语文课程重要教学环节的实施手段

[摘要]小学语文课程的重要性，所有中国人都心知肚明。在这个以课堂教学为主的课程中，多年来形成了一套大多数教师都认可和广泛应用的教学体系。但是，本着对学生和社会负责的角度，教学中的不少重要环节还需要教师自身不断加强学习，将能够达到最好教学效果的最佳的教学方法加以应用。

[关键词]小学阶段；语文课程；重要环节

一、板书设计要与教学相得益彰，别出心裁

板书设计，是小学语文教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。板书设计要力求简明、实用、构思精巧。用简练的文字、符号、线条、图形来直观地反映教学内容，以提高课堂教学的吸引力、启发性和感染力。

1、板书设计的指导思想

首先，板书设计必须要有明确的目的性，为教学目的服务。简单来说，就是与教学有关的，就考虑板书，无关的就不用；其次，板书设计要简明扼要，紧扣中心，把课文中最主要的内容，用最精炼的文字和符合学生认识过程的板书形式，一目了然地在黑板上展示出来。再次，依据科学知识的逻辑系统性和学生学习的规律性，板书要完整、系统、有条理。具体地说，就是根据课文的重点要求，按照课文的逻辑联系，用课文中的重点词语，构成一个完整、系统的提纲。要做到板书的完整、系统、条理，首先要理清文章的层次，把握文章的思路。根据教学要求，准确而精炼地抓住文章的重点词语，课堂上跟随课文的讲解一词一句逐步出现，并通过总结把这些词语组成一个完整、系统的提纲。这样既突出了教学重点，又紧扣课文；既给学生以完整系统的概念，又富于启发性。最后，要突出启发性。就是要通过板书，促使学生积极思维，调动学生的学习积极性。

2、板书的实际应用手段

板书，要以简单的形式去表现复杂的内容，是一堂语文课教学的精华。设计板书，教师要字斟句酌，准确恰当。板书并不要求写多少字，而在于精而巧，往往关键的一字一词表达的确是极为丰富的内涵，能起到画龙点睛之功效。例如，《桂林山水》一课板书就可以将山的特点和水的特点都罗列起来，然后再与其他山水的比较罗列起来，让学生明白课文阐释的思想。

教师还可以根据教材特点和学生的实际出发，灵活选用多种形式，不拘一格地设计板书，做到百花齐放、活泼多样。例如笔者在《东郭先生和狼》一课的板书设计，就采用了环形设计法，将狼、老农、东郭先生三个主角，和救、打、求、吃四个环节联系起来，让学生感觉更加生动明了。生动的板书不仅是文字和符号的巧妙组合，而且常常辅以能反映主题的简单图画。插图的配入，富于形象性和趣味性，能激发学生的兴趣，有利于发展学生的思维能力。

二、精心设计好课堂讲授过程

小学语文课堂教学是一个有艺术性的行为过程。要想真正提高教学实效，必须将讲授过程的各个环节都把握好。

1、认真备课，理清课文重点

备课要充分，准备要认真，在课程改革的今天尤为重要。教师只有课前做好了充分的准备，上课才有精力去调动学生学习，课前教师的准备越充分，课堂生成就越精彩灵动，就越能调动学生积极主动参与课堂教学的激情，就越能为学生提供鲜活有用的知识。

2、设计好课堂导语

导语的设计在每节课的开头，它的精妙与否关系到一节课的成功与失败。导语设计要精而巧，要通过简洁的语言使学生很快进入情境，同时激发他们的学习兴趣。导游式导语通常适用于散文游记类课文，如《葡萄沟》，学生被图片或板书吸引后，教师切入导语，如“你们认识黑板上的图画吗，知道盛产在哪里吗？……想象式导语主要是通过激发想象培养学生的审美能力。例如笔者在教授《月光曲》时，就先播放音乐，让学生聆听、感受、想象、表述。然后适时运用简短导语把学生带入课文。谈话式导语一般适用于记叙文。例如教授《金色的鱼钩》、《丰碑》等课文时，让同学们讲述他们知道的长征的故事，并积极讨论。

3、内容讲解的重点和时间要把握好

语文教学要主则详，次则略，若按照作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等程式化方式进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教学中要紧抓课文的重点，牵动人物而引领课堂，进而提高教学效率。

衡量一堂课的教学效率如何，主要看在教与学活动过程中学生学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识真正起到作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高课堂利用率。

4、营造能够让学生主动参与教学过程的课堂气氛

教学中要处理好教师和学生的双边活动，要把学生当成学习的主人，以学生为主体，让学生全面地参与课堂教学。只有师生融为一体，才能有效地提高教学质量，培养出高素质人才。笔者在多年教学中发现，学生们不喜欢静静地听，喜欢动，所以就让他们多动脑、动手，把自己的思想、生活、对课文的理解等，或参与讨论，或上台表演，或通过画的形式直观、形象地表现出来，这样教师教起来就会得心应手，学生学起来也会轻松自如。

5、教给学生学习的方法

课堂教学毕竟是有限的，要想在有限的时间里提高效率，教师除了教给学生知识以外，更主要的是教给学生获取知识的方法，重视学习方法的指导和渗透。教给学生掌握使用工具书的方法，理解文中重点词的方法等。经常持久地进行专门训练，不仅能提高学生的自主学习能力，更能在今后课堂教学中事半功倍。

作者简介：雷晓利，洛阳市渡河回族区下园小学，研究方向：中小学教育。