞构造和具体采矿操作。

2.3 提高学生的计算机能力和英语能力，培养卓越的工程师与培养应用型人才有着不同的地方，应用型人才在这方面不用做深究，但是工程师却需要，因为工程师不但要懂得采矿的技术，矿洞的构造，工程师最大的一个特点就是要设计矿洞。工程师设计矿洞不可能只对工人叙述便可以了，而需要绘图工具，绘制一张图，让工人或者机器按图开洞。随着时代的变迁，工程师已不再用纸笔来绘制工程图了，而是采用计算机及其绘图软件来绘制工程图，甚至可以绘制出三维的工程图，更直观地看出设计的矿洞的优缺点。企业在引进高新科技的同时，也会引进国外的工程师，以便于教导员工使用机器；而作为一名优秀的工程师就有必要能与之交流，并且能共同合作，如果缺乏外语能力则有可能失去学习高新科技的能力，或者落后于人。

2.4 卓越的工程师需要学习关于环保的知识，为了能减少在开采过程中带来的污染，是因为温室效应引发的一种环保意识。卓越的工程师将会把这种观念带到企业中，让企业带来的污染减少，从而降低我国污染。

3 在实施培养计划中出现的问题及措施

3.1 院校将与企业合作，发展实践基地，为了提高学生的实践次数和能力 但是很多学生不能理解院校的做法，因为需要离开学校，长途跋涉的来到实践基地，难以适应，会让学生在实践中产生抱怨。学校应当在实践基地开展一些教育活动，让学生对实践基地有另一种认知，让学生了解到实践基地也是教学的一部分以及实践的重要性。

3.2 面对建立一个实践基地，院校难以靠自身解决，更可能的说是资金不足 院校本身资金不多，而且国家并没有对此作出拨款，所以院校面对实践基地只能可望而不可及的。所以有一些院校选择与企业合作，从而解决实践基地的问题，即使解决了地点问题，关于实习期间所使用的费用，院校也需要承担，不可能因此而把经济问题抛给学生自己解决，所以院校难以解决资金周转上的问题。

4 基于不同学历的卓越采矿工程师的培养模式分析

4.1 面对本科人才的培养，因为本科人才采用全日制教育的，所以所接受的知识都是从书本上来的，面对此问题，在教学方面应当加强基础知识的学习，为专业提供强大的后盾。在上述中提及了，目前课本有着相当一部分知识是落后于企业中使用的，所以对于这个问题，院校应当在教学课程中，删除落后的技术，通过企业收集大量新信息，在课堂上补充给学生。同时，不能花费过多的时间在课堂上，应当规划偏多的课程时间作为实习，让学生多接触现实，多一些实践次数。

4.2 面对研究生以上学历包括研究生的培养，研究生不会像本科生一样进行全日制教育，研究生顾名思义，就是以一方面进行深入研究。目前的研究生教育方式是通过导师指导学生研究某一课题，最后研究出的成果将会是自己的成绩。因为由导师带领研究，往往学生会注意关于导师所研究出的成果，而忽略了对外寻找有关资料，从而令学生的知识面变低了。博士生这一高层次人才培养中，至少应该有20%～30%的人从事采矿基础性、共性科学问题的研究，为推动行业的科技进步奠定一些理论与技术储备；有30%～50%的博士生从事与矿山具体的开采理论与技术相关的课题研究，解决目前为止我国煤矿生产中的问题。由此可见研究生研究的课题对企业有着强而有力的影响，所以应当加强学生在学术上的交流，扩大阅读的书籍，在寻找资料的同时加强对外国企业书籍的阅读，以便提高研讨结果。

5 总结

综上所述，高新科技与创新人才的选拔是不可避免的了，我们应当顺应时代的变迁，努力培养新型人才。同时任何新事物有利必有弊，带来了利益，目前也带来了弊处。从以上的分析可知，实践对于教学、培养学生能力极其重要，然而关于院校所面临的困难，建议与企业合作解决，比如与企业签订学生合同，让学生能前往采矿企业实习，以此提高实践。而资金问题则需要国家的支持了，希望国家不但相关政策还要提供一定的资金，支撑学校对实践方面的运作。

参考文献：

[1]刘音，樊克恭.采矿工程专业卓越工程师培养实践教学体系研究[J].中国地质教育，2012，21（3）：58-59.

[2]楼晓明，刘羽，黄培明，王少怀，余飞.“紫金模式”下采矿专业卓越工程师教育的教学思路与实践[J].中国地质教育，2011，20（2）：1-4.

采矿工程师范文第3篇

关键词：采矿工程；人才培养；卓越工程师；教学体系

作者简介：郭惟嘉（1957-），男，山东济南人，山东科技大学资源与环境工程学院院长，教授；刘音（1973-），女，陕西杨凌人，山东科技大学资源与环境工程学院博士研究生。（山东　青岛　266590）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）36-0045-01

山东科技大学采矿专业已有60余年的办学历史，通过近年来对采矿工程专业人才需求的调研和煤矿企业对毕业生质量的反馈，近年来山东科技大学（以下简称“我校”）采矿工程专业毕业生在实践能力和创新能力方面有明显弱化的现象，由此反映出目前传统的教学环节已不能满足卓越采矿工程师人才培养的需要。结合教育部实施“卓越工程师计划”，探索如何通过改革采矿工程专业教学体系，提高学生教学效果，培养出具有创新精神和实践能力相结合的卓越工程师，是采矿卓越工程师人才培养教学体系研究重点。

一、采矿工程专业教学体系目前存在的主要问题

采矿工程专业教学体系目前存在的主要问题包括：人才培养模式单一，适应性不足；培养目标不清楚，学术化倾向严重；课程体系与产业结构调整不适应；工程性缺失和实践环节薄弱；教师队伍缺乏工程经历；产学研合作教育不到位。

二、卓越采矿工程师教学体系的要求与设计

我校卓越采矿工程师的培养计划依据“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养工程实践能力强、具备创新精神、适应经济社会发展需要的高素质煤矿行业工程技术人才。针对目前采矿工程专业教学体系存在的问题，卓越采矿工程师培养体系重点放在三个方面：一是要求煤矿行业企业深度参与培养过程；二是学校按照煤矿行业标准培养工程人才；三是强化采矿工程专业学生的创新能力和工程实践能力。由此看出，采矿卓越工程师培养教学体系的关键不仅在于校内实践，更在于在煤矿企业综合实践的实施效果。

为满足以上要求，我校采矿工程专业将卓越工程师人才培养方案与以前的“3+1”定单式人才培养方案相结合，实施校企对接，实行“3+1”培养模式，让企业纳入整个人才培养过程。学生三年在校重点学习数理基础、人文管理和专业知识，第四年到签约单位进行工程实践、毕业实习与毕业设计。这一培养模式既为煤矿企业培养了急需的人才，又可有效解决就业问题，突出了对学生的工程实践和创新能力培养。

三、卓越工程师教学体系改革研究

构建突出特色、强实践、重创新的人才培养体系。采矿工程专业依托专业丰富优质的教学科研资源，并将工程实践能力与创新能力培养贯穿整个四年的教学过程中，构建了横向上相互关联、纵向上相互贯通的人才培养体系。该人才培养体系主要包括系统的教学体系和强有力的保障体系，其中教学体系是核心，主要包含理论教学体系、实践教学体系以及创新能力培养体系（见图1）。

理论体系改革中根据培养目标的要求，注意整体优化，突出特色，主要从三个方面做起：

第一，确定能充分体现采矿工程专业的主干课程。主要有以下7门课程组成：“岩石力学”、“煤矿开采学”、“井巷工程”、“矿井设计”、“矿井通风与安全”、“矿山压力与岩层控制”、“矿井特殊开采”。通过主干课程体系和课程内容的改革使采矿专业课程体系趋于合理，教学内容和教材选用也将进一步优化。

第二，精炼教学内容，实现七个“结合”：着眼于专业的拓展，实现煤矿开采与非煤固体矿床开采相结合、地下开采与露天开采相结合；满足采矿技术发展的需要，实现采矿与机电相结合、采矿与信息技术结合；体现多学科的相互渗透，实现采矿与岩土工程相结合；满足企业发展需要，实现采矿与计算机应用相结合、采矿与环境工程相结合。

第三，加强精品课程和特色教材建设。我校采矿工程专业在矿山压力与控制、矿井特殊开采等方向具有优势和特色，科研成果突出。将优秀科研成果引入教学全过程，教学成果突出，建设了“开采损害与环境保护”、“矿井通风与安全”国家精品课程2门、“矿山压力与控制”校精品课程1门；出版特色教材5本，其中《矿山压力与控制》获省优秀教材一等奖，《开采损害与环境保护》、《矿井通风与安全》获省优秀教材二等奖，实现了科研与教学有机融合。

