引导礼仪范文
时间：2023-02-22 18:09:45
引导礼仪范文第1篇
奥运在北京举行是百年一遇的盛事。而我入选了奥运会开闭幕式礼仪引导员的选拔，想到可以亲临奥运会开幕式的现场，实现我的奥运梦想，我非常激动。同时，而在北京那个特殊的环境迎来我十八岁的生日，也是我成年以来最珍贵的生日礼物。
今年4月初，奥运会开闭幕式礼仪引导员在全国开始了海选。我作为济钢高中的高二学生，参加了山东省的选拔并幸运地成为了8名入选者中的一位。作为一名高中生，我能有这样的机会参与奥运献出自己一分微薄的力量是我的荣幸和光荣。带着十足的骄傲和满心的喜悦，也带着家长和老师、同学们的重托，6月3日，我与山东的其他7位姐妹一路欢歌笑语来到北京西郊军体大队训练场。
到了那里才知道来自全国各地的引导员加上北京引导员近400名，年龄大都在18岁-25岁之间，许多人是在校的大学生。为奥运会开闭幕式举牌的205名引导员将从这近400名中再次筛选。
“什么？还要选啊？”听说选拔仍然没有结束，我的心不禁一沉。在各个地区进行海选的时候，我们都经过了初试、复试、再复试，一路过关斩将才最终入选，原以为参加训练就为选拔画上了句号，没想到竞争仍然继续。引导员会在全球直播的奥运会开幕式上举牌引领着各国的运动员入场并获得长达8秒钟的个人画面定格，谁不想成为这个幸运儿呢？
尽管我也曾经历过几次比赛的历练，积累了一些舞台礼仪经验，但自己能否从中再次脱颖而出心中没底。但我不会轻言放弃的，因为我知道除了相貌和体形的美，更重要的还要有坚强的毅力，我只有努力去做得更好。即使我没有入选，我也愿意服从安排做其他的引导工作，只要能为奥运做出自己的贡献就是我最大的荣誉。我会珍惜这次千载难逢的机会从中得到历练。
集训生活实行封闭式军事化管理，引导员们首先就要进行5天的军训并进行淘汰。军训期间要求十分严格，手机上缴了，诸多行为都要禁止。从未离开家这么远的我突然有些想家。但当我穿上迷彩军服，戴上红色贝雷帽的那一刻，我的心中充满了骄傲和自豪，想家的感觉一扫而光。再说军训对我来说并不是难事，来时我已经做好了充分的思想准备，知道训练一定会很苦，累点苦点不算什么，更何况高中军训时我就是训练标兵，我怕谁？
我们八个人一间宿舍，有来自海南的、湖南的、东北的，我们很快就成了好朋友，我们互相团结，互相帮助，犹如亲姐妹一样。
军营生活异常紧张。清晨6点30分，清脆的集合哨在引导员寝室楼内响起，我们起床洗漱后，迅速列队集合出早操，早操的内容主要是跑步。一位带队教官表示，为了迅速提高引导员们的耐力，以圆满完成奥运会开闭幕式的工作，军训第一天的晨跑距离就定在了4800米左右。而下午的军姿训练，对我们也是不轻松的历练。为了保证站姿优美、仪态万方，要经过站军姿、头顶瓶子、举牌子等特殊的训练。一方面锻炼身体的正直，一方面训练微笑的表情。站军姿一站就是两个小时，一动不动，一天下来脚和腿都肿了，但是为了实现我的奥运梦想我能坚持做到最好。
结束一天训练后，还将进行3个小时左右的课堂教学，除了基本奥运知识外，奥运会开闭幕式中心的专家对于化妆等引导员必备素质进行了专项讲解。
五天军营生活，主要目的在于提高大家的集体意识和服从精神。而为了避免因阳光暴晒而影响形象，此次军训的训练地点全部在室内，这令我们免受了不少的“罪”。
在刻苦的训练中，我几次得到奥组委的表扬，并被选为标兵，在举牌时还被选出来给大家做示范，为此我知道自己流过多少汗水，但是我仍然会用我的微笑来坚强面对一切。不经历风雨何以见彩虹，虽然我不是最美的，但我相信我的笑容是最灿烂的。
6月15日我们坐大巴车来到北京市区的一个训练场，今天著名导演张艺谋要来亲自选拔，虽然不会今天出结果，但心里依旧紧张又激动，能不能过张导这一关，是我们四百个女孩最关心的。
最难忘的是6月22日，那天零晨三点多我们就起床了，四点出发去鸟巢，这是我们来北京第一次去那个梦寐以求的地方，虽然我几乎从未起过这么早，但那激动的心情却让我精神饱满。步入鸟巢那雄伟的建筑令我为之震撼，它的形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。它将见证着中国百年奥运梦想实现的那一伟大时刻。想象着8月8日那个具有历史意义的日子我也许将会在这里绕场一周，代表的不是我自己而是中国，那种荣誉感便油然而生。
2008年8月8日这一天离我们越来越近，那一刻将是中华民族历史上的一件大事，更是我人生中浓抹重彩的一笔，我的光荣与梦想与奥运紧紧地联系在一起。
百年奥运是我们每个中国人的梦想，也是我的梦想。
我十八岁的梦想就要实现了，我相信这也将是我人生中最珍贵最美好的记忆。
引导礼仪范文第2篇
赛场布置：
7：00前所需设施布置完毕，并投入使用
1、两个拱门（十八米双龙门一个；十八米彩虹门一个）加横幅
2、两个空飘气球加条幅
3、会馆正门前横幅一个：上书“2005首届大连‘同仁堂——BOSS
杯’高尔夫联赛”
4、气球编织（10米）
5、看板：发球区(钢架)大板一块3米*6米
球道看板小板六块3米*4米
两块3米*4.3米
室内签到处（740线）小板一块2米*3米
6、道旗（160面）:上书“BOSS高尔夫”,“同仁堂大连国医馆”
7、音响：两个音箱及全套设备
8、礼仪小姐：6人
佩带绶带：分别上书“BOSS高尔夫”、“同仁堂大连国医馆”
9、专业摄影师：2人
10、富丽华酒店现场布置：舞台背板喷绘（740线）及酒店外横幅喷绘各一块,当日晚宴开始前安装完毕
赛事流程：
7：00—7：20主持人到位
礼仪小姐对来宾做指引、解答工作；配合BOSS人员等
摄影师集中于10号发球台
7：20—7：40礼仪小姐引导所有参赛选手到10号发球台集合
7：40—7：45主持人宣布开球仪式正式开始，介绍赛事，串词(见附页)
7：45—7：50主持人邀请四位嘉宾进入发球区，宣布、、、
嘉宾为本次比赛开球
7：50—8：00主持人宣布开球仪式结束，请各组选手到各自发球道准备比赛
8：00—12：30张惠与礼仪小姐分别引导选手到、、、号球道，途中发放水果和食品（礼仪小姐的绶带上分别悬挂号牌）
10：20—13：00礼仪小姐引导选手就餐
12：20—16：30礼仪小姐引导选手交成绩表到记分处、到收银台结帐
选手离开现场时，通知选手17：30到富丽华酒店参加颁奖仪式（有纪念品）
礼仪公司人员赶赴富丽华酒店，途中便餐
富丽华酒店颁奖晚宴流程：
17：30前礼仪小姐站位酒店门前2位，宴会厅门前2位，
宴会厅内两位
17：30—18：30大屏幕播放比赛现场录像，礼仪小姐为选手赠送保健品
背景音乐，主持人介绍同仁堂国医馆的十位中国名医
由名医向先到的来宾和选手介绍保健御品
等待仪式开始
18：30—18：38主持人宣布颁奖晚宴开始,介绍嘉宾
请主办单位同仁堂领导讲话，BOSS高尔夫领导
讲话，请四大名医之一讲话
主持人介绍本次赛事设定的奖项：
“最近洞”奖两名、“最远距离”奖两名、“净杆奖”六名、
“总杆奖”六名、“职业总杆冠军奖”一名，“总杆鼓励奖”
19名、“幸运奖”36名，在晚宴的最后将会产生“特别幸运
大奖”一名
18：38—18：42颁奖开始：
1、主持人介绍“最近洞奖”奖品是由BOSS高尔夫提供的PING推杆一支，价值1500元
2、邀请嘉宾上台揭晓“最近洞奖”两名
3、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
4、请嘉宾打开信封公布“最近洞奖”得主姓名
5、主持人邀请得主上台领奖
6、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
7、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
8、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
