初中英语词汇教学常见问题分析及解决途径

一、 词汇在初中英语教学中的重要性

在初中英语教学中，词汇是教学的重点，新课程标准对词汇量有了更高的要求，初中阶段将从原来800个单词提高到1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，并强调用“学会使用”代替以往的掌握，更加突出了语言的运用，这无疑也对词汇教学提出了更高的要求。

二、 中学英语教学中词汇教学的现状及存在的问题

1. 词汇教学没有得到重视，没有重点地进行词汇的教学

教师在整个教学活动中缺乏系统有效的词汇教学策略。课堂上比较重视语法知识的讲解和阅读能力的培养，而忽略了词汇知识的专项训练。教师在词汇教学中没有区分重点和非重点的词汇，都一股脑地传授给学生。这无形中加重学生的负担，增加了难度，使学生失去学习的兴趣，甚至连本应掌握的词汇也掌握不了，从而影响学习英语的效果。

2. 重孤立讲解，轻语境创设

众所周知，语言与文化密不可分。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。而文化制约着语言的形式，成为语言表现的基本形式。因此，在初中英语词汇教学中，单纯探讨词汇的语言、语调、语法是不够的。有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，该怎么使用。

3. 在教学方法上存在不足

在英语教学中，常规词汇教学模式一般都是单词释义加例句，学生记笔记，课后去记忆，然后诵读、听写等。这种教师讲、学生背的单词教学方法虽有近期效益，但此举没有治本之用。它不仅让学生费时费力，觉得枯燥无味，使学生失去对学习英语的热情与兴趣，甚至是放弃。教师还忽略了对学生情感态度和自主学习能力的培养，导致学生记忆词汇带有盲目性和随意性。学生记忆单词三天打鱼，两天晒网，有兴趣就死记硬背单词表，没心情时就把英语书搁在一边几天也不去摸它，遇到困难时甚至干脆放弃，没有明确的学习目标或计划，不愿意下真功夫记，久而久之，所学词汇便忘得所剩无几。

三、 提升初中英语词汇教学的对策

针对词汇教学不容乐观的现状，为了提高词汇教学效果，我们需要不断尝试新颖的教学策略，真正解决英语教学的瓶颈。

1. 由浅入深地进行词汇教学，根据教材把握重难点

现行教材对单词的要求为：不带标记的单词要求学生会读，听得懂，会拼写，能说出词义和词类；带*号的单词只要求会读，听得懂，不要求拼写；标注Δ的单词只要求理解，不要求记忆。教师应对这套教材的词汇要求了然于胸，在词汇讲解时要突出重难点，不能眉毛胡子一把抓。因此，教师在词汇教学中应当根据学生的实际水平和课程标准的要求，区分主次，有所侧重，有选择、有重点地对词汇进行讲解，突出重点和难点，对于常用词的搭配，特别是动词的搭配、一词多义、惯用语、易混淆、易用错的词等进行重点讲解。有计划、有步骤、分阶段实施词汇教学目标，安排词汇教学内容，确定词汇教学方法，正确选定各个阶段、各个单元以及各种语篇中的词汇重点。

2. 利用语境和文化背景辅助词汇教学

有效的掌握词汇的方法应该将词汇与句子、语篇结合起来。在一定的语境中进行学习。具体方法是：教师先介绍课文有关背景资料，让学生初步接触课文有关核心词汇；让学生通过听、读整篇课文，对其内容有个大概了解，并在这个过程中让学生猜测生词的含义；教师通过直观形象、引导释义和英语释义等方式提供生词在文中的正确词义；学生再阅读课文进一步理解生词意义，熟悉生词用法；让学生结合一定的情境对所学的词汇作进一步的练习等。另外，词汇有丰富的文化内涵，不同的语言中词语的意义完全相同的情况是比较少见的，因此，英语词汇教学应结合英语文化背景，使学生对某些有特定文化含义的词汇能够正确理解，并能在交际中恰当地运用，以免引起误会。在课堂教学中，应有意识地注重词汇背景知识的讲解，进行词汇文化导入。

3. 教学手段要灵活多样

可以利用游戏辅助词汇教学。这种方法直接形象，寓教于乐，减轻了学生对单词厌烦和恐惧心理，调动了学生的学习积极性，提高记忆词汇的效果。也可以按照单词的构成规律、按音节记忆单词。掌握单词的构成规律，注意组成单词的的字母间的内在联系。单词的读音与单词的拼写有着密切的联系。在教学中，让学生记住单词的正确发音，运用基本读音规则，学会按音节记忆单词。也可以引导学生联系单词的音、形、意记单词。还要做到及时巩固、及时复习。在教学过程中还要关注学生情感的培养。培养学生积极上进的学习态度，平时多与学生交流，使他们产生学习动力和自觉性，避免记忆的盲目性和随意性。

四、 结语

词汇作为语言的基石具有举足轻重的地位。初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。在这个过程中教师应注意词汇教学的趣味性和多样化，让学生在一定的语言情境中学习和掌握词汇。同时，教师要不断改进教学方法，不断进行总结与运用，进而切实提高外语教学水平，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。在今后的英语教学过程中还需继续研究和探索适合新形式下的词汇教学的行之有效的办法，以便进一步提升初中英语词汇的教学质量。