如何实现高一新生从初中到高中英语学习过渡

从事高中英语教学六年，各个学段都进行过教育研究、实践，从中领悟到高一阶段英语教学的基础性和重要意义。本学段教学内容纷繁复杂，如何实现高一新生从初中到高中英语学习的衔接过渡则成为首要需解决的问题。

一、明确并面对高一年级学生现实状况

高一新学期伊始，我们通过摸底考试了解学生英语学习水平，及时为学生弥补初中知识缺漏。高一新生具备如下特征：英语基础薄弱，深受“语法”为中心的传统教学影响，只关注语法和单词用法，听力口语零阶段。同时，由于条件限制，大多数学生学习态度不端正，英语学习兴趣不高，缺乏学习方法。

二、在教学过程中，笔者对教材使用存在多方面困惑

1.生词量大，学生难以掌握

新课标要求的词汇量：修完1~5本必修课本，词汇量为2400~2500个，达到七级要求；达到八级要求，即修完1~8本教材，词汇量要求为3300个；九级要求的词汇量是4500个。鉴于这样的安排，每个单元的词汇基本是在50~60之间。对于高一学生来说，难度偏大。

2.听力材料多而长，设题较难不便使用

新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，按照要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但浪费了一节课，还容易使学生丧失信心。

三、面向全体学生，满足不同层面学生的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1.结合新教材的教学，重点抓好学生的基础

（1）补音标教学。学生感到英语难学，很大一个方面就是因为单词发音不准，记不牢，总之是词汇量不够。因此在开学初结合音标和词汇教学，力争让每个同学过音标关，实践下来，感觉效果真的不错。学生至少对生词少了一种畏惧感。

（2）强化词组和重点句型记忆。多年的英语教学，让我们深切感受到了基础词汇和句型积累的重要性，因此在平时的教学中，我们对重点词汇的要求是：一要会读，二要懂得意思，三要会运用，并且在课堂教学中经常反复强调，通过听写，造句以及考试等等形式，加以强化，努力让学生，至少大部分学生能够掌握。

2.授之以法，把学习的主动权交给学生

要提高学生的素质，就要培养学生的能力。因此英语教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。

（1）指导学生认真预习。高中英语课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较复杂。因此，对学生来说，认真预习是及其重要的。如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的，教师讲解什么，学生就听什么；教师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学生的事情，但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。

（2）鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与，最关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导，要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：①要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。②要求学生每天坚持做duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。③要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。例如在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。

（3）培养学生归纳理解。理解、归纳，复习反馈，是英语教学中至关重要的环节，这是学生将外部信息转化为内部知识储备的最有效手段。①及时整理课堂笔记，查漏补缺，再次筛选重点难点，加深巩固记忆。②教师适时适度指导学生个人、集体复习，及时反馈，争取最全面、细致地吸收知识。

四、对新教材使用的反思与实践

合理使用教材，对教材进行必要的重组。新课标对教材的使用提出如下建议：教师要善于结合实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材内容，编排顺序和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。

Project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而Listening and Speaking 则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，因为每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。

虽然新教材使用还不到一个学期，我却能感觉到学生在学习习惯和热情方面有明显变化。只要我们抓住主流，转变教学观念，改变以往灌输为主的教学方式。不断自我学习自我提高，与时俱进；坚持以人为本，以学生为本，面向全体，培养学生自主学习和良好的学习习惯，我们就可以成为合格的授渔者。总而言之，高一教学不忘七件事：①语音词汇写句；限速过渡沟通；②培养良好习惯；形成有效策略；③双人、小组活动；倡导有效合作；④引进竞争机制；增加过程评价；⑤删增重组教材；强记不忘活用；⑥书刊报教科书；扩大有效输入；⑦开发多种资源；分工合作共享。正所谓，观念决定思路，思路决定出路，出路在于研究。