中职院校小企业会计论文

一、探究小企业会计教学发展问题

近年来，中职院校小企业会计教学课程的开设和完善在不断发展的同时，也遇到部分困难，各种不利的因素严重影响小企业会计教学课程的开展。在进行调查研究的基础上，笔者对小企业会计教学课程所存弊端做以下分析:

1.中职院校小企业会计教学课程相关的硬件设施设置不到位

(1)学校小企业会计教学相应的电子设备配备不齐全。就目前社会经济发展的形势而言，中职院校对财务人才的培育需达到一定的高水准才可适应社会发展的需要，为此，中职院校需要加大对硬件设施的投入力度。然而，多数中职院校由于学校运行不善，资金短缺，无法满足学生人手具备一台电子设备的要求，增加了课堂知识传授的难度。学生在课堂上无法充分吸收所学新知识，进而加重了课后复习和预习的难度，小企业会计教学课程的学习将会陷入恶性循环。

(2)校内实训基地建设不齐全。多数中职院校考虑到教学的连贯性，将实训基地设置于校内，方便学生理论学习与实践操作及时有效结合，强固会计知识学习。会计的学习有一定的逻辑性，在小企业会计教学课程的理论学习中，为能够科学合理安排教学程序，设置和完善校内实训基地具有一定的必要性。中职院校的学生处于青春期中期，生理年龄与心理年龄尚未成熟，无法自行将理论学习与校外实践有效结合，对学校教学设计与安排依赖性较大。

2.中职院校小企业会计教学课程软件设备实力不强

师资力量是影响教学效果的关键因素，中职院校在加强小企业会计教学课程的师资队伍建设方面缺乏足够的力度。各个不同地区的中职院校师资交流甚少，教学资源得不到充分的分享与利用。其次，中职院校学生知识基础较差，学生成绩悬殊且学习能力不强，对学习具有一定的惰性，学习兴趣与积极性不高。

二、创新小企业会计教学的教育策略

为促进中职院校小企业会计课程更好地开展，笔者提出以下建设性策略以供参考:

(1)规范小企业会计教学课程教学安排。中职院校应根据小企业会计教学课程的特点，严格规范课程教学安排。小企业会计教学中涉及的主要教学内容，如小企业会计制度、会计要素等教学设计要划分明确，以免学生混乱理论概念。对业务性会计处理知识的学习准则与注意事项要区分清楚，帮助学生理清每节课课程学习的目标和意义。

(2)加强中职院校小企业会计教学科目师资队伍的建设。各个中职院校需加强沟通交流，共享教学经验与教材资源。学校应重视师资建设，增设相关教学培训课，提高教师教学水平与授课效率。比如在通俗易懂的收账管理案例中，为使学生更好地明确“长期待摊费用”和“待摊费用”的区别，可举例说明，如以一家粉店以租期为划分标准，租期为一年以下(含一年)应按照“待摊费用”的标准核算，若是预先付两年的租金，则属于“长期待摊费用”一类。教师在授课过程中灵活运用案例讲学可大大提高授课效率。在新的形势下，改革创新中职院校小企业会计教学的教育理念和教学方法势在必行，在继承传统教学的优良方法的基础上，分析小企业会计教学存在的系列问题，有针对性地突破和创新，为中职院校会计教育的进一步发展提供有意义的鉴定。

作者：马梅 单位：呼图壁中等职业技术学校