语文一轮复习计划范文

时间:2023-10-20 15:35:59

语文一轮复习计划

语文一轮复习计划篇1

一、复习规划细致,具体到天,细化到节

制定切实、有效的复习规划,加强复习内容的针对性,显示复习思路的明晰性,把握复习时间安排的合理性,这是进入高三以来领导在第一次教师会上明确提出的要求,于是语文组全体同仁,在一起讨论探索、思考、安排。根据实际情况高考复习实施三轮计划:

一轮计划重基础。拿出两个月的时间,回归教材,走进课本,梳理知识,链接考点,中间穿插1-3次综合考试。

二轮计划讲专题,攻重点难点。拿出4-5个月的时间,组织专题训练。按课改省区《新课程标准》和《考试说明》的要求,把语文复习分为13个专题,分别是文言文阅读专题、古诗歌鉴赏专题、名言名句(64篇)专题、文学类文本阅读专题、实用类文本阅读专题、论述类文本阅读专题、成语熟语专题、病句及修改专题、语言连贯简明得体专题、句式变换及仿写专题、图文转换专题、压缩扩展专题、作文六大专题。其中作文专题穿插在其他12个专题之中,根据作文提升规律,作文又分为六大专题,这六个专题依次进行,分别是审题立意专题、文体过关专题、内容思想专题、结构布局专题、凤头豹尾专题、语言文采专题。中间还要进行6-10次的综合考试,检验复习效果。

三轮重基础,讲技巧,查能力,检效果。主要是考练、讲评,让学生调整习惯,与高考同步。做到以考带练,以讲带评,以评促考,达到让学生轻松应考、从容答题、胸有成竹的效果、然后满怀信心地迈进高考考场。

二、老师指导要精准,学生学习要深入

高考复习中,尤其是第一、二轮复习教学中,由于学生缺乏对高考内容和要求的深度理解,不能有针对性地解答高考试题。教师必须充分发挥教的作用,指导学生复习。一方面是示范性引领,在考点的复习中,演示解题思路,分析答题技巧,并做必要的答案完整组合示范。另一方面是评改性指导,这需要学生先完成考点训练,然后教师批改;针对学生的答案,再依据高考评分细则对该考点的评判标准,老师做出有理有据、有针对性的评讲,并给予分数;让学生按得分与失分的情况,找出答案要点和错误点,并参考答案比照分析,修正答案,使学生在以后的做题中逐步完善、优化答案。

三、教师选题要精,学生训练要实

教师在高考三轮的复习中,选题一定要精练细致,要根据学情和考情,有针对性地选择。而选出来的题,一定要让学生切实训练,可以通过督促让学生及时、认真、保质保量地完成任务,也可以在课堂、语文自习上提出要求,限制时间地让学生完成训练。学生通过训练把知识掌握牢,训练才有实效、有作用,才能考出好成绩。

语文一轮复习计划篇2

第一,复习的准备策略

首先,“备考纲”。在复习备考前,我认真研读《语文课程标准》和《高考考试说明》,并对近3年来全国卷语文高考试题进行分析和研究,且认真做了一遍,做到心中有底。其次,“备复习教材”。通常情况下,高三语文新教材,应在高二结束的暑假完成教学任务。进入高三,直接进入语文第一轮复习。语文第一轮复习的目标是以会考复习为主线。它须突出“全面”二字。因此在第一轮复习中,同学们需重新回归教材,巩固基础知识。语文基础知识这个系统犹如“一棵大树”,应有意地将所有复习的基础知识点归属到这棵大树上。“全面”是有的放矢地深入对“这棵树的枝丫”的研究。为了激发学生学习兴趣和提高学生的复习效率,我结合《语文周报》贵州版,精选重难点知识,设计练习,让学生巩固和消化所学知识。再次,“备学生”。即深入了解学生学习情况,便于合理安排复习计划。复习的核心是提升学生的综合分析能力,备课就是要为学生创设最佳学习契机,促进学生更有效地复习,教学效果的成败与否,取决于学生是否得到了长足进步和发展。备课时一定要清楚学生才是学习的主体,教学过程是学生的自主学习过程,教师只是引导者、组织者、参与者。因此,在复习教学设计的准备阶段,除了“备考纲”“备教材”,更应“备学生”。第四,研究高考命题特点,精心编设富有梯度的训练题目。复习课的练习要能进一步体现知识间的纵横联系,要加强对比、辨析练习,促使学生知识系统“融会贯通”,从而增强学生综合运用基础知识的能力。

当然,这一轮复习也会随着会考的结束而结束。认真回顾这一轮复习历程,很多同学的现状是——语文分数始终高不上来,但也低不下去,长期维持在一个小范围内。据了解,他们的做法是拼命复习了几天或是有几天根本不看语文课本,一测试,没多大变化。所以,很多同学的愿望是——期待老师告诉我们几条考试时的经验与法宝,像“降龙十八掌”一样让我们在考场上可以招招制胜。老师的回答是——即便有什么“武功秘诀”,没有积累,没有一定的“功夫”,你还是不能应用自如!因为语文的内容是包罗万象的,“语文的外延与生活的外延相等”,素质水平的提升不可能一蹴而就。我们要踏踏实实地做好每一件我们该做的事情,才不会在第一轮复习中留下遗憾。

