本科生学生论文范文

本科生学生论文范文第1篇

关键词：本科生；毕业论文质量；导师制；积极作用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0177-03

本科生毕业论文是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，它既是高校本科教育完成培养方案的最后一个重要的教学实践环节，也是高校本科教学工作水平评估中的一个重要的指标。本科生毕业论文是衡量教与学的一把尺子，既检阅了本科生四年的学习成果，考察了他们运用所学知识，分析和解决问题的能力；同时也从一定程度上反映了高校的教学质量和水平。在教学评估工作中，教育部加大了对学校毕业论文环节的考察力度，并将其列为确定评估结论的关键指标。然而，近年来由于种种原因，本科生毕业论文没有受到应有的重视，致使本科生毕业论文质量滑坡。目前高校本科生毕业论文的现状令人担忧，存在着不容忽视的问题。本科生导师制的提出与实施对于提高本科生论文质量有着积极的作用。本文结合亲身实践，就本科生毕业论文中存在的问题、本科生导师制的内涵、主要内容、特点及其对提高毕业论文质量的积极作用等内容加以总结。

一、高校本科生毕业论文存在的问题

随着高校由精英教育向大众化教育转变，近年来，各高校的招生规模不断扩大，由原来几千学生的高校转变成了上万学生的大学，高校师生比例失调，本科生整体素质下降，社会就业压力增大，再加上一些社会不良风气的影响和高校对毕业论文管理的不到位，使得本科生毕业论文整体质量下降。目前，高校本科生毕业论文存在的问题主要表现在以下几个方面[1-4]。

1.学生方面。（1）对毕业论文不重视。有些学生认为毕业论文写的好不好与找工作没有多少关系，毕业设计就是走过场，随意应付一下就能通过。（2）选题不科学。有些学生选题过大，超出了本科生的研究能力范围；有些学生选题过窄，无法开展正常研究；有些学生的选题与自身专业结合不紧密或根本与自身专业无关；有些学生选题较陈旧，缺乏创新。（3）就业、考研等压力影响论文质量。在毕业论文实验研究和写作期间，本科生因就业、考研、出国、报考公务员等多重压力，不能投入足够的时间和精力进行实验研究和论文撰写，从而严重影响了毕业论文质量。（4）毕业论文出现学术腐败迹象。本科生毕业论文存在不少抄袭和拼凑的现象，很多学生不愿意花时间和精力去阅读资料和文献，写毕业论文时东拼西凑或者干脆抄袭现成的论文，甚至有些学生从网上下载一些相关主题的论文后“剪切+粘贴”即成一篇论文，更有甚者，请人帮自己写论文或者干脆花钱买论文。

2.教师方面。（1）师资队伍薄弱。目前我国很多高校师生比例较大，每位指导教师指导本科毕业生人数偏多，对学生的毕业论文无法逐一进行详细的指导和批改，从而成为本科生毕业论文质量下降的直接原因。（2）指导教师对本科生毕业论文重视程度不够。高校大多教师承担着大量的教学和科研任务，这导致教师对本科生毕业论文的重视程度不够，大多指导教师把本科生论文当作“附加产品”，对待毕业论文的开题、答辩等一系列程序不够严谨。（3）教师水平有限，责任心不强。有些指导教师长期荒于搞科研，不撰写专业学术论文，很少参加社会生产实践，缺乏指导本科生毕业论文的素质和能力。此外，还有个别指导教师责任心不强，在指导本科生毕业论文期间，只是等待学生来找，学生不来找就不管不问。

3.管理方面。（1）时间安排不合理。按照教学计划，学生进行毕业论文相关程序的时间安排在第8学期。理科专业的学生都是在实验室完成毕业论文，实验工作量较大，花费的时间较多。而由于种种客观原因的干扰，学生在实验室的有效时间一般不超过2个月，在这么短的时间内，想完成一篇高质量的本科生毕业论文几乎是不可能的事情。（2）管理制度不完善，未形成论文质量考核体系。高等院校虽然制定了一些本科生毕业论文管理方案，但是在实施细则方面不完善，对毕业论文的评价也只是看论文格式是否规范、成绩鉴定是否达标，而过程管理方面却缺乏一套行之有效的办法，没有明确的标准和考核指标。（3）管理部门执行不力。尽管高校对本科毕业论文写作制定了相应的规定，但是存在着执行不力的情况，如缺乏认真检查，缺乏督促教师认真指导、师生定期交流，致使本科生毕业论文工作流于形式，管理制度形同虚设，从而导致本科生不按规定选题或选择与本专业毫不相关的课题、毕业论文质量很差但仍能及格等问题。

二、本科生导师制

在本科生中实施导师制，是近年来高等学校本科生教育中正在探索实践的一项创新制度。据了解，目前全国已有近百所高校正在试行本科生导师制。本科生导师制将教师教书育人的要求具体化、制度化，有利于加强高校学生思想教育工作，有利于学生的个性化发展，有利于提高本科生教育的整体质量。

1.本科生导师制的内涵[5]。所谓本科生导师制，是指在本科生教育过程中，在坚持辅导员制的基础上，聘请校内优秀的专业教师或思想政治干部，依据因材施教的原则对10～20名本科生在思想道德、专业学习、科研实践、职业规划等方面给予指导的一种互动式教学制度。本科生导师制贯彻“以人为本、教书育人、教学相长”的教育理念，旨在提高学生的综合素质，突出对学生科研能力、创新意识的培养，促进学生各个方面素质的协调发展。

2.本科生导师制的基本内容[6]。第一阶段，即本科一、二年级，是学生的大学适应和专业方向的选择期。具体的工作内容包括：（1）思想品德上的引导。关心、了解学生的思想状况，帮助学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观；帮助学生尽快适应大学生活，了解大学学习的基本特点，掌握大学学习方法。（2）学科及专业的介绍。做好学生的专业教育工作，做学生的专业引路人，包括研究内容、方向及发展前沿，使学生早日了解和明确学习的方向，并尽早安排学生参加一些力所能及的科研活动。（3）选课指导。指导教师结合专业特点，对学分制下学生选修课程进行指导，指导学生根据自己的学习基础、兴趣、特长选择学习的课程，确立个性化的学习目标；对学生选修、辅修第二专业、考级、考证、报考研究生等方面的意愿给予建议和指导。

第二阶段，即本科三、四年级，这一阶段主要以科研训练和就业指导为主。具体内容包括：（1）课题研究。指导教师指导学生参与一定的课题研究、阅读专业书籍、撰写专业论文等，培养学生的专业兴趣、学习态度和科学精神。（2）科研训练。指导教师可根据教学大纲的要求，安排学生参加一定的科研项目，使学生在科研实践中接受系统的操作技能和科学素养的训练。（3）就业指导。指导教师对学生毕业后的去向进行指导，鼓励有一定科研潜力的学生进一步求学深造，帮助参加工作的学生做好求职的参谋等。

3.本科生导师制的特点。本科生导师制的特点主要有以下几点[7]：（1）注重培养学生的科研意识和科研能力。在科研导师制的模式下，指导教师可以全面深入地了解不同学生的特点和专长，从而制定出适合不同学生的学习方案，有目标、有步骤地进行科研研究，使学生在研究实践的整个过程中，科研意识和科研能力都能得到不断的提高。（2）注重个性教育，以个性化教育为基本手段，这是本科生导师制在工作方法上最主要的特点。以学生为本，导师与学生互动相对频繁，以个性化教育的实施有效补充了群体化教育的不足。（3）操作性、实践性较强。指导教师和学生之间通过一个有价值的科研课题相联系，围绕着这个课题双方展开交流和沟通。指导教师要加强实践环节，只有深入到实践中去，才能引导学生对课题产生更深层次的理解，产生独到富有创新性的见解。（4）工作具有延续性。在校四年期间，除常规教育之外，学生还接受指导教师从入学到毕业、从品德到学习、从科研到就业各个环节的、全过程的个别指导。通过本科生导师制度的建立，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，制定科学的专业学习计划，确立明确的专业发展方向。

三、本科生导师制在提高本科生毕业论文质量中的作用

导师制不仅有利于培养本科生的科研意识、端正科研态度、提高科研能力，而且为毕业论文指导工作提前打下坚实的基础，可以有效地解决毕业论文中存在的诸多问题，对毕业论文质量的提高具有显著的促进作用[8-10]。

1.延长本科生毕业论文写作时间。大多数高校的本科生毕业论文教学只有一个学期左右，而导师制的实施可以把毕业论文开始的时间大大提前。在不影响整体教学计划的情况下，导师制实际上将毕业论文的教学与实践时间由一个学期延长到多个学期。在导师的引导下，本科生不仅可以将学年论文写作和毕业论文写作结合起来，也可以在学年论文写作过程中熟悉毕业论文的写作方法和写作流程。

2.深入开展毕业论文研究。在学生开始学习专业课时，导师就可以引导学生思考毕业论文的选题问题，从而将毕业论文教学与专业课的学习紧密结合起来。在专业课的学习和学年论文写作过程中，导师可以指导学生大量阅读相关文献，对毕业论文题目相关内容进行深入研究。

3.提高本科生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。科学研究的过程实质上就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。在跟随导师进行科学研究时，本科生的实际动手机会要远多于在常规实验教学时获得的动手机会，而且科学研究是个逐步的探索过程，学生在探索的过程中会遇到各种各样的新问题，学生可以在导师的指导下去一个一个地分析并解决这些问题。这样学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力就会在跟随导师进行科学研究的过程中得到潜移默化的熏陶和提高。

4.提高本科生毕业论文的写作水平。对于本科生论文写作水平差问题，导师可以根据自己所掌握的学生情况进行有针对性的辅导。辅导内容包括：学术论文的性质、功能和意义；材料的收集和文献综述撰写；学术论文的立论、论证；本专业的学术前沿介绍；论文写作的各项要求，包括道德规范、学术规范、论文的格式等。此外，导师还可以在本科生学年论文写作过程中给予有针对性的指导，在论文写作实践中帮助学生提高论文写作水平。

5.有利于解决教师精力不足的问题。实行导师制后，对学生毕业论文的指导由第四学年集中指导变为分段指导。在整个大学期间，指导教师在平时就可以指导学生进行文献资料查阅，收集与毕业论文有关的资料，对毕业论文有关的问题开展实践调查。到了第四学年，指导教师对这些学生的论文指导就不需要花费太多精力和时间了。

四、结束语

综上所述，本科生导师制的实施无疑是一项具有开创性的举措。通过导师制来进行本科毕业论文工作的指导，充分调动了学生科研创新的积极性，集中了教师搞科研的时间和精力，既能促进教师科研项目的开展，又能提高本科生毕业论文质量，是一种值得探索、尝试和推广的教育模式。但是，具体实施过程中也存在一些亟待解决的问题，比如覆盖面小、经费紧张和管理松散等问题。要大力、全面推动导师制的发展，需要解决的核心问题是师生内动力的调动、经费的保障和规范管理等，这是值得管理者和有关人员思考和探索的另一问题。

参考文献：

[1]戴卫东.提高本科生毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究（成都），2013，30（3）：72-75.

