合作学习提高高中生英语写作水平的探讨

【摘要】英语写作是学生综合运用英语能力的反映，也是教学中的难点。本文主要探讨通过小组合作学习，激发学生写作兴趣，提高学生英语写作能力。

【关键词】英语写作；合作学习；兴趣

英语听、说、读、写四项技能中，写作最能反映出学生综合运用英语的能力，是高考考点之一。笔者结合本校的“导学案”有效课堂教学，就通过合作学习提高英语写作水平进行了以下探索。

一、目前英语写作中存在的问题

（1）教学形式单调。在高中英语课堂上，写作训练时间短，方法单调。通常是教师讲授写作方法，然后命题，让学生在课堂规定的时间内或课后完成，最后教师批改、讲评学生上交的作业，虽然教师费心费力，但是学生写作水平缓步不前。

（2）学生知识储备不够，语言贫乏。由于学生平时阅读少，积累的知识不多，好多学生写作时头脑中出现了汉语句子，可无法下手不知如何用英语准确表达，导致写出中国式英语句子。

二、解决措施和对策

（1）激发和培养学生写作兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。教师应采取多种措施来激发学生学习英语的兴趣，可以鼓励大家听英语歌曲，看有经典英语电影等。充分利用课前五分钟，每日一名同学轮流用英语绘声绘色讲自己写的故事、新闻、笑话等。

（2）扩大词汇量，熟练掌握基本句型结构。巧妇难为无米之炊，学生在写作中最大的问题是所掌握的词汇不够丰富。只有具备了足够的词汇量，写作中才能做到对词语的运用自如。可以通过多阅读、写英文日记、做摘抄、背诵名家名篇来扩大词汇量。阅读量大了，语感自然会增强。英语的写作和汉语写作一样，大家都知道熟读唐诗三百首， 不会做来也会吟。同样的道理，把英语好句子好段落多背诵，量积累到一定程度，才能达到质变的效果。

学生为啥会感到写作难，实际上是最基本的英语句型结构没掌握好。所以，教师引导学生以小组为单位,通过连词成句、汉泽英、英译汉，造句等来训练。小组成员通过合作学习，熟练掌握简单的五种基本句子结构：①主语+系动词+表语；②主语+谓语；③主语+谓语+宾语；④主语+谓语+宾语+宾语补足语；⑤主语+双宾语。这是掌握各种英语句型结构的基础，无论任何一个句子多长、多复杂、如何变化，实际上都是这五种句型基础上的变化和扩展。

（3）通过小组合作学习，培养学生自主学习写作的能力。近三年来，我校实施了“导学案”有效课堂教学方法。课堂教学侧重分组训练。课堂分组即小组合作式学习。学生六人为一小组，围桌而坐。为了提高学生的英语写作能力，英语教师经常在课堂中对学生进行分组写作训练。具体步骤如下：①导。首先教师选择合适的写作材料。根据选材合理的巧设问题，激发学生主动思考。材料必须在符合学生实际的英语水平的同时，还要具备时效性，想象性和趣味性。选材要贴近生活，让学生做到有话可说。想象性和趣味性能给予学生语言拓展的机会。②学。学生根据所学的写作技能技巧，在教师的指导下，高效运用导学案，自己独立学习、主动构思，完成写作。③议。即小组讨论，在这一过程中，小组成员互相讨论，把握好文章的立意。解决习作中存在的问题，例如句型结构、语法、词语等是否运用恰当。然后，继续完善各自的习作。④展。即课堂展示。以小组展演，每个成员积极参与。形式可以多种多样。每个组选出最优秀的习作向全班同学展示。小组成员可以补充并发表自己的观点。这一过程充分展示了学生合作探究的成果，实现每个学生在不同层次的不同体验与不同收获。同时这一过程也能体现出学生的参与度、集中度、兴奋度和凝聚度。⑤评。上述过程中，教师必要时给予启发、引导，对学生进行恰当的激励性或发展性评价，使教学评价成为学生情感、知识、能力的增长点，激发学生写作的热情和兴趣。⑥检。这一过程中教师依据交流中出现的问题对学生进行有针对性的检测。

三、小组合作学习中发现的问题及对策

合作学习中也存在一些问题，小组讨论是合作学习的核心，合作学习的效果是由小组讨论的质量决定的。小组成员要积极言，但要围绕一个问题，不能东拉西扯。要求学生在别的成员发言时，要注意倾听。一些学生拿到题目没有耐心不能认真审题，所以容易偏题。还有的不会根据题意罗列文章的框架，不会考虑写作的主题、层次、逻辑等。这就需要教师对这一部分学生进行课后单独辅导及分层管理，利用各种方法，从最简单处着手，让他们学会写作。分组教学为学生的合作学习创造了良好的条件，并有效地解决了大班教学中难以解决的因材施教的问题。

合作学习中，小组成员相互支持、积极配合，特别是面对面的促进性的互动解决了学生个体在英语学习中遇到的实际问题。学优生促进了学困生的学习，学生的整体写作水平得到了提高。

总之，英语写作水平的提高不是一蹴而就的，需要大量积累，长期训练，并在教师正确的引导下，通过合作学习，写作能力才能逐步提高。

参考文献：

[1]高长梅等.高中英语写作必备[M].珠海出版社，2000

[2]张大均.教与学的策略[M].人民教育出版社，2003

作者简介：

张文香（1974～），女，山西祁县人，本科，英语专业，研究方向：英语教育。