第二,复习的实施策略

当第二轮复习的序幕拉开的时候,不能像第一轮复习那样各考点全面铺开,它要突出 “专攻”二字。有关专家认为:复习教学的实施策略包括:一是基础知识复习策略——熟练掌握基本语法知识,从而提高学生的语言表达能力。二是能力训练策略——字词句的积累。三是查缺补漏策略——在高三语文复习的中期,语文教师要定期安排专题复习与训练,注重学科基础知识的综合和提升。因此,教师在精选专题复习的训练题时,要注意试题的典型性、代表性,难易度、梯度要适中。通过选编适量的具有针对性的习题训练,使学生将复习中所学的知识点融会贯通并有所巩固和提高。四是试卷评析策略——试卷评析是对试题进行剖析、点评、拓展,以达到帮助学生矫正错误认识、完善知识结构、掌握思维方法、提高解题能力的目的。这既是查缺补漏的措施,更是问题解决的关键所在。在此,若将考试比作对事物疾病的诊断,则试卷评讲是对疾病的治疗。可见,复习教学的实施离不开专题训练,研究高考命题特点,精心设计训练题对学生进行训练后,必须及时进行反馈,即试卷讲评。除此之外,还要作好试卷成绩统计,分析学生考试的总体情况,尤其是学生失误的原因。另外,讲评后须适量安排有针对性的巩固训练,应从方法步骤着眼,从解题思路着手,教给学生解题技巧。要求学生对答案的表述具有高度的概括性、严密的逻辑性,力求用专业理论、专业术语进行规范的表述。第二轮复习中老师的导学过程一般都是面面俱到的,因为他要顾及班级里各个层次的学生。但是就学生自己而言,不如结合自己的模拟测试和练习情况狠抓薄弱,测试是老师帮你“他查”,练习是“自查”, 要求同学们做到真正了解自己的薄弱项,关键是查出来之后你怎么样章法不乱地进行“大补特补”。第二轮复习的这个“专攻”有别于第一轮的专项练习,第二轮的“专攻”是指瞄准小的综合或专题,集中攻克薄弱的环节。可以将一组考点组合起来精做训练。例如:文言文翻译题,如何做到“信、达、雅”,“信、达、雅”的程度又是如何,你可对照答案或去找老师给你不断地指正。

当前的学校复习教学,各个学校都是采用专题轮动教学法。我们强调,在大体进度上一定要跟着老师的进度走,常言道;“跟着老师走,考试不用愁。”决不能因为自己要“专攻”某一专题而自行其是。每个人都要学会根据自己的特点调整好课内学习和课外训练的关系,既要把握你的老师所精讲的内容,又要合理计划,恰当安排自己“专攻”部分的复习时间。

第三,以情感交流为辅助,提高学生学习语文的兴趣,增强学生的学习动力

第三轮综合复习的开始时间,各校的情况一般都不大一样。但是其宗旨是一样的,讲究“整合”二字。这一阶段要找准切入点,打好攻坚战。除套题训练外,同学们要关注三年来历次考试中的丢分题,分析失误原因,及时查漏补缺,这时候,我们准备的“错题集”就可以派上用场了。

当你觉得错题已经完全掌握的时候,可以把它从“错题集”中划掉,最后你会发现这个集子里已经空空荡荡,你会信心百倍。临考前一段时间,连老师都可能感觉到无所讲了,这时候你要把时间完全掌握在自己手里,让自己有一个体味、消化、加深理解和运用的过程。

总之,在高考语文复习教学中,应准确、全面地把握教学目标,对复习过程充分、科学地预设各种情境,并在复习课堂中进行有效调控,激发学生复习的积极主动性,才能发挥复习课独特的功能,培养学生综合运用知识的能力,促使学生的全面终生发展,最终达到预期的教学效果——即“讲究高三复习策略,提高语文教学质量”。

语文一轮复习计划篇3

初三语文寒假计划范文一:

据了解,截至寒假前,大部分初三学生语文科目中的文言文部分已经普遍学完了,初三下学期的语文课本中只剩下一些现代文内容没有学习。专家认为,对于初三的学生来说,下学期书本上的现代文知识没有特别大的难度。专家建议,针对语文学科,这个寒假学生已经可以开始根据自己的实际情况开展一轮复习了。

1、立足课本

复习三年的课程是一个庞大的工程,尤其是语文科目,知识点纷繁复杂,可能很多学生会感到无从下手。

同芳学校杨老师认为,假期是语文科查缺补漏的大好时机。如果学生感到无从下手,可以在假期找专业的老师为孩子进行期末考试的试卷分析,制定出详细的学习方案,有目标的进行补习。开学后一般学校都会进入一轮复习,所以这个假期学生最好能够在课外辅导机构提前进入一轮复习,让专业老师提前为学生查缺补漏,开学后学生就能快速跟得上复习的节奏。

杨老师说,初三学生假期语文科目的复习首先要立足于课本,重视巩固基础知识。之所以要立足课本,是因为中考中的很多知识点都来自课本之内。比如,我们常说课内文言文难过课外文言文,也就是说对于课内的文章掌握了,一些基本的知识点就会给你很大的帮助,使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手。

这个寒假,初三学生语文科目应该重点巩固和练习的基础知识。首先是文学常识、字词、句子改错、文言文重点字词等;其次是文言文的背诵、重点课文和古诗词的背诵,如果等到开学再进行背诵的复习就会感到时间不够,所以这个寒假最好提前完成背诵部分的复习。

2、阅读和作文

在中考语文科目中,阅读和作文分数比例很大,也是很多同学的丢分大项。京翰教育丁老师认为,学生要想在中考中取得好成绩,阅读和作文必须过硬。所以,如果学生能利用这个寒假,在阅读和作文方面取得较大提高,那么开学之后语文成绩取得飞越,并不是可望而不可即的事情。

丁老师告诉记者,目前很多阅读的文章都是抒情类的散文,这一类文章最容易导致学生抓不住切入点,表达效果差,在表述上缺乏规范性。在过往的考试中,经常出现二三十分的阅读题,有的同学只能得两三分的情况。阅读题需要学生将信息有效转化为答案,而这种能力培养的最佳手段就是加强阅读,让学生平时多看一些文章。