[2]吕秋丰，李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工，2013，41（10）：241-242+254.

[3]何玲，王西平，杨绒会.本科毕业论文的现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014，（48）：250-252+231.

[4]韩伟.从本科毕业论文所想到的[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（10）：229-230.

[5]房敏.科研导师制：提高本科毕业论文质量的必然选择[J].鸡西大学学报，2012，12（7）：28-30.

[6]李昕荣，张丹丹.本科生导师制的制度设计与实施要求[J].思想理论教育，2007，7-8：173-176.

[7]周馨慧.关于导师制对提高材料化学专业本科毕业论文质量的探讨[J].广东化工，2011，9（38）：204-205.

[8]陈德宇.“导师制”在提高本科生毕业论文质量中的作用[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2008，25（4）：76-79.

[9]朱瑞新，刘琦，曹志伟.本科生导师制现状及反思[J].中国科教创新导刊，2013，5：10-11.

本科生学生论文范文第2篇

一、本科生毕业论文出现问题的原因

（一）高校对本科生毕业论文的重视程度不够

1.高校缺乏完善的毕业论文教学体系

首先，从毕业论文课程设置上看，大多数高校更加注重专业基础知识的教育，开设的基本理论课远远多于论文写作实践课。其次，缺乏针对性强、适用性高的毕业论文教材，本科生在完成毕业论文是缺少基本指导。另外，一般的毕业论文指导课往往是理论技巧灌输，加之该类课程一般开设在大学三年级，此时的本科生并没有太多事论文写作经历，大部分本科生不能带着问题进课堂，听课的积极性不高，效果不佳；而真正等到完成毕业论文时，这些缺乏实践的理论却所剩无几。

2.高校缺乏完整的毕业论文监管体系

虽然说高校理念上十分重视毕业论文的质量，但当面对大量的毕业生毕业与就业问题时，高校对毕业论文质量的监管自然就被放到了次要位置。加之毕业论文质量的监管需要多个部门形成合力，而高校自身教育教学机构庞大，各个部门各有分工，在没有规范的制度体系作保障很难形成一个严密的监管体系。

3.高校的教育经费投入不足

毕业论文的完成是一个长期的过程。前期基本写作能力的训练，基本写作规范的养成，研究思维的形成都是需要在实践中培养的。但由于经费投入的不足，研究设备的匮乏，项目基金申报困难等，使得本科生很难有机会参与科学研究实践。

（二）论文指导教师对毕业论文的指导不足

学生数量的急剧增加使得高校教师的工作量大大增加。有的指导教师所指导了毕业论文数量远远超出了其经历范围，这导致用以指导本科生的时间偏少，精力投入不足。有的教师在对本科生的教育教学中缺乏对本科生科学研究实践能力培养的意识，也有部分教师因责任心不强缺少对本科生的有效指导，导致本科生在毕业论文质量不高。另外，有的论文指导教师由于自身知识结构、层次方面的问题，对本科生的毕业论文指导存在局限。

（三）本科生自身的原因

有的本科生由于缺乏基本的科研素养，选题不当，导致在毕业论文完成过程中困难重重。问题得不到及时有效解决，就极易丧失信心，对论文的写作与修改敷衍了事。另外本科生论文写作自主练习的积极性不高，使毕业论文写作所需的各种技能欠缺。加之本科生所面对的严峻就业形势，当毕业论文与就业有冲突时，毕业论文的完成自然被排斥开来。来自外在的不良学术氛围，本科生缺乏坚决的抵制意识，对待毕业论文也就采取消极的态度。

二、提高本科生毕业论文质量的对策

（一）高校应高度重视本科生毕业论文的相关工作

1.改进毕业论文相关的教育教学工作，为毕业论文质量的提高夯实基础

首先，在课程的设置上，要“构建完整的研究类课程体系”，各类课程安排应结合本科生实际情况设计。其次，组织教师编写适合本校本专业学生的论文写作教材，为本科生论文写作提供针对性强、实用性高的教材。第三，在教学活动中，改变教师“满堂灌”的教学方式，在教师与学生的互动中提高本科生的科学素养，课程论文的形式训练其的科学思维、写作技能。

2.加强毕业论文监管工作，为毕业论文质量的提高提供制度保障

要对毕业论文实行全过程监管。在毕业论文准备阶段“是建立毕业论文的教育制度，包括制定完备的管理制度”，把毕业论文的开题纳入毕业论文最终考核指标中。在毕业论文创作阶段，建立不定期的研究进展抽查小组，督促其论文计划安排的任务。做到“全程监控；客观评价，严格答辩；开展成果交流，加强学风建设”。

3.鼓励本科生参与各种科研项目，为本科生科研水平的提高创设条件

高校要鼓励本科生以个人或研究小组的形式申报个级别项目课题，并为其提供资金支持。鼓励教师在完成项目课题中为本科生提供实践机会，让其参与到科学研究中，在参与科学研究的实践中锻炼科学思维，训练科研技能，养成正确的科学研究精神和学术道德。

（二）论文指导教师应自觉肩负起论文指导的重任

首先，毕业论文指导老师应根据自身工作任务情况，一方面，要把指导毕业论文数量控制在精力所及的范围之内；另一方面，要对本科生进行个性化的指导。其次，教师要不断提高自身的科研水平，完善知识结构；要以身示范，严守学术道德。再次，指导教师应当有高度的责任心，要指导和督促学生制定和实施论文的研究进度。

（三）本科生自身对毕业论文有一个正确的认识

即使高校和论文指导老师对本科生的毕业论文高度重视，但若本科生自自己不提高认识，不端正态度也难以提高大学生的论文质量。首先，要端正学术态度，践行科学研究基本精神，恪守学术道德。其次，本科生要认真学习论文写作的相关理论知识和技术手段，重视毕业论文，把毕业论文当作锻炼思维，提升能力的有效方式。第三，在日常学习中本科生应有意识地提高自身科学研究的素养，多读多写多思考。第四，进行高效的时间管理，协调好考研、就业与论文写作的关系。

参考文献：

\[1\]玉花.谈大学生毕业论文的写作方法\[J\].锡林郭勒职业学院学报，2009，(02)：61-62.

\[2\]肖宝华.论开放教育毕业论文质量的有效保障\[J\].继续教育研究，2011，(7)：62-63.

\[3\]侯晓华.本科生毕业论文质量影响因素及其监控\[J\].教育学术月刊，2011，(7)：62-63.66.

\[4\]刘德成，武慧芳.从本科生毕业论文质量看高校教学存在的缺陷——基于对河北省高校社科类的调研\[J\].河北师范大学学报(教育科学版)，2010，12(10)：52-55.

本科生学生论文范文第3篇

关键词：留学生；科研论文；课外科研活动

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0148-02

近年，为了培养本科生创新能力，我国异常重视医学本科生科研工作，温州医科大学也非常重视本科学生的科研，鼓励学生提早参加科研工作，将科研工作作为提高学生综合素质的重要载体。每年拨出部分经费作为学生科研专项基金，创造各种条件使学有余力的优秀本科生较早地参加各种形式的科研活动，包括浙江省“新苗人才计划”、“学生科研兴趣小组”、“开放性实验”，参加教师的科学研究小组，做教师的科研助理，自己申报课题等多种形式，目前已成为我校本科生（包括来华医学留学生）培养体系中的不可或缺的重要组成部分”。

温州医科大学病理生理学教研室学生课外科研活动组经过一年时间的紧张工作，各小组成员的科研论文均在规定的时间内得以完成，指导老师和同学们都松了口气。

医学本科生科研论文包括：中英文摘要，关键词，致谢等。对医学专业的留学本科生来说，科研论文是她们在医学学习中第一个完美的句号。尤其是第一篇科研文章，对她们来说尤为重要。有的学生会将论文像珍宝一样呈献给父母、赠与朋友；在求职时，作为一种资本展现给招聘单位。

经过几年的亲身经历，我们深深地体会到指导本科生科研论文的几个难点：一少；二烦；三多。

（1）第一点就是“少”：缺乏创新性。临床医学专业的多数留学本科生科研论文践行了“验证+扩展+小改进”模式，创新性小、小是在意料之中，本科生毕竟不同于研究生，其主要任务还是学习几十门医学基础及专业课程，在此基础上进行少部分科学研究，而科研投入的时间较研究生少，在如此短时间内让学生撰写高质量科研论文，对大部分同学来说是很困难。同时，大多数指导教师承担着繁重的教学和科研工作，没有太多精力来指导本科生的科研论文，以致一些教师安排硕士或博士研究生来代替教师指导本科生论文，此时本科生则蜕变成为研究生的操作工。因此，各小组内大约10%的同学在撰写的论文中才有巧思、独到的见解，具有一定的创新性。而许多学者提出本科生论文选题要新颖、有创新，这样确实能够培养学生的创新意识和创新能力，但笔者认为本科生科研论文的选题要适中兼顾新颖即可。

（2）二烦：①选题比较烦：难了做不出来（经费有限），浅了没意义（缺乏创新性）。用于科研论文的课题应符合留学生基本能力的要求、难度适宜、分量合理，课题涉及的知识范围和理论深度要符合学生所学理论知识和实践技能训练的实际情况，要有利于巩固和深化留学生所学的知识，使其受到科研能力的基本训练，学生通过努力能在规定的时间内取得阶段性研究成果。②修改文章的过程较烦琐：学生没有撰写过篇幅长、内容完整的论文，从文章的格式、内容以及整理摘要、参考文献他们都是第一次接触。而老师扮演的就是文章的整容医生，所以，部分论文经多次修改才呈现出一目了然的轮廓。修改的过程中，悟性高的同学，能从文章修改过程中悟出道理；而悟性低的同学，需要多次修改，才能够恍然大悟。学生第一次接触学术性论文写作时常常出现的共性问题是：口语化用词太多、缺乏严谨性、层次不清晰、缺乏逻辑性、缺乏专业性等。针对这些普遍存在的现象，指导老师必须认真指导，严格要求，培养学生规范写作的习惯。