9、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
10、礼仪小姐将奖品递给两位“最近洞奖”得主为两位“幸运奖”得主颁奖
11、礼仪小姐引导各位归位
18：42—18：461、主持人介绍“最远距离奖”奖品是由BOSS高尔夫提供
的TITLEIST983E发球木一支，价值3800元
2、邀请嘉宾上台揭晓“最远距离奖”两名
3、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
4、请嘉宾打开信封公布“最远距离奖”得主姓名
5、主持人邀请得主上台领奖
6、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
7、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
8、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
9、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
10、礼仪小姐将奖品递给两位“最远距离奖”得主为两位“幸运奖”得主颁奖
11、礼仪小姐引导各位归位
18：46—18：501、主持人介绍“净杆奖”第1—6名奖品是由同仁堂大连国
医馆提供的精装“同仁堂”名贵御品一套及精美奖杯一
个，价值元
2、邀请嘉宾上台揭晓“净杆奖”第6、5、4名
3、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
4、请嘉宾打开信封公布“净杆奖”第6、5、4名得主姓名
5、主持人邀请得主上台领奖
6、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
7、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
8、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
9、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
10、礼仪小姐将奖品递给三位“净杆奖”得主为三位“幸运奖”得主颁奖
11、礼仪小姐引导各位归位
18：50—18：541、邀请嘉宾上台揭晓“净杆奖”第3、2名
2、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
3、请嘉宾打开信封公布“净杆奖”第3、2名得主姓名
4、主持人邀请得主上台领奖
5、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
6、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
7、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
8、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
9、礼仪小姐将奖品递给两位“净杆奖”得主为两位“幸运奖”得主颁奖
10、礼仪小姐引导各位归位
18：54—18：581、邀请嘉宾上台揭晓“净杆奖”第一名
2、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
3、请嘉宾打开信封公布“净杆奖”第一名得主姓名
4、主持人邀请得主上台领奖
5、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
6、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
7、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
8、请获奖者抽取幸运奖一，礼仪小姐展示幸运球
9、礼仪小姐将奖品递给“净杆奖”第一名得主为“幸运奖”得主颁奖
10、礼仪小姐引导各位归位
19：58—19：021、主持人介绍“总杆奖”第1—6名奖品是由同仁堂大连国医馆提供的精装“同仁堂”名贵御品一套及精美奖杯一个，价值元
2、邀请嘉宾上台揭晓“总杆奖”第6、5、4名
3、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
4、请嘉宾打开信封公布“总杆奖”第6、5、4名得主姓名
5、主持人邀请得主上台领奖
6、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
7、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
8、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
9、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
10、礼仪小姐将奖品递给“总杆奖”第6、5、4名得主为三位“幸运奖”得主颁奖
11、礼仪小姐引导各位归位
19：02—19：061、邀请嘉宾上台揭晓“总杆奖”第3、2名
2、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
3、请嘉宾打开信封公布“总杆奖”第3、2名得主姓名
4、主持人邀请得主上台领奖
5、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
6、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
7、礼仪小姐请嘉宾回位，获奖者留步
8、请获奖者每人抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
9、礼仪小姐将奖品递给“总杆奖”第3、2名得主为两位“幸运奖”得主颁奖
10、礼仪小姐引导各位归位
19：06—19：101、邀请嘉宾上台揭晓“总杆奖”第一名
2、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
3、请嘉宾打开信封公布“总杆奖”第一名得主姓名
4、主持人邀请得主上台领奖
5、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
6、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
7、礼仪小姐请嘉宾回位，获奖者留步
8、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
9、礼仪小姐将奖品递给“总杆奖”第一名得主为一位“幸运奖”得主颁奖
10、礼仪小姐引导各位归位
19：10—19：141、主持人介绍“职业总杆冠军奖”奖品是由同仁堂大连国医馆提供的精装“同仁堂”名贵御品一套价值4500元
2、邀请嘉宾上台揭晓“职业总杆冠军奖”
3、礼仪小姐持托盘（奖卡放入信封置于托盘上）
4、请嘉宾打开信封公布“职业总杆冠军奖”得主姓名
5、主持人邀请得主上台领奖
6、礼仪小姐将奖品递给嘉宾
7、主持人请嘉宾为得主颁奖，嘉宾与得主合影
8、礼仪小姐请嘉宾归位，获奖者留步
9、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
10、礼仪小姐将奖品递给“职业总杆冠军奖”得主为“幸运奖”得主颁奖
11、礼仪小姐引导各位归位
19：14—19：18主持人为鼓励从事高尔夫运动的初学者，特设总杆鼓励奖.介
绍该奖项设定办法
宣布开始颁发总杆鼓励奖.
