谈数学课堂与生活的关系

摘 要：如何处理好生活情境和数学课堂的关系，是我们数学教师必过的一关，也是数学教学取得成功的关键。只有将数学教学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，学生才能够在一种互动与发展的氛围中想学、乐学、学会、会学，学生才会更加热爱数学、真正做学习的主人，从而尽情享受数学的乐趣。

关键词：数学课堂；生活情境；课堂与生活

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-237-01

随着新课程改革的逐步深入，教师都在运用新的课标理念，不断地创新课堂教学方式、方法，特别是教育现代化为我们提供了更好的平台，让我们有机会用更加丰富多彩的教学形式体现数学的生活化、情景化。数学的课堂应该是数学与生活完美结合、辨证统一的课堂。

一、数学课堂需要生活的支撑

1、数学来源于生活

《新课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学生是社会的主人，使教学内容“生活化”能激活其对数学学习的需要。教师在教学中要紧密结合学生的生活实际，在生活中挖掘出包含有一定的数学思想的方法，使学生能够理解和接受数学问题，使生活数学化，例如：请学生估计花二元买一张体育彩票，中500万的可能性有多大？这类问题一提出来，就能引起学生的极大兴趣，学生根据“统计与概率”的知识进行探讨。这样的一个过程，使他们认识到很多数学知识来自生活。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，是培养学生创新精神和创新能力的源泉。

2、数学服务于生活

要让学生真正体会出数学学习的“乐趣”，教师不仅要帮助学生学习知识和技能，更要教会他们应用数学知识解决生活问题，培养他们探求知识的勇气和坚持不懈的精神。课本上的习题是对生活问题的模拟性练习，教师可将其纳入创设的教学情境之中，让学生感到这些习题不是凭空编造的，而是经过提炼的生活问题，从而满足学生“解决问题显才干”的心理需要。

二、数学课堂不能过度依赖生活

“加强数学与生活的联系”要求广大教师在课堂教学中，在体现数学特色的前提下，通过数学与生活的联系，体现数学的“有用”，从而树立学生学习数学的信心和积极性。不少数学教师对此的理解出现了极大的偏差，认为加强教学与生活的联系，就是将“生活”搬到课堂中，或者将数学放到“生活中”去，更有甚者，不管什么知识点、什么教学内容，不管合不合适，都得创造一个情景，大有没有情景课就上不下去、就不是一节好课之势。牵强地创设一些生活情境，给人一种做秀、摆设之嫌。

1、数学的课堂过度依赖生活会失去数学作为一门工具学科的功能

数学是一门抽象性、逻辑性特别强的学科，数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师提炼数学知识。

2、数学的课堂过度依赖生活会令数学的教学目标大打折扣

新课标基本理念中指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：――人人都能获得必需的数学；――不同的人在数学上得到不同的发展。”所谓“有价值的数学”就不应该是当摆设的、作秀的教学内容，“必需的数学”就是为生活服务的数学知识；“不同的发展”就是学生应获得可持续发展的数学知识。过分追求解决生活中的问题，而淡化数学基础知识的课堂教学是不行的，不利于学生的可持续发展。创设生活情境，选择学生身边生活问题只能是作为提高数学课堂教学效率的一种手段，是为了让学生更好地理解和掌握数学知识，而不是数学课堂教学的最终目标。

3、数学的课堂过度依赖生活会令教学内容失去抽象性和严密性

数学是具有高度的抽象性和严密的逻辑性的一门学科。蒙台梭利数学教育的方法是把抽象的数概念物化为具体的系统的蒙氏教具。让孩子在自己动手操作中理解数、掌握数，激发孩子们学习数学的浓厚兴趣。还有人说数学是最美的艺术体操，一点都不能假。我们要在让孩子感觉到数学是一门很有趣的学科的同时，一定要注重数学知识的抽象性和严密性。

三、正确处理数学课堂与生活的关系

在实际教学中，该怎样正确处理数学课堂与生活的联系呢？

1、数学课堂呈现的生活情景是经过教师加工的

（1）挖掘教材中的生活资源

（2）指导学生观察生活中的数学

让学生观察生活中的数学，即可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。

2、生活在数学课堂中的呈现要恰到好处

数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让学生理解起来更加容易。但要视具体内容而定，不能乱用。

教学实践证明：数学与生活密切相关，但数学绝不仅仅是生活，生活也不仅仅是数学。如何处理好生活情境和数学课堂的关系，是我们数学教师必过的一关，也是数学教学取得成功的关键。只有将数学教学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，学生才能够在一种互动与发展的氛围中想学、乐学、学会、会学，学生才会更加热爱数学、真正做学习的主人，从而尽情享受数学世界的乐趣。