（3）三多：文档多、检查多、签字多。①为了提高科研论文的质量，科研指导小组要填写多种文档，包括计划任务书、开题报告、指导记录表、教师评阅意见表、专家评阅意见表及成绩评定表，而且在这方面的管理是颇规范、颇严格的，要制定各种规章制度如开题答辩制度、实验实施制度、论文评阅制度等；②科研指导小组要进行各种阶段性检查，如检查实验进度、检查论文抄袭情况，等等；③文档多，签字就要多，科研指导老师需签名多次，学生多的小组签近十次名，以加强科研实施的各方面管理。在我校，病理生理学教研室专门设立了“论文答辩领导小组”，主要负责科研论文的相关工作，包括组织论文题目审查、确定论文指导教师的工作。同时，组织指导论文经验丰富的教师会对所报题目进行多次审批，对不符合学校和学院要求的题目：撤掉或者通知出题者进行修改，至满足要求为止。最后，经过审核合格的课题进入到选题系统以供学生选择。

当然，经过近几年来华医学留学本科生科研论文的亲身指导，我们心中产生了许多耐人寻味的感想。

（1）万事均有第一次。每个人都有一个成长的过程。在病理生理学老师们的悉心指导下，医学留学本科生在5年的大学学习生涯中，从论文写作能力低下、从选题到材料搜集几乎一无所知的情况下，逐渐成长以致撰写出第一篇医学科研论文，正是最好的写照。这不禁让我想到《小背篓》中唱到的多个“头一回”。稍微对应一下就比较适合描写本科生科研论文场景“课题选题――头一回幽幽深山采野果；课题开题――头一回清清溪水洗小手；论文撰写――头一回赶场，逛了山里的大世界；――头一回下到河滩里，看了赛龙舟”。

（2）学术新兵的第一次立正、稍息。学术中有“学”和“术”，理论对应学术中的“学”，实践对应学术中的“术”；理论与实践自然的被“学术”联系在一起。

（3）在我们中国有“一日为师，终身为父”的说法，所以师生一场是缘分。在整个指导过程中，来自世界各国的留学生都是指导老师的“缘”，遇上德才兼备、为人师表的指导老师更是留学生的“缘”。此文章仅是个人之见，我们以这种心态来看待来华医学留学本科生的科研论文，那么看到的就不仅仅是阴影和缺陷，而是阳光和希望！

参考文献：

[1]金可可，宋张娟，郑绿珍，等.本科生科研能力系统化培训的探索[J].医学教育探索，2010，9（3）：392-393.

[2]倪世容，金可可，王万铁，等.课外科研小组活动在医学本科生病生教学中的应用[J].科技信息，2012，（18）：13.

[3]梁瑛琦，金可可，王万铁，等.科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用[J].中国高等医学教育，2012，（3）：5-6，15.

[4]金可可，，王万铁，等.医学本科学生科研开展的现状与改革[J].中国高等医学教育，2008，（5）：58-59.

[5]吕秋丰，李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工，2013，41（10）：241-242，254.

[6]张立全.指导生物学科本科生毕业论文的实践和体会[J].大学教育，2013，（100：28-29.

[7]牛畅.中美研究型大学本科生科研能力培养比较[J].长春工业大学学报（高教研究版），2007，（03）.

[8]王卫，胡震寰，丁金萍.医学本科生科研能力培养的实践与探索[J].中国高等医学教育，2006，（11）.

基金项目：浙江省教育科学规划研究课题（SCG2010-437）。

作者简介：王紫倩，女，实习研究员，主研方向：高等医学教育管理。

本科生学生论文范文第4篇

【关键词】毕业论文；本科生导师制；工商管理

毕业论文（设计）作为本科教育的最后一个环节，是培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高创新与实践能力等方面的一个重要教学环节。但近年来，本科毕业论文质量备受争议，“正经受着废除与续存的舆论煎熬”。当前很多高校实施了本科生导师制，在新形势下，如何改进本科毕业论文教学模式，提高学生的创新与实践能力已成为当务之急。

1 本科生导师制的内涵及实施

本科生导师制最初起源14世纪英国牛津大学，在牛津大学的教学中处于核心地位。学者们研究发现牛津大学本科生导师制内涵的精髓在于：通过师生互动交流合作，关注学生个体优长，设计个性化培养方案，培养学生独立思考、深入探究的能力。在我国，21世纪初本科生导师制首先在北京大学、浙江大学等知名高校进行试点， 随后各高校开始逐渐引进与实施。我校在2010年实施了本科生导师制。刚开始实施本科生导师制时，主要是在第三学期根据学生的专业，将本科生分配到相应专业的指导老师名下，2012年开始调整在第二学期对大一的学生就分配指导老师，无特殊情况，指导老师大学期间不会变动，与毕业实习、毕业论文指导教师保持一定的稳定性和延续性。本科生导师制下，我校师生双方在课余时间就学业学习、专业选择、论文撰写、各级各类专业竞赛、职业生涯发展等内容进行沟通交流，还可参与指导老师的研究课题设计、实地调研，进入实验室尝试开放式研究型实验等，使学生真正感受到团队学习、竞争合作、钻研创新的氛围，为培养具有创新能力的高素质人才搭建了一个良好的平台。

2 工商管理类专业本科毕业论文教学中存在的问题

由教育部的相关文件可知，本科毕业论文是大学教学效果、教学质量的一个重要衡量指标，侧重应用性和实践性。近几年，通过对本校工商管理类专业的师生进行调研和访谈，结果表明工商管理类专业本科论文教学情况不容乐观，存在不少问题。

首先，毕业论文教学的时间和精力缺乏保证。毕业论文通常安排在大四，这个时间正好也是学生忙于找工作、考研、公务员考试、考证等，精力分散，很多学生往往是在未经充分收集资料和调查基础上用不到一个月的时间集中写作。我校毕业论文教学过程分为选题、资料的搜集与整理、开题报告、正文的写作、修改等几个部分，学生必须正确地分配时间才能保质保量地完成写作任务。另外，随着学校办学规模的不断扩大，教师师生比持续攀升，1个专业教师往往指导7-8个本科毕业生，大多数教师还带研究生或函授学生毕业论文，再加上其他较多的教学科研任务，使得以往的本科毕业论文教学模式无法保证论文指导质量。

其次，对毕业论文工作不够重视。随着就业压力的增加，学生往往将主要精力放在找工作上，且招聘单位对学生毕业论文也无较多要求，导致学生对毕业论文写作不够重视。另一方面有些老师对毕业生的毕业论文往往也是能放则放，纪律不严明，毕业论文的成绩评定过于宽松，缺乏量化标准，学生也易敷衍了事，毕业论文教学不能提升到一个应有的高度。

再者，学生缺乏论文写作基础知识和前期科研能力的训练。从课程体系上看，本科教学中几乎没有毕业论文相关的基础课程训练，致使学生到撰写毕业论文时基本功欠缺，甚至不知如何查阅、引用、归纳、梳理、运用相关文献资料。毕业论文写作时，出现书写格式不规范，选题大而空、缺乏实用性和创新性，甚至出现抄袭和引用不当等学术不端行为。

最后，毕业论文教学环节烦琐，论文答辩流于形式。毕业论文教学过程中学生和指导老师都需要填写大量表格， 评审环节多而烦琐。然而答辩和考核环节缺乏科学的评价标准，毕业论文的成绩评定过于宽松，缺乏量化标准，对学生来说几乎没有什么压力。在某种程度上也造成了本科毕业论文质量出现严重滑坡趋势。

3 本科生导师制下本科毕业论文教学的优势

（1）师生互动相对频繁，毕业论文教学时间充足。当指导老师与学生的指导关系确立以后，通过多次、方式多样的交流沟通，有利于导师熟悉学生，发现学生的优势与不足，进而有组织地、有针对性地对学生因材施教，激发学生个性优势。同时指导活动与毕业论文进行结合，可以将毕业论文工作前移，学生在第三学年甚至更早， 就可开始有意识关注论文写作、论文选题等。因此，实行导师制后，对学生毕业论文的指导由第四学年集中指导变为分段指导，在平时进行文献资料查阅、实践调研、写作等训练，毕业论文撰写就轻车熟路了。

（2）激发学生科研意识，提高创新实践能力。高校本科毕业论文是具有科研性质的论文，体现了学生的科研潜能、创新实践能力的高低。在本科生导师制下，针对不同年级学生，导师可以推荐学生阅读具有学术权威的科研专著和论文，鼓励学生参加各种学术讲座，组织、引导学生参加各级各类学科专业竞赛、技能大赛，申报大学生科研基金项目、大学生创新创业训练计划项目等。引导学生去思考、 质疑、探究，潜移默化地培养学生的创新思维， 从而为毕业论文教学进行思维训练。

（3）培养写作与表达能力，提高学生综合素质。写作和表达能力直接影响毕业论文的成绩，也会直接影响未来就业、职位晋升与日常生活。在本科生导师制实施后， 师生之间有了更多沟通的机会。导师可以合理安排学生参加论文写作相关的活动， 进行适度的写作训练。进入高年级后，可结合所学专业课程，增加有关文献综述、调研报告和期刊论文的写作练习，掌握论文写作规范。同时，学生可以在小组了进行口头汇报，锻炼口头语言表达能力，这是毕业论文写作和表达的演练和基础，而且也提高了学生综合素质。

4 本科生导师制下实施工商管理类专业本科毕业论文教学改革的措施

4.1 本科生导师制下工商管理类毕业论文教学改革的制度及政策保障

学校及教学单位对本科导师制教学模式的实施应给予高度的重视，提供本科导师制下毕业论文教学的相关政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理学院试行毕业论文（设计）工作管理办法，其中提出“结合我院学科及专业特点，我院学生毕业论文（设计）的成果形式为学术论文、调研报告、商业策划、参加科研训练和学科竞赛取得的成绩、在报刊杂志发表的优秀文章。”这一新的尝试，可发挥学生的特长，选择合适毕业论文形式，进一步激发学生进行科学研究、实践创新的热情和动力。为提高本科毕业论文教学模式改革实施的可行性，同期还试行了工商管理学院毕业论文（设计）工作管理办法实施细则，对毕业论文成果形式、基本规范和要求、考核认定办法等方面做出了明确规定。除传统形式的毕业论文写作形式以外，并提出符合相应要求的“调研报告、商业策划、参加科研训练和学科竞赛取得的成果、在正式出版刊物上发表的文章”可申请免于开题。