有请BOSS高尔夫用品超市总经理张惠小姐为总杆鼓
励奖得主颁奖
1、主持人介绍第7名奖品为MIZUNOMP001（8.5度）发
球木一支价值4500元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第7名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第7名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：18—19：221、主持人介绍第11名奖品为马基高品牌品牌套杆一套价值7800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第11名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第11名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：22—19：261、主持人介绍第22名奖品为COBRA440发球木一支价值3300元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第22名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第22名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：26—19：301、主持人介绍第33名奖品为TITLEIST980F球道木一支价值2800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第33名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第33名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：30—19：341、主持人介绍第44名奖品为TAYLORMADE品牌球包一个价值1800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第44名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第44名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：34—19：381、主持人介绍第55名奖品为TITEIST980F球道木一支价值2800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第55名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第55名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：38—19：421、主持人介绍第66名奖品为TITELEIST品牌球包一个价值2500元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第66名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第66名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：42—19：461、主持人介绍第77名奖品为V—STEEL品牌7号球道木一支价值2500元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第77名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第77名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：46—19：501、主持人介绍第88名奖品为TITELEIST品牌铁杆组一套价值7800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第88名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第88名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：50—19：541、主持人介绍第99名奖品为TAYLORMADE860品牌发球木一支价值3200元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第99名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第99名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：54—19：581、主持人介绍第101名奖品为PROFEEL品牌套杆一套价值5800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第101名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第101名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
19：58—20：021、主持人介绍第111名奖品为TITELEIST[品牌发球包一个价值2500元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第111名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第111名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：02—20：061、主持人介绍第122名奖品为PROFEEL品牌套杆一套价值5800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第122名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第122名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：06—20：101、主持人介绍第133名奖品为V—STEEL品牌7号球道木一支价值2500元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第133名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第133名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：10—20：141、主持人介绍第144名奖品为WILSION品牌套杆一套价值6800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第144名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第144名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：14—20：181、主持人介绍第155名奖品为PROFEEL品牌套杆一套价值5800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第155名