如何转变英语“学困生”

随着初中英语有效课堂教学改革的深化，许多学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。但是，由于各种因素，也出现了“学困生”现象，即：部分学生的智力和能力得不到正常开发，不能达到三维目标所规定的基本要求。那么，产生“学困生”的原因到底有哪些呢？

一、学生因素：有些学生在学习之初的学习兴趣较浓，但随着所学知识量逐日增加，部分学生开始感到压力很大，导致学习成绩不理想而出现忐忑不安甚至萌发厌学英语的情绪，他们害怕老师提问，从不主动上台或举手回答老师的问题；如果被老师点到，便以一句“Sorry”来应付。

二、教师因素：不少教师教学思想不能与时俱进，教学方法单调，他们片面追求成绩，往往忙于应付备课、上课、批改学生作业等事务，而很少有时间去学习心理学、教育学、应用语言学等教育教学理论，在课堂教学中没有真正让学生成为学习的主人。还有一些教师课堂提问面有局限性，个别学生在课堂上很少被教师提问，甚至一学期一次都没有，这样就滋长了学生的学习惰性，扼杀了学习主动性及兴趣。

作为初中一线英语教师，只要面对现实，努力探寻扭转“学困生”的规律，那部分学生的一定能摘除“困”字帽子的。笔者结合自身教学实际，认为必须从以下几方面努力：

一、群策群力，激发“学困生”的学习兴趣

在初中英语教学中许多枯燥的因素是难以避免的，诸如单词、短语、句子和课文的记忆等都需要学生进行重复背读，这对那些“学困生”来说无疑是一件令人头疼的“苦差事”。因此，我们务必千方百计地激发学生的学习兴趣，诸如我在引导学生记忆单词时往往采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆单词。而课堂教学中设计游戏“Turn over and say”深受“学困生”的亲睐，我将学过的所有单词的图片放在一起，用洗牌的方式洗一下，然后让每组每个学生轮流抽一张，并且读出和拼出该图片所代表的单词，凡是答对者就把图片“吃下”，最后统计出各组图片的总数，多者为胜。许多“学困生”为了所在学习小组多夺取图片，都全身心地投入到活动中。类似的学习方式有利于他们记住更多的单词，切实尝到了付出的甜头。再如在操练句型时，我在上What's he /she doing?句型时，请一个“学困生”上台做动作，其余学生猜What's he/she doing?我针对学困生的回答，尽可能发现闪光点予以肯定；即使回答错了，也要用“It doesn’t’t matter!”, “Please pay attention to…”和“Try to do better next time !”等话语适度鼓励，从而一定程度上增强了“学困生”克服困难的信息和决心。

二、引导矫正，培养良好的学习习惯

“学困生”在学习时一般表现为注意力不集中，课堂纪律涣散，作为教师应以宽容、关心、尊重和善待他们，循循善诱的对其进行行为矫正，逐步培养良好的学习习惯。实践证明：在课堂教学中采用“暗示法”是比较有效的矫正方法，教师一般可以通过目光注视暗示和旁敲侧击暗示等途径实施矫正。譬如，在课堂检测时，如果发现个别学生作弊，可以瞪他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或一句提示的话语，通过类似微妙的方式把信息传递过去，既能制止学生的行为，又不伤害他们的自尊心，效果事半功倍。

培养学生良好的学习习惯能有效提高教学效率，诸如每天要安排学生预习、复习、完成作业，要求他们养成上课专心听讲、书写工整和尽量用英语交流的好习惯。总之，学生只有养成良好的学习习惯，才能增强必胜的信心和积极探究知识的动力。

三、互动合作，潜移默化的让“学困生”体验成功

心理学研究表明，“学困生”内在智力同优等生一样，他们都渴望成功和进步，只是在长期的受挫中变得越来越没信心，进而失去了学习的主动性和积极性。新课程凸显学生的主体地位，而小组合作学习最大的优点是面向全体，学生间互帮互助，共同进步。缺点是优等生是 “亮点”，学困生是“陪衬”，较少受关注。因此，在小组活动时，我尤其注重观察、分析和引导“学困生”的学习进度，积极鼓励帮助“学困生”克服学习上的困难，适当安排“学困生”轮流当小组长，从而锻炼和塑造他们独立的个性，其创新意识和创新能力也得到提高。我在引导学生在操练句型时，利用旧句换新词的方法，诸如句型I have...，只替换最后一个词，“学困生”也会积极参与尝试。又如：我在学生基本掌握father , mother、brother和 sister等家庭成员的名词后，就让学生当堂讨论完成：（1）介绍一张全家福；（2）爸爸、妈妈的职业并要求用体态语言表达出来；（3）你长大后想当什么？经过生生互动，一般都能流畅地介绍全家福，并且通过学生的体态语言，让全班同学猜一猜他的父母是从事何种职业；针对学生长大后做什么的问题，我一边说：“a policeman！”一边还向全班同学做了一个敬礼的动作，使凌乱、分散的内容串联起来，把知识完整地呈现出来，潜移默化的让“学困生”体验成功的快乐。

水无常形，教无定法。初中英语教学改革是个系统工程，愿大家不断改进教学方法，为培养更多的合格人才而努力奋斗。