整合城乡教学资源全面提升农村小学数学教学质量

数学知识源于起源生活，但其自身抽象性、严谨性及小学生生活匮乏和教学资源的局限性，致使许多农村小学生认为数学是一门枯燥无味、难学难懂的科目。这一现实在落后偏远的农村尤为突出，在传统的课堂教学中，受各类条件的影响，老师不能提供生动直观的教学情景，让学生对教学过程中的重难点的理解与掌握有一定的难度，对数学知识的理解和构建产生了困难。相反，对于信息技术和多媒体为核心的城市小学课堂里，小学生能直接体验到直观、形象、生动的数学概念，为及时开拓小学生的数学思维提供良好的环境，为此，本人就如何有效整合城乡教学资源，全面提升农村小学数学教学质量谈谈粗浅看法。

一、城乡教学设施分配不均，农村教学应配备现代化教学设备

我国信息技术教育离普及和赶上发达国家的水平还有一段距离，特别是农村小学教学的课堂仍停留在黑板和粉笔的原始阶段，即便是条件稍好的乡村学校，在农村小学的数学教学中运用多媒体辅助教学的寥寥无几。可是现实是对大多数农村学校来说，连计算机这样的东西都是稀缺之物，更别提其他相关配套设施，为此，我们期待城市教室的教学设施能够在农村教室里一样普及。就我校而言，一个年级的班容量只有十几人，甚至更少，全校只有两台数年前救济来的陈旧电脑，而且没有其他相关配套设备，根本无法开展多媒体教学。课堂上，完全没有当今的多媒体教学课堂气氛。同时，计算机在农村家庭中并未普及，学生平时很少能接触上，对计算机有一种神奇甚至是神秘的感觉，因此，合理布置农村校园的硬件设施，缩小城乡教学设备差距对提高小学数学教学质量显得尤为重要。

二、 提高教师自身素质，改革课堂教学方法

数学教师在业务素质包括各方面的内容，其中主要是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握程度。小学数学教师要想很好的完善教学任务，必须从一定的高度来驾驭，才能来深入浅出的进行教学，不至于出现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面；也不至于出现总是在一些无足轻重的问题上绕圈圈，对那些关键问题却一带而过的情况，也就能从把握整个知识体系的高度来研究小学生的学习。比如，小学数学教材中看似很简单的例题却蕴含真很深奥的道理，如果简单一做了之，就不会很好的完成教学任务。但如果没有高深的数学根底就很难解释清其原理。如，“抽屉原理”、“排列组合”、“数列求和”等等，这些问题只有真正把握其本质时才能给学生解释的清楚。在小学数学教学中，新的信息的增加和教材中新的内容的出现，也对教师的业务素质提出了新的要求。关于地税问题、关于计算机问题等等，这就要求我们数学教师必须时刻更新自己的知识，走在学生的前面，才能搞好数学课堂教学。

三、探索远程教学资源与数学学科整合途径，有效培养学生的思维能力

心理学研究表明，人类的获取知识活动是从感性认识到理性认识的过程，这是人类认识遵循的一般规律，尤其是小学生的感性认识更为丰富，他们对直观的知识更易于理解接受。但是，学生在学校学习的知识一般都是在前人长期积累的间接经验，他不再是感性的。在教学过程中，这种直接经验与间接经验、实践与理论间的矛盾，利用远程教育资源，尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、视频等信息集于一起。教学中使学生获得极为丰富的生动形象的感性知识，例如在一次远程教学培训课上讲到平行四边形的面积计算，首先让学生用数方格的形式初步感知平行四边形与长方形的联系，再用课件在计算机上进行动态演示，用隔补法推导平行四边形面积计算方法的过程，在引导学生有序的观察中，让学生在观察平行四边形和长方形的转化过程中，理解长方形的长和宽分别相当于平行四边形的底和高，长方形的面积就等于平行四边形的面积，最后要求学生剪一剪、拼一拼，整个过程演示与讲解、观察与操作融为一体，从不同角度丰富了学生的感性认识，为学生准确的理解掌握和熟练运用平行四边形的面积的计算公式奠定了坚定的基础。

四、 巧思教学方法，激发学生的课堂兴趣

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加主动学习，学习效果更加明显，现实中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总期望争第一，总想得到老师的表演，他们利用这种心理使学生学习兴趣和克服困难的能力大增。教学中可以组织各种比赛。如看谁赛的快有对，看谁解的好又巧，看那组赛出来的人多。都能使学生大显身手。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛，还可以按学生能力分比赛。没有特定原则，总之是让学在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习数学的。这样对学生的激励作用更大，他们将会参与的热情就更高，

总之，小学数学是开拓学生思维的开始，我认为，切不可因客观环境差异就让农村的孩子从小不同于城市的孩子。今天，各类现代教学设施、教学资源和教学艺术在课堂中是不可缺少的，在改变数学教学的同时，也改变着我们农村教学意识和思维，我们应举全力整合各类资源，为农村小学数学教学开创一片蓝天。