丁老师说,初三学生平时课业负担重,很难有大段的课余时间用来阅读。现在寒假来临,正是补上这一课的大好时机。多读文章,多思考,有利于学生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考试中,遇到抒情类散文才更容易抓住主旨。

在作文方面,由于目前命题作文、材料作文等比较多,因为整体的模式和概念是相同的,那么就需要学子学会提炼主题、分析观点,然后进行全面论证或阐述。这方面的复习,丁老师建议学生在假期有针对性地多看一些范文,打开思路、积累素材。

初三语文寒假计划范文二:

从初二的暑假开始到第二年春季,初三考生可以进行四轮语文复习,分别在暑秋寒春各期复习一轮,每轮的侧重点有所不同。寒假时间短暂,同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾,做到中考冲刺零失分,整个初三全年的复习思路遵循着先整体,后局部再整合的方式进行,那么针对即将来临的寒假,提醒中考生在语文复习时要注重几个要点:

一、重读。让学生利用早读的时间,要求背诵的一定背熟,不要求背诵的要反复读,首先要掌握词语的读音和字形,重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精美的文章,在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章,从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示,从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中,特别是各地历年的中招试题、模拟试题,有一些试题设计比较精巧,我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的,比如:句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问,这样,学生有兴趣,精力集中,能够起到巩固知识的作用,更重要的是,让学生接触一些中考试题,可以明确中考试题的命题意向,撑握中考试题的解题思路和技能,为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上,我们以陈荣华主编的资料为参考资料,选择xx年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线,这应该作为复习的原则。复习的过程,其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练,包括听、说、读、写、背,狭义的训练我理解为就是做习题,做习题是必要的,通过做习题来验证、反馈,达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师,每人负责出一个类型的题目,要求紧扣课本,借鉴近两年的中考题型如:字词短语填空,注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读,(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。

四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁,急于求成。教师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

五、作文上,我们计划讨论20个话题,给学生范读20篇中考状元文。

重点教给学生作文技巧。

语文一轮复习计划篇4

关键词:高三;地理;复习

高三地理一轮复习,既要注重学生素质的提高,又要重视学生应试能力的培养;既要注重知识的系统化、条理化,又要注意把握重点、突破难点;既要注重掌握解题的规律,又要注意解题技巧的训练。“千里之行,始于足下”,搞好一轮复习,对学生整体复习备考十分重要。

一、一轮复习的主要任务

1.夯实基础,突出主干。以课标为根本,以教材为依据,通过复习加深对基本知识、概念、原理、理论、方法的理解,对基本知识进行重新整理、归纳、记忆、巩固。

2.归纳整理,构建体系。帮助学生揭示各知识点的内在联系,着力体现学科知识的整体结构,从而使学生构建起学科知识网络。

3.学以致用,提升能力。从地理学科的特点出发,理论联系实际,强化学生思维方法的训练,培养学生的分析问题、解决问题的能力。

二、一轮复习的主要做法

1.精选资料,提高效率

一轮复习资料的选取有两个原则:一是要精,主要指学生使用的复习资料。现在市面上的高三一轮复习资料多而杂,各有各的优缺点,在选取时应在研究各种版本的基础上,比较材料的优劣,结合学生的实际学情进行选取;二是要多,主要指教师参考的复习资料。高三一轮复习,要让学生跳出题海,首先教师就要跳进题海。教师只有通过研究大量习题,精选试题,才能切实减轻学生负担,有效提升一轮复习效率。

2.研究考纲,领会考题

精心研究《考试说明》,明确复习范围、考试要求;精心研究近几年高考真题,深刻领会试题设计理念,关注其调整和变化;精心研究课程标准,整合多版本教材,理清知识规律、思路、方法;精心研究高考命题专家的命题特点、近期科研动向,探索命题方向。

3.周密计划,稳扎稳打

教师要根据一轮复习时间和复习内容制订详细的教学计划。教学计划要明确集体备课的负责人、学案编制的负责人,教学要按计划进行,按部就班,不急不躁,一步一个脚印,稳扎稳打,避免盲目赶进度、抢时间。

4.精编三案,加强面批

导学案是课堂教学的有效载体,课前,教师要精心编制课堂导学案和自习案,周末编制周末导练案,精选复习内容和习题,并且加大学案的批改力度,掌握学生学情,提高复习效率。

5.重视基础,强化落实

基础知识是思考、理解问题的重要工具,是分析、解决问题的基本依据。

教师要对地理学习中涉及较多的基础性问题进行归纳整理,并把整理的问题及时反馈给学生,让学生及时巩固消化,并可通过课堂提问、课堂听写等多种方式进行检查落实。

6.教师主导,学生主体

教师做好课堂上的“导演”角色,精心设计教学环节,课内充分注重“学生自主学习,小组合作探究”的学习方式,把课堂还给学生,让学生自主解决问题。

三、一轮复习中学生存在的主要问题及解决问题的教学建议

1.书写潦草,层次不清,答题时间分配不合理

学生仍然存在答题时间分配不合理,答不完试卷,书写不认真而导致字迹难以辨认,用笔不规范导致卷面清晰度差,不按规定标记乱画线、乱涂改导致卷面凌乱。

教学建议:一是指导学生答题要注意“三化”:序号化、要点化、因果化。二是教师可对卷面规范的学生在班级公开表扬,并进行优秀试卷展评;对卷面潦草的学生,可单独约谈,向其指出问题,提示改正。

2.基础知识、基本技能的落实力度不够

不少学生“双基”还不扎实,基本概念、原理、规律还不清晰,“理解了,但记不住”“一看就会,一做就错,眼高手低”等现象仍普遍存在。

教学建议:一是重视基础知识落实。教育学生学习上既要动脑,又要动口和动手。教师课堂上可拿出5分钟左右的时间,采取提问、听写等多种形式对基础知识进行检查和落实。二是重视主干知识教学和基本原理和规律的讲解;加强对课本和复习资料的研究,理清每节课的主干知识,对主干知识进行系列整理,把握体系,进行重点分析和讲解。

