上海贵阳两地高职护生健康商数分析

【摘要】 目的 了解上海和贵阳两地高职护生的健康商数(HQ)现状及其影响因素,为提高护生健康商数水平提供理论依据。方法采用健康商数问卷调查量表,分别整群抽样调查上海医药高等专科学校学生195名及贵阳护理职业学院在籍学生200名。结果 东西部地区2校高职护生整体健商水平比较理想,但在健康知识方面的健康商数值得警惕。两地护生在“处理疾病与不适的措施”、“健康知识”、“维护健康的知识”、“情感状态”、“个人信仰”的差异具有统计学意义(P值均

【关键词】 健康状况指标;自我评价(心理学);对比研究;学生

【中图分类号】 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)09-1042-03

Health Quotient Status of Nursing Students in Shanghai and Guiyang/YANG Wan-ling*, LIU Xiao-rong, WANG Xu-hui.* Shanghai Medical College, Shanghai(201318), China

【Abstract】 Objective To study the status of health quotient of nursing students in eastern and western regions and its influencing factors, so as to provide a theoretical basis for improving the health quotient of them.Methods One hundred and ninty-five nursing students in ShanghaiInstituteof HealthSciences and 200 nursingstudents in Guiyang Nursing Vocational College were interviewed with Health Quotient questionnaire. Results The HQ score of nursing students wasat a high level. But The HQ score of healthknowledge was to be concerned about. By comparing the HQ score of the different regions nurse students, it showed that the difference of five items between the third grade and the first and second grade was statistically significant(P

【Key words】 Health status indicators; Self assessment(psychology); Comparative study; Students

随着智商(IQ)、情商(EQ)等概念被大众普遍接受和健康观念的更新,“健康商数”(health quotient, HQ)这一崭新概念也应运而生。HQ代表了一个人的健康智慧及其对健康的态度[1],是一种基于“生物-心理-社会”医学模式的健康理念。作为即将成为一线护士的在校高职护生,能够拥有较高HQ,既有助于以后日常工作中向患者或社区居民进行健康宣教,提高大众健康意识,同时也有助于发现和纠正自身存在的健康问题。该文对地处东西部地区的2所高校在校护生进行了HQ调查,分析其差别及影响因素,探索有效提高护生HQ水平的方法和措施。

1 对象与方法

1.1 对象 2009年9月分别在上海医药高等专科学校及贵阳护理职业学院对一、二年级高职护生进行问卷调查,发放问卷400份,收回400份,回收率为100%;获得有效问卷395份。其中贵阳护理职业学院一年级护生100名,平均年龄为(19.64±1.19)岁,二年级护生100名,平均年龄为(20.61±1.15)岁,该校参与调查的200名护生平均年龄为(20.13±1.26)岁;上海医药高等专科学校一年级护生100名,平均年龄为(18.83±0.87)岁,二年级护生95名,平均年龄为(19.69±0.85)岁,该校参与调查的195名护生平均年龄为(19.25±0.96)岁。

1.2 方法 采用谢华真教授的健康商数问卷调查量表[2],其中包含“自我保健”、“健康知识”、“精神状态”、“生活方式”、“生活技能”5个维度,每个维度分4个部分,每部分5道题,每题提供7个备选答案项,分别记0～6分,每部分5道题分数相加就是该部分的总得分,除以3为该部分的实际得分,即该部分的健康商数。每份量表的4个部分实际得分总和除以4为受试者各项量表的健康商数。健康商数满分为10分,分为4个分数段:9～10分为理想的健康商数;6～8.99分为比较理想的健康商数;3～5.99分为值得警惕的健康商数;0～2.99分为糟糕的健康商数[2]。该问卷Crobach系数为0.972 3,信度良好,重复效度良好[3-6]。

2 结果

2.1 东西部2所学校护生HQ问卷5个维度健康商数比较 表1显示,东(上海)、西(贵阳)部2所学校护生HQ的各个维度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

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2.2 东西部2所学校不同年级护生HQ问卷5项量表中各部分健康商数比较 表2显示,各年级2个地区5个维度中各部分健康商数大部分差异均无统计学意义(P值均>0.05),但也有小部分差异有统计学意义(P值均

2.3 东西部2所学校护生HQ问卷5个维度中有关部分健康商数比较 表3显示,2所学校护生在“处理疾病与不适的措施”、“健康知识”、“维护健康的知识”、“情感状态”、“个人信仰”方面的HQ差别均有统计学意义(P值均

3 讨论

3.1 高职护生健商现状 两地护生的各量表健康商数呈近似正态分布,除健康知识项外,其他4项2校护生健康商数均处于6～8.99分段,比较理想;一年级护生各部分HQ均低于二年级,可能与护生个人成长、获取信息、接受教育的程度等有关。两地不同年级的护生在“关于医疗保健系统的知识”、“维护健康的知识”、“危害健康因素和健康监测工具的知识”、“个人信仰”4个方面HQ均处于3～5.99分,为值得警惕的健康商数。这可能与平时阅读、健康教育缺乏有关,同时也可能与护生所处的社会环境对个人信仰影响有关。就一年级的两地护生比较,在“健康知识”、“个人信仰”、“环境与工作”方面差别均有统计学意义(P值均

