班级管理实践经验浅谈

一、着眼“新”字，培养学生创造意识

美国著名教育改革家罗杰斯认为教师的主要职责表现为四个方面：帮助学生澄清自己想要学习什么；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生安排适宜的学习活动与材料；维护某种滋育学习过程的心理气氛。针对学生的优缺点，在教育教学中，要采取相应的办法，使他们身心健康地发展，成为更优秀的学生。

具体表现为利用多种途径，开拓学生视野，在班级开展读报、剪报活动，这有利于学生理想、人格教育。学生自己都有剪贴本，我也亲自剪报，用大白纸粘贴在教室的后黑板上，每星期更换，学生普遍反映效果很好。通过剪报，及时了解最新科技成果和各行各业的优秀人物，让学生通过报纸上的先进事例树立远大理想，扬起人生的风帆。读报、剪报活动不同于传统教学中那种直接告诉、简单命令、详细指示式的指导，而是间接性、非命令性的指导，起到潜移默化，“润物细无声”的效果。班主任通过建立一个积极、接纳、无威胁的学习环境，促使学生的自我指导，培养创造意识。

二、注重“激”，点燃学生希望之火

“抱负催生理想，理想点燃激情，激情拥抱成功，所有成功的人和事都遵循这一法则”。生活需要激情演绎，同样班级管理也需要激情，激情是班级的活力之源。在日常工作中，我每天都充满激情，好像浑身有使不完的劲儿，虽然我累的整天腰疼，但我从不让它影响到我的激情，而是把班级燃烧成同学们健康成长、幸福生活和愉快学习的乐园。班级管理如此，教学工作同样不例外，用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态和真挚深沉的情感，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。教师作为一种综合角色，需要演员丰富细腻的表演天赋，政治家的机智雄辩，主持人的敏捷和口才，艺术家的独具匠心，更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质――激情。因此教师要上好课，必须有激情，用激情的火花燃烧学生的心灵，培养富有激情的人才。只要有一份执着与爱，就会拥有一份持久永恒的激情，教师会因此而更加幽默、智慧和自信，教学也会突飞猛进，为那些需要呵护和爱的孩子献出自己的激情。

班级管理和教学如此，学生学习更是如此。只有引发学生的学习激情，学生才会带着浓厚的兴趣去学习，才会自觉积极地学习，才会取得优异的成绩。

三、立足“导”，促成学生主动发展

尊重学生，以真挚、坦率的态度与学生平等相处，并不等于放任自流，听之任之。相反，这一时期的学生，认知水平处于他律向自律转化阶段，对学生的教育不能放松，但关键在于“导”。

心理学家王极盛研究证明：高考“状元”很普通。调查表明，大多数状元智力水平一般，少数人智力中等偏上。南京市考研会曾有一项调查显示：影响高考成绩的主要因素有平时成绩、智力水平和家庭背景三个因素。在进一步分析影响学生高考成绩的三个主要因素后，研究人员发现平时学业表现的影响作用最大，其次是智力因素，最后是家庭背景。

学习成绩不佳，大多与学习习惯和学习方法有关。为了开发学生的潜能，我从培养学习习惯和改善学习方法入手。

学生处于长身体的时候，喜欢玩，但没有节制，往往忘了学习时间。我给学生讲了“俄底修斯的绳子”的故事。俄底修斯是《荷马史诗》中的人物，他为了回到家乡，经受了许多诱惑。俄底修斯的船队必须经过一个神秘的岛屿，岛上住着三个海妖，她们有着婀娜的身材和迷人的歌喉。任何人听见她们的歌声，都会不由自主地向她们靠近，就会从心里厌恶自己的家乡，最终被她们勾引到沼泽里杀死。在船队快靠近这个岛屿时，俄底修斯立即用蜡团塞住水手的耳朵，然后让他们把自己捆起来。当海妖们唱起美妙的歌声时，俄底修斯听得心醉神迷，他极力想挣脱绳子向她们跑去，但因为有言在先，无论他如何威胁、哀求和命令，水手们都不敢放开他，反而把他捆得更紧。最终，俄底修斯借助绳子完成了自己的坚守。学生听后深受启发，纷纷制订作息时间表，注重良好学习习惯的培养。

生活中有这样一种现象：明知道努力学习和深造有利于今后的成功，却难以放弃当下轻松自在的生活，难以抗拒能立刻满足自己某种需要的诱惑。因此，老师应间接地告诉学生要做麦田里的守望者。可以自豪地说，上网吧打游戏这一最恶劣的诱惑，我班学生都彻底经受住了考验，两年来，全班无一人去上过；谈恋爱这一最美丽的诱惑，我班学生都自觉抵制，无一人去触碰。

四、重师“爱”，征服学生纯真之心

爱是现代教育的第一法则。

热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。

没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，因此，没有爱的工作艺术是“骗人术”。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了。”班主任的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。深沉而真挚的师爱，是班主任的力量之源，成功之本，它有着巨大的感召力。学生一旦沐浴了师爱，就会提高自尊心，增强自信心，遵规守纪，发奋成才，以其寸草心，报得三春晖。

我追求的目标是：用自己无私的爱把不聪明的学生变得聪明起来，让聪明的学生变得更加聪明；把后进生教好，让优秀生更优秀；力争人人成才，不让一个掉队。

师爱是师德的灵魂，具备了师爱，班主任在教育教学时就有了持久的热情和动力。班主任的岗位是平凡的，但播撒了师爱的班主任决不会是平庸的。师爱让我进取，师爱催我奋发，师爱使我不甘平庸，师爱教我不敢懈怠。因为师爱，那个长年生病，隔三差五就必须请病假的周晔硬是冲刺上了一本，被河北大学录取。因为师爱，那个平时数学只考五十分的赵少楷，高考中竟然过百分。

让我们用自己的全部爱心呵护每一株稚嫩的幼苗，使他们都能成长为参天大树吧！被称为“一代巨人”的“人民教育家”陶行知先生以其“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的博怀，成为了二十世纪中国教育史上的不朽丰碑，我们理应学陶师陶，乐为祖国育桃李，播撒师爱写春秋。

总之，班主任是雁，需领头高飞；学生是马，需扬鞭催之。要使学生不断地进步，班主任在言传身教时，需不断地向学生提出一步一步的更高要求，使他们脚踏实地发奋努力，并激励他们向更高的目标奋进。