语法教学设计:通过Halloween导入定语从句的复习

教学设计背景：

由于我们学校的同学是以农村学生为主，尤其面对高三的学生，连续几年的高三教学使我产生了很大的困惑――在一遍又一遍的总复习中始终找不到一种令自己满意的课堂。如何才能使学生既掌握知识又能在学习中获得英语这种语言带给他们的快乐？如何才能使新课程改革中的理念落实到实际、充分发挥学生的积极性和自主性激发学生的兴趣？如何把枯燥的高三复习课堂变成学生主动参与的“MY ZONE， MY SHOW”？

正当我在为定语从句语法复习课发愁的时候，有人问我万圣节是什么。于是乎想复习课前以万圣节来作为调味料，希望通过给学生介绍万圣节的知识给我的课堂带来一线生机！

教学目标：

1. 知识目标：通过对万圣节的回顾来引出定语从句的系统复习。

2. 技能目标：通过定语从句的复习，从而连句成篇，让学生学会在写作中运用定语从句。

3. 情感目标：掌握定语从句用法的同时，激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的积极性和自主性。

教学过程：

Step 1. warming up

利用电脑和多媒体投影播放“This is halloween”歌曲MTV。

设计原理：在网上查找万圣节的资料，包括万圣节的来历、庆祝目的、主要活动等文字材料和图片，制作课件。从歌词中学生可以了解到Halloween到来时小镇上的人们的心情，怎么样过万圣节，还有万圣节的标志的pumpkins lanterns， 还提到了很多tricks， 如何捉弄别人、如何化妆等，让学生对Halloween有个总体的印象。在视频中除了歌词以外还有搭配好的图片，所以要学生理解并不难。在课前4分钟播放了这个MTV， 吸引所有同学的眼球，调动他们的好奇心。

1. 上课后开始提问：

（1） What do you know about Halloween？

（2） When is Halloween elebrated？

（3） Why do people celebrate Halloween？ ...

（4） How do people celebrate Halloween？

设计原理：模块三的第一单元的主题就是Festivals Around the World， 并且在文章里出现了Halloween这个节日。引出文章中的重点词汇。

Step 2. Revision of some key words and expressions in U1M3.

幻灯片上显示几幅与万圣节有关的图片，讨论之后呈现以下句子：

（1） Halloween is celebrated on October 31st.

（2） It is celebrated in honor of the dead and ghosts.

（3） People always decorate their houses with pumpkin lanterns.

（4） On Halloween， children always play a trick on their neighbors if they were not treated with candies or gifts.

（5） People of all ages dress up and have fun together.

设计原理：同学们对这些图片都比较感兴趣，会积极地思考，从自己的记忆中挖掘出已经学过的知识，用这些知识来描述这些图片，达到复习词汇的目的。

Step 3. Revision of Attributive Clause

1. 要求学生用模块一复习时刚复习完的定语从句把上面的句子连起来。

（1） Halloween is a festival which is celebrated on October 31st.

（2） Halloween is celebrated on Oct. 31st when people dress up and have fun together.

（3） The children who do not get gifts from their neighbors will play a trick on them.

（4） People usually have parties in the places where there are many pumpkin lanterns.

（5） The reason why people celebrate Halloween is that they want to honor the dead and ghosts.

设计原理：这样处理就把万圣节这个话题充分地利用了，新鲜的知识引起了同学们的求知欲，使他们在这堂课的前15分钟保持思维的活跃，积极主动地参与课堂。与此同时，既复习了模块三第一单元中的词汇，也引出第一模块中的语法重点――定语从句的复习。

2. 复习定语从句的要点

关系代词：（物）which， that， whose （人）who， whom， that， whose

关系副词：（时间）when （地点）where （原因）why

介词 + 关系代词的用法

教学反思：

反思这课，让我对自己前面所问自己的问题有了一点点的答案。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。