情感教学法在小学体育课堂中的运用探讨

摘 要：传统的小学体育课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣，在师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段、让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流，情感教学法体验，让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下，传统意义上的小学体育教学的弊端越来越凸显。探讨了情感教学法在小学体育课堂中的运用。

关键词：情感教学法；小学体育；课堂

情感教学法是样本理念中的重要组成部分。在教学过程中教师和学生、教材必然会产生一定的关系，如果教师对教育工作有正确的认识，有强烈的责任感，他就会热爱学生，热爱所教的学科，他对教育工作所产生的感情就是积极的，否则就是消极的。而教师的情感教学法活动在教学语言的表达中具有重要的作用。

以学生为中心，加强情感教学法在小学体育运动教学中的运用，倡导以学生为中心，现代中小学教育科研在发展中总结出了“校本”理念，这些新鲜的、效率较高、适应性较强的理念，值得每一位科研管理者认真推敲，并在管理中深入落实。

人本思想下运用语言艺术为人本思想教育的改革提供重要的指导意义，强调学习的过程。应关注教师与学生的相互理解，为学生提供一个良好的学习环境，注重培养学生的创新能力和实际能力的教育，鼓励学生探索，研究性学习，教学评价，以反映从多个方面进行综合评价的学生参与到多元化概念评价中。在人本思想下教师要懂得语言艺术，在小学体育教学中，教师要学会幽默化语言，注意情感教学法式语言的使用，让教师与学生的关系更加和谐，这样课堂教学更加有效率。

示范的方式为了这一目的更好地发展，要了解人的发展规律，要了解学生的发展规律，需按照一定的方式组织活动。培养他们的合作和团队精神，搭建一个以学校为本的理念传授经验和交流的平台。积累丰富的情感教学法的教师，有助于提高教师的专业水平，可以看出以学校为基础的教学理念建设的必要性。

情感教学模式改革在这个急剧变化的知识经济时代有其独特的功效。它对于广大小学体育学生学习知识的方式是一场革命。本文通过搜集现有的小学体育学生自主学习理论研究成果，对情感教学法中的自主学习现状进行了现状分析，重点阐述了情感教学法在小学体育教学中的指导运用与实践。

参考文献：

董翠香，李兴艳.小学体育课程校本化实施成效及存在问题的研究[J].西安体育学院学报，2010（1）.