4.2 本科生导师制下毕业论文教学改革的运行管理措施

在本科生导师制下，毕业论文教学改革要想顺利进行，需要师生的共同协作。首先，导师的管理涉及学校人事处、教务处等职能部门以及导师所在院系。学校应明确指导教师的毕业论文教学任务，根据专业要求，确定指导教师指导学生的人数以及如何考核评价等基本要求。各教学单位根据专业情况，制定具体的操作规程与管理措施，加强过程管理。其次，本科毕业论文教学改革也需要学生积极参与及配合。对学生管理主要涉及教务处、学生处和所在院系等相关职能部门和教学单位。导师与学生之间的日常交流需要必要时间、地点以及方式的规范，如可以规定每月面谈几次，或者也可以根据实际情况选择通过短信、QQ群、电子邮件、微信和飞信等多种方式和学生交流补充，尽量保证每一个学生能得到应有的指导。对于学生在享受被指导权利的同时也需要按时完成导师布置的任务，并积极参加导师组织的各项活动，主动与导师交流，可要求学生填写指导记录进行约束。

4.3 完善本科生导师制下毕业论文教学评价与激励机制

本科生导师制下毕业论文教学需要一套完善的评价机制。管理机构需不断完善考核机制，根据毕业论文教学过程，把考核指标具体化、定量化，考核结果应当记入教师的业务档案，考核业绩与年度绩效、岗位聘任、晋职晋级挂钩。如指导学生完成一个挑战杯项目，并在全国比赛中获奖，就可以给予导师奖励；如学生以第一作者身份发表学术论文，或者第一申请人身份申请一项专利，导师都应当获得指导奖励。对学生参与毕业论文教学的评价也应要有一套严格的办法，围绕培养目标进行定期或者不定期的考核。对毕业论文教学中表现优秀的学生在学分折算、评优、免开题、毕业论文替代、推荐就业等方面给予不同程度的激励。

5 结语

经过近5年的运行，我校本科生导师制逐渐完善，在毕业论文教学中也取得了一定的效果。本科生导师制下，对毕业论文教学进行改革，可在不影响整体教学计划的前提下 ，让学生早日进行毕业论文方面的准备，鼓励参加一定形式的科研 ，参与实验实践训练，既能达到毕业论文教学要求顺利毕业，又有利于学生专业意识、科研能力和创造力的培养，同时也提高了学校的声望 ，是一项值得探索、尝试、推广，促进本科生教学质量提高的有效途径。

【参考文献】

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2011-09-30.

[2]常睿.本科生导师制内涵解读及运行模式探索[J].高校辅导员，2015，2（1）：45-48.

本科生学生论文范文第5篇

关键词：本科毕业论文;质量;研究

一、提高毕业论文质量的意义

本科毕业论文是高等院校本科学习计划的重要组成部分，是对本科学生所学专业知识、科研能力以及实践操纵能力的验收。本科毕业论文的质量也成为检验高校本科教育任务落实情况的指标。随着知识共享渠道多元化的发展和师生比例严重失调现象的出现，本科生毕业论文质量明显下降，甚至存在着剽窃抄袭等问题。提高本科毕业设计论文的质量已成为高等院校学生培养的重要任务 。

二、本科毕业论文设计存在的问题

（一）论文开题时间滞后

目前学校本科毕业设计论文开题时间为第七学期后期到第八学期，而对于本科学生来说这个时候刚好涉及到考研和就业的准备关键期，导致了学生对论文选题的研究工作准备不足，这直接导致了部分学生选题草草，有些同学甚至根本不了解本科毕业设计论文题目的意义，以至于当后期着手对论文写作的时候，给定完成论文时间的不足迫使本科生将对课题的研究与对论文的撰写同时进行，这导致了课题研究既不全面也不深入，直接影响到本科毕业论文的质量。

本校本科生第一学年进行基础知识的学习，第二学年进行专业基础课的学习。此时本科生已经具备了学科基础专业知识，能够对专业方向进行初步解读。到第三学年，学校又开设了部分专业课，这些课程已经使本科生具备初步选题的能力，但是本科毕业设计开题时间却在第七学期即将结束时或者第八学期，所以本科生一般在开题前一个月才着手进行毕设课题的选择和研究，这使得学生缺少对与课题相关文献的阅读准备工作，导致了学生对选题的盲目进行，最终影响论文的质量。

（二）论文撰写过程中监管力度不强

本科毕业论文真正完成的时间期限较短，而学院各专业在开题之后只进行一次统一检查。对于有些导师，除了指导学生的论文之外还要承担一些科研课题以及教学任务，所以有时不免对本科生论文撰写的监督工作有些疏忽，再者部分本科生自我监督能力不强，仅仅在答辩的前几天才进行论文的研究，时间仓促，资料不足，这些问题使得有些学生为了完成论文的写作任务而剽窃和拼接他人的论文，直接影响了毕业论文的质量。

（三）毕业论文验收形式过于单一

本科生毕业论文一般是学术型论文，而多数同学对于学术的研究兴趣不大，所以说如果勉强对不感兴趣的课题进行研究的话，就很难保证论文的质量。所以高校应鼓励培养应用型人才，在论文模型上进行创新，鼓励学生写好应用型论文。另一方面，虽然高校制定了对毕业论文审查的相关管理规范，但是论文的审查工作较为繁杂，繁重的审查工作必然导致审查质量的下降，最终造成答辩过程的形式化，而对论文的管理标准也只停留在字数、格式以及查阅文献量等制式化水平。验收形式的单一性和管理制式化也导致了论文质量的下降。

（四）本科毕业论文与实践结合不紧密

通过参加本科生开题、中期和结题的答辩，发现本科毕业论文大部分还停留在已有理论和前期已有的成果基础上，缺乏真正的实践和动手能力，毕业论文选题与实际结合不紧密，没有真正达到在本科毕业论文阶段培养学生的实践能力、研究能力和动手能力的目标。甚至有些学生是根据指导老师承担的科研项目和老师需要的实验数据来立题和选题，并没有真正从学生的实际动手能力和专业提升能力的角度出发。

本科毕业论文选题与实践结合各不相同，专业性较强的专业学生论文选题与实践结合比例较高;基础理论研究专业的学生论文选题与实践结合比例就较低，而人文类的专业学生论文选题90%多的学生是理论研究型的，这就造成学生动手能力不强，不能真正胜任将来工作岗位的需要。

三、提高毕业论文质量办法

（一）加强论文前期的准备工作

毕业设计是对学生专业知识和综合能力的考查，要高质量的完成毕业论文是需要长期的知识的累积和认真的研究态度。对此，建议学校应在保证正常课程的开设的基础上，有计划、有步骤的开设与毕业设计相关的讲座或选修课，及早让学生了解毕业设计的整个流程和毕业论文的写作技巧，以保证论文高质量的完成。

（二）修改教学计划，开题提前

为了让同学有充足时间对毕业论文进行调研和写作，应提前进行开题。在本科生大三阶段，也即是在初步具备基本科研能力和自学能力时，进行毕业论文的开题工作。这样一方面能够保障学生所学的专业知识在时间上连贯性，另一方面也回避了与考研就业准备关键期的直接冲突。时间上的充裕能很好的保证论文的完成过程中的各个环节完整进行，进而论文质量得以保障。

（三）实施本科生导师制

实施本科生导师制，无论是从教育管理体制、大学学习的特点以及大学生心理特征角度看都是势在必行的。本科生在整个本科期间对专业知识的学习都是处于基础阶段，而毕业设计却需要学生具备更高水平的专业研究能力，所以，对于本科生来说，完成毕业论文的过程无疑是摸着石头过河。此时，本科生导师的作用就凸显出来，导师能够站在一定专业高度对本科生进行指导，并且能够以宏观的视角把握论文的研究方向，帮助本科生顺利地完成论文，而且还能保证论文质量。除此之外，本科生导师在指导本科生毕业论文时，能够结合自身实际课题经验开拓学生的视野，这有利于创新型人才的培养。另一方面，在校大学生年纪一般为18～22岁左右，正处于青年初期到青年中期的过度时期，学生在这段时间内要完成作为一个成年人从不成熟到成熟的转变。鉴于现在大多数大学生为独生子女，缺乏独自面对困难和解决困难的能力，自我意识及调节能力不成熟，容易产生各种心理问题。再者，传统的辅导员制使得一个辅导员负责数百的学生，这也导致了辅导员不能时刻关注每个同学的情绪变化，在本科毕业论文的完成期间，本科生由于论文压力更易产生情绪不稳定的问题，这种情绪问题如果得不到及时的解决，容易衍生出更多、更大地问题，因此本科生导师制势在必行，本科生导师能够时刻关注学生的情绪变化，及时帮助同学调整情绪，间接提高了本科毕业论文的完成质量 。

（四）论文验收标准多元化、健全验收管理体制

本科毕业论文不应将学术论文作为唯一标准，应该鼓励应用型论文的写作，对毕业论文的写作形式也要进行创新，而且还要在论文的评审和答辩方面加强管理，比如在论文写作结束后，参考指导教书评语，评审人首先进行评阅，通过后学生方可进行论文答辩，答辩结束后，再由答辩委员依照公正严谨的态度对答辩成绩进行综合评估，对于首次答辩不通过的同学再另行组织进行二次答辩，这样就能很大程度上保证本科毕业论文的完成质量。

（五）搭建毕业论文实践平台提高学生实践能力

对是否完成实验的评判标准进行改革，将以前学生只须完成固定的步骤就能得到一定的结果转变为鼓励学生进行不同的实验，支持学生自主创新，做好实验数据记录，根据自己的理解完成实验，不要求结果一致，最后再由导师点评，从而完成整个试验。这样不仅可以加强学生对基础知识的学习，而且还可以培养学生的科研个性、科学态度以及自主创新能力。这样就能使学生不拘泥于一种解决方案，自主寻找多种解决方式，通过多动脑多动手的实践训练可以解决本科论文与实践脱节的问题，进一步的提高论文质量。

四、结束语

本科毕业论文的质量能体现本科生的专业知识水平、实践能力以及创新能力，同时也是高校衡量自己教学任务落实的标尺，高质量的本科毕业论文对于校方和学生无疑是种双赢。

参考文献：

[1] 李慎恒.本科毕业论文存在的问题及解决途径[J].潍坊学院学报，2009，（3）.

