谈谈教师的“四”心

【摘 要】爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，就无法开启一颗冰冷的心。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，滋润学生的心田，驱除蒙昧，收获希望。爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂，尊重、理解学生，平等、民主地对待每一位学生，用“爱心”去温暖学生、用“真心”去打动学生、用“耐心”去感化学生、用“诚心”让学生感受成长的快乐，从而叩开孩子的心门，温暖孩子的心扉，温暖孩子的心房，走进孩子的心灵，谱写一曲最美的师爱之歌。

【关键词】师爱 爱心 真心 耐心

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.181

新课程改革进行得如火如荼，我们要以燃烧的激情，努力实践课程改革这片美丽的平台。我们要播撒“爱满天下”的教育火种，关爱一切，让学生在快乐中学习。让学生融入你的课堂，让学生走进你的世界，心服口服地接受你的教诲，让学生感受到你是一位充满爱心的老师，是一位心灵相通的朋友，只有这样，才能达到最佳的教育教学效果。那么，在施教过程中，我们该如何用“师爱”去滋润学生的心田呢？

一、用爱心树立学生的自信心

和孩子打交道，确实是一件不省心的事，每天都会遇到这样那样的困难和烦恼，特别是面对班级中那些“调皮生”、“后进生”时，心里难免会有一种打翻五味瓶的感觉。而实际上也正是这样的一群学生，他们缺乏自信，对学习失去兴趣，真正需要我们教师的关爱。只要我们用爱心去照料他们，哺育他们，就一定能帮助他们去找到自信，你看到的将是一朵朵含苞欲放的蓓蕾，美丽极了，顿觉心旷神怡。

用爱心培养学生的自信心，很重要的一点是要自信每个孩子“你能，你行，你会成功”。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都不一样的，只要老师用爱心去发现每个孩子的潜能，就能发挥他们的聪明才智，还孩子一片阳光天地。

用爱心培养孩子的自信心，也表现在教育的民主进程中。我们在平时教学中，民主精神不够，教师命令，学生服从，师生之间平等对话太少。教师与学生讲话交流的方式似乎是小事，但却体现着一种民主，一种爱心。爱心体现在整个教育教学过程中。民主式的老师，应该是以孩子可以信赖的大朋友的身份出现，给予学生发展兴趣和爱好的自由，能经常与学生交流对各种事物的看法，常常对孩子表示信任，即使孩子偶尔有失误也要给予他热情的鼓励，表示对他的理解和支持。

二、用真心打动学生幼小的心灵

我班周×豪同学智力有障碍，简单的字不会写，简单的计算也不会算。一开始，我对他漠不关心，有时还会说一些过激的语言训斥他，我发现他听完后变得情绪低落，我意识到我的语言对他是一种心理伤害。慢慢发现他特别喜欢英语单词，于是我就教他读单词，背单词。每当他记住一个单词我就很高兴地表扬他。得到表扬，他的脸上也像绽开灿烂美丽的花朵，由此可见，这样特殊的学生我们应该用心关注，不能歧视他，更不能用另样的眼光看待他。同时我也教育其他学生要平等对待人，尊重弱者。像对待明豪这样的同学，也需要关怀备至，让他快乐地成长，这也使我真真切切感受到陶行知先生的“爱满天下，有教无类”精神的伟大。

三、用耐心，去感化、转化学生

人非草木，孰能无情。多点理解，多点宽容，爱有时也会变成一种“惩罚”！有这样一则案例：从前，我校有一个学生，由于家境贫寒，手中没有零花钱，看到别的孩子能买这买那的，所以心理不平衡。有一次，他巧妙地偷走了别人的钱，以为天衣无缝，经我的调查发现是他偷的，偷盗行为是学校的大忌，如果当众给予惩罚，那他在班上同学面前丢丑不说，也许会使他永远抬不起头来。于是，我采取攻心的策略，用情感耐心行动感化他。特别关注他的生活，考虑到他的家庭困难，我向学校建议，给予他生活费补助。我观察到他的心受到了震撼，几次到我跟前想说什么。有一天中午，他找到我，满脸流泪的说对不起我，并把上次拿钱的事全部说出，我看出他的心灵在自我谴责，而这种忏悔是真诚的。我特别地激动，教育在爱的浇注下达到了意外的效果。

四、用诚心让学生感受成长的快乐

教育孩子，偶尔有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等。有一年我教五年级，面对这些“大”学生我有点不知所措。随着年龄增长，知识的增多，这些孩子很有个性。他们经常搞些恶作剧，制造点小麻烦把我气得火冒三丈。于是我经常对他们厉声训斥，责备批评。但是有一件事让我感受到了“爱”的魔力。周×丽同学在我的印象中一直是个积极活泼的女孩，可现在升入五年级判若两人，她很少说话，成绩也处于下等，还经常迟到早退。因此，也常被叫到办公室狠狠地斥，可几天后她又旧病重犯。为什么？经了解原来是她的爸爸一年前因病去世了。了解到情况后，我就经常找她谈心，像和朋友，同事一样。一开始，她很拘束，时间长了，次数多了，她也变得开朗起来。她经常告诉我她家里的事情，快乐的或烦恼的，好像忘了我是老师。后来，我会时常地送她一些学习用品，不是因为同情她，只是想让她感受到老师在关心她，身边还有很多种爱。一个多学期过去了，她的成绩有了明显进步，也愿意主动和班级里的同学交流相处。看到她的改变我感觉到关爱的力量很神奇。

陶行知先生的伟大正在于他对学生真诚的平易亲切。他说：“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。”对，我们在学生面前不应该是判官，我们应该帮助学生在正确的道路上行走，其中有一件事情让我感触殊深。一天课间活动时，教室里发动起了“内战”，周×杰和周×彪同学只因一点小事打起架来。我赶紧来到教室，他们俩视而不见，我的到来没起任何一点作用。我气急败坏，走上前狠狠地拉开他们。把他们叫到办公室，我认真处理了他们，自认为处理很好就让他们回教室了。可是上课的时候，周×杰同学还在抽泣，好像受了很大委屈。下课了，我和周×杰来到阳台上单独交流。“周泽彪同学已经诚恳向你道歉了，你为什么还很委屈的样子？”我关切地问。他抽噎者：“周×彪说我是没人要的孩子……”我听了这句话很纳闷也很不是滋味。原来，周×杰的父亲常年在外务工，母亲不知去向，他一直跟随奶奶。了解情况后，我改变了原来方法，刚柔并用，寓刚于柔，慢慢地安慰他，使他树立了做人的勇气，成绩也提上来了，自卑也消除了，成为了一位好学生。

总之，爱是成功的原动力，师爱是师德的灵魂，作为老师，我们应该用爱心去温暖学生、用真心去打动学生、用耐心去感化学生，用诚心让孩子感受成长的快乐，从而叩开孩子的心扉，温暖孩子的心房，走进孩子的心灵，谱写一曲最爱的师爱之歌。