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第155名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：18—20：221、主持人介绍第166名奖品为TAYLORMADE品牌球包一个价值1800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第166名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第166名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：22—20：261、主持人介绍第177名奖品为PING品牌衣物包一个价值1300元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第177名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第177名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：26—20：301、主持人介绍第188名奖品为PROFEEL品牌套杆一套价值5800元
2、主持人公布获奖者姓名
3、礼仪小姐将奖品递给颁奖人张惠为第188名得主颁奖
4、请获奖者抽取幸运奖一名，礼仪小姐展示幸运球
5、礼仪小姐将奖品递给第188名得主为“幸运奖”得主颁奖
6、礼仪小姐引导各位归位
20：30—20：361、主持人渲染幸运大奖，介绍奖品为TITELEIST704.CB铁杆组一套加TITELEIST品牌球包一个价值10300元
2、主持人邀请嘉宾揭晓
3、嘉宾做简短讲话
4、嘉宾到抽奖箱前抽奖，礼仪小姐分置两侧
5、嘉宾抽取并公布（释放烟雾）
6、礼仪小姐展示幸运球
7、主持人邀请幸运大奖获得者
8、嘉宾颁奖（释放礼宾花及烟雾）
9、礼仪小姐引导各位归位
20：36—20：40主持人宣布颁奖仪式结束,背景音乐起
21：00礼仪工作人员离开现场
注：嘉宾9位,幸运奖36位,鼓励奖19位.
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主持流程
早7：40时赛事开球仪式：
宣布赛事开始
主持人自我介绍(代表大连宇悦庆典策划有限公司)并祝贺赛事
宣布本次赛事主办单位为：同仁堂大连国医馆、BOSS高尔夫管理服务有限公司
介绍赛事——赛事规模庞大，奖品居多，尤其特设HOLEINONE奖，开创大连又一新河
邀请嘉宾为本次赛事开球(三位)
7：50宣布仪式结束，加贺语,提示选手们17:30分到富丽华酒店参加颁奖仪式,比赛开始,选手分道.
颁奖仪式(晚宴)：
17：30（仪式前）介绍同仁堂国医馆特邀的十位中国名医,宣布由名医介绍保健品
18:30仪式及晚宴开始：
宣布颁奖仪式开始
介绍嘉宾
介绍主办单位同仁堂国医馆
邀请同仁堂国医管领导讲话
介绍主办单位BOSS高尔夫管理服务有限公司，介绍BOSS高尔夫董事长王述斌先生在高尔夫界的地位
邀请BOSS高尔夫领导讲话
邀请名医讲话
宣读奖项
颁奖开始
引导礼仪范文第3篇
关键词：文明礼仪;幼儿教育;游戏活动
幼儿时期是养成良好的文明礼仪行为习惯的重要时期，根据幼儿身心发展特点，以游戏活动为载体渗透文明礼仪是幼儿文明礼仪教育的有效手段。在游戏活动中首先从教师提示入手，接着引导幼儿参与实践，最后进行反思。在这个过程中，游戏活动是载体，文明礼仪的渗透的目的。
一、教师对文明礼仪在幼儿游戏活动的引导
（一）引出礼仪话题，渗透礼仪行为
根据不同的游戏类型，教师在设计礼仪话题的时候注意将文明礼仪与不同的游戏结合起来。在游戏前，教师通过与幼儿的交流，引出礼仪的话题，逐渐渗透礼仪行为[1]。例如，在玩具游戏前分配玩具的时候有意将玩具分配不均，然后引导幼儿学会分享，当玩具多的幼儿主动分出自己的玩具后，注意引导接受玩具的幼儿学会文明礼仪，运用“他把玩具分给你了，你应该对他说什么呀？”类似的问题，提出礼仪的话题。在游戏中让幼儿自由组合小组一起玩时，运用“你想邀请他人和你一组时，你应该怎么说呢？”类似的问题，让幼儿在这个过程中学会简单的文明语言，学会文明地寻找自己的同伴。
（二）创造文明环境，融入礼仪行为
教师引导幼儿在游戏中创造文明的环境，采用多样的游戏材料，在游戏中积极融入文明礼仪行为。例如教师通过和幼儿一起制作手绘画报，展现文明礼仪行为，以笑脸为主体，引导幼儿学会微笑待人;画一个嘴型“喊出”“您好”、“请”之类的文明用语，并在绘制过程中教会幼儿使用这些文明语言。最后将幼儿自己完成的画报贴在墙上，时刻提醒幼儿使用文明语言，创在文明环境，使幼儿在这样的环境中逐渐习惯文明礼仪。
二、幼儿对文明礼仪在幼儿游戏中的实践
（一）创建文明体验，减少活动介入
在幼儿对文明礼仪有一定了解的基础上，教师可根据不同幼儿的情况设计不同的游戏体验，让幼儿在游戏体验中感受到文明礼仪的魅力。同时注意减少介入幼儿的游戏活动。在文明礼仪的体验中，幼儿是活动的主体，适当放松对幼儿的管理，任其自由发展，有利于幼儿主动发现文明礼仪的真谛，从而学会将之运用与生活中。例如设计角色扮演的游戏，让幼儿在角色环境中学会与人文明交流的方式。
（二）妥善处理冲突，积极拓展技巧
在游戏过程中幼儿之间发生矛盾中途是难免的问题，在这种情况下，教师需注意妥善处理幼儿之间的矛盾冲突。当幼儿之间发生矛盾冲突时，首先保持冷静，注意观察幼儿之间的反应。一般情况下幼儿之间有了冲突在没人干涉的情况下会很快自己解决，然后又在一起愉快地玩耍。当幼儿之间的冲突失去控制，完全不能自己解决时，教师注意利用幼儿之间的分歧点，文明引导，让幼儿在解决冲突过程中学会文明礼仪[2]。例如在游戏中一个有朋友不慎被推到，进而引发冲突，教师通过文明引导，鼓励推倒者虚心道歉，并且真诚安慰对方，鼓励被推倒者学会宽容等等，从而让幼儿在活动体验中学会文明礼仪，并且增进幼儿之间的感情。
三、回顾文明礼仪在幼儿游戏中的渗透
让幼儿在对文明礼仪有一定了解后，并且能够将之运用与游戏体验之中，回顾文明礼仪在幼儿游戏中的渗透将有利于深化幼儿对文明礼仪的认识，使之进一步了解文明礼仪，并且能够灵活运用于生活之中[3]。
（一）分享文明经验，再现礼仪情景
游戏之后的文明礼仪回顾可以交流访谈的形式进行，将所有幼儿集中在一起，对表现突出的幼儿提出表扬，并且当着所有幼儿的面“采访”这位“文明之星”的文明经验。通过问题的形式，让其他幼儿认识到什么样的行为会得到老师的认可，进而认识到什么样的行为是正确的受鼓励的行为。例如对游戏中乐于分享自己的玩具的幼儿提出表扬，并且采访“你将你的玩具分享给其他小朋友自己觉得快乐吗？”通过这样的交流，传达了文明精神，让文明礼仪之花在幼儿心中生根发芽。
（二）听取不同意见，提升文明礼仪
针对游戏活动中出现的问题与矛盾，教师在回顾的时候再次提出，并且让幼儿参与讨论问题的解决办法。通过“下次的游戏里遇到这样的问题，我们应该怎么办呢？”等类似的问题，一步步引导学生进一步认识文明礼仪。同时还可以采取情景再现的方式，重温游戏过程中遇到的问题和解决方式。重新分析游戏中的情景，让幼儿在身临其境中感悟文明礼仪的真谛。
四、结束语
综上所述，文明礼仪教育在幼儿教育中随处可见，文明礼仪在幼儿游戏活动中的运用与渗透也较为普遍。通过游戏前教师的积极引导，到游戏中幼儿的亲自体验，最后在游戏后对文明礼仪的回顾等过程，让幼儿在游戏活动中感知文明，学习礼仪。
参考文献：
[1]丁洁.文明礼仪要从幼儿抓起――浅谈“家园携手共塑文明幼儿”的体会[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（12）：71
[2]张晓晖，高霞.游戏活动中的幼儿文明礼仪教育研究[J].新校园（中旬刊），2013，（11）：211-211，225
