英语教学培养学生自主学习能力的实践探索

【前言】英语教学培养学生自主学习能力的实践探索由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要作用。教学过程不仅限于教师单纯地传授知识，而是师生积极互动、共同进步的过程。因此，教师首先要做到热爱每一位学生，以自己的人格魅力和渊博的学问去影响和发展学生，以情...

〔关键词〕 中学英语教学；自主学习能力；提高

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）15—0044—01

《英语课程标准》鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动来实现，因此教师要善于利用教材，充分调动学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。

一、注重平等、和谐的师生关系是启动学生自主学习的前提

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要作用。教学过程不仅限于教师单纯地传授知识，而是师生积极互动、共同进步的过程。因此，教师首先要做到热爱每一位学生，以自己的人格魅力和渊博的学问去影响和发展学生，以情育人，以情感人，成为学生的良师益友。其次，对学生要做到一视同仁，尤其是对学习有困难的学生更要有信心和耐心，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，与学生交朋友、谈心，并根据学生的特点制订教学方案，采取多种方式激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主探究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。不和谐的师生关系中，老师总是高高在上，而学生对教师总带有一种畏惧或敬而远之的心理，师生间心理距离很远，由于缺乏情感的维系，久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，教育应是温暖的、有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，师生才能心灵相通，学生才能“亲其师而信其道”，从而对学习付之于百倍的热情和努力。

二、重视对学生学习方法的指导，让学生真正成为学习的主人

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，从而自主地获取知识。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，给学生提供学习目标和足够的思考和探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高自主创新能力。

1. 指导预习。课前预习是自主学习的重要一环，贵在引导。教师可在课前贯彻“先学后教”原则，根据教材内容以及学生认知水平精心编制导学案。在每一节导学案中可设置学习目标、导学提纲、重难点分析、预习作业（可按难易程度分为A、B、C三个等次，学生根据自己的学习水平和理解程度来分层完成），这样坚持训练并督促学生认真预习，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生走上自学的道路。

2. 鼓励学生独立思考，勇于质疑。学习中没有问题是缺乏求知欲和懒于思考的表现。教师要善于激起学生的问题意识，让学生在疑问、好奇、解难中探究学习，引导学生提出问题。在引导学生提出问题的过程中，应尊重学生的认知水平和个体差异，因人而异，因势利导，并不断给予学生鼓励，进而激发学生进一步学习的乐趣。

三、合作学习，集思广益，共同发展

教师要根据教学的需要，尽可能多地提供小组学习及讨论交流的机会。 为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，引导学生自主学习。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分展示自己的思维方法及过程，揭示知识规律，解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，在小组学习的过程中，老师只是作为引导者和组织者，整堂课大家一起参与，学生们体验了整个过程，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使他们对知识理解更丰富、全面，能力得到了提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。

四、营造浓厚的学习氛围，激发自主学习的兴趣

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如在教学英语新目标九年级How do we deal with our problems 一课时，我先问学生：Are you always happy in school？许多学生的回答是：No，sometimes I feel unhappy，because we have a lot of problems. 我紧接着又问： What are your problems？让学生讨论后自由发言，这时学生们都争先恐后发言，整堂课学生们很轻松，也很满足。

五、对学生的学习情况进行及时的反馈和评价

教师对学生及时进行多样化、个性化的评价对激发和保持学生的自主学习兴趣和自信心非常重要。学生的思维被激活了，课堂才能“活”；而评价“活”了 ，学生才更爱表现。可以说，个性化的评价是促进学生不断思考问题、回答问题的“法宝”。