对中学体育教育如何贯彻终身体育思想研究

【摘要】随着我国教育改革的不断深化，学校体育教学也在进行尝试性的改革，而终身体育思想的提出为当前学校教育改革提供了新的思路，二者存在一定的辩证关系。学校体育是终身体育的基石，终...

【摘要】随着社会的进步，物质文化水平的提高，人们的生活方式发生了巨大的变化，而生活方式的改变又直接促使人们的体育意识发生了改变，“终身体育”的提出为体育教育带来了新的发展方向，对学校体育教学改革的影响积极而深刻。因此，以终身体育为指导思想研究中学体育教育具有一定的理论和实践意义。

【关键词】中学体育教育；终身体育思想；培养

目前，我国中学体育正在向终身体育并轨，按照终身体育思想进行体育教学，传授学生体育技能的同时，也使学生养成了良好的体育锻炼习惯形成，这既保证了学生在校期间能够身体健康，也促使学生在脱离学校后仍能继续坚持体育锻炼，保持身体健康。由此可见，在中学阶段对学生进行终身体育思想的培养，对他们今后的成长和发展都具有深远的意义，对中学体育教育如何贯彻终身体育思想研究也极具现实意义。

一、终身体育思想与学校体育教学

（一）终身体育与学校体育的辩证关系

随着我国教育改革的不断深化，学校体育教学也在进行尝试性的改革，而终身体育思想的提出为当前学校教育改革提供了新的思路，二者存在一定的辩证关系。学校体育是终身体育的基石，终身体育则是学校体育的培养目标，因此，将终身体育思想贯彻到中学体育教育中是十分必要的。我国国务院颁布的《全民健身计划纲要》就明确指出：全民计划纲要的实施对象是全国人民，以青少年和儿童为重点，将增强人民体质作为最终目标。其中心思想是面向全国推行终身体育，其中心环节加强学校体育教育，二者结合在一起，就体现了《纲要》的最终目的，就是以终身体育为指导思想，大力发展学校体育，使学校体育适应社会发展的需要[1]。

（二）中学体育教育贯彻终身体育思想的必要性

目前，终身体育思想在学校体育教学中已经得到了肯定，体育教师对终身体育思想在引导学生树立正确的价值观、养成良好的体育锻炼习惯等方面的指导作用也有了充分的认识。从终身体育角度来看，以往学校体育教学非常注重对学生体育知识和技能的培养，却忽视了对学生体育观念和习惯的培养，这种阶段性教学并没有考虑到学生脱离学校后的情况，没有实现体育教育让学生终生受益的目标。学校实施终身体育后，开始重视学生终身体育能力的培养，学生对体育教学的态度发生了转变，提高了对体育课的兴趣，在体育活动中，学生有了强烈的内在锻炼动机，真正让身体得到了锻炼。由此可见，中学体育教育贯彻终身体育思想是十分必要的。

二、中学体育教育贯彻终身体育思想的现状

在中学体育教学中贯彻终身体育思想，培养学生的终身体育意识，已经成为我国现阶段学校体育教育的主要目标，体育教师正在努力利用学生在校的有限时间来培养他们养成体育锻炼的良好习惯，为实现终身体育创造条件。然而，在中学体育教学过程中，中学生参与体育活动的热情并不高，体育锻炼的情况也不理想，这种现状主要由应试教育的束缚和体育教育的发展不均衡所致[2]。

（一）学校片面强调升学率，学生升学压力大

中学阶段受教育选拔制度限制，无论是中考还是高考都备受学校、家长、社会的关注，因此，提高学习成绩成为学生的努力方向，追求高分数也是学校和教师的努力方向，在这种情况下，学校就忽视了学生的整体素质的发展，形成了重文化教育轻体育教育的氛围，减少了体育课时，有的学校为了追求升学率，甚至取消了体育课时。学校片面强调升学率，直接影响了学生对体育教育的认识，学生面临沉重的升学压力，即便有体育锻炼的机会和条件也无时间参与，即便认识到体育教育的重要性，也不得不对其进行割舍，全身心投入到文化课学习中。

（二）体育教学指导思想不统一，教学条件有待提高

体育教学活动是围绕一定的体育教育指导思想展开的，但是，随着多元的体育思想和理念被引入中学体育教学，中学体育教学的指导思想变得分散，中学体育教育目标变得不明确，使得体育教学的评价标准难以统一，这在一定程度上影响了中学体育教育的最终效果。体育教学指导思想不统一直接作用于体育课堂教学中，体育课堂教学缺乏对学生理论知识的传授，特别是缺乏对体育文化的有效渗透。此外，学校对体育教育的资金投入不足，一些体育设施得不到完善，严重影响了体育教学活动的开展[3]。

三、中学体育教育贯彻终身体育思想的具体措施

中学体育教育阶段应根据学生的身心特点，在培养学生体育活动兴趣的基础上促进中学生体育锻炼习惯的养成。这一阶段的教学目标应以促进学生身心发展为主，逐步培养学生的终身体育意识。

（一）全面贯彻终身体育思想的教学体系

教学体系是在一定的教学理论基础上建立的，中学体育教育应以终身体育思想为指导思想，来构建课程，注意对学生的差异化培养，增强学生的体质，促进学生的身心发展。全面贯彻终身体育思想的教学体系能够促进学生有目的的进行体育锻炼，养成自主锻炼的良好习惯[4]。

（二）中学体育教育应实施开放型教学

开放型教学强调的是以学生为主体，教师根据学生的要求开设选项课，引导学生自主练习，促进学生体育技能的全面发展。在开放型教学中，体育教师与学生之间是伙伴的关系，教师需要了解学生的想法，学生也需要教师给予一定的帮助。开放型教学的手段灵活，内容丰富，学生可以根据自己的喜好选择适应自己的体育项目，通过对这一项目的锻炼，提高自身的身体素质，这种教学遵循了因材施教的原则，激发了学生进行体育锻炼的内在动力，有利于学生养成体育锻炼的习惯。

（三）完善体育教学的评价模式

中学体育教育应以终身体育思想作为制定教学评价标准的依据，为学校教育评价注入新的活力。这种体育教学评价主要涉及的内容有：评价目标、教学目标和指导思想应具有一致性，避免体育教学与课程评价相脱节；体育教师与学生之间应形成互评机制，不能脱离学生仅以体育教师为评价主体；评价指标应具有多元化、多样性的特点，要涉及认知、技能、情感多方面的内容，从整体上准确、公平地反映学生的学习状况；注重形成性评价和诊断性评价、过程评价和结果评价相结合，对学生的学习效果进行全面、客观的评价[5]。

结束语：综上所述，中学阶段终身体育意识的培养，将直接影响到学生今后对体育的认知，中学体育教育是整个教育体系的中心环节，应当承担起培养学生终身学习的态度和责任，中学体育教育不仅要让学生在校期间接受体育教育，最为重要的是让学生树立起终身体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。为此，中学体育教育一定要贯彻终身体育思想，打破传统体育教学的束缚，以多元化的教学方式，丰富的教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，确立起终身体育的意识。

参考文献：

[1]郑军.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010，3（5）：23-24.

[2]冯超.中学体育教学向终身教育发展演变的浅谈[J].科技创新导报，2010，8（10）：16-18.

[3]余贯中.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].当代体育科技，2014，1（9）：26-27.

[4]赵专.对中学体育工作如何贯彻终身体育思想的初探[J].四川体育科学，2004，3（8）：31-32.

[5]熊景辉.终身教育视野下长沙市区中学体育教学改革与发展的现状及对策研究[D].湖南师范大学，2012.