实践教学体系改革。根据“卓越计划”培养目标，进一步加强实验室和实习基地建设。利用部级重点实验室和省级实验示范中心平台，扩大实验室开放力度，提高实验室综合利用率；与煤矿企业加强合作，建立稳定的校内外实习基地，为学生的实习、设计、科研实践等创造良好的实践环境；引进煤矿企业的资源和设备，模拟现场工程环境，建立实习模拟矿井，既可节约实习经费也可让学生对矿井有全面的了解。

创建完善的创新能力培养体系。人才培养方案强调课程教学、工程实践与创新能力培养的有机融合，使创新能力培养贯穿整个教学环节，通过多环节训练使学生逐步树立工程意识，学会工程思维方法，不断提高综合素质。通过主干课程教学方式方法的改革、学生参与教师科研项目、开放国家重点实验室、鼓励学生参加各级各类科技竞赛等，学生的创新能力得到极大提高。

加强“双师型”师资队伍建设。首先完善校内专任教师到矿山企业、科研部门学习交流及矿山企业、科研部门高技能人才到校兼职授课的制度和机制。山东科技大学已与山东能源集团签订了全面合作培养采矿专业人才的协议，为教师的现场实践提供了可靠的基地；本专业每年将安排1～2名青年教师到煤矿企业工程岗位工作，或通过实际工程项目设计、科学研究等积累工程实践经验。其次，从煤矿企业、科研部门聘请工程实践经验丰富的工程技术人员担任兼职教师，承担部分专业课程的教学任务，或担任本科生的现场指导老师，承担指导毕业设计等任务。

改革传统的课堂和实践教学方法、考核方式，以适应采矿卓越工程师培养的需要。由于卓越工程师型的学生依据其培养方案有半年的毕业实习是在煤矿现场进行，学生的毕业实习成绩也将由现场实习指导教师和学校指导教师共同评定。学生的毕业论文由学校和煤矿企业的技术人员共同审核。审核合格可参加答辩；审核不合格须重做，来年进行答辩。毕业答辩委员会则由学校专业教师和签约单位的技术人员共同组成，共同参加学生的毕业答辩。认识实习、生产实习和课程设计的考核也可改变传统单一的笔试考核方式，通过笔试、现场答辩以及设计作业等方式综合考核学生的知识应用能力和创造性思维能力。

四、结束语

采矿工程师范文第4篇

关键词：卓越工程师；实践基地；学科交叉；实训中心

中图分类号：TD80-4；G642

一、 引言

西安科技大学采矿工程专业是国家首批国家特色专业建设点，2011年被确定为教育部卓越工程师计划实施专业[1]，是学校首批教育部卓越工程师计划实施专业之一，培养具有良好人文素养及国际视野，掌握煤炭资源开采理论与技术以及煤矿机械和电气等应用知识，具备较强的工程实践能力、工程设计能力、创新综合能力及社会适应能力（简称“四能”），能在煤矿设计、建设、生产和管理部门从事主要技术工作，发挥主导作用的应用型高级专门技术人才。培养卓越工程师班学生成为“四能”型人才，是采矿工程专业卓越工程师人才培养的重点，而“四能”型人才培养过程中，实践性环节对于学生四种能力的培养尤为重要，建立良好的实践能力培养基地成为必然[2]。

二、 实践基地建设存在问题分析

本世纪初，随着中国经济的快速发展，煤炭行业步入“黄金十年”发展时期，企业效益得到了大幅提升。煤炭企业数量与产能的增加，刺激了煤炭企业对人才的强烈需求，国内有采矿工程专业的高等院校，如中国矿业大学、西安科技大学、河南理工大学等的采矿专业班级设置基本在8～10个班左右。但是学生人数的大量增加、企业对效益的追求及对安全问题的担忧，使矿山企业不愿意接收学生实习，而高等院校由于资金投入的限制，不可能独自去建立一个类似于生产矿山的实践基地，高等院校学生的实践环节问题突出。以西安科技大学采矿工程专业2012级卓越工程师班（采卓12）为例，学生有11周的生产实习任务，并在企业要完成采掘机械操作与维护，采掘施工管理，煤矿灾害预防与应急救援案例分析3门课程，由于煤炭生产企业在当前效益大幅滑坡的情况下对共建实习基地积极性不高，个别能提供实践基地的企业培训中心收费过高，学校与学生均无力承担，同时11周的生产实习任务对任何单个煤炭企业来说都难以应付，所以采卓12班的实习遇到了很大困难。资金、实习周期长与地点难以落实成为采矿工程专业实践基地建设的难点。如何发挥学校与企业优势，建立相辅相成实践能力培养基地，培养学生良好的实践能力显得非常必要。

三、 卓越工程师实践基地建设经验

西安科技大学在采矿工程专业卓越工程师人才培养基地建设方面经过近5年的探索，有一些应用实际，形成了一些初步的经验[3]。

（1）制定完善的采矿工程专业卓越工程师人才实践能力培养课程。

西安科技大学采矿卓越班从2012年开始招生，每级招收1个班级28人左右。按培养方案课程设置，实践能力培养包括测量实习1周，地质实习2周，认识实习（校内）2周，企业实践（矿山认识）2周，生产实习11周，课程设计3周，毕业实习8周，毕业设计10周，总共39周，即总计有1学年的时间作为实践性环节。同时，有7门课程在矿业企业由具有丰富现场工作经验的企业人员担任，分别为矿山测量工作实务、矿山地质工作实务、采掘机械操作与维护、煤矿电气设备使用与维护、采掘施工管理、煤矿灾害预防与应急救援案例分析、矿山法规与技术政策。因此，实践性环节带来的教学工作任务是非常重的，但有利于学生实践能力培养。

（2）发挥现有实验室优势，在学校完成部分实践训练。

西安科技大学采矿工程专业2012年通过中国工程教育专业认证，其实验室建设得到了长足发展，并购置了大量先进的实验设备。该专业实验室2013年获批部级实验教学示范中心，由矿山岩石力学实验室、相似材料模拟实验室、矿山模型实验室、矿山工具与设备实验室、矿山数字化实验室和矿山仪器仪表实验室6个主体实验室组成。其中矿山工具与设备实验室布置了现场所使用的电钻、锚杆、单体液压支柱、轨道、矿山监测等实物设备，并接受了矿山企业捐赠的绞车、液压支架、采煤机等，学生可完成操作、组装拆卸设备等认识实践训练；矿山数字化实验室配备有采煤机与掘进机模拟设备，学生可在学习专业课基础上完成操作训练，熟悉开采工艺。该实验室同时配备有35台电脑，学生可在模拟环境中了解煤矿开拓系统，生产、运输、通风各系统开采过程，可在电脑上分解组装采煤机、掘进机各构成部件，提升了学生的实践应用能力。

（3）继续发挥煤炭企业现场实践基地作用，进一步发挥现场基地功能。

学校实验室所起的作用毕竟与煤矿企业井下现场环境有很大差别，采矿卓越班学生人数少，可以在煤矿现场采用多种实习方式。如西安科技大学采矿卓越班实习时既可以将28人作为一个整体参加现场某一个环节的实习过程，也可将28人分组，分别在煤矿生产科、调度中心、采煤班、掘进班、运输队等部门参加实践培养[4]，这样实习效果显著的，现场实践基地的功能也得到了良好的发挥。

（4）创新培养模式[5]，促进学生实践能力培养。

为促进卓越工程师工程实践能力的培养，西安科技大学采矿工程专业与煤矿设计院联系，在学生生产实习过程中抽出3个星期左右时间，让学生在设计院接受专门的煤矿设计训练，熟悉矿井设计的井田开拓、采盘区设计、采煤方法设计等绘图环节，使学生的绘图能力与空间思维能力得到显著提升。

四、 结语

西安科技大学采矿工程专业卓越工程师人才培养基地建设已经取得了一些成功经验，但仍需持续探索与继续改进，真正担负起培养学生综合实践能力的重担，成为能在煤矿设计、建设、生产和管理部门发挥主导作用的应用型高级专门技术人才。

参考文献

[1]潘艳平，包秋燕，江吉彬.基于卓越工程师培养的本科实践教学体系改革[J].实验室科学，2011，14（6）：213～215.

[2]汪泓.打造卓越工程师摇篮培养应用型创新人才[J].中国大学教学，2010（8）：9～10.

[3]余国江，姜海，徐滟.卓越工程师培养的德国经验借鉴研究[J].高教探索，2015（2）：66～69.

[4]张荣沂，付彦虹，须莹，等.应用型本科院校中卓越工程师应具备的技能[J].交通科技与经济，2011（2）：126～128.

