引导学生主动参与教学的策略

教师在课堂教学中引导学生主动地去学习，由“让我学”转变成“我要学”。这是设计课堂教学达到的最佳效果，引导学生积极、主动地参与教学活动，高效地完成自己的学习目标。

一、提供充分的感性材料，让学生在思考中参与

在课前要充分准备教具，材料一定要让学生感兴趣。教具、学具要和教学内容紧密地联系在一起，要有特点，能抓住学生的心理。那样学生就可以利用教具、学具参与到学习之中。因此，要精选教具、学具能提高学生参与教学的积极性。例如，在讲《角的分类》这一例题时，我就为学生提供了充分的感性材料，准备了两把折扇，打开后扇柄分别形成不同的角，让学生通过观察、思考，认识到平角、周角在生活中的原形，并理解了含义。学生对扇子的操作很感兴趣，在理解知识的过程中学生的参与积极性高涨。

二、重视动手操作，让学生在活动中参与

在课堂上让学生动手，也是调动学生主动性的方法。动手、动口、动脑联系起来，会达到学习的最佳效果。在课堂上，学生能通过动手操作理解的知识要充分指导学生准备学具，使学生在动手操作的过程中，参与到学习之中。《角的分类》这一课，我设计了一系列的操作活动，让学生在活动中参与学习，如：折角、量角、画角、旋转角、找角，并利用学具分组给角分类等等，让学生充分感知与体验，主动建立各种角的概念，发展了空间观念。

三、组织讨论，让学生在交流中参与

讨论能发挥学生学习的主动性，可以培养学生的团队意识，体现集体的智慧。在讨论中，学生可以相互帮助，取长补短，以集体的智慧完成学习目标。因此，让学生在讨论交流中参与教学，教师要精心设计讨论的内容。讨论的内容应该是教学的重点、关键内容，是疑难问题、有不同见解需要解决的问题，是应用讨论的方式来解决的问题，这样才能收到最好的讨论效果。在讨论中，多层次的学生各抒己见，畅所欲言，他们在多方面的答案中得到启示，相互补充、评价，达成共识，

四、重视语言表达，让学生在表达中参与

在教学中要创设时机让学生充分表达自己的意见。引导学生用语言表达出本节课的学习内容，既可以促进学生的思维发展，也培养了学生的语言表达能力。尤其是在学生动手操作时，让他们一边操作一边用语言表达过程和内容。例如，用四个小正方体能摆出哪些不同的立体图形，让学生边操作边表达。从不同的角度，让学生说出观察到的形状过程，由此培养学生的空间想象力。

在教学中充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，主动参与到学习中，经历感知探索知识的形成过程，实现教学目的。

（作者单位　吉林省长白山保护开发区池西区第一小学）