谈小学数学教学中的趣味教学

摘 要：小学数学教学中的趣味教学，就是教师针对小学数学内容和小学生的特征，采取灵活多变的方法，利用小学生的好奇心，激发小学生的求知欲，使小学生在情感的愉悦中接受数学知识。小学数学教学的内容、形式、语言和游戏环节为小学数学中的趣味教学提供了有益的启示。通过小学数学教学中的趣味教学，不但让小学生掌握了小学数学的基础知识，也能激发他们学习数学的兴趣和潜能。

关键词：小学数学；趣味；方法；意义

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-240-01

趣味教学，也就是兴趣教学，是指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。在小学数学教学中，趣味教学的引入显得十分必要。小学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的形象思维与数学的抽象思维是相冲突的，他们的抽象思维还不够发展，大都很难适应数学。笔者在多年的小学数学教学实践中，就小学数学教学的趣味教学进行了总结，对小学数学课堂有一定的启发意义。

一、小学数学教学中趣味教学的含义

皮亚杰认为，儿童的发展既不是直接生理成熟的结果，也不是直接学习的结果，而是个体与环境相互作用而使认知结构不断发生质的变化的过程。我国的小学生的学业负担和心理负担过重，学生被动的接受教师的授课，加上数学本身的难度，久而久之，学生就提不起对数学的兴趣，学生大都不愿学，对数学产生了厌烦，学习数学的自信心也就随之下降了。如果将数学知识融入游戏和运动中，让学生在玩中学，在动中学，既可满足学生的游戏和运动需要，又可很好的完成数学教学目标。这就需要利用趣味教学，强调了它的重要性。

因此，我认为小学数学教学中的趣味教学，就是教师针对小学数学内容和小学生的特征，采取灵活多变的方法，利用小学生的好奇心，激发小学生的求知欲，使小学生在情感的愉悦中接受数学知识。

二、小学数学教学中趣味教学的方法

1、教学形式上的趣味

趣味教学的形式多种多样，有时是一个故事，有时是一场游戏，一首儿歌，甚至是一段音乐，都能创设出一种有趣的情境，引发学生的好奇心。一是生动有趣的故事，一般来说小学生都喜欢听一些生动有趣的故事，因此采用趣味故事教学，不仅能很快吸引学生进入学习境界，也符合学生的形象思维及记忆特点。二是愉快的趣味游戏，游戏是小学生最感兴趣的活动，如果把枯燥无味的数学寓教于趣味游戏之中，通过游戏获得知识，那么学生获得的知识将是轻松愉快的，而且感受深刻。三是富有趣味的数学比赛，根据小学生的好胜心理，采用比赛的方式可以增强学习的趣味性和积极性，使学生在愉快的气氛中学到知识。比赛的方式多种多样，比如常用的有开火车、夺红旗、抢答、登山比赛、过五关斩六将、竞答等等。四是巧用多媒体，提高课堂趣味性，利用多媒体所具有的声、形、色等特点，使教学内容直观生动、激发兴趣、丰富想象，并提高课堂教学的趣味性，从而更好地理解知识，培养学生的观察、想象、判断、分析、综合能力。

2、教学内容上的趣味

小学数学教材在教学内容的安排上具有极强的可读性与趣味性，与其说是一本教材，不如说他是一本科普读物更为贴切，它在每一章的开头都以一个趣味性的内容来开头，把学生带进了一个趣味无穷的数学王国。然后在试一试、练一练中不断地将数学教学内容深化，注重学生应用能力的培养和数学知识在生产生活中的实际运用。

3、教学语言上的趣味

课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的。幽默的语言能提高学生的理解水平，唤起学生的注意力，引导学生对所学内容持积极的态度，使得课堂教学达到意想不到的效果。

教师的导入语十分重要，导入语是架在师生之间的第一座桥梁，成功的导入如同缓缓落下的序幕，促使学生不眨眼的观看精美的布景。所以新颖活泼，饶有趣味的语言在课始就能吸引学生的注意，激发学生的学习热潮。教师通俗易懂的语言不可或缺，讲授语是一门艺术，是课堂教学中最基本的语言表达形式，教师在授课过程中针对学生的特点，把语言讲得通俗易懂、生动活泼、并带有趣味性，会使学生感觉学习不是一种负担，而是一种快乐的事情。教师必要的提问要抓住时机，教师不断的提问容易使学生产生疲劳感和厌烦感，因此富有趣味的提问语能调节课堂气氛，使学生乐于回答教师提出的诸多问题。教师在教学中的应变语十分重要，小学数学课堂上的某些情况是教师无法预设的，面对难以预料的突发问题，教师可以用幽默风趣的语言结合教学内容将学生拉回到课堂上了，以便教师进行正常教学。

4、灵活多变的数学游戏

灵活多变的数学游戏活动儿童注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中善于变换教学方式，通过做有趣的数学游戏，让他们在玩中学，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。我经常采用的游戏活动有：开火车、接力赛、评选优秀邮递员和夺红旗等。教材中的一些练习题，做法上稍加改变，也深受学生的欢迎。

三、小学数学教学中趣味教学的意义

趣味教学本身并不是目的，而是教学的一种方式，最终目的是为了学生掌握数学知识，激发学生对数学的兴趣。笔者发现，在小学数学教学中，通过趣味教学，小学生能够有效掌握数学知识，更能提高对数学本身的兴趣。

趣味教学的目的是激起学生的兴趣，创造愉快的课堂气氛，让教师轻松地教学，使学生轻松地学习。但是，激发学生学习兴趣的方法有很多，我们只有在具体教学实践活动中不断地去总结、探索、学习，增强课堂教学的趣味性，使小学数学教学更加生动和精彩。