采矿工程师范文第5篇

关键词：人才培养模式；卓越工程师；采矿工程；培养体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0168-02

2010年6月教育部启动“卓越计划”，通过卓越人才的培养，是学生的实践应用能力、创新能力及行业适应能力等得到提高。内蒙古科技大学为了充分发挥众行业的背景优势，凸显其特色，提高工程人才培养质量，逐步加入了“卓越计划”，采矿工程专业2014年底成为我校“卓越计划”的试点专业。在国家经济发展新形势下，煤炭行业表现出环保、安全、节能及可持续发展的趋势，这些先进的主题对矿业人才的需求及培养提出了较高的要求。

一、传统工程教育模式存在的问题

根据师生座谈、校友和用人单位的走访调查，结合卓越工程师的培养要求，目前培养体系存在的问题包括：人才培养模式单一，行业适应性弱；培养目标与要求不够明确；由于产业结构的不断更新，使得课程体系设置与之不能较好的相适应；实践环节薄弱，工程应用能力培养相对欠缺；大部分教师的工程实践经验缺乏；校企合作在人才培养方面不够到位。为了改变这个局面，我们需要对采矿工程专业人才培养体系进行耐心细致的改革与研究，以适应新形势下采矿工程专业健康有序的发展。

二、采矿工程专业人才培养体系实施目标

根据学校办学定位和行业服务宗旨，明确专业办学特色，围绕教育部“卓越工程师培养计划”，以强化学生实践能力和创新能力培养为核心，教学管理为基础，创新人才培养模式，优化课程体系，强化实践环节，提供创新平台，不断提高教学质量；改革教学方法和考核方式，重视调动学生学习积极性、主动性和潜能挖掘，重视学生基础知识的掌握、动手和创新能力的培养以及综合素质的提高；加强实习实训基地和师资队伍建设。以服务矿业、行业为特色，为自治区乃至全国的资源高效开发提供人才支撑，提升本专业在国内的影响力和知名度。

三、采矿工程专业人才培养体系改革研究的内容

1.科学确立采矿工程专业培养目标和培养要求。借鉴国内煤炭兄弟院校取得的良好成果和经验，同时加强对行业人才需求的调研，结合专业认证标准科学制定出采矿工程专业培养标准和要求，通过该标准的培养，学生具有扎实的自然科学、工程基础和专业知识，掌握现其应用技术，了解本专业前沿及发展趋势。学生通过在企业阶段的锻炼学习，使其具备分析解决工程实际问题、工程管理等的能力，具备采矿工程师的职业道德，具有较好的人文素养和沟通与交流能力。

2.人才培养模式的革新。面对新形势下对采矿工程专业人才培养的需求，传统的教学理念必须进行改革，传统的人才培养模式需调整，才能培养造就出创新能力强、适应经济社会发展的高素质矿业类工程技术人才。另外，在本科教学过程中要将工程教育的理念融入其中，并在专业教学的每一个环节与过程中得到落实。

3.课程体系的优化。构建“学校为主―矿山参与”联合培养人才机制和“理论学习―工程实践―创新发展”一体化课程平台。在课程设置过程中要精炼教学内容，减少课堂教学学时，增加现场教学模块；部分课程实行校内讲授和企业工作务实相结合的方式完成；部分课程内容可安排现场讲授；大幅度增加工程实践时间，如：新增设煤矿地质实习、煤矿认识实习和煤矿机电设备使用与维护等，增加生产实习、毕业实习和毕业设计在企业的实习周数，达到采矿工程人才培养的基本要求，同时做好课程的衔接、课程的整合、课程学时合理变动及新课程的开设等。

4.实践环节的构建和强化。优化实验教学体系，更新实验教学内容，通过新增实验设备、开发原有设备功能等措施增加综合性、创新性实验项目，形成“以培养学生动手能力的一系列验证性实验项目、以培养学生综合能力的一系列综合性实验项目，以培养创新能力和科研能力的一系列创新性和研究性实验项目构成的三层次实验教学新体系”；通过新增实习项目和加大原主要实习在企业的实习周数来大幅度增加在企业的工程实践锻炼时间；在原有实习基地的基础上，通过考察矿山企业和利用校友的血缘关系形成6～8个长期稳定的采矿工程实习基地。

5.改革教学方法和考核方法。在专业课课堂教学中，采用的教学方法包括：问题式教学方法、案例式教学方法、专题讨论式教学方法等。如：案例式教学方法可应用于《采矿学》、《井巷工程》、《露天采矿工艺》、《矿井通风》、《煤矿安全》等课程的课堂教学中；专题讨论式教学方法教师先进行理论知识的讲授，每讲完独立的章节后，教师可结合实际有针对性地提出多个讨论专题，学生利用课外时间进行资料查询，在教师的指导下进行研究，并撰写抓提报告。通过教学方法的改革，可以锻炼学生的分析和解决问题的能力，同时也可以调动学生学习主动性和积极性。在专业课的理论教学考核上，总体上以闭卷考试为主，同时由课程性质及需要，将课内实验、平时测验及专题论文纳入到考核中，从而全面考查学生对所学知识的掌握与运用情况。对于实践考核，由学校和矿山企业联合制定考核标准，采取过程评价与结果评价相结合、任课教师评定与企业技术人员评定相结合、任课教师评定与学生自评相结合的考核方式。

四、结束语

“卓越工程师培养”旨在培养一批适应经济社会发展需要、创新能力强、高质量的工程技术人才，对促进工程教育改革和创新，全面提升我国工程教育人才培养质量具有重要的意义。采矿工程专业培养的学生，必须适应国民经济发展和产业进步的需要，基础扎实、知识面广，注重实践应用能力、创新能力及综合能力的培养。

参考文献：

[1]康健，代少军，张继忠.采矿工程专业卓越工程师人才培养模式探讨[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013，（09）：71-72.

[2]顾晓薇，王青，邱景平等.采矿工程专业卓越人才培养模式初探[J].中国科教创新导刊，2013，（31）：183.

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采矿工程师范文第6篇

关键词：工程教育；专业认证；采矿工程；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0086-02

目前，我国本科高校中有1047所开设了工科专业，占本科高校总数的91.5%；高校共开设14085个工科本科专业，占全国所有本科专业总数的32%；高等工程教育本科在校生人数达到452.3万人，占高校本科以上在校生规模的32%。中国培养的工程技术人员的总量虽位居世界前列，但合格的工程人才在世界的排名并不靠前。世界经济论坛《2012-2013年度全球竞争力报告》显示，美国81%的工程专业毕业生能够立刻胜任工作，而中国只有10%。这说明我们高等教育存在与社会需求相脱节、学生实践能力薄弱等问题。为推动采矿工程专业本科教育改革，建设更为合理的采矿工程专业教育体系，采矿工程专业认证于2007年开始试点，目前已有中南大学、东北大学、湖南科技大学、和北京科技大学等15所高等院校的采矿工程专业进行了专业认证。

一、工程教育专业认证的内涵

根据《全国工程教育专业认证专家委员会章程》，我国开展工程教育专业认证的目标是：构建我国工程教育的质量监控体系；建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。1989年，由来自美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰6个国家的民间工程专业团体签署了《华盛顿协议》，该协议主要针对国际上本科工程学历（一般为四年）资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。目前，这已成为国际工程师互认体系中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的协议，为工程教育提供了一个国际化的标准，给各高校的人才培养定位、课程体系设置提供了参考。截至2014年，已有美国、英国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、韩国、日本等15个正式成员和德国、印度、中国等6个预备成员国。

《工程教育专业认证标准》，是我国现行的最权威的工程教育本科专业认证标准，该标准由通用标准和专业补充标准组成。其中通用标准包括学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件七项内容。从整体来看，我国的认证标准体系与美国相近，都是由基础标准和专业具体标准构成。

二、我国采矿工程专业认证的必要性

采矿工程是一门综合性很强的工程学科，以矿业工程为主，集地面、地下建筑、爆破工程、矿业技术经济于一体，属于多学科、宽口径工程专业。中国加入《华盛顿协议》，意味着我国工程教育认证体系和认证结果将得到《华盛顿协议》签约国家和地区的认可，对将来学生走向世界提供国际质量标准的通行证。这对于采矿工程专业的发展来说，是一个挑战，也是一个契机。

与全国工程教育专业认证接轨来建设采矿工程专业，可以更加明晰采矿工程专业的人才培养目标、教育基本标准和改进发展方向。更加规范了在校学生实现对知识、技能等需求提供保障的措施，为即将毕业的学生就业并获得职业资格提供了前提。通过全方位的专业认证建设，可以更加明确和细化人才培养目标、优化课程体系、整合教学资源、提升教师工程教育素质，促进采矿工程专业的良性发展并进一步提高学生的就业竞争力。所以，从自身发展需要、专业竞争力需要以及保证和提高工程教育质量等几方面考虑，采矿工程专业实施工程教育专业认证是迫切需要的。