3.理解、运用专业术语能力差,答题口语化

一是学生不能正确运用地理学科语言、学术用语来答题,使用白话、网络流行语言甚至自创词语答题现象较多。二是学生不能准确理解专业术语,如:气温年较差和降水年际变化,表述上都是“年”的问题,但含义差别很大,一是气温年内的差异,另一个是降水的年与年之间的差异。

教学建议:一是教师课堂教学中要规范使用学科语言、专业术语;二是加强学生日常答题专业术语的训练和运用。

4.知识迁移和重组能力较弱

一方面,学生不能把平时学到的案例或知识迁移到考试的情境中去,不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效地整合为答案,给人的感觉答题比较盲目;另一方面,学生对知识的迁移不够准确,答题容易进入误区。

教学建议:教师课堂讲解要加强知识的前引后连,加强对知识的重组和变式,做到举一反三,触类旁通。

5.学生观察分析能力和提取有效信息能力弱

一方面,学生不能充分利用题目所给的图表和文字信息,不能有效地把信息与知识建立联系,导致错答或漏答;另一方面,图表题的答案中有些是图表中显示不出的信息,这部分答案答题时感觉无从下手。

教学建议:一是强化图表解析能力训练,培养学生准确全面判读图表的能力;二是教学上可设置小专题,对图表类问题进行集中突破。

6.审题不清,答案凌乱

一方面,学生审题不细,思维不够缜密,导致失分现象普遍。原因类问题不能从自然原因和人为原因两个方面分析;影响类问题不能从有利影响和不利影响两个方面分析;条件类问题既要考虑自然条件和社会经济条件,还要分析有利条件和不利条件等。另一方面,学生审题不准,对题意理解不准,尤其是对一些新名词的理解。

教学建议:一是对常见题型,教师可总结答题模板,让学生结合模板答题;二是培养学生形成“看题—审题—构建答题框架”的正确的答题步骤。

参考文献:

[1]山东省招考院.2012年普通高考高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明,2012-03.

[2]马骏.给地理教师的101条建议.南京师范大学出版社,2007-02.

语文一轮复习计划篇5

计划,指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高,在人生路上走得更好的工具。个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面小编为大家收集整理了“写一份2021年的工作计划”,欢迎阅读与借鉴!

2021年的工作计划1一、指导思想

本学期政治教研组将根据学校的教学指导方针,遵循教育教学规律,引导教师认真学习教育教学理论,进一步反思课改、推进课改,落实教学常规,深入开展课题研究活动,切实抓好教研组建设,营造良好的教研氛围,使教师的工作有效地稳定发展,增强我组的整体的教学实力。积极实施素质教育,为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。

二、工作目标

1、加强理论学习,更新教育观念,提高理论素质。

钻研学科课程的标准,转变课堂教学理念。

2、开展课型研究,对政治学科新授课、复习课、讲评课、时政课如何开展教学加以研究,构建有效的课堂教学模式,提高课堂教学的有效性。

3、抓好教学常规的落实,加强听评课和课后反思,在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,提高教学效益。

4、以电子稿形式整和教学资源包括教学设计、课件等资料,实现办公信息化。

5、发挥整组力量,加强集备,做好期中和期末复习工作,备战中考。

三、工作举措

(一)加强学习,提高思想政治教师的学科素养

组织组内教师认真学习课程改革理论,反思近几年思想政治课程改革工作,推广先进的经验,改革思想政治教学,充分发挥思想政治的德育功能。在课堂教学中,政治教师要以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,把受教育者培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(二)加强常规教研活动,提高教学质量

通过集体备课、评课议课、质量分析等常规形式,拓展组内教师的学习渠道,更新教育观念,改变教学方式方法;并通过公开课、示范课等形式,致力于高效课堂模式的探索与应用的研究,体会新课程下的新理念,新方法,探讨在政治学科教学中进行新课程改革的有效途径和方法;以备课组为单位,整和教学设计、多媒体课件等教学资源,做到资源共享,取长补短;日常教研活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、评课、专题教研活动、作业等方面要落实各项考核与检查,注重实效性,不流于形式以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风,从而提高学科教学质量。

(三)做好毕业班复习工作

老师做好初三毕业班政治学科的复习工作。首先,毕业班教师要从思想上重视起来,不要有盲目乐观的想法。其次,毕业班教师要深钻教材,狠抓课堂教学,提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况,及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行分层教学、个别辅导,争取出好成绩。

(四)积极参与校、区、市教科研活动

在平时注重规范教学,发挥互帮互助实效性,加强教学基本功训练,为提高课堂教学效益打下坚实的基础。利用论文研讨、课题研究等形式鼓励组内教师积极参与教科研活动,多思多写多投稿,围绕课题有目的性的进行教学和写作,营造良好的教科研氛围,争取在教育教学中再创新高。

(五)认真搞好校本课程的开发与研究工作,形成学科教学特色

围绕着本学科的教学内容做好公民教育课程的教学工作,争取教有所获。

各年级在课程教学中融入主题教育的内容,如七年级“诚信做人”八年级“尊纪守法”九年级“理想教育”等等。

2021年的工作计划2一、以“趣味英语”导入,上好第一节课。

多年学生,让我深刻体会到再有趣的课程,如果老师只是一味照本宣科,再大的积极性都会被打击,逐渐提不起上课的精神。特别是职校学生,本身基础薄弱,会选择读职校,多数是不愿意学习的学生。因此,上好第一课很重要。英语并不全枯燥乏味,需要死记硬背,通过深入研究教材,平淡的单词句子可以趣味化,以此吸引学生的注意力,多以趣味英语单词、趣味英语游戏的形式,让学生在愉快的学习氛围中吸收消化知识点。