[2]童绍玉，李秀寨，刘荣.本科毕业论文质量提升途径研究――基于大学研究性学习的视角[J].山西财经大学学报，2010，（3）.

[3]徐建邦.对本科毕业论文工作的几点思考[J].东北财经大学学报，2007，（4）.

[4]赵宏伟.进一步提高本科毕业论文质量的探讨[J].东北农业大学学报（社会科学版），2009，（3）.

本科生学生论文范文第6篇

关键词：工科；毕业论文；创新；教学方案；研究生

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。”毕业论文/设计是本科教学计划的重要教学环节，是我国高等教育实现人才培养目标的重要内容，是衡量本科院校教学水平的显著标准。毕业论文/设计的目的在于考核和培养学生综合运用所学知识和专业技能，分析以及解决问题的能力。特别是对于工科院校的毕业生，培养学生独立查阅文献、收集整理数据、判断以及推理等基本的实践技能和创新能力。近年来，由于我国高等教育规模快速扩大，高校学生的综合素质普遍下降。同时随着市场经济和互联网信息化的影响，学生对自己的毕业论文精力投入有限，教师对本科生毕业论文重视不够，学校对本科毕业论文的管理欠缺，我国高等院校本科毕业论文的质量呈现急速下滑，因此高等教育的教学质量，特别是本科毕业论文的质量正引起专家学者的关注。如何提高本科生毕业论文/设计的质量，是我国高等教育必须面临的一项急需解决的难题。伴随着本科生素质和毕业论文质量的降低，高等院校的研究生相应的毕业论文的质量也随之下降[4-6]。在增强指导本科生毕业论文力度的同时，如何提高研究生培养质量也需要高等教育重视。

二、以指导教师的科研项目为依托选题

由于我国高等教育规模快速扩大，本科生教学任务过重，毕业论文导师遴选不严格,长期从事教学而不开展科学研究的教师也需要指导本科毕业论文。这些教师由于教学任务繁忙，长期不从事科研,不查阅最新资料,不撰写科技论文,怎么可能指导出高质量的本科毕业论文?目前很多高校研究生招生培养已将所承担的科研项目作为研究生导师遴选的前提，所指导的研究生选题即为教师的科研项目。因此，在指导本科生毕业论文/设计的过程中，以科研项目为依托筛选本科毕业论文导师，不仅体现了指导教师的科研水平，同时也保证了毕业论文选题的科学性和创新性。本科生在完成毕业论文的同时，心中打破了科研神秘、高不可攀的观念，增强了学生创新的信心，使学生既体会到科研的艰辛，又感受到成功的喜悦。

三、大力发挥研究生在指导本科毕业论文中的作用

第一，研究生协助指导本科毕业论文。工科教师的科研项目不仅需要基础理论知识，也需要专业知识。在本科毕业论文开始时，研究生已接触到课题至少半年以上，对课题已进行了详细的了解。研究生可以将自己对课题的理解详细地讲解给本科生，同龄之间的自由讨论交流更容易产生新思想、爆发新火花。当教师将任务交给研究生时，每位研究生仅负责一个本科生，有足够的时间和精力为本科生解答。当研究生在指导本科生过程中遇到新问题时，研究生对课题需要进一步的理解。同时，随着对课题的进一步理解，研究生更容易与教师沟通，指导教师也加强了对本科生和硕士生的指导。真正实现研究生在教师和本科生之间的沟通纽带作用。第二，研究生指导本科毕业生的研究生入学考试的复试。由于我国研究生复试时间正好在每年的三月下旬或四月上旬，这也是本科毕业论文的关键时间。为了考取更好院校的研究生，绝大多数即将参加研究生入学复试的本科毕业生将很多精力集中放在复试上，占用了本科毕业论文的大部分时间，忽略或不顾自己的本科毕业论文的进展程度。但是，对于刚刚攻读了半年的研究生来说，这种复试所带来的压力是刚刚经历过的。如何快速有效的释放压力，重视本科毕业论文在研究生复试中的重要性，对于参加研究生复试的本科毕业生来说至关重要。因此，研究生运用自己的亲身经历，告诉本科毕业生如何释放压力，如何准备研究生入学考试的复试，同时兼顾毕业论文在复试中的重要性。这样不仅可以增强学生对毕业论文的重视程度，还指导了本科生的研究生考试复试环节，也提高了毕业论文的质量。第三，研究生指导本科毕业生的就业。由于几乎所有院校的本科生毕业论文/设计安排在大学本科的最后一学期，而这一学期又是毕业生寻找以及确定工作的最后关键时期，当代大学生面临着相当严峻的就业形势，使这二者的时间重叠给毕业论文也带来了一定的不良影响。目前“就业难，难就业”的严峻形势，使大多数本科毕业生不得不把主要精力放在寻找就业单位上，对毕业论文精力的投入明显不足。毕业就业，对于研究生来说可能有些陌生，但是其也是从本科毕业进入到研究生阶段，当年同学的找工作经历仍历历在目，可以在不同程度上对其指导的本科毕业生有一定的帮助。本科生和研究生在完成毕业论文的相处阶段，对于徘徊在工作和考研的学生来说，从另外一个侧面体检感受到研究生阶段的学习生活，也可能体现出对研究生生活的向往。

四、研究生在指导本科毕业论文过程

中自身综合素质得到全面的提高研究生在指导本科生开展科研、完成毕业论文的过程中，作为师兄师姐的他们，无形中也有了工作和学习的压力。在对本科生在毕业论文/设计遇到的难题或进行课题讲解剖析的过程中，不仅可以快速增加研究生的实践创新能力，也促进研究生更好地认识和理解研究内容。同时也提高了研究生对知识的讲解能力、逻辑组织能力，对研究生完成高质量硕士论文提供了帮助，因此研究生在全方位参与本科生毕业论文指导工作过程中自身综合素质得到全面提高。

五、以申请专利或发表学术论文为实践检验

培养创新型人才是大学教育的目标之一。但是现在中国的很多高校为了防止学生抄袭，运用CNKI学位系统TMLC/VIP进行复制比检测。现在90后本科生灵活、开放、好奇，具有想象力丰富以及富于冒险精神等特征。如何利用90后“初生牛犊不怕虎”的精神，是我们的高等教育需要思考的问题。建立新的本科毕业论文质量监控标准，而不是靠一个检测软件评价一篇毕业论文质量。目前很多高校已将发表高水平论文作为衡量教师的学术水平。因此教师在设计本科毕业论文、本科生毕业论文选题之前，提出必须完成的一个国家专利申请或送审一篇高水平学术论文的要求。这样不仅对学生施加压力，无形中也将压力转给指导教师。本科毕业生在顺利较好的完成论文过程中，大胆发挥其新颖的创新思维，寻找独特的解决方法，指导教师也从本科生看似荒诞的想法中寻求到解决问题的新方法。

六、结束语

综上所述，提高本科生毕业论文的质量，重视研究生的素质，不仅需要学生在校期间的知识积累，也需要经验丰富的指导教师引导，同时还需要学校为这一目标营造良好的环境。大力发挥课题组研究生的作用，以本科生毕业论文的检验目标为导向，共同提高本科生毕业论文质量。

参考文献：

[1]李九生，管爱娟.本科生毕业论文质量下滑的原因及对策[J].中国电力教育，2009,(129):109-110.

[2]李文斌，董长双，轧刚.机械工程类本科生毕业设计(论文)教学探讨[J].太原理工大学学报,2007,25(3):69-73.

[3]赵丽新，杜溟，陈明，何浩，常向东.本科毕业设计(论文)质量监控体系的构建[J].高等教育研究学报，2014,37（1）：56-58.

[4浑源师范教育系的博客.硕士毕业论文反侦测抄袭降低复制率的攻略.新浪博客，。

[5]何江涛.研究生协助指导本科毕业论文的利弊分析[J].中国地质教育,2009,18(2):42-44.

[6]唐宁莉,刘峥.提高研究生创新能力的初步探索与实践[J].中国电力教育,2012,(25):20-21.

本科生学生论文范文第7篇

关键词：声乐演唱；本科毕业论文；管理

随着毕业生人数的不断增长，在近些年的发展过程中，我国高等教育事业在毕业论文管理方面，针对当前毕业论文写作的质量管理和论文管控等方面的改革工作，一直在不断地探索和调整。本科生毕业论文的设计工作是各大高校教学过程中的重要环节，更是检验学生的专业技能或专业理论知识的方法之一。

一、音乐类院校本科生毕业论文的管理体系

（一）组织管理环节

1. 管理方式及内容

按照我国音乐类院校本科生论文管理的具体流程，在毕业论文的设计和指导方面，主要以教研室主任和系主任共同组建起本科生毕业论文小组的形式进行管理。本科生毕业论文小组主要负责本科生毕业论文的选题或设计的确定、分派指导教师、对导师指导过程的监控、对论文答辩工作的组织和实施、对论文或设计质量的评估及对答辩后的理论论文及设计类论文的存档等。针对本科生毕业论文的管理，需要从领导小组组建开始，贯穿整个本科生毕业论文的开题和答辩完成之后的存档等环节中。

目前，我国高校对于毕业论文的组织和管理按照各校具体形式的不同而采取不同的管理制度，如分级管理负责制，主要以毕业论文的具体工作为基础，在教务处的统一筹划和安排下，由本科生毕业论文小组、毕业院系、指导教师、教研室等构成整个毕业论文管理体系，从各自的职业范畴来对音乐类院校本科生论文的管理进行责任的划分。

2. 管理的弊端

分级管理负责制尽管条理明晰，对毕业论文管理涉及的各个负责部门的工作进行划分，以确保论文管理的各一个环节可以按照相关规定顺利开展，但是在具体的操作过程中很容易出现信息传递不及时而导致失败或出现信息传递的失效等问题。音乐类院校本科生论文管理涉及教务处、教研室、各个系、本科生毕业论文小组、指导老师等多个方面，难免因为交叉管理和层级检测而出现制约论文管理规范性等的问题。