三、专业认证背景下的采矿工程专业教学改革

采矿工程专业认证的关键问题是确定专业培养目标、课程设置及教学内容符合专业规范和专业认证标准。根据我国采矿工程专业规范和2015版专业认证标准要求，以西安科技大学采矿工程专业以例，在专业认证背景下，可在以下方面进行一系列教学改革。

（一）整体设计培养计划

专业规范是指高等学校在专业人才培养模式改革研究与实践的基础上，对专业知识、课程体系、实践教学环节以及相应的参考指标进行整体设计，并对专业人才培养目标、培养规格、教育内容、教学要求、教学条件、质量标准等给出定性描述和量化规定。专业认证更加注重的是其所培养学生具备的科学素养和从业能力。采矿工程专业是一门工程应用型很强的专业，需要从社会发展的人才需求变化、地域特色、学校对人才培养的理念以及学生的发展潜质等方面对人才培养目标进行定位。围绕培养综合型环境工程人才，以行业发展需求为动力，以工程专业认证标准为依据，建立具有比较优势的采矿工程专业的有机整体。西安科技大学吸取认证专家的建议，从内部挖掘缺陷，进行培养目标、课程体系等方面的深度改革，顺利通过认证，便是一个很好的案例。

陕西、甘肃、宁夏、青海等西部省份是我国未来发展的能源基地。因此探索培养能直接参与西部以至全国矿业工程的采矿工程专业人才具有重要的战略意义。西安科技大学的采矿工程专业设置在能源学院，有着悠久的历史和强大的教育科研平台，因此，能够在加强煤炭地下开采教学研究的基础上，通过知识扩展，充分发挥自身优势，培养出具备固体矿床开采基本理论和方法，能在矿山开采（含地下开采和露天开采）、岩石工程、地下工程等领域从事规划设计、建设施工、生产管理、安全监察和科学研究等工作的高级复合型工程技术人才，满足社会对采矿专业人才的需求。

（二）优化课程体系

为了满足预期毕业生的能力，课程设置要服务于专业培养目标，要能保证毕业生获得进入该专业领域从事职业工作的技能。采矿工程专业的课程体系首先要包括数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业基础类课程和专业类课程这四类认证标准里要求的基本内容，还应在此基础上精心挑选增设采矿新技术等课程，凸显学校的办学特色。另外，为了促进企业需求与学生培养之间的联系，在确定课程体系设置时邀请了企业或行业相关专家参与，充分了解用人单位对人才能力的需求倾向，并根据西安科技大学的办学特色，科学合理地设置课程体系。修订后的课程体系由四大模块组成，包括通识课程、基础课程、专业及专业基础课程和实践教学环节。通识课程和基础课程按一般工科要求设置，使学生主要获得基本能力；专业及专业基础课程是采矿工程专业的主干课程，培养其核心能力和解决复杂问题的能力；实践教学环节使学生能够将所学的各种理论进行有机整合，合理运用到实践中，提高其工程实践能力。

（三）强化实践教学

实践教学是理论联系实际、培养学生在掌握科学方法的基础上提高动手能力的重要环节，工程教育认证把对实践教学环节的考查放在突出位置，明确提出要设置完善的实践教学体系，对培养学生的工程应用能力要求高。采矿工程是一个工程实践性很强的学科，在专业培养计划中要始终将本科生工程实践能力的培养贯穿于本科教育的全过程。首先，整合学科优势，形成多层次的工程实践和创新能力培养平台。西安科技大学的采矿工程专业建有部级“采矿工程实验教学中心”，有省级教学团队，这些都为专业人才的特色培养提供支撑平台。专业实验室向各年级学生开放，鼓励学生参加开展课外科技活动和“挑战杯”等科技竞赛活动，安排学生利用课外时间直接参加教师科研项目的部分工作，以增强科研意识和能力。其次，开展校企合作。在保障和加强现有实习基地建设加强投入的基础上，通过校企合作、产学研教育，拓展社会资源，为学生提供参与工程实践的机会，并将一些课程的教学带到实践基地进行，强化了教学与实践的结合。

（四）提升教师专业素养

专业教师队伍的建设是保证人才培养质量的关键，教师的工程实践能力强，才能提高对学生工程现场实习环节的指导水平。以专业认证为导向的采矿工程专业教学改革，必须提高教师的科研及工程实践能力，从而带动教学水平的提高。西安科技大学采矿工程系通过毕业生调查回访和企业座谈，及时反馈矿山企业对工程师培养的要求，引导其专业改革与发展方向，同时，鼓励并支持专业教师与企业多联系，通过挂职锻炼，合作科研等方式，增加专业教师工程实践锻炼和培训的经验，使教师切实体验企业的生产运作与对人才能力方面的需求，使其能够在教学过程中将大量工程类意识、思维和工程技术方法渗透到课程中，将大量的工程类科研成果作为教学案例融入课堂，增强了学生的工程实践能力的训练。

四、结语

工程教育专业认证的开展对采矿工程专业的发展是机遇也是挑战，也是全面提升采矿工程专业工程教育水平的一次契机，只有深切领会以学生为中心、以输出为导向的认证理念，切实加大投入、优化课程体系、提升教学方法、提高教师教学水平，才能使我国的采矿工程专业真正与世界工程教育接轨。

参考文献：

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[3]王秀明.国际高等工程教育专业认证特点及其对中国的借鉴意义[J].中国石油大学学报（社会科学版），2011，（12）：14-16.

采矿工程师范文第7篇

【摘要】我国是一个地大物博矿产资源丰富的国家。矿产资源作为一种非常重要的自然资源，为人类的生产与发展提供有效的保障，具有丰常重要的作用。随着我国采矿行业的不断发展，采矿行业已成为我国国民经济发展的基础，特别是陇南地区采矿工程企业。陇南地区采矿工程企业凭借着得天独厚的地理优势，已成为我国国民经济的重要组成部分。然而，采矿工程中存在的各种安全和技术事故，已成为阻挠我国采矿事业可持续发展战略的重要问题。本文主要从陇南地区采矿工程的现状出发寻找工程中所存在的问题和结合存在的问题提出相应的对策两个方面对陇南采矿工程中存在的问题及对策进行分析。旨在从陇南采矿工程中存在的问题出发提出对我国采矿工程行业有益的建议，使得陇南地区采矿工程企业的最终效益能够得到保障，同时也能够促进我国采矿事业的可持续发展。

【关键词】陇南地区 采矿工程 问题 对策

一、陇南地区采矿工程的现状

我国是一个地大物博矿产资源丰富的国家，陇南地区城市化的快速发展，主要凭借陇南地区具有丰富的矿产资源。伴随着陇南采矿行业的不断发展，陇南地区对矿产资源的开采量呈现逐年递增的趋势。然而，由于我国采矿工程的工艺技术起步比西方发达国家起步晚，因此，陇南地区采矿工程在采矿的过程中发生的问题也呈现逐年递增的趋势，而这些问题不仅仅使陇南采矿工程中工作人员的人身安全得不到保证，而且不利于采矿行业的整体发展。由于陇南采矿行业是陇南国民经济发展的重要保障，因此，对陇南国民经济的整体发展造成了非常重大的影响。其次，陇南地区由于采矿工艺技术水平的局限性，使陇南地区的矿产资源造成了过大的浪费。从这一方面来讲，我国陇南地区采矿工程企业在重视矿产资源开发与利用的同时，也应当不断加强陇南采矿工程企业对矿产资源的开发与利用。

二、陇南采矿工程中存在的问题

陇南地区采矿工程中存在的问题应当主要从陇南地区采矿工程现状出发，发现陇南采矿工程中存在的问题。陇南地区采矿工程采矿人员的安全性问题与陇南采矿工程中存在的技术问题是陇南采矿工程存在的主要题。

采矿工程是一项拥有比较复杂内容与对技术操作高要求的一项大危险性系统工程。采矿工程一般分为露天开采和地下开采两个种类。露天开采由于开采作业的环境比较良好，开发利用率比较高，因此，对采矿人员的安全保障系数很高。而地下开采则由于地下的环境畅于危险系数比较大，因此安全系数较低。由于陇南地区的地理因素，陇南地区采矿工程多数采用的是地下开采的方式。而地下开采需要搭建专业规范的矿井，陇南地区由于下雨比较频繁，因此出现矿井坍塌、矿井渗水瓦的安全事故问题比较频繁，而地下开采中的矿井火灾与瓦斯爆炸等安全事故问题也出现在陇南采矿工程中。由于这些问题直接严重威胁采矿工作人员的生命安全，因此，在陇南地区采矿企业在采矿过程中必须强调加强安全生产管理的重要性。

