如何培养幼儿的语言表达能力*

摘 要：幼儿阶段是语言发展的关键时期，培养幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项重要任务。幼儿教师应耐心观察，积极引导，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，从而发展幼儿的语言表达能力。

关键词：幼儿;语言表达能力;培养

语言能力是各种能力的基础，幼儿阶段是语言发展的关键时期，培养幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项重要任务。作为幼儿教师，我们应该耐心观察，积极引导，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，发展幼儿的语言能力。如何培养和发展幼儿的语言能力呢？我认为可以从以下几方面去培养。

一、丰富生活经验，激发幼儿表达的兴趣

在幼儿教育中，我们要有针对性的加强语言表达能力的培养，要善于指导幼儿观察周围的事物，让幼儿更主动更完整更深入的认识事物的属性，丰富幼儿生活经验，为幼儿说话创造条件，让幼儿有话说，从而激发幼儿说话的兴趣。比如我们有时候有意识的带领幼儿去广场散步，沿途中有意识的引导幼儿观察自然景象，并让幼儿说一说。回到教室后，老师再让幼儿说出所看到的事物，此时幼儿的兴趣越发浓厚，都七嘴八舌，叽叽喳喳的说的不停，有的说路边有绿绿的树叶、黄黄的花儿，有的说街上有高高的楼房、好多好多的汽车……孩子讲完了，老师根据幼儿所说的画出一幅画，让幼儿生动完整进行讲述，这样幼儿的讲述积极性高，更有利于幼儿表达能力的发展。

二、为幼儿创设与人交往的机会，使幼儿敢说

（一）鼓励幼儿多进行自由交谈。经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展。谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受空间、时间、人物的限制，所以幼儿特别适合这种谈话方法。如：昨天帮妈妈做了什么事情了？今天和小朋友们玩的高兴吗？你们玩的什么？等等。所提出的问题要让幼儿感觉很好回答，又能生发出新的问题。教师还应组织幼儿进行观察活动，让幼儿边观察边自由交谈，把看到的事物讲给同伴听，幼儿会在自由交谈中不断提高语言交往水平。

（二）培养幼儿良好的语言习惯。良好的语言习惯最主要的是具有礼貌的语言。从小让幼儿学会使用礼貌语言，具有良好的语言习惯，会使幼儿获益终身。因此，在日常生活中应教育幼儿尊敬长辈。对待长辈应主动、热情地打招呼、称呼人。如：见到年老的叫“爷爷”“奶奶”，见到年轻的叫“叔叔”“阿姨”等等;分别时应说再见。让幼儿知道在别人谈话时，不应打断、插嘴;别人和自己讲话时，要专心的听，不离开，不嫌烦。讲话的声音不要太大，但要让大家都能听见;语速要适中;语言要准确，吐字要清楚;说话时要看着对方的眼睛，不要东张西望，漫不经心，不骂人。

（三）树立榜样，让幼儿模仿。幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势。为了让幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，我通过具体形象有感染力的优良思想，用故事里情节人物的情感与行为去影响幼儿;还经常抓住幼儿日常良好行为做榜样。

三、丰富幼儿的词汇量，培养语言表达能力

幼儿期是学习语言的最佳期，幼儿教师必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言表达能力。词汇是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。所以，培养幼儿语言表达能力首先必须从丰富词汇入手。用“词的扩散”训练幼儿说话能力，以一个词为扩散点，做组词造句的训练，这种口头造句是语言练习最简单的形式，由口头造句开始，逐步引导幼儿用一个完整的语句表达自己的思想。如在一次日常活动中，我和孩子们一起认字，由于配有插图，孩子们看着比较新鲜，因此学的时候也是兴致盎然，但在认了几个字之后，虽然孩子们兴趣颇高，可我总觉得这种形式好像过于呆板，孩子们仅仅只是认识了这个字，该如何运用却还是个问题。在认“水”这个字时，我灵机一动，请孩子们给“水”字找朋友，并比赛“看谁找的朋友多”。这下课堂可活跃了，孩子们积极动脑迅速举起小手，眼巴巴地盼着我叫他回答。由“河水”、“水果”、“开水”“水流”到“我喜欢吃水果”、“河水清清的，很干净”……孩子们的思维一下子调动了起来。从原先的字发展到词再到句，既增加了幼儿的知识，又起到了培养语言能力的作用。另外，还可以利用创编诗歌的方法，丰富幼儿的词汇。

四、加强幼儿语言训练，刺激幼儿语言行为

养成教育是幼儿良好品德、行为习惯培养、形成的过程，是一个行为塑造与矫正的过程，应逐步增强与终点行为有关的一连串反应，循序渐进，以养成我们所期待的终点行为。在这个过程中，要注意正确运用强化理论，选择适宜的强化物。幼儿期是行为习惯形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的行为习惯在形成过程中会经常出现反复，因此，当他们有良好的行为表现时，教师的一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一次亲切的抚摸都会对幼儿形成一种强化、鼓励作用。例如，班里有一个名叫王凯凯的小朋友，由于父母好不容易才得到他，因此，家里的人是百倍地宠他，他的生活方面的事情都由妈妈全权包办，其自理能力较差，我就有意识地在此方面培养他。先教他脱衣，穿衣，然后教他扫地，并做通他父母和爷爷奶奶的思想工作。久而久之，罗兵已能做到自己的事情自己做，自理能力有了明显的增强。

发展幼儿的语言表达能力是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。幼儿语言表达能力的培养是提高新世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。