此外，由于各类高等院校在进行本科生毕业论文组织和管理的过程中缺乏具体的实践检验和调研单位的参与，如某学生的论文内容主要就某公司所筹办的音乐会的流程和管理等进行研究，在检验和监控论文质量时，指导老师、院方无法就该名学生是否深入实践进行调研而进行检测。此外，针对专业技巧等方面的研究，需要在实践过程中借助案例来检验，但是学校和公司之间缺乏合作，无法为学生的研究提供第一手的研究资料或实验的机会。因此，在此方面当前音乐类院校本科生论文的命题研究方面很容易趋向毕业论文的设计而轻视理论性论文的现象。

（二）管理程序环节

我国各类音乐高等院校在进行本科生毕业论文管理时，最容易出现管理问题的环节主要在管理程序的实施过程中。本科生毕业论文的管理需要覆盖到从选题到论文的写作，再到答辩和论文总结报送等环节中，任何一个环节出现疏漏都会影响本科生毕业论文管理的全过程。按照不同的程序需要，目前每个环节的内容包括以下几点。

1. 选题环节的管理

对本科生毕业论文选题环节的管理主要集中在选题时间、选题方式、选题的具体要求等方面。具体到时间的安排问题上，一般音乐类高校的本科生毕业论文答辩会定在第八学期，选题需要定在第七学期或第八学期。具体的选题时间需要按照各个学校和院系的具体安排来执行。在选题方式上，当前我国高校基本设定为学生自拟或院校代为拟题两种形式。在具体选题方面，学生必须按照自身的专业目标和教学的基本要求来确定选题，题目同时要提交指导教师审核。如果音乐类高校实施由学校代为拟题方式，则需要选择富有教研经验的专业教师来拟定毕业论文或毕业论文设计的题目并提交本科生毕业论文、毕业论文设计领导小组来审核，审核后提报到教务处做题目备案。在拟题过程中，必须要保障题目的设定数目多于现有的毕业生数目，避免出现学生的擅长领域与选题不相符，无法顺利选题的问题。在毕业论文的选题设计方面，以学生本科期间的教学目标和教学大纲的要求为核心，以激发学生创作激情为理念，从助力学生综合使用知识的角度来设计选题。

2. 写作环节的管理

对于选择毕业论文设计的学生，针对此类学生所选定设计的内容和在内容中对专业技巧的运用，校方必须明确毕业设计的流程和要求，对于毕业论文设计和毕业论文撰写两方面按照格式和内容分别列出明确的要求并将此信息传达到学生个人。格式要求由于涉及写作的规范性，因此必须统一，而毕业论文的内容要求则是对学生毕业论文写作的原则的基本规定。

3. 答辩和总结环节的管理

答辩环节在开题环节之前按职责分配到音乐学院的各院系，在具体的执行中同样由各个院系按照学校规定的章程和时间来组织和实施。音乐学院的各院系的具体答辩流程、规定、审核的方式及总结提报要有差异性，在对答辩和总结两个环节进行管理的过程中，主要对答辩的时间、组织方式、答辩的程序、论文成绩的审定等各个方面进行规范。答辩结束后，学生的论文需要报送到各个院系的论文管理小组备案，对论文的归档进行保存，就论文的工作总结报告等方面进行存储并按照成绩进行汇总。

4. 管理中存在的问题

毕业论文的撰写和答辩时间通常集中在第八学期，而此学期一般是就业高峰期。毕业论文的写作时间与就业之间的矛盾同样会影响毕业论文的质量。在毕业论文的选题方面，尽管目前采用学生自主拟题和学校代为拟题两种方式，但是从实际情况来看，由于与企业之间合作的脱节，很多学生缺乏实践经验，因此在具体论证中，只能从理论角度进行论证或设计，实用性并不高。在对指导教师的资格认证方面，目前仅限于对本校的教师进行职称梳理，校企共建中的企业指导教师无法被纳入到本科毕业论文的管理工作中来，论文设计和管理均具有局限性，尤其是校企共拟选题的设想显然缺乏落实的土壤。

（三）监管程序环节

监管环节在不同的学校落实的方式不同，主要借助监督工作来开展，具体包括学校的自检、毕业论文撰写的中期抽查、毕业论文撰写完成之后的抽查、对毕业论文导师的抽查等。其中，学院的自查需要将抽查到的结果提送相关部门，中期检查则主要针对论文的进展和撰写过程中主要存在的问题等方面来进行检测。对于答辩前毕业论文的检测主要在于对毕业论文的重复率、抄袭、拼接等方面进行抽查和检测。前三个环节比较容易实现，第四个环节，即对指导教师和学生之间交流情况的检测，由于受到各类人为因素的影响，在具体的落实过程中很难进行有效的把控。

二、音乐类院校本科生毕业论文的体制改革

（一）明确管理意义，明晰管理方向

针对我国当前音乐类院校的本科毕业论文管理阶段所存在的各类问题，对其进行整改就务必从源头出发，如明确管理体系构建的价值和意义。在社会主义市场经济体制下，音乐类院校的本科毕业论文管理其主要目的并不在于对毕业论文的管理本身，而在于如何以毕业论文为基础，对本科毕业生的知识架构、专业理念、专业技术、艺术素养及综合表现能力等方面进行考核和指导，力争在学生离开学校之前找出学生目前知识和能力等方面所存在的问题，争取在就业之前加以完善。音乐类院校的本科毕业论文管理工作是对学生和教师进行考评的最为直接的标准和评估要素，同样也反映着高等院校的教学水平、管理水平和办学水平等。音乐类院校的本科毕业论文和设计作为一项极其重要的独立二级指标，应体现在音乐类院校的本科毕业论文管理工作的每一个环节里，按照具体的要求来执行考评标准。

（二）确定工作目标，提高质量意识

论文质量是教学质量的评估标准之一，同样也是学校谋求生存和发展的核心动力之一，因此在对论文管理的过程中，务必按照每一个阶层的要求开展工作。在明确工作目标方面，注重管理和组织是首要任务；在监控教师和学生就毕业论文工作开展方面，需要在思想动员的同时，强化绩效考评政策，强调各个环节中管理的质量要求和行为规范要求，尤其在选题把关、指导教师的资格审核、训练指导、中期检查、审阅和评阅、答辩及最终成绩的考核和评定等方面，均需要对学生和教师进行培训和指导。提高质量意识的前提是构建合理、科学的管理体系，以先进的管理理念、认真负责的管理精神和规范科学的管理方法等，力求在增加执行力度的同时，为论文质量的把控提供基本保障。

（三）建立校企共评机制，灵活运用考评标准

在一些音乐类高校，校企合作作为为学生提供实践平台的方法之一，应在对学生进行日常管理的同时引入企业专业人员对学生进行指导，例如，如何筹划音乐会等方面所提供的经验课堂教学指导，在学生进行毕业设计和毕业论文撰写的过程中，企业的指导人员也可以作为学生论文或者设计里，实践方面的指导老师。此种方式更有利于促进学生们在毕业论文撰写和毕业论文设计时，融入更多的创意，在拓展他们思维空间的同时，也有利于就业后视角的开拓和提升其理论联系实际的熟练操作能力。灵活运用考评制度，将原本的传统考核和考评制度及规范延伸到对学生能力和素质的考评中来，将实践作为评分标准之一，转移到企业的考评和管理中来，可以更有利于减少学校在毕业论文管理中所花费的人力物力财力。

参考文献：

[1]刘平，周琪.对高校本科毕业论文管理工作创新的思考[J].经营管理者，2011（10）.

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[3]胡廉民，李英.地方本科院校提高毕业论文质量研究[J].内江科技，2012（11）.

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[6]朱建勇.本科毕业论文质量管理与监控体系研究[J].中国校外教育（理论），2007（05）.

本科生学生论文范文第8篇

[关键词]生物学科 本科生毕业论文 实践和体会

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）20-0028-02

在我国高等教育规模连续多年扩大的情景下，如何更好地开展本科生毕业论文的实践教学工作，确保本科生毕业论文的质量，是每一所高校教学管理部门和每位指导教师认真思考和完成的一项重要任务。目前，已有许多学者对如何提高本科生毕业论文质量进行了分析。笔者作为一名从事生命科学教学科研工作不长时间的青年教师，结合自身指导的4届本科生毕业论文的教学实践， 从以下几方面提出一些体会和思考。

一、时间是前提

大学期间的第八学期是本科毕业生完成毕业论文的时期，但第八学期又是本科生入学研究生面试、考试或找工作的阶段。这种时间上的冲突，导致大多数学生没有足够的时间和精力完成毕业论文。因此，时间短促是目前影响本科生毕业论文完成的普遍原因，尤其对于实验性和探索性很强的生命科学学科来说，每一个实验步骤的完成都需要一定的时间周期。

在条件允许的情况下，尽早让学生开始毕业论文是相对必要的。笔者指导的2010届2名本科毕业生，由于在大三年级的时候参加了“内蒙古大学生命科学学院本科生科研训练基金开放项目”，2011届被保送上研究生的1名本科生在第七学期开始进行毕业论文，因此完成的时间相对较充足，论文水平也很好。但2012届的2名毕业生，由于忙于找工作、考公务员，使得毕业论文的完成时间仓促，最后只能撰写文献综述，且质量极差，根本没有起到预期的培养目标。鉴于以上的经历和体会，笔者组织了4名2011级的学生申请了“内蒙古大学2013年校级创新创业训练计划项目”，并获得批准，现在已安排他们正式进入实验室，相信通过该项目的实施和完成，必定对他们的毕业论文有很好的促进和提高作用。

二、科研项目是依托

生命科学是当前发展最快的学科领域，而科学研究是学科建设和发展的基础，也是提高教学质量的保证。因此，指导老师将实施科研项目过程中发现的新问题或需要进一步验证的实验内容转化为指导本科生参加部级、校级创新训练项目或毕业论文，积极指导本科生尽早参与到科研项目中，这样既可以培养本科生的科研兴趣、接受科研训练，又可以让学生准备或完成毕业论文，保证毕业论文的顺利进行和高质量完成。

笔者指导的2013届本科生毕业论文是依据本课题组的科研工作，需要对几个不同品种紫花苜蓿的抗逆性（抗旱、耐盐性）进行基础性分析，以此为后续科研工作受体材料的选择提供依据，安排了2名毕业生分别通过NaCl胁迫和PEG模拟干旱胁迫处理不同品种紫花苜蓿种子，比较分析NaCl胁迫和PEG模拟干旱胁迫对不同品种种子发芽及幼苗生长的影响，得出不同品种间的抗逆特性及差别。这样既为本课题组的科研工作提供了基础信息，促进了科研工作的进展，又将此部分内容作为一个完整的小课题，通过本科生毕业论文完成，训练了本科生的独立科研能力，也顺利完成了毕业论文。