由于我国工业化进程较西方先进国家的起步比较晚，导致我国采矿工程相关的工艺技术与水平远远落后于西方发达国家。我国矿产资源开发利用率比较低与资源浪费比较严重两个方面都是由于我国采矿工艺技术水平落后所导致的。伴随着我国科学水平的提高和科技的发展，我国对采矿工程的重视程度显著的提高，我国采矿工艺技术取得了很大的进步。由于陇南地区采矿工工程手段比较单一传统，陇南地区采矿工程在整体上还远远的落后西方发达国家。同时，受我国计划经济体制的影响，陇南地区采矿工程的规模相对较小。陇南地区采矿工程中存在的技术性问题甚至能够直接导致我国的国民经济呈现整体下滑的趋势。

三、陇南地区采矿工程中存在问题的有效对策

由于陇南采矿工程中存在的安全项问题和技术性问题是陇南采矿工程中存在的主要问题。因此，作为陇南采矿企业，在采矿工程中应当加强采矿工程安全生产措施，注重提高采矿工程的工艺技术水平，只有这样，陇南采矿企业才能做到防患于未然，较少不必要的损失与资源浪费。陇南采矿企业在采矿过程中应当强调安全生产作业的重要性，将安全因素作为采矿工程中的重点，提醒采矿工人时刻注重自身的生命财产安全，提高自身的安全生产意识。陇南地区作为我国矿产资源丰富的地区，在地下开采的过程中，应当严格遵循管理制度，提高开采过程中整体安全系数。

陇南地区采矿工程企业应当充分认识采矿工程工艺技术水平与采矿工程企业的关系，采矿工程工艺技术水平直接关系采矿工程企业的整体经济效益。而提高采矿工程工艺技术水平的主要表现在国家和采矿工程企业与采矿工人两个方面。在国家和采矿工程方面，国家与企业应当加强培养采矿工程相关技术人员的专业能力，促进采矿的改革，从而提高企业的整体效益。在采矿工人方面，工人需要参加专业的培训活动，提高自身的操作能力，为企业贡献自己的价值，使企业得到更好更快的发展。

四、结语

综上所述，本文对陇南地区采矿工程中存在的问题分析及对策进行了系统的探讨，具有非常重要的意义。陇南地区由于自身的地理因素，陇南采矿工程企业为我国的国民经济重要的一部分。而陇南采矿工程中存在的问题直接关乎采矿作业人员的生命财产安全，直接导致国民经济出现整体下滑。我国在可持续发展的战略背景下，陇南采矿工程企业应当根据自身所面临的问题做出有效的预防与判断，以促进我国采矿事业的整体发展。

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采矿工程师范文第8篇

关键词：卓越工程师教育培养计划；采矿工程；大工程观；专业教学

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：

Discussion on the Idea of Large-scale Engineering in Specialty Teaching of "Excellent Engineer": a case study of Mining Engineering

Zhao Xiaozhi,Li Ming,Wang Jie

（Shandong University of Technology，Shandong Zibo 255091 China）

Abstract: The“Excellent Engineer Training Program” by the Ministry of Education is a significant measure in China’s higher engineering education,mining engineering was selected the first batch of The plan to build professional. Through thorough analysis of the mining engineering major’s engineering character and non-engineering character, called large-scale engineering, the paper discusses the necessity and related content of building the idea of large-scale engineering in teaching of mining engineering major, from several aspects such as teaching method of specialized teaching, learning system, practice teaching, innovative education, development of the students’ professional quality and so on.

Keywords: excellent engineer training program; mining engineering; the idea of large-scale engineering; specialized teaching

教育部“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[1]。采矿工程入选首批卓越工程师教育培养计划建设专业。

早在20世纪90年代，由北京理工大学、清华大学等7所高校承担完成的《重点理工科大学人才素质的要求和培养模式的改革与实践研究》的成果报告中明确提出了工程教育的大工程观，这一观点主要是指：在国际化的背景下，从社会、市场需求和适应未来发展的需要构建新的培养目标、培养模式和学习体系，构建系统整合、整体优化，综合化、宽基础的学习系统；以学生为主体，重视发展个性和非智力因素的培养，让学生学会学习，学会探索和发现，使之成长为具有工程意识、工程兴趣、工程能力和更强适应性与创造性的工程人才。随着我国高校教育教学改革的不断深入，这一观点得到了越来越多的理工科院校的认同和重视。

1 采矿工程专业的大工程特性

采矿工程专业教育直接面向国民经济中的矿业，矿业因此而构成采矿工程专业教学的工程背景。矿业是开采和选别有用矿产，提供燃料、工业原料和建筑材料的生产部门；生产对象有煤、油页岩、石油、天然气、黑色金属、有色金属、稀有元素和非金属矿等。

我国矿业历史悠久。殷周的青铜，春秋战国的铁业，秦汉的井盐，汉魏的煤，魏晋的天然气，成就即已可观。当今，矿产资源更是我国社会经济发展最重要资源之一，矿业为我国经济和社会发展提供了95%的能源资源和80%以上的工业原料。我国仅固体矿产产值在世界固体矿产总产值中就占16.53%，居世界第二位。中国已由一个矿业弱国跃入世界矿业大国的行列。

1.1 采矿工程是多学科大综合、大交叉的学科

采矿工程专业的工作对象是一个由自然地质条件、矿床开拓、采矿方法、岩体支撑、凿岩爆破、矿山运输与提升、采掘机械、矿井通风与安全、矿山排水、矿石的选别及加工、开采损害预防与环保、矿业经济决策与组织管理等构成的复杂系统，是众多技术门类的集成，具有工程学科的高度综合性特征。

由于社会进步和科学技术的发展，采矿工程问题本身的综合性、复杂性不断增强，学科交叉的范围不断扩大，尤其是与新兴学科的广泛交叉，使得新技术、新方法和新学科分支不断出现，学科界线逐渐模糊化。例如，矿石开采过程中的落矿、矿井地压、开采沉陷、露天边坡、岩爆、冲击地压等岩石力学行为，运用一些传统的理论和方法已很难做出圆满的解释和解决，因而必须在更大的范围，更多的领域探求。通过交叉学科与多学科的途径来处理和解决复杂的对象是已为近年来科技发展所证明了的一种重要途径和趋势。

1.2 采矿工程受非工程因素的影响日益广泛

现代社会的发展表明，任何工程都不是孤立的，都会与其他许多非工程因素相互交织在一起。如矿产资源的开发利用涉及到国家的经济安全，矿山开采会影响到当地社区公众的各种利益等等。因此，采矿工程技术人员所面临的不单是技术和工艺问题，往往涉及政治、经济、市场、法律、生态、地域、心理和生理等众多因素。

1.3 采矿工程受全球化的影响越来越深入

全球化的实质是物质、资本、人才、技术及文化的全球流动，是资源与市场在全球的重新配置，导致世界经济格局和国际竞争加速变化。全球化是当代世界经济发展的基本潮流，它也是全球矿业发生深刻变革的根本原因，目前矿业已经成为一个全球性行业，矿产品的贸易、矿业资本的流动、矿业服务等都已实现了全球化，同时还将受到全球性问题和事件的影响。矿山企业不仅关注如何从地下采出矿产，加工矿石和在矿山经济寿命结束时就闭坑的一系列技术问题，而且在国际视野中更加关注社区公众利益问题和国家经济安全问题，以及影响世界社会经济发展的各类问题。

全球化提出了为了适应全球化采矿工程专业教育和现代采矿工程师的新的要求，这些要求当中最重要的是在全球化趋势推动下的教育思想的变化。卓越计划培养学生必须要有国际视野，具有国际视野的前提是要了解各国文化和通晓国际规则[2]。

1.4 采矿工程是一个总是具有开创性的专业

航空工程的先驱者，美国加州理工学院冯•卡门教授有句名言：“科学家研究已有的世界，工程师创造未来的世界。”矿产资源的地质赋存条件及其品质因地而异，世界上没有两个一模一样的矿床；即便是同一矿床的不同地段，也是有差异的。资源赋存条件不同，自然丰度存在差别，意味着开采加工条件有难易之分。针对不同的矿种和矿床，甚至同一矿床的不同地段，对工程技术人员来说都可能是一个全新的工作对象。如矿床覆盖层的厚度决定采用露天开采或者地下开采方式；矿体厚度、地下水、温度、岩石应力的集中与分散、地质构造情况等都会影响采矿方法、工艺设备的选择。与其他工程领域相比，采矿工程专业具有创新性的特点表现得尤为突出。因此，卓越工程师培养过程中，应强调创造性人格的培养，加强学科渗透作用，把人格教育与常规专业教学结合起来[3]。