二、结合学生实际情况,合理利用教材组织课堂教学。

根据中职英语教学大纲规定,结合学生实际情况,合理增删教授知识。这一学期的教材内容主要包含八个方面:学校生活、

梦想、爱好、友谊、运动、幸福、爱以及教育,教学开展将紧扣这八个方面,同时突出“幼教”专业特色,重点培养并巩固学生的英语专业基础知识,为学生的幼师英语打好基础。

三、采取灵活的教学模式,努力提高课堂教学质量。

针对中职学生好奇心强、精力充沛、动手能力强的特点,创设符合他们心理认知水平的模拟生活实际的教学情境,采用灵活多样的教学手段和方法,开展丰富多彩的教学活动,激发学生的学习兴趣和动力。改变死板的“教师教学生听”的教学模式,让学生积极参与到教学当中来,从而提高课堂教学质量。

四、以指导为主,对学生的表现给予及时肯定。

不管是爱读书,还是不爱读书的学生,他们都希望得到别人的肯定。在接下来的教学过程当中,我会努力去发现学生的长处,及时表扬鼓励他们,调动他们的积极性。同时,不一味解答学生的疑问,多指引他们方向,让他们自己去找出答案,更深刻地掌握知识。

在努力提高课堂教学质量的同时,我将积极拓展自己与学生的视野,注重学生的全面发展,把微笑带进课堂,耐心对待每一个学生。在今后的工作中,我会不断努力提高自己的综合素质及业务水平,争取成为一名优秀教师。

2021年的工作计划3初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”:

(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将其分为以下几个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率,交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。

(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。

二、第二轮复习

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的办法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。

(8)注重互联网的应用,资源共享。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。

(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。

(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要2课时的讲评时间。

(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的状态。

(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了。

2021年的工作计划4一、教学目的任务:

本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。

1、能听读辨认语音,培养学生听说能力。

2、能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。

3、能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力。

4、能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。

二、教材分析:

新学期一开始,我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析,深入领会了新教材的修订意图,弄清教材的重点、难点,发现:本册英语中,我们继续学习数字的表达,自己喜欢的食品,学习如何问路,学习一些美国的节日,继续学习如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点:

1、注重了学生运用能力培养;

2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;

3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

4、设置了发展学生特长的选做题。

体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。

三、班级情况分析:

1、班级情况分析:

本班级共有学生36人,其中男生22人,女生14人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难。

2、学生知识能力习惯态度分析

学生经过一年的学习,有了一定的英语学习基础,大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点:

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,形成必需的应用语言的能力。

五、教学方法:

1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议,三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学,教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。

对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力。

2021年的工作计划5为了认真贯彻落实学校的工作计划,使本学期的各方面工作能够更好的开展,本人结合自身的实际情况,特制定以下工作计划:

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习,提高自身素质

认真学习党的路线、方针和政策,保持正确的思想政治方向。关心国家大事,经常和老师们共同探讨学习体会,提高自己的思

想政治觉悟。热爱自己的事业,关心爱护每一个学生,让学生把学校看成一个温暖的大家庭,把老师看成妈妈一样。对学生一视同仁,一切从学生的实际出发,让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流,提高师德修养

本学期,我将通过网络、刊物等渠道,搜集名师的事迹材料,认真学习体会他人优秀的教育经验,在名师的引领下,进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方,及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止,严格要求自己,做到言传身教、为人师表。

二、教育教学方面

1、认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代,科技知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作,更需要不断学习。在工作中,我会继续认真学习教育教学理论,认真研究课程标准,研究学法和教法,研究教材重点与难点,做到理论指导实践,实践充实理论,把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革。

2、努力提高学生成绩

要提高学习成绩,学困生是关键,我准备根据具体情况,有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

3、充分发挥家长的作用

多与家长沟通,与家长建立良好的关系,认真听取家长的意见或建议,满足家长的合理需求,努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性,使他们成为学校教育的坚实后盾。建立“家校联系册”,使家、校双方随时了解孩子的表现,以利于对学生进行及时教育。

4、常规业务方面

力争按时完成各项任务,坚持出满勤。认真备课,为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课,课后及时认真反思教学中的得与失,以便在今后的教学中扬长避短。

5、自主学习,开阔视野

积极参加学校组织的各项培训、学习,并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落,积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书,多看报,不断充实自我,提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等,加强学习、研究,及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

6、专业发展,提高自我

练习“三笔一话”基本功,学习驾驭课程标准和教材,进一步提高掌握、运用现代教育信息技术的能力。坚持每天写教师工作日记,及时的记录自己在教育教学方面的点滴收获与想法,借以促进提高。

三、班级管理方面

班集体是学校工作最基本、最重要的组织,是培养学生良好行为习惯的主阵地。要加强班集体建设,因此一定要提高班级的凝聚力和荣誉感。

1、养成教育

要求并引导学生时刻以《小学生守则》和《小学生行为规范》的内容为行动准则,严格约束自己的言行;经常提醒学生不要在教室里、走廊内大声喧哗、跑跳、打闹;自制力较强的同学负责监管、带动;规范学生的书写、作业等,培养学生养成良好的学习习惯。

