高职创新型动漫人才培养探索

【摘 要】分析目前高职动漫专业人才培养的现状与存在问题，提出高职院校应培养创新型动漫人才，并从培养模式、师资培养、教学方法等途径给出解决办法。

【关键词】高职 创新型动漫人才培养

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）11C-0113-02

近年来，随着网络技术与动漫技术的快速发展，大量影视动漫作品在全国热播，由此推动了我国动漫影视产业的快速发展。据统计，2009年国产电视动画制作长达173，825分钟，我国动漫产业的发展成绩显著，和2008年相比涨幅达到31.3%；国产动画电影作品27部，制作备案国产电视动画片累计达到438，889分钟，增幅33.82%；2012年我国动漫市场规模将突破330亿元。按照如此迅速的增长速度计算，2013年我国动漫产业市场规模将突破400亿元大关。然而，由于我国动漫产业起步较晚，针对动画人才培养的政策扶持和决策引导机制仍不完善，以致于动漫影视产业人才长期处于缺乏状态。据2011年我国资深人才招聘网站“前程无忧”调查统计，我国动漫人才的缺口在80万左右，而且结构单一，动漫创作一线人才以技术型为主，创新性复合型人才缺乏。虽然在国家“十一五”规划期间出台了一系列的优惠政策，国内众多高校和培训机构纷纷开设动漫影视专业，但是在人才的培养上过于注重中后期技术制作人才的培养，很难培养出真正创新型动漫人才，无法为动漫产业提供真正的动漫人才，配合动漫产业的发展进程。

一、高职院校动漫专业人才培养现状及存在问题

近年来，随着社会对动漫产业人才的大量需求，全国各地高职院校相继开设了动漫影视类相关专业，专门培养动漫设计、影视后期制作、多媒体动画等领域人才。从总体来看，专业发展种类繁多，但主要还是集中在动漫设计与制作、影视动画两大专业。随着动漫类专业的快速发展，有些弊端也逐渐显露。具体体现在以下几个方面：

第一，动漫产业发展迅速，企业人才需求旺盛，高职院校人才培养规模与规格滞后，难以满足市场需求。据统计，我国60%的高职院校在2003年之后开设动漫专业，相对普通本科高校，起步较晚，动漫人才培养滞缓且规模不大，再加上师资与设备等条件的限制，每个学校招生数量局限在150人以内，超过500人的院校不多。因此，面对如此快速发展的动漫产业，高职院校当前的人才培养能力显然力不从心。

第二，师资队伍水平参差不齐，专业化程度不高，高水平教师严重缺乏。高职院校要培养德才兼备的创新型动漫人才，师资条件是关键。动漫专业教师必须具备美术基础与软件实操能力两方面的知识，但目前高职院校动漫类专业教师的理论知识和专业技能普遍落后，难以适应人才培养的需求。大部分高职院校动漫专业的教师是从计算机或美术专业转行过来，没有从事动漫类行业工作的经历与经验，缺乏深厚的专业背景，无法适应动漫产业快速发展的需求。

第三，地区发展不平衡，东部、沿海地区经济发达，动漫专业发展较快。动漫专业设置要求硬件投入高、更新速度快，因此，由于经济发展不均衡，各地高职院校的动漫专业人才培养规模也存在差异。东部、沿海地区经济发达，硬件设施好，师资水平较高，发展迅速；中西部地区硬件设施不足，师资严重缺乏，起步晚，发展滞后。

第四，课程设置单一，缺乏符合当前人才培养目标的教材。当前高职院校动漫专业课程的设置较多偏重于电脑设计技术、设计工具软件使用等，忽视与影视相关的人文课程教学，学生只学会对作品模仿，创作能力不强，对动画剧本创作、动画制片管理、动画营销、动画衍生产品设计和开发等了解甚少。另外，从动画教材来看，大多数高职院校使用的教材陈旧，过于依赖传统艺术设计类教材，动漫创作与管理的教材缺乏，影响了学生创新意识的培养。

第五，校企合作程度低，人才培养与企业需求不衔接。与美国、日本等发达国家相比，中国动漫产业发展相对滞缓，动漫市场还处在培育期，尚未形成稳固有序的动漫产业链。因此，在校企合作方面还有待加强。根据调查了解，目前动漫领域院校与企业的合作空间不大，合作程度低，企业与高校优势资源没能有效整合，力量过于分散，长期阻碍了高职院校与动漫企业的良性互动，导致高职院校培养的动漫人才无法满足企业的要求。

二、创新型动漫人才的培养途径

（一）以市场需求为导向，构建创新型动漫人才培养体系

根据我国目前动漫人才培养存在的问题，借鉴国际成功人才培养经验，可以通过“四维一体”的模式来构建创新型人才培养体系。所谓的四维就是“个人、教育、市场、政策”，在市场引导和教育体系保障下，利用政府的政策支持，制定个人的目标，构建由动漫企业、高等院校、培训机构为一体的教育一体化模式。首先，要把学生的个人发展目标与职业发展相结合，根据个人特点，发挥个人主观能动性，提高学生个人素质；其次，为确保一体化的教育模式顺利实施，必须强化教育的保障作用，在政府政策扶持下，不断创新动漫人才培养机制，加大对动漫产业教育及基础设施的投入，鼓励和吸引海内外优秀动漫人才，优化动漫人才队伍配置，创建动漫高技能人才培训基地，推动动漫人才培养进程，打造一批科研管理、技术研发等方面高层次的动漫领军人才。