1.5 采矿工程专业人才的需求特征发生了质的变化

随着社会经济的发展，矿山企业对采矿专业人才的需求发生了从单纯需要技术人才到需要技术与文化相结合的创新人才的变化。单纯掌握采矿技术与工艺的人只能是一个“技术人”，对矿产开采业来说而不是一个完整的“工程人”。21世纪矿山企事业对人才的具体要求将是：要有扎实的基础理论、宽广的专业知识，要有较强的解决实际问题的能力和创新能力，具备科学人文素质和终身获取知识的能力，具有热爱矿业、愿为矿业发展做出贡献的思想品质，以及能胜任艰苦工作的身心健康的体魄。

知识范型和传播方式的深刻改变，非工程因素对工程问题影响的更加增多，使得采矿工程学科的界线逐渐模糊，许多工程事物都属于复杂系统，而许多社会需求的实际问题又常常是系统工程，这些变化必然会在采矿工程界的人才需求方面表现出来。

所有这些都给采矿工程专业的教育教学提出了更高更新的要求，这就是要求在大教育、大工程的视野中建立工程人才的培养模式。

2 采矿工程专业的大工程教育观

大工程教育观的核心“在于强调综合和创新：综合化培养人才，培养的人才要有系统的观点和创新精神”。国外工程教育有较长的历史，它们的教育实践也说明这一点，如美国工程教育界面对新时代快速而巨大的变化，对“新时代需要什么样的工程师”的问题进行积极的探索，并日益达成共识：现代工程师应该是个多面手，要具备正确判断和解决工程实际问题的能力；具备良好的交流能力、合作精神以及一定的领导组织能力；要懂得如何去设计和开发复杂的技术系统、如何处理好工程与社会间的复杂关系；要养成终生学习的习惯与能力，既能胜任跨学科的合作，又能适应将来风云多变的职业领域。

学校教育是工程师成长的重要基础环节，首先要注重学生工程精神和工程意识的培养教育；工程精神和工程意识是卓越工程师的优秀精神品质的集中体现，也应当是高等工程教育的灵魂[4]。

2.1 转变思想观念，按大工程教育观构建采矿专业人才培养模式

工程类人才知识的综合性、人才能力的创新性、人才素质的通识性，深刻反映出工程教育人才培养的共性。在采矿工程专业教学过程中要建立起一种新的培养模式，这就是要在对人的本质、人与自然关系的深刻认识的基础上，以科学精神、工程意识、人文素质、技术水平、创新能力相互结合的总体人才培养目标，强化采矿工程教育的综合性、实践性、战略性的特征，注重工程教育与人文教育的融合，树立全面的素质教育观，培养和谐的、全面发展的采矿工程人。

在专业教学过程中要注重学生的人格培养和人的自我完善，围绕着人、社会和自然的和谐发展而进行，不仅要注重工程工具理性，更要重视工程的终极理性，把每一个人都作为一个独立的精神统一体来看待，不仅仅是教授知识，还需要激发智慧，更需要培养人文精神和人文关怀，需要进行真善美的教育。

2.2 以大工程教育观为指导，建立新型的专业学习体系

（1）采矿工程专业新的学习体系的建立应该以现代采矿工程人才需求特征为指导，有利于学生个人的发展和成长，强调学科之间的融合交叉，调动各种学习资源，建立起不同教学内容、各个教学环节、多种教学方式之间相互关联，综合集成的专业学习体系。

（2）面对21世纪科技飞速发展，社会对采矿专业人才的需求必然呈现出不断变化的态势。要适应这种多变的环境，就必须依靠厚实的基础。基础学科是技术学科与应用学科的生长点和发展的根基。科技进步、经济发展最根本的条件是基础学科的存在和发展。因此，基础课程的设置要增设一些面向未来发展所必备的基本知识，并在内容和时间上占有适当的比重，以培养学生的基本能力和基本素质，形成学生毕业之后进一步发展的潜能。

（3）随着现代科学技术的学科交叉、渗透与综合，现代工程的科学性、社会性、实践性、创新性、复杂性等特点更加突出。采矿工程是由“勘探－研究－设计－建设－运行－经营－管理”等环节组成的工程链。每个环节都存在着大量的技术、经济以及人文、环境等问题，并且这些问题在各个环节之间是相互影响、相互制约的。随着这条链的后移，经济、人文内容的比重将逐步增加。因此在构建课程体系时，大力提升传统意义下的“非专业”课程的地位，使之成为能够兼容科学、技术、经济、文化、道德、环境、社会发展等诸方面，体现时代综合发展的课程体系。

（4）高度重视人文科学的教育。采矿工程专业文化氛围不浓，学生的文化陶冶、人文素质和文化底蕴不足是一个存在已久的问题。人文泛指人类社会各种文化现象，人文不但是一个知识体系，而且是一个价值体系、伦理体系；人文为工程技术启示方向，解决工程技术的价值理性等问题。科学技术课程挤占了人文和艺术课程应占的分量，或者把人文和艺术课程的教学放在不那么重要的位置，专业教育就会偏离求真、求善、求美的本质，受教育者在利益驱动下展开竞争，竞争可能扭曲人性，人也就难以得到全面的发展。

（5）在教学观念与教学方法方面，以学生为主体，注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造，充分发挥学生学习的主动性，从被动学习到主动探究，创新学习。创新能力是卓越人才必须具备的核心能力，而创新能力的重要基础是批判性思维[5]。例如，为了培养学生对工程问题的分析能力、解决工程问题的综合能力，可以采用类似于MBA案例教学方法，开设“采矿工程案例分析”课；还可推行研究型学习方式，由教师提出问题，给出任务，让学生像工程师一样地工作，在复杂的情境中进行探索，去研究和发现隐藏在问题中的规律。

（6）重视课堂外的教育。课堂以外的空间，对学生价值观的形成、能力培养和素质提高有重要作用。专业学习系统不仅应有列入培养计划中的教育内容，还应包括未列入培养计划中的教育内容。开设第二课堂，开展创新活动，实行导师制，实验室开放等，从多个方面保证培养目标的实现。

2.3 面向采矿工程实际，强化专业实践教学

采矿工程是个实践性很强的专业，理论联系实践理应成为专业教学的办学指导思想。但是，近年来教学中存在的重“学”轻“术”的倾向越来越严重，实践教学实际上处于被“软”化的局面。一是实践环节的学时数由于体制改革进程的不定性和教学经费投入的不足而受到削弱；二是能接待实习实践的矿山企业很少，企业担心接待实习会影响生产，同时还担心学生的安全，国有企业不接受，民营企业没这个能力；三是具有工程实践经验的教师不足，企业中有经验的工程师又难以进入人才培养的环节。

采矿工程师作为矿山工程设计、生产、系统运行与控制，经济决策与经营管理的主要策划与执行者，其本身的质量与素质，直接关系到工程经济与安全。进入矿山企业的毕业生如果没有一定的专业实习实践学习过程是难以承担实际工作的。采矿工程专业教学的人才培养必须面向矿山实际，这是目前亟待解决的问题。

（1）构建新的实践教学体系，增加和加强课程设计环节，毕业设计要尽量结合矿山生产或科研真题真做，提高设计内容的综合性、设计过程的实践性以及毕业设计的完整性，设计教育重在培养学生掌握现代工程设计的思想、方法及分工协作的精神；实践教学和实践训练应由局部到全局，循序渐进，始终不断线。由此才能使学生所学知识活化，真正理解工程的本质，把培养学生的工程意识、动手能力、分析能力、综合能力、合作精神、创新品质、自学能力等真正落到实处。

（2）对于实验而言，要增加独立设置的实验课门数，改变目前实验课依附于理论课的状况，增加研究性、设计性、综合性实验项目；切实实行实验室开放，要求学生自主完成一定数量的实验项目，独立计算学分。开放实验室是培养创新人才的新途径，其目的就在于培养学生自主学习、创新学习的能力[6]。

（3）加强采矿工程专业产学研合作教育的研究，在合作形式、合作内容、合作层次等方面建立良好的产学研互动关系，保证专业实习实践教学有稳定的企业支撑。企业学习阶段是“卓越计划”人才培养模式改革的重点，因此，相应的企业培养方案应该成为专业培养方案的重要组成部分[7]。

2.4 营造一个有利于培养学生创新意识和创新能力的文化氛围

采矿工程是一个总是具有开创性的专业。提倡创新教育，就是要求在教育教学的过程中，通过启发、诱导等方法手段，激发学生探求新知识新技术，从而能够推陈出新，有所发现，有所突破, 使之在科学、技术和领导力等方面以更好地适应世界和未来。