引导礼仪范文第4篇
一、建构乡村礼仪风俗文化，促进学生提升人文道德素质
礼仪是一种道德行为规范，这种行为规范的教育，是在潜移默化中进行的。按照古话来说，其教化也微，止邪于末形。校园文化通常具备这一无形的教育功能。广大农村初中学校可以利用校园物质文化与校园精神文化，让学生在文化氛围中获得礼仪的感染与教育。农村初中生从小生活在乡村环境中，为此教师可以在学校营造乡村礼仪风俗教育的文化氛围，让学生在其中获得潜移默化的乡村礼仪风俗教育。如学校可以根据当地的风土人情，开设乡土礼仪仪式课程，对学生开展礼仪教育。教师也可以在农村初中举办乡土礼仪节日活动，在节日活动中，让学生学习农村老一代人质朴的道德品质以及恭敬的待人态度与礼节，从而提高学生的人文素养。农村学校可以将乡村礼仪与校园文化制度相融合，构建礼仪教育的校园文化。如教师可以根据《初中生行为规范》对学生礼仪行动做出的详细规定，评选出“礼仪学生”，用奖励制度激励学生学习礼仪。具体来说，农村教师可以细化学生日常生活的礼仪行为，以孝、敬、饮食、对客、洒扫为礼仪之提纲，然后每一纲要都要细化为礼仪规则。如“孝”这一礼仪大纲之下，要求学生具体的礼仪做法就是学会关心父母身体健康、平日给父母端茶送水、记得父母生日、平日为父母做事、主动与父母沟通，以回报父母养育之恩……通过具体细化的礼仪规范，引导学生形成符合礼节的行动；在礼仪行动过程中，引导学生学会敬物、敬人、敬己以及感恩和珍惜，从而润物细无声地提升学生的人文素养。
二、开设乡村礼仪文化教育，促进学生提高人文素养
提出：“中华民族优秀的传统文化，是我们能够站稳脚跟的基础。”为此，农村学校应该对学生开展优秀传统文化教育。与城市学校相比，农村学校缺乏文化氛围，学生对礼仪的认识只能通过语文课本中的几篇课文，这不利于学校礼仪活动之开展。为此，农村学校可以设置与礼仪有关的课程。如对学生开展礼仪规范养成、礼仪培养教育；要求学生背诵《三字经》《弟子规》之类的国学礼仪启蒙书籍，使学生对礼仪知识有一个启蒙认识。教师还可以创办丰富多彩的礼仪教育形式。如可以在学校定期举办礼仪经典书籍诵读活动，由师生一起自编自演《百家姓》《三字经》这一类的礼仪经典文本，并且与舞蹈互相结合，激发学生阅读礼仪书籍的热情与兴趣。这一生动的教育活动，有利于学校形成“诵唱经典”的书香文化氛围。在这一氛围影响下，学生在家里也会懂得礼节、感恩，力所能及帮助父母做事情。教师还可以与学生家长联合，发挥家庭教育的力量。如教师可以指导学生家长，在家里加强与子女的交流，加大对子女的关心与了解，培育与孩子的感情。大量国外研究事实表明：“良好的亲子关系会促进子女的孝道信念。好的亲子关系使成年子女对孝道有更为成熟的认识，包括体会到父母是普通个体，有自己的过去和局限，也包括感知到父母正在衰老，生活中的不便越来越多。”对于农村初中生来说，由于性格心态都尚未定型，都会受到父母言谈举止的影响。家长的礼仪文明行动，通常作为一种榜样力量，影响着孩子，潜移默化地提高孩子的人文素养。
三、倡导自我教育，引导学生形成礼仪规范
教育过程是他人教育与自我教育的辩证统一过程。广大初中生处在青春期，在这一阶段，教师对学生提倡礼仪自我教育，有助于学生形成自觉意识，在教师一步步的引导下，潜移默化形成礼仪道德规范。为此，教师可以采用形象、具体、有趣、生动的教育方式，提高教育的吸引力，引导学生形成礼仪道德。教师可以在班级举办活动，引导学生在活动中自我教育，自觉形成合理的礼仪规范。如在班级建立“三个10分钟”制度，要求学生每天自觉做家务劳动10分钟、自己事情自己做10分钟、校内劳动10分钟等。通过这三个10分钟，让学生形成生活自理习惯，掌握基本的劳动礼仪技能，从而提高学生的人文素养。
引导礼仪范文第5篇
一、建立教学情境，融入礼仪文化教育
小学英语教材内容通常相对简单，与小学生的生活息息相关。老师在教学过程中应当充分利用课文的内容。在上课时融入礼仪文化教学，从而有效地培养小学生的文明礼仪。比如，老师在讲解“Howareyou?”“Fine,thankyou,andyou？”“Howdoyoudo.”“Goodmorning/afternoon.”等礼貌用语时，可以运用这些内容建立有关的教学情境，让小学生潜移默化的掌握文明礼仪精神，并在日常交际中灵活运用。例如，老师在展开教学时，可以引导学生在课前准备好与上课内容有关的照片，再引导学生与老师展开有关的场景对话。老师可以问学生：“Whatpicturesareyouready？”学生们会说道：“Thisismyphoto.”引导学生描述自己所展示的照片，并说道：“Oh,itisverynice.Ilikeit.”之后再把学生分为若干个小组，在小组相互介绍自己的照片，教会小学生运用礼貌用语。
二、利用中英文化差异，融入礼仪文化教育
老师在教学过程中可以利用节日等内容融入文明礼仪教育，从而促进学生全方面发展。例如，老师在讲解节日的有关知识时，引导学生掌握HappyNewYear中国人讲究吃饺子，寓意团友；在Mar.8thWomen’sDay时应当祝妈妈节日快乐；在TheQingmingFestival时应当教育小学生尊重长辈；在Teacher’sDay应当祝老师节日快乐。老师在英语课上可以利用这些常见的节日融入礼仪文化教学，促进小学生建立崇高的道德品质。此外，还可以运用我国的经典谚语来激励小学生，从而提高其文明意识，陶冶其情操。比如，教会小学生Unionisstrength的含义，教导小学生应当相互团结、相互合作。在老师讲解到动物园的有关知识时，老师可以通过多媒体展示有关视频给学生观看，引导学生掌握：Don’tpickflowers.Don’tleavelitter等，这样在不知不觉中提高了小学生保护环境的意识，促进礼仪文化教学的实施。文明礼仪是无处不在的，老师应当充分运用各种谚语来对小学生展开有关的礼仪教学，达到提高礼仪教学效率的目标。
三、在讲解英语知识时，融入礼仪文化意识
老师在教学时应当教导学生讲礼貌，因为“礼貌原则”在跨文化交际中是十分重要的。倘若交流的双方文化背景相差甚远，即便是礼貌的话语也可能带来不好的影响。因此在跨文化交际中，文化背景显得尤其重要。老师在讲解课文知识过程中应当融入礼仪文化意识。例如，老师在讲解Foodanddrink过程中，引导学生掌握英语国家的饮食习惯与相关礼仪。掌握starter、soup、maincourse、dessert、drink等知识，然后与我国餐饮文化相比较，我国餐饮文化并不复杂，然而却有着丰富的酒文化。老师可以引导学生了解中西餐饮文化间的差异，比如我国人民用筷子就餐，而英国人用刀叉。并且教导学生在吃饭过程中注意礼仪，比如请长辈先就座、吃东西时不能发出声音等等。这样小学生不但可以掌握中西饮食文化的差异，又学会了应当怎样注重餐桌礼仪。又例如，老师在讲解Clothes过程中，不仅应当教会学生各种颜色用英语怎么说，各种服装用英语怎么说，还应当让学生掌握穿着礼仪等。礼仪文化教学是英语教学中非常重要的部分，老师应当充分利用课本中的文明礼仪内容，运用有效的教学方式将礼仪文化教学融入教学的每个环节中。对小学生展开礼仪文化教学不仅培养了其语言知识水平，还提高了其道德素养，从而促进其全面发展。
作者:宋振龙 单位:江苏省泰州市九龙实验学校
参考文献：
[1]吴苏.架起跨文化交际的桥梁———浅谈小学英语教学中的语言文化教育.[J].考试周刊,2012,(46),115-116
[2]姚琳.小学英语教学中跨文化教育体现分析.[J].新课程学习(上),2012,(06),188
引导礼仪范文第6篇
一、建立教学情境,融入礼仪文化教育
