如何提高思想政治课教学的趣味性

摘 要：新课程背景下的课堂教学，对教师提出了更多的要求，更高的挑战，作为课堂教学中起主导作用的教师，除了讲清基础知识、基本原理外，更重要的是提高思想政治教学的趣味性，培养和激发学生的学习兴趣，让学生学会理论联系实际，能够学以致用。

关键词：趣味性；政治教学；兴趣

一、增强“开场白”的功能性

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“头”开好了，一堂课的教学效率的提高就有了希望。

利用“开场白”唤起学生的有意注意，使学生的注意力高度集中。上课刚开始，学生处于上课的准备阶段，多数学生注意力还不集中，仍处于课前的激动、兴奋、愤怒、哀愁等各种情绪的波动中，并未进入角色。教师通过精心设计的“开场白”，就能帮助学生迅速排除各种干扰因素，调整心理状态，调节情绪，转移注意力，形成一种最佳的课堂氛围，使学生及时进入角色，以最佳心理状态积极、主动地学习。好的“开场白”，可以使新旧知识有机地统一在一起，形成一个知识链，为旧知识导入新知识进行铺垫；也使学生易于接受新知识，使课堂教学自然和谐。与此同时，好的“开场白”是沟通师生情感和师生“互动”的第一桥梁，使学生在最短时间内活跃思维，充满激情地学习新知识，使课堂教学有声有色。

二、增强教学语言的趣味性

要增强教学语言的趣味性，政治课教师一要吃透政治理论和观点的实质和内涵，否则就会“以其昏昏使人昭昭”；二是要博览群书，多积累，特别是善于吸收中外文化中名言、名句、名典，增强语言的说服力和感染力。例如，在讲授唯心主义哲学概念时，可以列举古代哲学家陆九渊、王阳明等提出的“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”，“天下无心外之物”以及英国哲学家贝克莱提出的“眼睁则花开，眼闭则花寂”。学生对这些哲学史上的名言和典故有较强的兴趣。三是要处处留心，学习人民群众鲜活的语言，诸如民谚、歇后语等。

三、利用新闻增强教学内容的时代性

政治学科是一个时效性、时代性很强的学科，它要求老师、学生运用政治观点去分析时政热点或用时政热点去证明政治观点。但由于教材自身的滞后性，其所提供的素材往往只顾及理论的证明，缺乏必要的时效性。这就要求在教学中把新闻和政治课教学有机地结合起来，教师应该在一定的广度、深度上去关注新闻。最好能够关注不同立场的媒体对同一问题的不同看法。这样来分析新闻，就使学生既拓宽了视野，从广度深度上了解了新闻事件，又学会了用政治观点进行评价分析，从而加深了对所学知识的理解。

四、增强教学方法和手段的灵活性

中学思想政治课之所以不受欢迎，其教学方法单一、手段陈旧也是一个重要因素。因此，要灵活运用多种教学方法，采取多样化教学手段，特别是充分利用电子课件进行多媒体教学，切实提高思想政治课教学的吸引力和趣味性。

在教学方法上，除了传统的讲授法以外，案例教学法、座谈讨论法、演讲辩证法、实地考察法等都比较受学生欢迎，其中案例法运用较多。所谓案例教学法，即以某一特定事物或某一理论观点作为教学内容的中心，案例是教学内容的依托和引发点。由于采取师生交互式探讨，学生的参与度大大增强，学生的学习兴趣大大提高。

五、建立平等师生关系的和谐性

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，还要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁，要善于发现学生的闪光点以培养他们的自信心。只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对该科目产生兴趣，才会主动去接受和学习。

参考文献：

1.新课程课堂行为的变化.

2.中学思想政治教学参考.

（作者单位：青海省大通县第六完全中学）