在采矿工程专业人才培养过程中，一方面要开设一些创造学、创造力开发训练、创造工程等课程，另一方面，应在各个教学环节中渗透创新教育，在传授知识的同时，教给学生相应的科学研究方法；通过专业课的学习或创造思维训练与专业课的有机结合，提高学生创造性解决问题的能力，形成独特的专业创造力。另外还可以通过国际交流与合作，为学生创造一种多元的、开放的学术生态环境。

2.5 强化职业素质养成，提高学生采矿工程专业的职业意识

职业素质是指学生能力在未来竞争日趋激烈的社会中，个人职业成就和自身成长的集中且综合的表现，是具体的专业能力以外的完成任务和解决问题的实际能力。如学习任务的组织实施能力，工作和学习方法的应用能力，人际关系合作能力，心理承受能力和意志力，以及一个人的人格独立性和专业责任心等。职业素质养成是以培养人的发展潜能和从事某种职业的潜意识，以及提高就业能力为基本价值取向的教育实践活动。

社会经济发展对职业带来巨大的冲击和更高的要求，用人单位对应聘者的标准普遍提高，既要看学历，又要看能力，既要看是否懂专业，又要看是否懂管理，既要看技术水平的高低，又要看学生是否具有良好的职业素质。强化采矿工程专业学生职业素质养成，能使学生形成学习本专业的情感动力和从事本专业工作的心理感悟，职业素质养成是采矿工程专业教学不可缺少的内容。

2.6 强化教师的工程素养

现在大学科技成果的评价方向强调论文和SCI、EI，强调纵向科研课题，大多数教师对自己的发展定位也势必会向这个方面努力，于是工程背景被淡化，教师队伍自身缺乏“工程训练”。在中国高校从事工程教育的教师一般都没有太多参与一定工程实践和社会实践的经历，也没有多少有实践经验的工程师到大学任教，对于采矿工程专业大批年轻的教师，这个问题尤为突出。老师不会做工程，又怎么能带出善于做工程的学生呢？

教师队伍的工程素质和水平对于专业教学效果起着决定性的作用。对于采矿工程专业教师，不但要求具备扎实的理论知识，特别重要的是应具备一定的矿山工程经验。否则，很难体会到矿山工作的真正特点，也就不能在教学中突出矿山工程问题的特殊性，不利于运用大工程观来培养学生。美国ABET对工科学校的教师要求是：多元教育背景，工程经验，教学的经验和技巧，沟通的能力，学术水平，参加本专业的工程学会或是成为注册工程师。这样加强了教师与工程界的联系，有利于理论与实践相结合，缩短了学校与工程实践的距离。

3 结语

当今工程专业教育的发展趋势是为学生提供跨学科、综合化、高集成的知识背景。因为一项工程事实上已经不是一个学科或一个专业的事物，而是一个复杂的系统，它所面临的问题需要自然科学、人文社会科学、技术等多方面的知识来解决。为此，迫切需要改变狭窄的“技术教育观”，树立大工程教育观。既要加强工程专业教学的基础性、通用性，构建系统整合、整体优化、综合化的大基础教育体系，又要防止专业教育的学术化、理论化倾向，重视工程的实践性、应用性，重视培养学生的工程意识、工程兴趣、工程能力，探索卓越工程师培养专业教学独特的培养模式。

[参考文献]

[1]卓越工程师教育培养计划[EB/OL] ./high/tbch/2010/zygcs/中国教育新闻网，2009,7,19.

[2]林健.面向世界培养卓越工程师[J].高等工程教育研究,2012(2):1～15.

[3]叶清.大学生创新人格特征及其培养[J].教育学术月刊,2010(11):73～74.

[4]徐长山，梁权，赵艳斌.工程精神论纲[J].自然辩证法研究,2010,26(9):35-39.

[5]林健.面向世界培养卓越工程师[J].高等工程教育研究,2012(2):1～15.

[6]张林香，王忠德，王俊文等.针对卓越工程师培养 深化改革实验教学体系[J].教育学术月刊,2012(1):107～108.

采矿工程师范文第9篇

【关键词】采矿工程；爆破技术；爆破工具；爆破系统

随着科技的不断进步，我国采矿工程中爆破技术也有了很快的发展。但是，我国不仅仅在矿山的开采技术与开采规模上，都和其他的采矿业发达的国家有着一定的差距。因此，我们就一定要清楚的了解现阶段的爆破技术，而且要将更为先进的爆破技术进行了解，吸收并且运用于我国的采矿工程中，这样不仅会大大的提高我国采矿工程的生产效率，同时也会积极的促进我国采矿业的发展。在采矿的过程中，会有很多很多的工序，这些工序是能够保证矿山安全并且效率开采的重要条件，凿岩爆破技术就是这其中一项极其重要的工作内容。现阶段，各个国家也都再研究更加安全与更加适合的爆破技术，并且在一些项目中已经有了一定的发展。为了确保我国采矿业能与世界的先进技术接轨，本文介绍几项在采矿工程中比较实用并且新的爆破技术与工具。

1 凿岩劈裂技术

凿岩劈裂技术时在采矿过程中一种比较常见的爆破技术，它的工作原理是利用机械对大型的矿山岩石进行凿孔，再将劈裂机上的劈裂杆放在凿开的孔洞里，这样，当劈裂机进行工作时，能够与劈裂杆与形成一定的反作用力，会让劈裂杆向岩石内部施加很大的压力，从而能够将巨大的岩石凿开。这种技术在国外采矿工程中应用很多，美国已经研制出更为先进的劈裂机，并且运用于矿山开采工作。

凿岩劈裂技术主要是靠劈裂机对于岩石产生巨大的压力从而对岩石进行破坏，劈裂机的一个主要优点就是能够对采矿周围的环境不造成很大的影响，同时，新一代的劈裂机与以往的劈裂机比较而言，更加具有小巧轻便等重要特点，而且还更增加了很多其他的功能，因此，当遇到矿山岩石层较薄的情况下，凿岩劈裂技术就成为了最有效的开采技术，劈裂机也成为了最佳的开采设备。

2 利用炸药进行定向爆破的技术

一般的，我们所了解的开采矿山，利用的就是炸药进行爆破，这也是我们在电视与电影上常见的一种开采手段与爆破技术。但是，我们在电视与电影上看到的利用炸药进行爆破的技术都是非定向的，我们不能确定利用炸药进行爆破后的岩石碎屑的方向，这就严重的导致了矿山开采的不安全因素，并且这种非定向的炸药爆破也无法预测爆炸之后的结果，可能会浪费很多时间，甚至会出现事故。近些年来，定向爆破技术有了很快的发展，在一定程度上，定向爆破技术已经取得了良好的效果，其能够准确的对矿山内的悬挂矿石进行爆破，从而大大的增加的工作效率。现阶段，这种定向爆破技术在非洲的各个国家已经广泛的使用，在之前的很长一段时间内，在开采金矿时，会经常出现矿洞中矿石溜进井内，因此，会经常出现矿洞堵塞的问题，也给当时的开矿工程队带来了极大的困扰。定向爆破的原理就是利用烈性炸药与用铜制成的和圆盘一起发射出去，这样铜盘会以飞快的速度向岩石撞击，从而能够对岩石造成深度能够达到1.5m的穿透。这种定向爆破技术大大的减少了矿石溜井的问题，同时也可以适当的增加炸药或减少炸药，这种定向爆破技术也是现阶段世界各地所运用的几种主要的爆破技术之一。

3 等离子爆破技术

等离子爆破技术是指将强大的电能储存在蓄电池组中，然后再将金属电极放置在岩石孔洞中，同时，设置一个远程开关，确保等离子爆破中强大电压对人们造成的危害，当按下启动按钮时，储存在蓄电池组中的强大电能会通过极其短的时间内，向岩石孔洞底部的电解质释放出强大的电能，这种强大的电能会使电解质瞬间转化为高压与高温，这时所产生的眼里是极其巨大的，从而达到对岩石的爆破效果。

等离子爆破技术的主要优点是其效果与化学爆破效果几乎相同，但是在原理上却是有着很大的差别，等离子爆破所利用的是电能释放时强大的压力所产生的冲击，并没有给爆破周围带来有害气体，其对环境的影响是微乎其微的。现阶段，等离子爆破技术在经过几次成功的试验后，认定了其实可行的，但是在实际的爆破过程中，还是会出现很多的问题，研究人员也正在努力的找寻结果问题的方法。