（二）明确人才培养目标，加强创新意识培养

人才培养工作主要有四大要素，它们分别是明确的培养目标、科学的培养模式、有潜质的培养对象和优秀的培养者。要实现创新性人才培养必须从这四个要着手，首先明确创新型人才的培养目标。然而从当前的动漫专业人才培养现状来看，在培养目标的设计上许多高职院校缺少对创新型人才素质的要求。因此，在具体的教学过程中教师应注意学生独立思考能力、合作能力以及观察不同学科、文化、理念相关之处的能力等方面的培养。高职院校不仅是提供具有高等教育学历的劳动力输出基地，更重要的是要培养出可以运用所学知识实践自主创新的人才。因此，在培养目标的设计中就应当体现对创新意识、创新精神和创新能力的要求。

（三）综合多学科知识，培养学生创造性思维

动漫产业是一个综合性的产业，以动画、漫画为表现形式，以“创意”为核心，综合图书报刊、影视音像、舞台戏剧等领域产品的开发、生产、出版和销售，除此之外，服装、玩具、电子游戏等与动漫形象有关的衍生产品市场也与动漫产业紧密相连。作为一个综合性的产业，动画专业涉及文本创作、造型艺术语言、音乐音效、虚拟技术等专业知识，它跨学科的特点决定了动画创新型人才知识的复合性。因此，在动漫人才的人才培养方案中，我们一定要强调学生创新、创造性思维的培养，综合艺术设计、计算机技术、数字媒体、音乐、文学等领域知识，制定课程标准，有目的地培养学生广阔的知识面，在教学中激发学生的创造潜能。

（四）出台政策，打造高素质动漫师资队伍

高职教育的本质是人才培养活动，作为教育者的教师和受教育者的学生是构成高职性质和任务的主体。而高素质的师资队伍便是决定高职核心竞争力的关键因素，同时也是培养创新型人才的关键所在。事实证明，优秀教师对学生的影响不只是局限在学科专业的指导领域，更重要的是他们带给学生追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和思想，通过他们知识至上、真理至上的优良教风和学风感化学生。因此，我们必须重视师资队伍建设方面存在的问题，出台相关政策，引进优秀师资队伍，不断提升教师专业水平，把建设高水平的教学科研队伍放在学校发展战略首位，集中优势资源，创造各种条件，促进高水平师动漫资队伍的形成与发展。

（五）整合有效资源，加深校企合作力度

目前，高职院校与企业的合作程度不高，加深高校动漫专业与动漫企业之间的交流合作，共同打造“校企深度合作的产学研”平台，是促进高职动漫人才培养的有效途径。通过合作平台充分发挥动漫企业、行业协会、教育机构的优势资源，培养优秀的技能型动漫人才。一方面，高职院校在完成全日制动漫专业学历教育的基础上，可以根据动漫企业的人才需求特点，面向市场岗位，加强动漫设计与制作人才的培养与定制，与行业、企业合作，开设多种形式的动漫培训；另一方面，高职院校可以充分发挥自身优势，在多学科交叉融合中融会贯通，注重“产学研”成果转化，将创意的成果转化为现实生产力，提升动漫人才培养的层次与质量，推动中国动漫产业的长足发展。

动漫是一门艺术和技术结合紧密的跨学科专业，从目前的教学情况来看，动漫专业教学多数是趋于文学艺术为轴心展开的教学或趋于制作技术为轴心展开的教学。然而，由于各高职院校所处地域不同和历史等因素的制约，在动漫专业人才的培养上至今还未得出一个统一的标准，也无法设置一个统一的标准。因此，“技”、“艺”并重是今天普遍存在的现象，结合当前教育体制现状和动漫产业发展趋势，应当构建技、艺互补的动漫人才培养模式。动漫产业是文化产业中的新兴产业，产业人才需求空间大，尤其是“创意+动手能力”型的高级人才更是得到企业的青睐。在今后的人才培养过程中，我们应当广泛汲取各艺术门类之精华，加强人文素质修养，不断激发学生丰富的想象力，引导学生学习掌握扎实熟练的专业技巧，提高动漫设计专业学生的创新能力，树立全新的教育理念。

【参考文献】

[1]何成战.广西动漫产业人才培养模式与对策[J].高教论坛，2012（2）

[2]何成战.我国古代艺术设计基本理念发微[J].兰台世界，2012（6）

[3]王文涛.高职院校动漫类专业人才培养存在的问题与对策[J].中国高教研究，2009（2）

【基金项目】柳州城市职业学院院级课题（2008B07）

【作者简介】韦燕红（1976- ），男，柳州城市职业学院讲师，研究方向：计算机应用技术、图形处理。

（责编 卢 雯）