课堂巡视“巡”什么?

随着课改的深入，教师教学观念的改变，学生自主探究活动的增多，教师走下讲台，走入学生，与学生“亲密接触”的多了起来。课堂教学中有效的巡视，对课堂教学大有裨益。然而我们也发现，在很多的课堂中，教师的巡视还处于漫无目的、巡而不视等状态。那么，怎样使课堂巡视发挥应有的作用，课堂巡视我们应关注什么呢？

一、课堂巡视应注意培养良好学习习惯

语文教学中，习惯的培养非常重要，读写姿势、专心听讲、勤于动脑、独立思考等习惯的养成关键在于教师经常的敦促。巡视时，教师应注意并帮助学生改正一些不良的习惯。如看看读书姿势是否正确，在学生思考时巡视，强调“不动笔墨不读书”；在学生做练习时巡视，可以使一些自由散漫的同学提高做作业的速度和注意力。

二、课堂巡视应注意了解情况分层教学

素质教育的根本是让每个学生的个性与潜能得到自由、充分、可持续发展。所以，课堂巡视可以让教师关注到不同层面的学生，结合学生在探究中出现的问题，及时进行解惑释疑，并将个别释疑和集体释疑相结合。对于基础较好的学生，巡视时的一个微笑、一声鼓励可以让他们信心倍增，更加努力；对于学困生，要用他们能接受的方式，给予理解利鼓励，并对他们存在的疑问进行及时的指导。

三、课堂巡视应注意预设生成课程资源

一切教学都是预设与生成的统一体，高质量的预设有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序地展开，从而提高学生学习活动效率，有利于提高学生自主探索的积极性和创造性，使教学过程充满生命活力。这就要求我们教师要有强烈的资源意识，在课堂巡视中，敏锐地捕捉课堂教学中的生成点。如一位教师教学《郑成功》一课，巡视时发现一位学生正低头画着什么，走近一看，原来他在课本插图郑成功的眼睛下面画上了眼泪。教师顺势引导学生深入到文章的思想内容中去。于是，学生有了各种精彩的回答。有的说：“郑成功流的是激动的泪，经过郑家军的浴血奋战，宝岛终于回到母亲的怀抱。看到台湾人民如此高兴，郑成功怎能不激动呢？”有的说：“郑成功流的是欣慰的泪。在他的帮助下，高山族兄弟学会了新技术，郑成功心里感到欣慰。”这是课堂即兴生成的环节，因为教师的细心巡视，建构了教学资源，并以此为载体，搭建平台，鼓励学生释放情感，表达见解。

四、课堂巡视应注意及时反馈调整思路

课堂教学巡视是教师获得信息反馈的一条重要途径，利用这些信息，可以弥补课堂教学的不足。课堂上，许多教师觉得，学生的发现常常出乎意料，令自己措手不及，有时课后才发现学生在课堂上对所学知识并没有很好地理解。但这些信息都能在课堂巡视中及时被发现，当场解决。在学生读书或思考时，教师若能真正地走入学生中洞察，了解学生的学习情况，就能在心理上早做准备，根据学生出现的不同思路和结果，及时地对教学思路进行必要的调整。

（作者单位：徐州市经济开发区实验学校）