4 起爆系统（光纤与激光）

众所周知，如今采矿工程中爆破技术已经有了较快的发展，因此，在起爆的过程中，能否对一些杂质电流进行过滤与清理，就成为了能否安全起爆与完美起爆的重要因素。传统的起爆系统是利用电起爆系统，这种起爆系统所存在的一个重要的问题就是，在起爆的过程中，会掺杂许多杂质电流，这种杂质电流能够影响起爆的时间，甚至会酿成严重的事故。光纤与激光起爆系统与电起爆系统存在的最明显的差异就是，光纤与激光起爆系统不会产生杂质电流，而激光也是通过光纤传输进行传送，对人们没有任何的危害，这种起爆系统也大大的增加了起爆的距离，从而增加了爆破过程中的安全系数。这种起爆系统是从电起爆的基础上，研究出的更加先进的起爆系统，具有更加的安全与稳定性。

5 电子雷管在爆破技术中的应用

刚刚讲到了起爆系统，在起爆系统中，电子雷管的出现也是采矿工程中的一项大突破。它与传统雷管的不同点在于：普通雷管是由化学引线来控制雷管的爆炸事件，在这里面就会存在很多的不确定因素，严重影响着起爆的时间；而电子雷管是由里面的小型电路来控制雷管爆炸时间，这从根本上解决了再起爆过程中的延时，拒爆以及安全问题。并且，电子雷管在制造加工过程中。就已经确定了编制了延期程序，从而能够让人们对雷管爆炸的时间来自行设定，这样不仅增加了采矿工程的效率，同时也减少了起爆系统中的很多不确定与不安全因素。

6 结论

从一起起的矿山安全事故中，我们就可以看出，先进并且安全的爆破技术在采矿工程中是至关重要的。爆破过程中的不稳定因素会给人们，给社会带来极其严重的影响，因此，如何对爆破技术进行合理的改进，就成为了采矿工程的工作重点，它不仅会给人们带来更高的安全系数，同时也能够增加采矿工程的作业效率。现阶段，我国在采矿工程中还与世界其他先进国家还存在着一定的距离，因此，我国就必须要对国外先进的爆破技术进行引进与消化，从而能够提高我国矿业的产量与质量。理想与现实总是有一定的差距，当然，这还需要我们大家共同的努力。

参考文献：

[1]兰立丰，高欣，张成君，刘航.我国爆破行业现状及其发展趋势[J].西部探矿工程，2001（S1）.

[2]王振.试析采矿工程中爆破技术的发展与运用[J].中国高新技术企业，2012（Z2）.

[3]马建兴，侯殿昆，王文才.试论《矿山爆破工程》课程生产实习的重要性[J].实验室科学. 2007（03）.

作者简介：

采矿工程师范文第10篇

关键词：矿业工程；采矿；技术

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.078

1 采矿工程学科现状

采矿工程促进采矿技术的发展。众所周知，这些年来采矿工程专业的发展一直促进采矿技术的发展，使各个采矿项目符合安全、经济和高效高质量的理论研究水平。许多国家始终坚持将其采矿业至于本国的领先的地位，欲其实现采矿工程的自动化、必须着重发展本国的系统理论和计算机等高新技术密切相关的紧密集成技术。因此，我们可以说采矿工程的基础理论研究进展和采矿技术的不断提高深度的影响着广泛的最高水平。针对矿业产业化过程中的领先地位，其理论研究和结果的世界生产力的转换是非常重要的。不光如此我们还需对先进的技术进在矿业研究中大胆探索，极大地促进采矿工程得到安全、经济和高效的发展。使其传统矿业里不完善和生产力水平低、效率差的环境污染和其他现象得到巨大的改善。

2 主要学科与人才培养方向

2.1 采矿工程专业的主要学科

基础课程：物理、理论力学、材料力学、工程力学，流体力学，高等数学，概率论和统计，线性代数，机械制图等。专业课程：采矿、矿山压力与岩层控制、岩石力学、矿井通风与安全，Wellways工程，电气工程，液压传动和采矿机械、矿山企业管理、矿业安全规定，矿业经济，矿井瓦斯控制、采矿工程英语、测绘、矿山机械和设备和人才培养编辑器。

2.2 采矿工程专业的才培养方向

在当今世界，科技拥有先进的突飞猛进，越来越激烈的国家竞争。全面的教育推动综合国力的基本立场，力量的强度取决于越来越依赖于工人的质量，取决于各类人才的质量和数量，这也是培养社会主义现代化建设的需要，道德，智力和身体发育，坚实的基础，广泛的知识，能力，高质量，创新意识和创新能力采矿工程技术人员和研究人员。在这个阶段，采矿工程专业的培养目标是培养高度的政治意识、良好的道德品质，强大的心理素质和健康的身体健康，和简单的，勤劳的，实用的和努力工作的优良传统和作风，具有坚实的基础知识和专业知识，能适应采矿能力，广泛的知识，在一定范围内改变工作，新技术和新知识，以适应适应能力很强的综合素质人才。因此，“采矿工程专业人才素质教育”不是一般的采矿工程基本知识教育、相关技能教育、操作的教育，而是一种发展努力工作的一个新时代的专业工作的心理教育、情感教育、道德教育和人的全面发展教育，说到底，是一个国家和社会发展的采矿业为世界观、人生观、价值观和审美教育。

3 采矿工程学科的就业发和展趋势

3.1 采矿工程业的就业途径

采矿工程行业的毕业生专业发展的高级采矿工程人才，毕业后，他们被分配到六个类别的采矿和水、铁路、地下工程、环境保护等行业冶金、有色金属、化工、核工业、非金属和煤炭生产开发、科学研究和教学工作。以及采矿工程专业的延续事实上，专业人士决定充分利用和自动控制、计算机技术、通信技术等先进的理念和技术，大大促进了采矿工程的发展理论和传统理论和技术情况相比已经大大提高，充满了青春和活力。但没有必要否认所面临的职业培训和就业是一个临时供应过剩的情况。

3.2 采矿工程专业需要大胆和新奇的先进技术

采矿工程自动化、经济高效发展的未来是雄心勃勃的，和采矿项目的当前状态形成新一轮的对比。采矿工程，因为它的重要性，国家一直推动政策的重视。如过能同时增加环境保护的努力，培训专业人员的优惠政策，国有矿业企业改革的深化，以竞争机制，坚持适者生存，所有这些政策对矿山企业的生产力的进步，相关机构单元理论的研究和深化和完善将有极其重要的影响。采矿业本身是该行业的主导产业，致力于为工业企业提供能源重要的力量在国民经济发展的重要任务。中国的“入世”，经济体制改革，教育体制改革的深入，职业发展趋势显示有困难的这一机会。推进国家煤矿质量的持续改进，采矿业将会更加的凸显活力。

3.3 采矿学科的后续发展

中国现代矿业可以追溯到洋务运动时期，其理论研究和生产应用程序是独立的。全面的改革是以开放经济建设为中心，建立一个工业化水平是最重要的原则，致力改进环境效率低，低水平的自动化和其他严重的问题。着力推动解决中国矿业发展的矛盾正日益成为一个瓶颈。随着中国矿业行业正面临全球竞争，中国采矿业的理论研究和工业水平的进步更迫切的希望得到解决，采矿行业的兴起给我个带来了前所未有的难题。因此，理论研究的深化和细化正成为采矿工程发展过程中的每项日程。采矿工程是一个系统的学科，它一共包括了地质、考古、历史和各项科学技术。但是，在当下我们还必须看到采矿工程专业研究正面临一个非常不利的情况下，由于矿业投资、劳动强度高、低水平的自动化、投资、慢效应等原因使矿业人才相对较少，在这种情况下，我们必须强化采矿理论学习和研究，探究出新技术、精密的自动化、环境保护、营造出一个集成的发展趋势。使采矿工程的发展有一个美好的明天变得并不遥远。

4 结束语

中国采矿业面临落后的技术和设备，技术含量低，对采矿工程专业发展构成了不利的影响，这些解决方案是逐渐需要一定的时间，简而言之，机遇和挑战并存的趋势是毋庸置疑的。随着改革开放的进一步深化，各种系统的逐步改善，使各种关系的合理化和采V工人专业素质全面提高化在采矿工程专业中得到一个好的发展。同时我们还需要对毕业生的工作分配慎重考虑，尽量做到学以致用。对其未来的发展趋势做出一定的分析，参考。使我国的采矿技术能在国际上得到高速的发展，让我们每个采矿人都为之骄傲。

参考文献：

[1]李俊虎.采矿工程中存在的问题分析及对策探讨[J].西部探矿工程，2013（08）.

[2]刘音，樊克恭.采矿工程专业卓越工程师培养实践教学体系研究[J].中国地质教育，2012（03）.

[3]郭胜忠，张朝辉，何静.采矿工程专业大学生专业认同感研究[J].校园心理，2010（05）.

[4]吴广，刘兆雷.浅谈采矿工程与力学问题的关系[J].科技资讯， 2010（35）.