小学英语教材内容通常相对简单,与小学生的生活息息相关。老师在教学过程中应当充分利用课文的内容。在上课时融入礼仪文化教学,从而有效地培养小学生的文明礼仪。比如,老师在讲解“Howareyoll?”“Fine,thankyou,andyou?”“Howdoyoudo.”“Goodmomin留旗emoon.”等礼貌用语时,可以运用这些内容建立有关的教学情境,让小学生潜移默化的掌握文明礼仪精神,并在日常交际中灵活运用。例如,老师在展开教学时,可以引导学生在课前准备好与上课内容有关的照片,再引导学生与老师展开有关的场景对话。老师可以问学生:“Whatpicturesareyouready?”学生们会说道:“ThiS15myphoto.”引导学生描述自己所展示的照片,并说道:“oh,iti、ve钾nieellikeit.”之后再把学生分为若干个小组,在小组相互介绍自己的照片,教会小学生运用礼貌用语。
二、利用中英文化差异,融入礼仪文化教育
老师在教学过程中可以利用节日等内容融入文明礼仪教育,从而促进学生全方面发展。例如,老师在讲解节日的有关知识时,引导学生掌握HapPyNewYear中国人讲究吃饺子,寓意团友;在MarsthWomen’SD盯时应当祝妈妈节日快乐;在TheQingmingFestival时应当教育小学生尊重长辈;在Teacher’5Day应当祝老师节日快乐。老师在英语课上可以利用这些常见的节日融入礼仪文化教学,促进小学生建立崇高的道德品质。此外,还可以运用我国的经典谚语来激励小学生,从而提高其文明意识,陶冶其情操。比如,教会小学生Union15Strength的含义,教导小学生应当相互团结、相互合作。在老师讲解到动物园的有关知识时,老师可以通过多媒体展示有关视频给学生观看,引导学生掌握:Don’tpieknowersDon’tleavelitter等,这样在不知不觉中提高了小学生保护环境的意识,促进礼仪文化教学的实施。文明礼仪是无处不在的,老师应当充分运用各种谚语来对小学生展开有关的礼仪教学,达到提高礼仪教学效率的目标。
三、在讲解英语知识时,融入礼仪文化意识
老师在教学时应当教导学生讲礼貌,因为“礼貌原则”在跨文化交际中是十分重要的。倘若交流的双方文化背景相差甚远,即便是礼貌的话语也可能带来不好的影响。因此在跨文化交际中,文化背景显得尤其重要。老师在讲解课文知识过程中应当融入礼仪文化意识。例如,老师在讲解Foodanddrink过程中,引导学生掌握英语国家的饮食习惯与相关礼仪。掌握starter•Sollp•maineourse、dessert、drink等知识,然后与我国餐饮文化相比较,我国餐饮文化并不复杂,然而却有着丰富的酒文化。老师可以引导学生了解中西餐饮文化间的差异,比如我国人民用筷子就餐,而英国人用刀叉。并且教导学生在吃饭过程中注意礼仪,比如请长辈先就座、吃东西时不能发出声音等等。这样小学生不但可以掌握中西饮食文化的差异,又学会了应当怎样注重餐桌礼仪。又例如,老师在讲解ClotheS过程中,不仅应当教会学生各种颜色用英语怎么说,各种服装用英语怎么说,还应当让学生掌握穿着礼仪等。
礼仪文化教学是英语教学中非常重要的部分,老师应当充分利用课本中的文明礼仪内容,运用有效的教学方式将礼仪文化教学融入教学的每个环节中。对小学生展开礼仪文化教学不仅培养了其语言知识水平,还提高了其道德素养,从而促进其全面发展。
参考文献:
[1]吴苏.架起跨文化交际的桥梁—浅谈小学英语教学中的语言文化教育.口].考试周干,J,2012,(46),115一116
[2]姚琳.小学英语教学中跨文化教育体现分析.田.新课程学习(上),2012,(06),188
[3]王龙云.跨文化教育在小学英语教学中的体现.田.职业时空,2010,(07),105
引导礼仪范文第7篇
关键词：幼儿园；礼仪教育；主要方式
所谓幼儿园礼仪教育，顾名思义，就是说幼儿园工作人员为了将幼儿培养成为讲文明、懂礼貌的人，在幼儿一日活动中采取各种各样的有目的、有计划、有组织的教育训练方式，来科学有效地引导幼儿具备文明礼仪行为，使幼儿能够健康、快乐地成长。
一、增强幼儿对传统礼仪文化的现代认同
我国的传统礼仪文化博大精深，增强幼儿对传统礼仪文化的现代认同非常重要，这就要求幼儿园必须高度重视传统礼仪文化。具体来说，幼儿园应该借助于游戏活动、角色扮演、讲故事等各种各样的教育手段来切实加强幼儿对传统礼仪文化的认识程度，让幼儿能够在不知不觉中感受到我国的传统礼仪文化，从而更好地规范幼儿的日常行为。与此同时，作为幼儿园教育工作者的我们，也应该认识到，增强幼儿对传统礼仪文化的现代认同并不是纯粹地采取传统的礼仪规范来对幼儿进行管理和教育，而是说要在传统礼仪文化的基础上，努力引导幼儿掌握与当前的时代要求相适应的新的礼仪文化，从而帮助幼儿逐步养成符合现在文明礼仪规范的行为习惯。
二、幼儿园教育工作者要树立良好的榜样作用
一般来说，幼儿都具备非常强的模仿性，他们非常容易模仿周围的人的语言、行为和动作。从幼儿的角度来说，幼儿园教育工作者的言行举止都具备绝对的权威性，所以，幼儿园教育工作者良好的榜样作用有利于保证幼儿园礼仪教育的效果，有利于帮助幼儿养成良好的行为习惯。因此，作为幼儿园教育工作者的我们，在对幼儿进行礼仪教育的过程中，尤其是在和幼儿进行语言交流以及动作演示的过程中，都必须树立良好的榜样作用，在各个方面，幼儿园教育工作者都应处处以身作则，做幼儿的表率。在日常的工作和生活过程中，幼儿园教育工作者必须高度重视自身的仪表举止，对于穿着必须做到简洁大方，坚决不能够穿奇装异服，避免幼儿受到不良影响。与此同时，幼儿园教育工作者必须使用文明礼貌语言，在和幼儿进行交流的过程中必须采用既温和又严肃的语言，对于全班的所有幼儿都必须做到平等对待，如果发现幼儿犯了错误，幼儿园教育工作者也不应该用粗暴的语言和动作来惩罚幼儿。
三、整合家园共育的教育观念，构建家校合作制度
幼儿园必须整合家园共育的教育观念，构建家园合作制度，才能够将幼儿园礼仪教育的效果发挥到极致，切实最大限度地提升幼儿礼仪教育的效果。具体来说，幼儿园可以借助“家长园地”宣传栏、礼仪小报等方式来增进家园之间的相互联系，家长们也能够发表自己的看法和建议，叙述他们在家庭中对幼儿进行礼仪教育的方法以及在对幼儿进行礼仪教育的过程中所遇到的困难和困境，在这一过程中，家长们能够互相交流、互相借鉴教育方法，幼儿园教育工作者们也能够针对家长们所遇到的困难给予一定的引导和帮助，从而切实提升幼儿园和家长们对幼儿进行礼仪教育的效果，更加有效地帮助幼儿养成良好的文明礼仪行为。与此同时，幼儿园可以通过构建家园合作中心，举办丰富多彩的幼儿园礼仪教育讲座，来向家长们传授科学有效地进行幼儿礼仪教育的策略。另外，幼儿园也应该借助举办家园联谊活动来帮助家长了解他们的儿女在幼儿园中的具体的表现情况，从而引导家长在家庭礼仪教育的过程中结合幼儿的实际情况来有针对性地进行家庭礼仪教育，从而更好地帮助幼儿养成良好的礼仪行为习惯。
综上所述，本文进行了幼儿园礼仪教育的主要方式探索。良好的品格及行为习惯对于幼儿的健康成长发挥着举足轻重的作用，在今后的工作中，幼儿园教育工作者必须更加重视幼儿园礼仪教育活动，必须采取各种各样的有效措施来培养幼儿的礼仪行为，使幼儿茁壮成长。
参考文献：
[1]陈莉.浅谈日常生活中幼儿的文明礼仪教育[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009.
[2]申涛.幼儿礼仪教育促进品格发展[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009.
[3]王颖.如何在幼儿园开展礼仪教育[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009.
[4]申涛.幼儿礼仪教育促进品格发展[A].国家教师科研基金“十一五”阶段性成果集（内蒙古卷）[C]，2010.
[5]刘钰娟.浅谈幼儿园开展礼仪教育教师先行[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C]，2009.