三、选题要适中

用于毕业论文的课题应符合毕业生具备的基本能力的要求，难度适宜、分量合理，课题涉及的知识范围和理论深度要符合学生所学理论知识和实践技能训练的实际情况，要有利于巩固和深化毕业生所学的知识，使其受到科学研究（设计）能力的基本训练，学生通过努力能在规定的时间内完成课题研究或取得阶段性研究成果。而许多学者提出本科生毕业论文选题要新颖、有创新，这样确实能够培养学生的创新意识和创新能力，但笔者认为本科生毕业论文的选题要适中，兼顾新颖即可。

首先，由于多年扩招以及学生对大学校园开放式的学习方式适应能力不同，使得在校毕业生的自身知识结构和能力参差不齐，因此以相同难度要求他们完成毕业论文似乎不太可能实现。指导老师要和学生沟通交流，针对其自身情况选择合适的毕业论文题目。其次，作为指导老师的科研项目的一个小课题的毕业论文很难体现出新颖性和创新性，但其必定是具有学术价值的。

四、指导教师的角色

目前，在论文选题、实验方案的设计上多数毕业生还不能够独立完成，需要在指导老师的指导下，选定3-5个关键词，学生通过查阅相关文献，并从中筛选出能直接辅证拟定毕业论文题目的文献，以此为依据提出实验设计方案，并由指导老师指导修改。实验的实施过程是本科生第一次真正亲自从事科研工作的经历，尤其是在生物学科相关专业的实验过程中实验操作是否规范、实验结果或数据的合理分析和推理、仪器设备的安全使用、实验废弃物的安全处置都将会影响其将来从事科研工作的兴趣、激情和安全性。因此，整个实验实施过程中指导老师都要耐心地跟踪指导，言传身教，以此培养学生实事求是的态度和习惯，培养学生的基本科研素养。在跟踪指导的过程中，也要“放手”，给学生留有自由实验和探索的空间，营造严谨而又宽松的环境。另外，生物学科实验本身就是探索性的工作，任何一个实验步骤在重复3次都没有达到预期结果或结果不理想时，指导老师就需要鼓励学生，并认真分析原因，指导学生寻求其他可能的解决思路和办法，指导学生通过阅读文献对其进行科学、合理的解释，培养学生探索和解决问题的能力。

毕业论文的撰写是培养学生提出问题、对所得实验结果进行分析、讨论并得出结论的能力的过程。毕业论文是具有学术规范的科学性、总结性的学术论文，既要严谨、通俗易懂，又要具有专业性。因此，在指导过程中，首先要求学生严格依据本科毕业论文（设计）撰写规范的要求，本着严谨求实的态度，用词准确，科学、真实地表述实验结论及其学术意义。凡引用他人的观点或结论，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。而学生第一次接触学术性论文写作时常常出现的共性是：口语化用词太多，经常使用第一人称表述；推断性结论太多，缺乏严谨性；结构、层次不清晰，缺乏逻辑性；物种拉丁名、基因和蛋白质的书写不规范，缺乏专业性等。针对这些普遍存在的现象，指导老师必须认真指导，严格要求，培养学生规范写作的习惯。

不难看出，本科生毕业论文的整个过程都需要指导老师的精心指导，因此，有学者提出了“教师在本科毕业论文教学环节中的主导作用”的观点，但也有学者不完全认同此观点。笔者认为考虑的角度不同，指导老师在本科毕业论文教学环节中的角色就有所不同。对于大多数初次接触并亲自完成一个相对独立、完整的研究工作的本科生，是不可能完全独立完成的，指导老师必须进行全面的指导，起主导的作用。对各方面能力都很优秀的学生，指导老师只需给予引导，在条件允许的情况下，完全“放手”，由学生独立完成，增强培养学生独立工作的能力。

五、学生的自主性

学生是毕业论文的主体，其在思想上对毕业论文的重视程度和态度直接影响着毕业论文的完成。因此，提高学生思想认识是毕业论文顺利进行的保障，要让学生在思想上高度重视，明白拟开展的毕业论文的研究目的和学术意义，消除“毕业论文肯定能通过”的消极态度，并强调解决好就业或研究生入学与毕业论文在时间上冲突的实际问题，避免“老师比学生着急”的现象。

学生在思想上重视毕业论文的同时，在实验实施或论文撰写的过程中也要尊重事实、实事求是，培养严谨的作风。实验过程不顺利的时候，学生也要保持积极的心态，不要轻易放弃，更不要急于完成工作任务而编造实验结果或篡改实验数据，要在指导老师的指导下，认真分析和寻求原因，或许可能发现未曾预想到的现象，提出新的科研内容或问题，这也是生物学科实验性和探索性的特点。

六、结束语

本科生毕业论文是本科教学计划任务的最后环节，是集学习、实践、探索和写作为一体的综合性教学任务，是指导老师和学生共同合作完成、教学互长的教学活动。指导老师既要严格要求，全面地指导、点拨，又要“放手”给学生独立思考和工作的空间，给学生提供从单纯学习过渡到实践学习的过程，并培养学生的科研兴趣或增强学生的专门技能。毕业论文的完成过程是一个真实的科研或专门技能工作的过程，是即将成为研究生或专门技能工作者的一次“实战”和“练兵”的经历，相信毕业论文过程中培养的基本科研素养或增强的专门技能必将影响着毕业生以后的科研或专门技能工作。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张芳萍，任志峰，赵春江.关于提高本科生毕业设计（论文）质量的研究[J].大学教育，2013，（2）.

[2] 谢吉琴.提高本科生毕业论文质量的思考[J].中国校外教育，2012，（21）.

[3] 李海燕，俞金梅，高志红等.高校本科毕业论文（设计）中存在的问题及解决途径[J].实验技术与管理，2012，29（12）.

[4] 莫日根，邢万金，王潇.以高水平科学研究促进分子遗传学教学[J].高校生物学教学研究（电子版），2012，2（1）.

本科生学生论文范文第9篇

【关键词】高校学报；本科生稿件；学术素养

University Journals Should Not Ignore University Students’ Submissions

FU You-hua

（Editorial Department of University Journal ，Huanggang Hubei 438000， China）

【Abstract】As the universities in China pay much attention to the cultivation of students’ innovation ability， more and more college or university journals received university students’ manuscript submissions. Accordingly，some of outstanding science and technology achievement made by undergraduate have been published in college or university journals. In this process， we also see that the university students’manuscript submissions are still not very seriously considered by college or university journals. University journalsare accustomed toignore students’ submissions. This paper focuses on the university students’ manuscript submissions to college or university journals. We mainly discuss three aspects related to this topic： our attitude to the university students’ submissions， characteristics of university students’ manuscripts， editing strategies on undergraduates’submissions， and culture techniques of student authors for college or university journals.

【Key words】Journal of college or university； Undergraduate’s manuscript； Academic literacy

为了满足国家创新人才培养的需求，许多高校将吸收本科学生参与教师教研科研项目作为一条有力措施加以推广。学生通过参与教师课题研究，以科研助手等形式做资料收集、调查研究、分析归纳、提出创新点，通过这种助研的活动可以培养本科学生的创新能力和科研水平，激励一批学生从事科学研究。在这个过程中，越来越多的兴趣浓厚、富有创新精神的学生取得了自己的成果，并希望将这些成果撰写学术论文向刊物投稿，其中，高校学报是他们首选的刊发对象。

随着国家对大学生创新能力培养的重视，高校学报收到的大学本科学生的稿件越来越多，一大批优秀的本科生科技成果得以发表并推广。在这个过程中，我们也看到，高校学报对大学本科学生的稿件仍不是很重视，发文量低，忽视了高校学报在大学本科生培养中的积极作用。本文从高校学报对大学本科生稿件的态度、大学本科生稿件的特点与编辑策略以及培养优秀大学本科生作者等方面进行了探讨。

1 高校学报应该重视大学本科生稿件

1.1 高校学报为大学本科生稿件服务是其基本职能

高校学报是展示高校学术水平和研究成果的重要的窗口，是提升学校影响力和促进学术交流的重要平台[1]，在学校教育教学研究及人才培养中发挥着重要作用。事实上，高校学报一直以来就有发表优秀本科生稿件的传统，如《黄冈师范学院学报》就坚持了发表大学本科生在科技成果的传统，在2012年第32卷第6期发表了邵建设教师指导的学生郜文华、向云、熊文君等合作的黄冈师范学院大学生科研项目成果“基于MSP430F169单片机的直流电子负载的设计”[2]。

1.2 高校学报是创新教育的重要组成部分

为了加强对大学生的创新教育，各高校先后以大学生科研项目、创建大学生创新团队等形式组织、资助、扶持有创新潜力的大学生参加科技创新活动，并取得了显著的成绩。在这个过程中，高校学报作为展示其成果的平台，应全程参与其中。

高校学报可对大学生科研项目的选题进行指导，从而使研究的项目较新较前沿，具有较强的研究价值；在项目开展过程中，高校学报可协助整合相关资源尤其是专家资源，对大学生项目开展进行跟踪报道；在项目结题阶段，大学生科技成果以论文等形式呈现，高校学报更是他们首选的刊发对象。

1.3 高校学报采用大学本科生稿件有利于发现、培养和扶持科技新人

大学本科生作者几乎从来没有写过学术论文，不知道如何写也不敢写，处女作质量可能不高，完稿后也不知道如何投稿。高校学报应该对这些作者进行引导，积极开辟优秀稿件的发表通道。实践表明，现在许多现在卓有成就的专家、教授，乃至两院院士，第1篇论文都是发表在高校学报上的，并通过论文的发表过程得到很好的锻炼[3]。高校学报在发表大学本科生科研成果的过程中，还有利于发现、培养和扶持科技新人。

2 大学本科生稿件的主要特点

大学本科生研究兴趣深厚，有初生牛犊不怕虎的闯劲，有许多新思想、新点子，只要正确引导，完全可以转化成一系列的学术成果并进行公开发表，有的文章被EI收录。成功破解了“西塔潘猜想”的中南大学22 岁的“数学奇才”刘路，将自己的解题思路撰写为科研论文，引起了全社会的轰动，自己也被评为中国最年轻的教授[4]。