2、思想教育

积极带领学生参加学校组织的各项比赛和活动,坚持和学生一起参加大课间活动。同时,充分利用升旗、重大节日、班队会等活动,对学生进行爱国、感恩等多方面思想教育。

3、安全教育

警钟长鸣,安全第一。每周至少对学生进行一次交通、游戏、劳动、饮食等方面的安全教育。

4、卫生教育

值日认真彻底,不留死角。本学期,我依然帮、带、指导学生打扫卫生,使他们掌握劳动的技能与方法,还教室一片洁净,给学生提供一个良好的学习空间。

作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中。

总之,我要处处严格要求自己,努力提高自己,为学校的发展尽自己的一份力量,愿我们的学校会越来越好!以上是我制定的个人工作计划,如有不完善之处,请领导批评指正。

语文一轮复习计划篇6

据了解,截至寒假前,大部分初三学生语文科目中的文言文部分已经普遍学完了,初三下学期的语文课本中只剩下一些现代文内容没有学习。专家认为,对于初三的学生来说,下学期书本上的现代文知识没有特别大的难度。专家建议,针对语文学科,这个寒假学生已经可以开始根据自己的实际情况开展一轮复习了。

1、立足课本

复习三年的课程是一个庞大的工程,尤其是语文科目,知识点纷繁复杂,可能很多学生会感到无从下手。

同芳学校杨老师认为,假期是语文科查缺补漏的大好时机。如果学生感到无从下手,可以在假期找专业的老师为孩子进行期末考试的试卷分析,制定出详细的学习方案,有目标的进行补习。开学后一般学校都会进入一轮复习,所以这个假期学生最好能够在课外辅导机构提前进入一轮复习,让专业老师提前为学生查缺补漏,开学后学生就能快速跟得上复习的节奏。

杨老师说,初三学生假期语文科目的复习首先要立足于课本,重视巩固基础知识。之所以要立足课本,是因为中考中的很多知识点都来自课本之内。比如,我们常说课内文言文难过课外文言文,也就是说对于课内的文章掌握了,一些基本的知识点就会给你很大的帮助,使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手。

这个寒假,初三学生语文科目应该重点巩固和练习的基础知识。首先是文学常识、字词、句子改错、文言文重点字词等;其次是文言文的背诵、重点课文和古诗词的背诵,如果等到开学再进行背诵的复习就会感到时间不够,所以这个寒假最好提前完成背诵部分的复习。

2、阅读和作文

在中考语文科目中,阅读和作文分数比例很大,也是很多同学的丢分大项。丁老师认为,学生要想在中考中取得好成绩,阅读和作文必须过硬。所以,如果学生能利用这个寒假,在阅读和作文方面取得较大提高,那么开学之后语文成绩取得飞越,并不是可望而不可即的事情。

丁老师告诉记者,目前很多阅读的文章都是抒情类的散文,这一类文章最容易导致学生抓不住切入点,表达效果差,在表述上缺乏规范性。在过往的考试中,经常出现二三十分的阅读题,有的同学只能得两三分的情况。阅读题需要学生将信息有效转化为答案,而这种能力培养的最佳手段就是加强阅读,让学生平时多看一些文章。

丁老师说,初三学生平时课业负担重,很难有大段的课余时间用来阅读。现在寒假来临,正是补上这一课的大好时机。多读文章,多思考,有利于学生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考试中,遇到抒情类散文才更容易抓住主旨。

在作文方面,由于目前命题作文、材料作文等比较多,因为整体的模式和概念是相同的,那么就需要学子学会提炼主题、分析观点,然后进行全面论证或阐述。这方面的复习,丁老师建议学生在假期有针对性地多看一些范文,打开思路、积累素材。

初三语文寒假计划范文二:

从初二的暑假开始到第二年春季,初三考生可以进行四轮语文复习,分别在暑秋寒春各期复习一轮,每轮的侧重点有所不同。寒假时间短暂,同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾,做到中考冲刺零失分,整个初三全年的复习思路遵循着先整体,后局部再整合的方式进行,那么针对即将来临的寒假,提醒中考生在语文复习时要注重几个要点:

一、重读。让学生利用早读的时间,要求背诵的一定背熟,不要求背诵的要反复读,首先要掌握词语的读音和字形,重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精美的文章,在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章,从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示,从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中,特别是各地历年的中招试题、模拟试题,有一些试题设计比较精巧,我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的,比如:句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问,这样,学生有兴趣,精力集中,能够起到巩固知识的作用,更重要的是,让学生接触一些中考试题,可以明确中考试题的命题意向,撑握中考试题的解题思路和技能,为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上,我们以陈荣华主编的资料为参考资料,选择xx年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线,这应该作为复习的原则。复习的过程,其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练,包括听、说、读、写、背,狭义的训练我理解为就是做习题,做习题是必要的,通过做习题来验证、反馈,达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师,每人负责出一个类型的题目,要求紧扣课本,借鉴近两年的中考题型如:字词短语填空,注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读,(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。

四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁,急于求成。教师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

五、作文上,我们计划讨论20个话题,给学生范读20篇中考状元文。

重点教给学生作文技巧。

语文一轮复习计划篇7

【关键词】 高效;复习;策略

复习效率,打造高效的复习课堂,是广大语文教师关注和探讨的问题。如何吃透课标和中如何提高语文考《考试说明》的精神要求,准确把握考点,摸准学情,帮助学生积极构建知识网络,精选精练,提升学生的学科素养和技能,使学生“温故”的基础上举一反三,在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。 实现高效复习。现结合初中语文的复习教学谈几点认识。

一、 认真研究中考《考试说明》,打好高效复习的“方向战”

《考试说明》和课标是学业水平考试的依据,它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。帮助我们更好的明确复习要点、把握考点、有效突破难点,提高复习效率。仔细阅读中考《考试说明》还会获得:注重基础,贴近生活,突出能力,关注情感的信息。在复习中我们就要时刻关注这些点,这样复习教学才有更明确的方向性、更有针对性和实效性。

二、 精心制定复习计划,打好高效复习的“准备战”