引导礼仪范文第8篇
关键词：大学生；文明礼仪；意识培养；文明礼仪教育
引言
现如今企业对人才综合素质要求越来越高，用人单位不仅看重人才专业技能，更关注人才的个人素质与修养，提高大学生文明礼仪意识具有重要意义。就目前当代大学生文明礼仪现状来看，并不乐观，生活中、学习中存在诸多不文明行为，存在文明礼仪缺失现象。当代大学生是文明社会建设的后备军，是未来人才市场的主力军，为培养德才兼备的高素质人才，应加强对大学生文明礼仪教育，采取相应教育措施，提升学生文明礼仪意识。
一、当代大学生文明礼仪现状
虽然大学生整体基数大幅度增长，但大学生的文明礼仪意识明显跟不上时展潮流，个人素质没有显示出线性增长趋势，反而出现诸多不文行为[1]。根据中国信息网调查数据显示，在校园内外都存在大学生不文明现象。校园内不文明现象集中在课堂纪律和在校生活方面。一些学生课堂上缺乏对老师的尊重，课堂上睡觉、聊天、用餐，甚至旷课、早退，顶撞老师，纪律和行为习惯较差。另外，数据显示49%的大学生曾在考试中抄袭，45%的学生不在乎抄袭行为。此外，在校生活中与同学间的交往同样缺乏文明礼仪意识，不尊重同学；未经主人允许私自使用同学物品的现象非常普遍。另一方面，在校外生活中，一些学生在公共场合大声喧哗、插队、奇装异服；在与父母的相处中冷言相对，甚至欺骗父母，对父母缺乏基本礼仪，没有感恩之心，普遍缺乏文明礼仪意识。
二、提高大学生文明礼仪意识的意义
大学生是高级知识分子，是未来人才市场的主力军，担负国家经济发展建设重任，保持基本的文明礼仪意识非常重要。现如今用人单位，不仅看重学历，更重要的是关注学生综合素质和个人修养，就算学生专业技能过硬，个人品行不过关，仍然难以获得社会和企业的认可。从前文分析可知道，当代大学生文明礼仪现状并不乐观，令人堪忧，采取文明礼仪教育措施非常有必要。在教育部的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一文中已明确要求，把“育人”作为教育工作重点，把促进学生身心健康协调发展作为出发点，基于当代大学生心理特征，采取教育措施，切实提高学生综合素质，培养文明礼仪意识[2]。提高大学生文明礼仪意识不仅是教育要求，更是高素质人才培养需要。因此，高校教育应提高对文明礼仪教育的重视，积极落实教育转化，培养品学兼优的高素质人才。
三、提升大学生文明礼仪意识的策略
当代大学生文明礼仪意识缺失，既有学生自身原因，也有教育原因，显然这并不利于学生未来走入社会，参加工作。加强文明礼仪教育，提升学生文明礼仪意识，不仅有利于学生身心协调发展，增强学生就业竞争力，更有利于社会文明程度的提升。因此，下面本文通过几点分析提升大学生文明礼仪意识的策略：
(一)培养大学生文明礼仪自觉
影响大学生个人素质与修养的不仅是教育因素，更重要的是学生自身因素。因此，必须要培养学生文明礼仪自觉，帮助明确自身优缺点和实际问题，从而实现学生的自我完善，思想观念的转变。为培养学生文明礼仪自觉，要加强引导，准确把握学生心理动态，积极与学建立有效沟通交流[3]。传统文明礼仪教育沟通方式，说教性强，学生认同度低。而且在面对面交流中，学生有所顾及，难以敞开心扉。为提高师生沟通效率，与学生建立有效沟通，可采用信息化沟通方式，基于网络对学生进行教育引导。这种教育引导方式，学生更愿意说出心声，更愿意接受老师建议，教育引导性强，能有效促进学生思想转变。
(二)加强思想教育
在经济高速发展的今天，时代变迁的必然结果，大学生思维观念受到一定影响在所难免。而这些影响既有正面，也有负面。若教育实践中不正视这些影响因素，仅采取回避教育策略，缺乏有效的思想教育引导，必然要导致学生整体素质下滑，文明礼仪意识缺失。因此，应加强思想教育，通过具有时代性、针对性、实效性的思想教育，培养学生文明礼仪意识，使思想教育职能得到充分发挥。具体教学实践过程中，应加强思想教育与现实生活的联系，突破传统的说教模式，根据当代大学生心理特点和认知条件，以当下社会中发生的常见问题和文化现象作为教育案例，展开贴近生活的思想教育。通过有效思想教育，强化学生自我管理能力和是非辨析能力，帮助学生提高文明礼仪意识，树立正确价值观。
(三)加强校园文化营造
大学生处事未深，易受到大环境影响。校园是学生生活的地方，大学期间学生大部分时间在校园内生活、学习，所以校园文化气氛对学生影响较大。因此，为了培养学生的文理礼仪意识，应加强良好校园文化的营造，陶冶学生的道德情操，通过在校园内传播正能量，熏染学生身心。例如，在校园内设置文明标语、宣传板、黑板报。另外，可加强榜样宣传，发挥榜样影响力，引导积极健康校园氛围，潜移默化帮助学生形成文明礼仪意识。
四、结语
通过正文分析可知道，当代大学生文明礼仪现状令人堪忧，诸多学生在生活中、学习中存在不文明行为。这不仅是学生个人素质问题，更重要的是教育引导缺失。因此，为提高大学生文明礼仪意识，应加强教育引导，积极展开文明礼仪教育，培养高素质人才。
参考文献：
[1]李华,沈青青.浅析高职高专学生文明礼仪教育实施路径研究——以杭州医学院为例[J].教育现代化,2016,3(9):177-179.
[2]胡蓉.内外兼修于蒙养礼——谈对学生的文明礼仪教育与实践[J/OL].教育观察:下半月,2016,5(1):28-29+38.
[3]黄爱莲.践于行——浅谈当代大学生文明礼仪现状调查与思考[J].现代职业教育,2015(26):116-118.