大学本科生由于没有经过系统的学术论文写作训练，存在些这样或那样的问题在所难免。笔者通过对《黄冈师范学院学报》的大学本科生来稿的分析，发现本科生所撰写的稿件主要问题集中在选题不够合理、研究思路不清晰，深度有限、格式欠规范等问题。

2.1 选题不够合理

本科生稿件选题上最突出的问题选取的文题范围过大。一般来说，本科生的课题主要来源于指导教师的教学或科研项目，或者是指导教师指定的课题。但本科生缺乏项目研究与撰写论文的经验，加上指导教师缺乏足够的精力来指导其写作，在选取论文文题时习惯根据立项课题名称来命名，或者是囿于对某一前沿课题的认识，简单地根据所查询到的相关文献来命名自己的课题，最终表现出来的就是选题过大而把握不住，造成文不对题。

2.2 研究思路不清晰，深度有限

根据调查，大学本科生作者主要集中在大三和大四。他们虽然积累了一定的专业知识和技能，但知识的系统性有待进一步加强，通常表现在研究思路不清，文章的深度不够；层次不合理，阐述详略不当。对于理工科本科生的论文稿件，需要详细描述实验过程，并对实验结果进行分析，但本科生常常把握不住，对所得结果往往止于表面现象，缺乏深层次的分析，对实验过程描述过于详细，结果与分析内容又过于简单，造成论文主次不当。

2.3 格式欠规范，存在学术失范行为

大学本科生的稿件在撰写上格式欠规范，有的存在学术失范行为，主要表现在：表述口语化，冗长累赘；计量符号没有采用国家标准；对科技论文的一般格式和规范处理不到位；图表格式随意性大，缺乏清晰美观等等[6]。参考文献引用不规范，部分作者在引用他人成果时，没有标引相应文献，这样容易让读者误读，也有剽窃之嫌，分不清是他人的成果还是作者本人的创新点，严重者可能引起著作权纠纷。

（上接第41页）3.1 做好稿件的审查工作

一般而言，大学本科学生作者是初次投稿，缺乏经验，稿件质量不高，尤其是在稿件格式和规范方面存在这样那样的问题，因而，编辑应该有针对性的给予指导。对于比较粗糙的稿件应该退回作者修改，格式规范后再安排专家审稿，这样可提高稿件的评审通过率。此外，编辑应与投稿学生的指导教师多沟通，有导师推荐的稿件优先送审，从而减少和杜绝不规范投稿。对于学生稿件中抄袭、不当引用等学术不端的问题要批评教育，使学生作者认识到学术不端的严重性，让他们养成严谨求实、一丝不苟的治学态度和崇尚真知的科学精神。

3.2 发挥学报扶植新人的功能

高校学报要把培养科技人才作为一项长期任务，学报编辑要把发现学术新人作为一项重要使命。在编辑过程中，学报编辑应注重对大学本科学生作者的引导与教育，发挥指导教师的作用。只要大学本科学生的稿件具有创新火花，有一定的学术价值，只是文章形式略欠规范，编辑就应结合专家审核意见，有针对性地提出具体的退修意见。在退修的过程中坚持标准，严格要求，与指导教师配合，使文章达到刊用要求。让稿件退修的过程变成培养教育人才的途径。在论文署名上，根据导师参与的程度可以挂第一或者第二作者，或者在论文最后明确说明本文是在哪个导师的指导下完成的。通过这种机制，一方面是对导师工作的认可，同时也是明确了导师的责任，从而让导师严格把握论文的质量。

3.3 积极拓展采用渠道，激发学生创作热情

对于由于版面限制，或由于有学术价值但达不到学报刊发标准的稿件，可以通过增刊、论文集的形式进行发表。这样既保证了学报的质量，也解决了大学本科生发文的需求，对学生也是一种很好的鼓励，从而激发他们的创作热情。

4 高校学报应该向大学本科生传播学术规范及科技写作知识

文献[5]从本科生毕业论文现状分析了学报编辑的教育责任，告诉我们高校学报应该在大学本科生的学术素养的培养中担负起应有的责任。

高校学报可以在稿件的编辑过程中对大学本科学生作者进行培养，如进行面对面、有针对性的指导，向他们普及国家期刊编辑标准与规范，要求他们按国家标准规范使用法定计量单位，正确对参考文献进行标注。通过这个过程，即使作者的稿件未被采用，在稿件的编辑的过程中得到了学习提高。针对大学生来稿普遍不规范的问题重点开展学术论文标准化和规范化方面的专题讨论，积极宣传推广如数字和标点符号的用法、量和单位的正确使用、参考文献的著录方法、图和表格的标注以及著作权等方面的知识，使他们认识到学术论文标准化和规范化不仅是知识共享的一个重要前提，而且有助于科研成果的广泛传播，使其增值和扩大影响，方便读者的阅读和理解。

直接向大学本科生传播科技写作知识是一种有效的途径。邀请在科技论文写作上有深厚造诣的资深编辑，有针对性地举办科技写作讲座，或开设科技论文写作的校级选修课，结合自己的体会，讲解写作规范，讲解论文的选题、论证、查阅文献等方面的经验与技巧；鼓励学报编辑通过网站论坛、电子信箱等形式，对大学本科生在写作和投稿中遇到的问题进行指导，提供咨询服务；学报还可以利用网站、论坛、微博等社会化媒体，宣传讲解科技写作知识。

【参考文献】

[1]付友华.地方高校社科学报评价问题探讨[J].黄冈师范学院学报，2012（8）：147-149.

[2]邵建设，郜文华，向云，熊文君.基于MSP430F169单片机的直流电子负载的设计[J].黄冈师范学院学报，2012（6）：27-30.

[3]陈浩元.高校自然科学学报的功能及实现措施建议[J].编辑学报，2006（5）：323-327.

[4]廖友媛.本科生撰写科研论文的缘由与常见问题分析[J].学报编辑论丛， 2012：280-284.

本科生学生论文范文第10篇

关键词:管理制度;成人教育;毕业论文答辩

收稿日期:2006―04―28

作者简介:王同顺 (1961-),男,汉族,天津市人,南开大学生命科学学院,本科,工程师, 主要从事:成人教育管理｡

一､健全各项规章制度,实行院系两级管理

健全各项规章制度是成人教育本科生毕业论文管理工作顺利开展的必要保障｡在原有制度的基础上,进一步加强成人教育本科生毕业论文质量管理和规范工作,制定《成人教育本科生毕业论文答辩评分标准》和《成人教育本科生毕业论文管理制定》等管理文件,对成人教育本科生毕业论文工作的指导思想､过程管理､格式要求､评分要求､组织管理等作出了明确规定,同时统一设计封面格式､题目审批表､中期检查表､指导教师评语表和答辩记录表等,明确规定成人教育本科生毕业论文指导教师指责和管理人员职责｡

建立院系两级管理制度｡学院进行宏观管理的同时,鼓励各系所根据自己的专业特点,尝试各种新的管理方法｡“生物技术”专业的择优选导师制度颇有特色｡它要求指导教师对成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出适合作为成人教育本科生毕业论文有意义的研究课题,有足够的经费支持指导学生毕业论文的工作｡学生按学分积排序的先后,选择自己理想的题目及导师,指导教师如对学生不满意也可以适当调配｡这种择优选导师的方法,调动了教师､学生方面的积极性,有利于一批高水平､有价值的成人教育本科生毕业论文的产生｡

二､重视管理环节,提高成人教育本科生毕业论文质量

毕业论文过程管理是毕业论文管理工作的重要环节｡为确保毕业论文的质量,在毕业论文的管理过程中,学院采取了系统化手段,即明确选题原则､规范审题程序､深入中期检查､严格论文答辩､合理评定成绩､全面总结归档｡毕业论文的选题直接影响论文的水平,学院确定论文选题体现“教学､科研､生产”三结合原则,在满足教学基本要求的前提下,尽量结合科学研究､生产实际和社会现实问题,要适合成人教育业务水平和业务能力｡

在审题程序上,各专业虽不尽相同,但均有一定的规范要求,或由本专业具有指导论文的教师拟定题目,或由系所为本专业学生提供选题指南,学生自主拟题目但需经指导教师批准｡

中期检查是导师把握学生参考文献的查阅和实验环节中的实际工作量,防止抄袭､偷工减料和实验数据不准确现象发生的重要手段｡我院规定,每个学生的毕业论文字数要在8000―10 000字左右,毕业论文中必须要有实验数据和实验结果图表等,一律用A4打印纸并统一格式和封面,装订成册顺序是:(一)封面;(二)内容摘要;(三)目录;(四)正文;(五)参考文献;(六)审批表;(七)指导教师评语;(八)答辩记录｡每个学生都必须进行论文答辩,论文成绩以答辩委员会评定的分数为准,各系所组成的答辩委员会,按照规定程序对学生论文逐个答辩,并且有详细的答辩记录｡确保论文质量和成绩的公证性｡

三､重视毕业论文答辩工作,锻造优秀毕业论文

重视毕业论文答辩工作,是提高学院整体毕业论文水平的关键｡答辩时,学生先将毕业论文内容进行简要介绍(时间10分钟),然后回答教师和学生提出的问题,每个学生毕业论文答辩不超过20分钟｡评分标准为:优(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科学､规范､具体的管理制度作保障,从总体上看,我院成人教育学生的毕业论文有较好的学术水平和较高的质量,题目鲜明､论点明确､论证翔实､结合实际｡成人教育本科生毕业论文多能结合重要课题及教学中的实际问题,提出独立见解,有的还能有所突破｡结合实际情况,出台相应的评审办法和标准,开展系所级毕业论文的评审工作｡组织公开论文答辩,并邀请低年级的学生参加,学院设立最优答辩奖,对优秀的毕业论文当场予以表彰和奖励,表彰与答辩同时进行,形成了积极的导向作用｡好多毕业论文达到正式发表的水平｡

要继续加大对成人教育本科生毕业论文的专项经费投入,努力拓展学生学习基地,开展学生科技创新活动,保障成人教育本科生毕业论文各项工作的顺利开展,使成人教育本科生毕业论文质量管理工作迈上一个新的台阶｡为进一步提高成人教育本科生毕业论文质量,更好地调动学生进行优秀毕业论文创作的积极性,出现更多的精品论文｡

参考文献:

〔1〕王光.抓好学年论文是提高学生科研能力的有效途径.公安教育,1995,6.