“凡事预则立,不预则废”,要想搞好复习工作,教师首先要依据教材的难易程度、学情的把握,合理地制定周密的复习计划,明确复习的进度,确保复习有条不紊、高效实施。确定三轮复习策略,第一轮,教材梳理,阶段测评;做到夯实基础,查缺补漏,明确考点、重点,牢固掌握,灵活把握,活学活用。第二轮,专题突破,强化训练;在首轮单元知识架构基础上,进行综合提升,重点放在知识的大融合上,促进学生对复习知识的融会贯通的应用。第三轮,模拟冲刺,实战演练。本轮复习贵在准确析题,灵活应答、高效应对。每一轮复习都要有明确的具体的时间和复习方法。一般而言,学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查,保证课本内的知识不能丢分,做到滴水不漏。但仍要注意时间分配,不能在课本里跳不出来。

树立大语文学观念,提升学生的语文学知识和素养。精确、科学、实用的复习计划的制定,对复习教学做到未雨绸缪,深谋远虑,从而为高效复习打好了“准备战”。

三、 加强学科合作,打好高效复习的“团结战”

“众人拾柴火焰高”,充分发挥好学科教研组的合力,做到资源共享、合作共进,充分利用集体的智慧,积极应对复习工作。学科教师在集体研讨课标和中考《考试说明》的前提下,对照集体制定的复习计划,深入研讨复习方法,制定考点复习突破的策略。

按照集体合作、明确分工的原则,学科备课组的老师根据组长的安排,分工主备某一专题,精选试题,然后集体研究,补充完善,建立复习资源库,实现资源共享。

同时语文复习课堂上,突出学生的主体地位,充分调动小组合作的力量,形成师生互动、生生互动、互帮互助、共同提高的大合作氛围和合力。打好高效复习的“团结战”,为高效复习做准备。

四、 优化复习课堂,打好高效复习的“高效战”

“复习不是简单的重复”,复习课堂应体现知识的系统性、综合性、知识应用的灵活性。优化复习课课堂结构和模式,精心备课,设计复习内容,科学选择复习方法,避免简单的低效重复。优化复习课课堂,首先帮助学生构建单元知识框架,理清概念间的关系,实现知识的点面结合和辐射联系,做到触类旁通、融会贯通。让学生在复习课课堂上有知识的收获、理性思维的收获,激发兴趣,提升能力。其次,引导学生做好复习要点、考点的整理记录,做到复习有据可依,为高效复习奠基。第三,优化复习课堂,教师要及时审视自己的课堂,反思课堂出现的问题,及时制定补救措施,逐步完善复习课堂,提高复习效率。第四,优化复习课堂做到讲练结合,避免只讲不练或只练不讲的做法,尤其是后期复习,要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练,可通过小测验检查学生的薄弱点,进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点,教师应收集此类题目对学生进行强化训练,指导解题方法,并注意培养学生解答这类题目的信心,避免因畏难情绪产生造成不必要的失分,从而提升学生的学习兴趣。

例如作文教学复习。加强各类文体的写作指导,加强审题的指导,加强选材的指导,加强布局谋篇的指导,加强写作方法的指导,加强语言运用的指导,加强作文修改的指导;对各种文体进行适度训练,要增加学生的写作样式,如:缩写、扩写、续写、插写、改写,整篇练习、片段练习、仿句练习等。

五、 及时总结反馈,打好高效复习的“信息战”

“信息社会,把准了信息,就像擦亮了人的眼睛,唯有如此,才会知彼知己,百战不殆”。 只有打好高效复习的“信息战”,才能让高效课堂成为现实。因此,教师要及时反思自己的课堂,及时了解学情,把握复习的真实状况,摸准第一手信息资料,有针对性地做到查缺补漏,及时补救。复习是师生的互动,其效果体现在学生对知识的活学活用上。教师可采取调查问卷、口头询问等多种多样的方法,调查学生的学习情况,包括知识技能的掌握、学习的兴趣、个人需要等各方面的情况,把准第一手信息,及时制定针对性强的补救措施,抓两头带中间,确保复习课上人人有收获,有提高。

针对调查中学生出现的薄弱点,强化训练,回归课本,引导学生查阅课本,从课本中找到正确的答案,让学生回归课本,明白“题在书外,理在书内”的道理,对培养良好的应试心态。

语文一轮复习计划篇8

高三考试 复习效果 策略方法

目前,有很多学校把高三复课与“以考代练”、“以考代学”等同起来,这是要不得的。高三复课是在把知识点吃透的基础上提升应对高考能力,要想达到这个目标,可采取的方法有很多,考试只是检测复习效果的一种办法,不能否定,考试同时也是一种效率很高的“练习过程”,在复课的后期,可以适当地增加考试次数,但如果一开始就把考试当成高三复课的“唯一途径”,变成“以考代练”或以“以考代学”,那就大错而错了。所以说,高三考试应有讲究。

一、考试的次数有讲究

一般地说,一轮复习中,考试次数不能太频繁,因为一轮复课正是打基础的时期,过多的考试势必会干扰正常的复习秩序,影响复习进度。目前很多学校的高三流行“周考”,管理者一般都不带课,貌似很了解教师和学生复习与考试,实际上一旦脱离了教学,就不能亲身体会百姓“水深火热”。实行周考,在一轮复习中,真是非常糟糕的,一门学科一周有五节课,即使管理者不让占用白日课时考试,用晚上或放学后的时间“加时考试”,那也不是好作法,因为一旦考试,学生试卷势必会存在问题,老师当然会有针对性地讲评考试卷。一套卷子,讲得再粗也该要两课时,这样无奈地占用两课时评试卷,本周只剩下三课时了。这还是快的,有的时侯,学生考试中存在的问题很多,还得占用四节五节课来讲评试卷。这样一轮复课,过知识点的计划不停地被无休止的考试打乱。最后,要么是进度迟迟推不前去,要么是为了在领导规定时间过完考点,匆匆往前赶,走观观花,知识点没落实,草草收尾。

