如何提高中职生的写作能力

摘 要：语文课程在中等职业学校教学中发挥着不可替代的作用，而作文教学更是对学生就业乃至一生都将起到举足轻重的作用，但如何现在学生都不重视文化学习，尤其是写作学习的背景下提高学生的写作水平，是每一个中等职业学校语文教师都在思考的问题，就此问题进行了探索。

关键词：写作；中职；阅读

中等职业学校旨在培养初级、中级技术人才，重点向学生传授专业知识。教师必须树立正确的语文教学观念，结合中职学生的特点，提高中职生的语文写作能力，培养出更优秀的中职人才。我通过多年的语文教学，总结了以下提高中职生写作水平的经验。

首先，重视学生的书写与积累能力。为了让学生把书写与积累更好地结合起来，每届新生报名的第一个晚自习，我都会把在学校的基本要求，即每天必须完成的事告诉大家。要求他们每人必须准备一本字帖，里面的内容可以是古诗，也可以是优美文章。要求每天必须写一篇字帖。这样既练习了写作能力，又让学生们增加了积累，为写作打了一定的基础。

其次，重视阅读，读写互动。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”写作能力的获得，有很多途径，但是最主要的还是学生自己肚子里有墨水才行。所以，学生从进校开始的第一天，每个学生不仅要有一本字帖，还要有一本积极健康向上的杂志或经典励志名著。在上第二个晚自习时，我第一件事就是检查学生准备书的情况，做到人人手中有书可看。

充分利用上晚自习的时间，让学生每晚在完成各科作业后，必须抽时间看一点课外书。然后要求学生必须写好“每天一得”第二天上交。这样学生的积累与写作都得到了一定的提高，写作的提高是一个从量变到质变的过程，因此，我希望学生在中职的几年不要白费，希望他们有所收获，改变以前到中职是“混大”的观念。

第三，增加写作机会，提高学生的写作自信心。中职学生时间其实比较多，但展示自己写作的机会很少。于是我抓住每一个可以让学生展示自己的机会。除了“每天一得”“每周一记”外，学校每两周，每个班都要交五篇优秀习作。于是我抓住这个机会，鼓励每人都写，然后评出优秀习作选到学校团委，即使不能交到学校团委去的，在班上也要打上等级鼓励，与操行分挂钩，这样学生的写作参与积极性比较高。久而久之，学生的写作水平不知不觉都得到了提高，有些学生自己也有这样的感慨。

总之，虽然中职生的写作教学是一个比较艰难而漫长的过程，但是只要有心，善于思考，善于总结，就会看到成就。相信功夫不负有心人。同时我们也要对自己有信心，更要对自己的学生有信心，相信一切皆有可能。

参考文献：

[1]王亚军.关于农村高中作文教学的实践及思考.新课程， 2013（02）.

[2]孙守泉.提高职业中专语文教学质量的几点看法.新课程， 2013（02）.