3.2 提高高职护生健商水平的现实意义 健商(HQ)和智商(IQ)、情商(EQ)一样,是一个人的特征之一[7],代表了人的健康智慧,可以反映一个人当前和未来的健康状况及其对健康的全新态度。高职护生作为一个特殊群体,其HQ水平不仅与其自身健康相关,也与其毕业后对其所从事的临床护理和健康教育工作关系密切。有资料表明,目前我国护士对健康教育的认识还不够全面,意识薄弱[8],护生现有的知识结构对其即将要发挥的多元化角色的服务技能缺乏支持作用[9]。所以,积极采取措施提高在校护生的HQ水平,对于公众健康有着巨大的现实意义。

3.3 对提高高职护生健商水平的建议

3.3.1 将HQ概念融入护理教学和实践中 随着生物-心理-社会医学模式的转变,我国居民生活水平不断提高,生活节奏不断加快,亚键康人群数量不断增加,人们对健康表现出渴求也不断提高。虽然我国的社区护理健康教育工作起步晚,目前仍处于起始阶段[10],但是社区护理的工作已日显其重要性和必要性。今天的高职护生必将成为明天社区护理工作的主力军,她们要在这项工作中不断地将健康知识传输给居民,只有具备很高的健康商数,才能把健康知识与预防、治疗、保健、康复结合起来,在促进公众健康的工作中取得好的成效;将健商理念融入教学和实践中,使护生能够通过理论学习和实践不断完善自己,以正确的方式方法为促进和改善公众健康发挥应有的作用。

3.3.2 完善课程体系 目前大部分学校护理专业未设置独立的健康教育课程,有的学校虽开设,但教学理念仍沿袭传统的生物医学教学模式,导致教学内容存在诸多问题[11-12]。李春玉等[13]对高职护理教育课程体系的研究中提出,为培养有健康管理能力的护士,应有计划地开设《社区护理学》、《社区健康评估》、《社区护理学实践指南》、《社区健康教育指南》等课程。

3.3.3 创建良好的社会环境和校园文化环境 21世纪是一个大健康时代,人类追求的是心理-生理-社会的完全健康。良好的社会环境和校园文化环境对护生的健康成长起着不可忽视的作用。通过各种行之有效的方式传播卫生保健知识,培养健康行为,倡导文明、健康、科学的生活方式。医学院校可以通过海报、讲座、实践活动等对护生进行健康教育,在完善护生的知识结构和提高护生专业能力的同时,利用专栏、校刊、广播、网站等媒体,举办讲座、建立论坛、设立信箱等,让护生逐渐积累并养成健康生活方式,增进交往,培养良好的社会适应能力,积极提高健商水平[14]。

4 参考文献

[1] 陈爱明.护理新概念―健商.哈尔滨医药,2006,26(1):59-60.

[2] 谢华真.健商HQ―健康高于财富.北京:中国社会出版社,2001:12.

[3] 吕伟波,李娟,徐燕.某军医大学护理专科生健康商数现状分析.中国学校卫生,2006,27(11):997-998.

[4] 李娟,吕伟波,徐燕.军医大学不同学历护生健康商数现状研究与分析.护理研究,2007,21(8):2007-2009.

[5] 杨杏静,雷静.实习护生健康商数状况的调查研究.上海护理,2007,7(6):17-19.

[6] 卢晓翠,罗海吉,闰新民.军医院校毕业生心理防御方式调查分析.第三军医大学学报,2003,25(2):356-357.

[7] 靳玮.健商理念悄然兴起.健康报,2001-06-25(4).

[8] 黄津芳,王玉荣,刘玉莹,等.护士健康教育意识调查与对策.中华护理杂志,1999,34(3):501.

[9] 田玉凤,邓红艳.社区健康教育存在的问题及对策.护士进修杂志,2000,15(10):771-772.

[10]魏荃,朱光明,李枫.我国城市社区健康教育现状调研报告.中国全科医生,2002,5(7):55-557.

[11]史淑杰,鲁琰,朱红梅,等.本科护生毕业实习健康教育认知及影响因素调查.护理学杂志,2006,21(21):50-51.

[12]吴蓓雯,曹伟新.从中美护理教育现状分析中国护理本科教育面临的挑战.护理研究,2006,20(5):1202-1203.

[13]李春玉,李彩福,李明今,等.构建社区护理人才培养模式和课程体系的研究与实践.护士进修杂志,2008,23(16):1466-1468.

[14]贺健雄,李娟,吕伟波.某军医大学不同专业毕业生健康商数的调查与分析.护理杂志,2009,26(7B):7-9.

(收稿日期:2009-12-16)

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