引导礼仪范文第9篇
一、利用家教资源，求得教育合力
家长，作为与孩子朝夕相处并且具有强大亲和力、影响力的重要人群，他们的言行在孩子的心目中起着举足轻重的作用。只有充分利用家长这一教育资源，使家庭教育和学校教育和谐、一致，形成巨大的教育合力，才能使学生将礼仪教育提出的要求作为对自己平时生活的要求。
（一）要求家长自身有着良好的行为语言修养，做孩子言行的榜样。我们要求孩子在家说好四句礼貌用语，要求家长也必须了解并用好这四句话。如早晨起床，成员之间互问一声“早上好”；中午到家，向家里人说一声“我回来了”；离家时，不忘对家人说一声“我出去了”；晚上睡觉前道一声“晚安”。试想，如果家长们都这样去做，家里一种浓浓的“礼”氛围就形成了。长此以往，会对孩子的礼仪教育起到良好的引领作用。
（二）要求家长对孩子在家的言行进行监管，适时引导纠错。因为孩子年龄小，自我控制的能力较差，而且娇气，时不时会做出有违礼仪规范的行为，这就需要家长配合学校的礼仪教育，实施监管并适时引导。如我校从提出礼仪要求的那天起，就使用“礼仪行为日评”表，要学生在家学说四句礼仪话语，家长对孩子的礼仪表现给予监督引导。孩子如果这一天坚持说得好，家长就在表格相应的栏目内给孩子标上一颗“”给予肯定，做得不太好的打“”，做得差的打“”。家长不只是评定，更要注意引导纠错，在实际的生活情境中，适时适地提醒孩子该怎么做，怎么说，从而使得孩子对礼仪的理解和运用更深透、更牢固。记载孩子一天行为的表格在次日上午交给教师，教师再作日小结、讲评，对做得好的学生给予表扬，做得不好的学生给予引导激励。正是因为有了学校和家庭的密切配合，才使学生在不断地强化、纠错、再强化的过程中，接受了良好的礼仪教育，为逐步形成礼仪意识奠定良好的基础。
二、开展各种评比，巩固教育效果
让学生保持对礼仪教育内容的兴趣，是我们开展礼仪教育的第一要素。学生只有自觉自愿地参与到教育活动中来，礼仪教育才有可能取得良好的教育效果。对于小学生来说，各种评比竞争活动永远是一剂激发他们积极参与的良方。在进行礼仪教育的过程中，针对小学生年龄特征和生活实际，我们本着务实的原则，从小处入手，以“学会和长辈打招呼”为突破口，以语言礼仪为切入口，要求孩子利用一学年的时间，养成和周围人文明交往的良好习惯。在实施教育的过程中，我们始终以这一礼仪教育内容为中心，以各项评比活动为纬，以礼仪教育内容的纵深推进为经，持之以恒地实施全方位的立体教育。主要教育形式可以用六字诀来概括：日评、周比、月累。
日评：即上文提到的“礼仪行为日评”表，要求学生在家学说四句礼仪语。家长对学生的礼仪表现给予监督和引导。学生每一天都可以感受到自己言行表现的优与劣。得到肯定，心里甜滋滋的，增添了参与活动的信心；表现得不好，得到家长和教师的引导纠错，会做得比昨天更好。
周比：周比中把每个学生所得的“”进行累加，选出得“”最多的学生作为班级的礼仪“周星”，照片贴在班级文化栏中的“群星闪烁”栏目，让学生在享受成功的同时，坚定礼仪的信念。
月累：我们制作了《花开的声音》小册子，把孩子一个月来在校和在家表现所得的量化评价，综合成一个定性的评价。翻开《花开的声音》，一个个可爱的、具有象征意义的卡通图标展现在我们眼前，它们分别代表着一个个评比的项目：早晨到校、课间表现、路队表现、两操表现。一个月下来，教师根据学生的表现在各个栏目给出相应的评价，盖上一颗红红的印，或“真棒”，或“加油”，并在“爱我的人”一栏中给每个学生写上恰当的评语，向家长汇报学生在校的表现，然后请家长也在这一栏中写下学生在家的一月表现。这样，不仅使教师更好地了解学生，同时也使家长更全面地了解自己的孩子，家校取得了及时的沟通，便于教师和家长更好地对孩子施教，获得良好的教育效果。
引导礼仪范文第10篇
首先，解决“为什么学”和“学什么”的问题。
通过调查、启发引导学生明确自己的需求，认识礼仪对每一人的现实意义和深远意义，从而调动学生学习的主动性和积极性。然后，讲透礼仪的基本知识，让学生在明确为什么要学习礼仪的基础上，进一步了解礼仪课上不是记什么定理或公式，而是学着为人、处事、与人交往，在练习中不断提高完善自己，使自己真正迈向成熟，由此激发学生对礼仪的学习兴趣。
其次，解决“怎么学”的问题。将礼仪课的教学内容进行合理排序，有针对性地开展礼仪教学，突显礼仪课的现实意义。
一般是学生入学第一学期开礼仪课，第一个月，在明确课堂常规的基础上，先讲“家庭礼仪”，通过事例让同学们懂得孝敬父母长辈、爱护兄弟姐妹、团结亲朋、和睦邻里便是家庭礼仪的具体内容，引导学生认识到家庭礼仪是家庭美满和睦、生活幸福的根基。通过强化练习，争取在第一个月放假时能让家长感觉到孩子的变化和长进，通过家校联系让家长给出客观的评价和必要的肯定和激励，让学生切身体会到学以致用的成就感，以促进下一步的学习。
第二个月则开“校园礼仪”， 对照学生自己言谈举止方面的实际情况，分析解决现实学校生活中遇到的难题。主要通过给老师提优点、赞美同学、反思自己、选班级之最等一系列的课内活动，启发和引导学生该如何处理好师生、同学间的关系。
“给老师找优点”，人无完人，孰能无过，老师也不例处，但是我专门组织“帮老师找优点”的活动，让大家集思广益给老师挖掘优点，并想方设法转达给老师本人，从而增加师生之间相互了解，增加老师对学生的热爱和学生对老师的尊重，以促进师生关系的和谐；
“赞美同学，反省自己”，即给同学提优点的同时，反省自己的不足，目的是让同学们学人之长，补己之短，增进同学间的理解，促进同学间的团结友爱；
“选班级之最”，则是有导向性地定几个方面，选出班内在这些方面做得最好的同学，引导同学们自己找出身边各方面的榜样。
在此基础上，总结出校园内人际交往的一些原则性的警句：
“你可以莫名其妙地喜欢一个人，但不可以莫名其妙地讨厌一个人。”
“你喜欢的人越多，喜欢你的人就越多。”
“不奢望和每一个人成为知心朋友，但要力求和每个人和睦相处。”
“与人相处，尤其要懂得求同存异，要有团结协作的意识，要有与人合作的能力，这是现代社会对职业人的基本要求。”
“要学会用和平的手段来解决争端和缓解矛盾。用武力等过激的手段解决冲突是最无能的表现。”
以此来引导大家建立融洽的师生、同学关系，营造轻松、和谐的人际氛围，让师生在快乐相处中共建和谐的校园。
然后再开始接触公共礼仪，如就餐礼仪、听会礼仪、参观礼仪、游园礼仪、马路礼仪等，餐厅、礼堂、电影院、公园、广场、操场、马路等公共场所的礼仪，引导同学们在更大的范围内应怎样做，不该做什么，甚至了解一些民族礼仪和国际礼仪等。
再次，组织一系列的礼仪活动，强化礼仪知识的培养和技能的训练。除了前边提到的，课内时间在班级内开展“我爱我班”、 “给老师提优点”、“赞美同学，反思自己”、 “选班级之最”、“爱我专业”、 “共创和谐”等一系列的评比活动，激发学生学习礼仪的热情。还利用课余时间，在部、校等更大范围开展阶段性的活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪实践活动、“文明和谐校园”为主题的演讲、朗诵等活动，普遍强化礼仪训练，创造文明礼仪的大环境。
最后，抓好中等职业学校礼仪教育的关键――全体教职员工甚至所有学生家长，用尊重学生换得学生的尊重。
做为学生，尤其是中等职业学校的学生，之前大多在家在校受到的肯定和表扬就少，孩子们心理上最需要的是鼓励和关爱，其实就是最起码的尊重。教师的职责是教书育人――教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师也有教师的礼仪，比如为人师表、有教无类、因材施教，这些都是对老师的基本要求，但说到容易，做到难，一个老师，如果能真正做到这些，他定是一个称职的老师。做为中等职业学校的礼仪课老师、教职员工任意一分子，甚至中等职业学校的学生家长，一定要做到用心去对学生负责，让学生在被爱中去学会尊重和热爱。