将物理学史融入高中物理教学中的研究

摘 要：从高中物理教学的历史不难看出，在物理教学中不仅应该丰富老师的教学，还应该培养学生的学习兴趣，使学生在科学素养方面有所提高。简要阐述了整合高中物理教学的历史在物理教学中的作用和意义及物理学史在物理教学与学生之间的关系、性质和概念，并结合教学经验，提出了借鉴教学的方案。

关键词：物理学；史料；融入教学；教学策略

新课程注重发展学生的科学素养，其目的在于广泛地采用新课程教学。在高中物理教学中融入物理学的历史，可以加深学生基本的物理知识和对物理基本原理的理解。同时也让学生理解良好的物理研究方法，了解物理在社会生活中所的扮演的一个正确的社会角色。另外，在物理学史上，其本身具备了教学经验，这对学生在科学素养上的培训有很大的帮助。

一、学习和研究物理学史的意义

我们常规理解的物理学是研究物质和物质运动的基础科学。在人类的所学知识和改造自然的过程中，它起着巨大的推动作用。它不仅提高了自然视野的知名度，还影响人们对大自然景色的认识。在物理学的历史研究期间经历了物理学起步，经典物理学和现代物理学，以及物理学发展的四大阶段。所谓物理学的历史，即是人类认识事物的天性，以及变化中的物理运动规律的历史。随着物理学史的不断发展，不但提高了人们对自然世界的认识，而且也丰富了物理学的研究方法。例如，从一个实验中，数学法推导理论，现在假设方法、统计方法等。我们所了解的物理学史不只是在叙述过去，更重要的是它也体现了人类思想观念的转变。例如，从机械系统中从牛顿的机械材料过渡到爱因斯坦的相对论，相对论的概念。这些都不仅描述着物理学的发展过程，同时也表明人们对于物理学研究方法和理念的变化、发展。从某种程度上来讲，物理学的历史是社会科学和物理科学的交互历史。从物理学的发展历史中，我们不难看出在社会生产力不断发展的

今天，在物理学历史的发展中，社会学的发展起到了极大地促进

作用。

二、教学策略

在物理历史的发展中，物理具有悠久的历史。是人类构建知识，应用智能并了解自然的足迹。在人类探索物理史的过程中，让学生们更好地了解物理学的性质。物理学史融入物理教学是要了解物理教学的一个窗口，物理的性质。从不同层次和不同角度展示物理学的性质。应用物理，物理教学的教师和学生学习物理的历史，可以从更多方面学习了解，也是从这个角度理解物理。了解一般的物理教学历史与传统概念的物理性质的变化是学习物理有效的目标。因此，我们从科学教育趋势、物理的发展史预计能够理解科学的本质。

1.提高历史教学的物理意义，使逻辑与历史达到统一

对于绝大多数的物理课本知识，其逻辑方法是直接得出物理结论。这种逻辑方法的优点是简单、简洁、逻辑规律、科学和强大。然而，大多数教科书都忽略了物理学发展的历史细节。其实，这些细节都非常生动感人。假如失去了一个生动感人的物理知识的过程和细节，使得原理变得沉闷、单调，而无法显示出其活力和魅力，而且还大大降低了学生的学习兴趣。

2.做课外工作

在高中时，面对有限的学习时间，物理老师根据学生的教材，并琢磨实际情况，精心挑选的历史物理材料。进行必要的简化和梳理，可以定期或不定期地举行物理讲座，或做成“学习园地”形式。对于物理课件，在课内或课外发挥教师作用，应尽量尊重物理发展史，以推动物理教育。

3.侧重于历史的案例研究

通过物理史的案例研究，在物理学史上某人或某历史事件，在物理学的发展过程中，与学生讨论，让学生充分了解物理学的发展过程，物理学家的成就。编制物理实验、物理教材的历史，研究和发展，使学生体验到物理史的重要发展历史进程。

4.创建交互式历史小品

在本篇文章中，开展学生和教师讨论的教学互动模式，这样的物理教学对于学生来说是一场深刻的体验。建议进一步的措施包括：

（1）选择性，有趣和独特的历史元素。

（2）设计先进的理念和思路，让冲突的对立双方得以很好的互动。

（3）内容以讲故事的形式能够令人兴奋。

（4）确定解决冲突引起的故事，是引导正确的角度。

（5）最后总结是有与物理性质相关主题。

总之，我们知道有很多方法融入教学，教导学生查看每个单元的概念，在历史发展的特点，教学对象，教学目标，教学环境，可能出现困难的难题等方式中开展教学。从不同的角度，用不同的教学策略，使学生拥有对物理与历史发展批判性的思维技巧，从现实生活中的情况，有效提供教学质量和能力为学物理的学生提供帮助。

（作者单位 辽宁省锦州市黑山中学高中部）