如何突破英语单词关

【摘要】在学习任何一种语言的过程中，词汇都是基本的单位。然而，词汇的数量和形式之多令学习者记起来煞费苦心。学习时间已经足够长了，但效果却很一般。本文从培养学生的学习兴趣和寻找单词的有效记忆方法入手，探索如何帮助学生们突破英语词汇难关。

【关键词】教学；学习兴趣；记忆方法

如何记忆英语单词？这个问题一直困扰着学生和家长。家长普遍认为孩子的英语学得不好，就是因为英语单词记不住。而孩子也认为记忆单词实在比记数学公式还难，更有孩子认为单词必须死记硬背，而数学公式只需理解就能记牢。实则不然，单词也可以灵活记忆!

我们常常发现平时没见孩子学唱歌，孩子却会唱不少的歌，歌词一个字也不会记错；没见他学韩语，他却能说上几句，记性真不赖；没见他学电脑，可是玩起来他却是高手，让你自叹不如。究其缘由，恐怕只有一点，那就是兴趣，有了兴趣，学生学习时便处于最佳心理状态，学起来自然事半功倍。因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，培养兴趣，掌握方法，攻克单词记忆难关。本人从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。

一、培养学生的学习兴趣和激发他们学习的热情

1.激起强烈的记忆欲望

首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望。曾有过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用10分钟识记30个同样的单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前10名的同学参加学校单词竞赛并进行表彰，拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果事先说过进行表彰的班级，10分钟后能记住88%；而另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住55%，两班成绩差距明显!

2.创设稳定的愉悦心情

我们要在课堂上运用周弘老师的“赏识”教育法，多表扬少批评，要精心备好每一节课，更要备好学生备好教材，精心设计好每一环节，是每一位学生都能在英语课堂上看见自己的优点，为学生们创设预约的心情，从而使神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。

3.树立强烈的自信心和成就感

英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真的会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言能力和坚强的毅力，积极努力，就会使学习外语变得更加容易。

二、寻找单词的有效记忆方法

1.读音规则记忆法

我们在教授新单词时有意识地引导学生把单词的音和形结合起来，先激发他们自己试读单音节单词，比如phone， 再到多音节单词telephone，生单词在我们的启发下学生自己就会读了，慢慢的学生逐渐就掌握了发音规则学生。英语属于拼音文字，单词的拼读是有一定规律可循的，在正确读出单词的基础上，利用拼读规则拼写，逐步达到“见其形，知其音”，反之亦然。有了一定量的词汇积累之后，同学们就很容易掌握音形之间的对应关系，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成就感，为进一步学习英语打下坚实基础。

2.构词法记忆法

学生在掌握了一定的词汇量之后，必须学会通过分析单词和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等构词法，提高学生记忆英语单词的有效方法。比如：常见的-tion，-ly，-sion， -able， -ful.Un-， in-等等这些前后缀不仅仅帮学生们记住了单词而在阅读中也会帮学生们把生单词转化为熟单词。

3.分类记忆法

分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从运动，购物等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。

4.联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉・詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种材料的钓钩，万一材料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将材料钓出来。

联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

5.谐趣记忆法

谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。

6.单词的教授

在我们前面学习单词的过程中只是在一味地讲单个的单词，当然单独地只看单词表记单词，我们还不会用，所以单词还是放在句子中来学习了解。这就要求我们老师在备课是精心准备，尤其是动词，我们可以先自己准备几个例句，这几个例句中要用到我们学过的熟单词和新动词，便于学生理解和接受新单词用法；接下来学生来翻译，这几个句子就要加入本课的新单词造句，既复习了新单词的用法又加深了其他新单词的印象。一节课下来，一些优秀的学生不费功夫地就已经记住并会用新单词了。

7.复习

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘最重要的办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明，学生在考试后两周竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习英语单词要趁热打铁、及时复习。

（1）当堂归纳，做巩固练习，用新学单词造句子，不是所有学生都能课堂上就接受了新单词，那也可以选择整理老师课堂上的例句；

（2）每天睡前回忆或脑海中“放电影”；

（3）将遗忘的单词，写在卡片上，随时带在身边及时复习；

（4）阅读有关英语短文帮助记忆单词，或是看一些短小的英文原版电视剧和电影；

（5）阅读有关英语短文帮助记忆单词。

三、结论

在英语教学中，教师在教单词时，要自始至终把握一个原则：要千方百计地激发学生学习单词的兴趣，调动他们的积极性和主动性，帮助每个学生进行学法探讨和研究，寻找适合各自的最佳的学习单词的方法，这样才能最大程度地发挥学生的能力，最大限度地挖掘学生的潜能，获得最佳的学习效果。

参考文献：

[1] 刘向红，英语词汇学习策略综述，《基础教育外语教学研究》2005年8月

[2] 朱效民，用记汉字的方式背单词，象形法记忆英语单词