素质教育下中小学美术课程开设的作用

摘 要 良好的艺术修养在形成健全的人格过程中起着重要作用。近些年来，素质教育作为新课程标准改革的热点，也已受到了教育界极大的关注度。美术教育尤其是中小学生美术教育与活动在素质教育中的特点与优势，也不断引起教育界与社会界应有的重视。但仍存在社会对美术课程的误解与不认可，甚至认为美术课程教育仅是简单的绘画技法，没能理解美术课程在当今素质教育中将发挥的重要作用，以及将对中小学生健康健全的成长发挥的作用。本文将讨论素质教育下中小学美术课程开设实施所发挥的作用。

关键词 素质教育 美术课程 开设实施 作用影响

随着国家对美术教育改革的不断深入，社会、学校和家庭越来越重视对中小学美术素质的教育和培养。人们也逐渐认识到，中小学时期是各种感知觉发展的敏感期，也是开启智力发展的最佳时期。心理学、教育学也认为此时期是智力开发的黄金时期，少年时代是思维发育的重要阶段，因此在中小学阶段开设美术课程，进行美术教育是开发智力、训练思维和培养灵感的极好形式。在此阶段，应让学生通过不同的美术教学内容接触具有美感的事物，使他们的心灵得到激发，情感得到与美感的共鸣，并使其智力潜力得到发挥，所以美术教育也具有特殊的德育功能。因此美术教育是提高学生的艺术素养，造就全面发展的人所不可缺少的。

美术课程中的绘画内容，可以激发了孩子的想象力，孩子在塑造形的过程中拓展了想象的空间，孩子可以通过自己对事物的认识，加上自己的创作想象描绘所表现形象。绘画的形式有多种，包括摹写画、记忆画、创作画等。绘画的学习和训练对学生智力的发展有着直接的促进作用。摹写画可以锻炼孩子们的观察能力，对事物的准确把握。记忆画不仅对加强学生的记忆力有一定的帮助，而且对智力的其他因素也产生积极的影响。在记忆画教学中并不是让学生单纯的死记硬背，而是引导他们用心观察事物，敏捷地分析、比较后，抓住事物形象外部形态的主要特征和基本结构，然后在理解的基础上快而牢地记忆事物。同时，学生在默画时，又必须反复回忆和想象，在这一过程中学生大脑的接受、综合分析、储存、想象功能得到充分的锻炼。创作画对学生想象力的发展也起着重要作用，在创作过程中，拓展自我思维，提高学生智力。

在普通美术教育中，手工课的教学在学生的智力发展中同样发挥着重要的作用。手工课教学是积极调动学生眼、脑、手协调并用的一个过程，在这一过程中学生的观察力、思维能力以及动手制作能力都得到了提高；同时，这一过程的训练既符合了学生的身心发展，又使学生在充分愉悦的活动中获得知识，掌握技能并潜移默化地提高审美能力及创造力。手工制作，不但可以开发孩子智力而且还培养了他们做事的秩序思维习惯和组织能力。亲手制作物品，要经过明确想法、筹划材料、工具准备、加工操作、修改、完成、总结一系列的过程，这样会使孩子养成良好的做事习惯。同时在完成过程中，能与他人互助合作，增进协调交往的能力，使才智和感性和实践技术互相交融发展。

美术学科的综合教学有多种形式，现在根据美术教育大纲编写的教材，都会包含四个领域的内容，造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。综合探索这一领域的教学内容开发，如造型与设计相结合，造型与欣赏相结合，欣赏与设计相结合等的教学题材。在这些相结合的教学中，可以锻炼学生的综合运用能力。例如绘画造型与手工制作相结合的教学中，不仅可以使学生学到多种手工制作技能，而且能使学生将所学的绘画知识运用到工艺制作中去，使所学的绘画知识得到进一步的巩固和提高，同时让学生综合运用这些知识技能进行独立设计，从而培养学生的创造力，开发学生智力。

如今的素质教育强调加强学校美术教育，并把培养新世纪的全面发展的高素质人才作为教育的重中之重。要求学生不仅要学会科学知识，更重要的是使学生学会做人、学会劳动、学会求知、学会生活、学会健体和审美。因此学校美术课程的开设对中小学生更好地实现这些发挥着举足轻重的作用。明确美术课程在中小学生阶段的开设的作用，也有助于我国现阶段的美术教育发展，消除社会对美术课程存在的误解。总之，我们要充分认识到学校美术课程教育的重要性，在素质教育实践中利用好美术教育这一有效的方式和途径，能起到发展学生的智力，提高学生的整体素质，从而使美术教育在素质教育的号召下发挥其更好的作用。美术课程的开设，以及在实际课堂上的良好的内容实施，日后也一定会对学生身心发展、健康健全成长，有良好的感性思维等方面起到重要作用。

参考文献

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