当然,周考或以考代练,可能也会多少收获一点知识点或能力,但那是极为有限的,而且不系统。所以以考代练最恶劣,它不仅占用了课时,而且收效甚微,最主要的是频繁的考试让师生身心疲惫、焦虑、烦躁不安,每天都处于紧张之中,很难有常人的心态和状态,芝麻绿豆大的一件事,就可能将他们情绪引爆,一旦触发就不可收拾。

所以,在三轮复习中,一轮应以打基础为主,不宜频繁考试,二轮或三轮可以适当增多次数。但也不能过于频繁。因为凡事过犹不及,不能没有度。一是把措施当作了目的,末本倒置,后来不堪设想。

二、在考试内容上有讲究

本来实行周考或双周考已经很糟糕了,但很多管理者不考虑实际,还要实行全程考。这种作法百害而无一利。比如,一轮刚复习了一个成语考点,全程考试就来了。学生只有成语这一题是有把握应对的,其余大多数题,既不具备足够知识储备,也不懂得答题步骤,应试技巧,只能茫然地想当然应对,最后几乎是全军覆没,推毁了学生复课的信心,而且全程考题量大,因而学生答没复习过的考点,老师阅没复习过的考点,都是做无用功。这更给讲评带来了极大的麻烦,不讲哪些没复习的考点吧,已经考了,而问题相当大,讲吧,耗时耗力,收效甚微。评时,对于哪些没复习的考点,深也不是,浅也不是,不讲也不是,讲了也不是。

既然如此,何不实行考点检测制。即复习过哪个考点,就考那个考点,这样有针对性地考,有针对性地讲评,这样考试不会是一种负担,相反是对目前已复习过的考点的一个巩固,学生会欣然接受,老师和学生都可趁机了解自己最近教学或学习过程中的问题所在,查漏补缺,效果甚佳。

所以,一轮复习不仅要减少考试次数,而且不宜全程考,应以复习过的考点为考试内容,有针对性地考。而二三轮应全程综合性地考。

考试是一把双刃剑,利用的好,会有助于成绩地提高,运用不当,则会伤及自己。很多管理者不顾师生实际,自己闭门造车,制定出一些复习的规章制度和措施,自以为在复习考点的基础上施以频频考试,让所有师生不得有喘气的机会,这样他们整天的时间都用于应对高考,既然没有浪费一分一秒,效果一定会不错,孰不知大错特错。频频考试只会让师生疲于奔命,老师连卷子都阅不完,哪有时间来研究高考,研究教法,创造性地教学?这样教学效率大大降低,得不偿失。再者,人的精力有限,卷子实在阅不出来,上有政策下有对策,何必一丝不苟地阅,粗略地打个分,有的甚至连看都没看就打个模棱两可却让你抓不住把柄的中间分,这样偷工减料,阅卷成了形式主义,这都是由于决策者制订考试计划时不结合实际导致的。

三、结语

综上所述,高考压力下,各校考试之风盛行,以考代练、以考代学,愈演愈烈。管理者应深入“群众”,倾听师生的心声,制定出切实可行的有利于教学考试计划,这样即使累点,只要有效果,师生们都会积极拥护的。

(上接第91页)与酒”,去品味李清照词作中“酒”的意蕴。“酒”在清照词中是重要素材之一,在这些词句中,女诗人的诗才与酒香一起流光溢彩,通过这样的主题学生会很感兴趣地去发挥他们的主观能动性对李清照前、中、后三个时期的词作及其寄托的感情有个比较清晰的观照和感受。学生自主探讨出词人酒中自有人生味:早期,酒,一种浪漫、潇洒与祥和的美丽;同样是早期,与赵明诚婚后,酒,一种浓浓情义和相思的闲愁;靖康之乱,诗人仓皇南渡,国破继之以家亡,酒,一种溢满凄凉哀伤的落寞。

这样的拓展式的主题探究性学习,激发了学生阅读的兴趣,使阅读成为学生自己的内在需要。作为教师,要不断寻求适合教学、适合学生的好的阅读主题,将课外阅读与语文语文教材以及学生的实际紧密结合起来,让学生主动进行阅读,乐于去阅读,从阅读中去感受去发现,丰富自己的课余生活,拓宽自己的知识面,提高自己的文化品位。

围绕一定的主题,进行对文本的挖掘,进行课本内、外的拓展学习,这样的探究性学习是才是以学生为本的,学生才能获得自主发展,得到更大的潜力挖掘。在古诗文教学中采用这种探究性学习,它是可行的。古诗文教学有它的特殊性,因为其中的语言并不是现代语言,它离我们有一定的距离,但它又有着很丰厚的内涵吸引着读者,那么在教学中,我们就引用主题化的探究性学习方式去拉近学生与学生的距离,去拉近老师和学生的距离,去拉近文本与学生的距离,去拉近古代与现代的距离,从而更好地理解文本。

古诗文探究性学习,是古诗文教学中的一次尝试,是阅读教学中的一次实践体验。古诗文,是中华文化宝库中的精品,需要一代代人去感受和挖掘。新课标对我们高中语文教学提出了新的要求,那么作为教师的我们就更要不断去探索,古诗文探究性学习就是以感受精神生命为出发点,在落实好文言基础的同时,我们强调学生的自主发展,用动态生成的观念,用主题串联的方式,用探究的精神,重新构建课堂教学,拓展学生的学习空间,从而整体焕发语文教学新的生命力。

参考文献:

[1]普通高中语文课程标准(实验).人民教育出版社,2003.

[2]皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社,1997.

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