孩子的体验vs孩子的真实

有位心理学家曾做过这样一个实验：他到一个穷得连电视都看不到的村子里，给孩子讲述企鹅的样子。他告诉孩子们“企鹅是一种鸟”，孩子们就以为企鹅是像麻雀那样在天上飞的；他告诉孩子们“企鹅有一身黑白相间的羽毛，胖乎乎的”，孩子们就以为企鹅的体态跟大熊猫差不多；他告诉孩子们“企鹅生活在冰冷的南极”，孩子们就以为企鹅是穿着棉衣的。

这个心理学家使尽了浑身解数，用光了所有的形容词来说明企鹅的样子。最后，他请孩子们说一说企鹅，结果几个孩子这样回答：“企鹅是一种穿着棉衣飞在南极上空，并有厚厚脂肪的鸟。”

这就是有名的“描述企鹅实验”，它给了我们很多启示。

有体验才有真实

心理学家用尽浑身解数也没能让所有孩子认识到究竟什么是企鹅。可见，人类的语言即使再丰富，也永远不可能完全准确地描述这个世界。更何况，有时语言会显得很苍白，苍白到连摆在面前的东西都无法描述。

实例1：有个4岁的小男孩在动物园里玩，妈妈指着笼子里的动物对他说：“这是猩猩。”孩子低头想了很久，然后问道：“是不是等到天黑了，它们就住到天上去了？”

妈妈感到迷惑不解，明白过来后赶快解释道：“动物园里的猩猩和天上的星星是不一样的。”

这个例子可以看出，孩子在认识事物的时候往往是从现象入手，从过去已有的经验入手，很难根据大人给出的一个概念来对现象作出判断。因此，父母在教孩子认识世界的时候，要尽可能先让孩子感受。比如：

妈妈可以指着笼子里的动物，让孩子观察它的皮毛颜色、身体形状、叫的声音、闻起来的味道……当孩子有了充分的观察和感性体验之后，妈妈再告诉他，这个动物就是“猩猩”，然后再继续告诉孩子有关猩猩的其他知识……

要重视孩子自己的体验

我们现在已经不知道这位心理学家是如何具体描述企鹅的了，但是有一个问题必须要考虑――他是不是用孩子的眼睛来认识企鹅、用孩子的语言来描述企鹅。

实例2∶5岁的小西很不喜欢外出。爸爸每次都不得不强迫小西跟他一起去逛公园、看展览、逛商场……时间长了，爸爸担心小西是不是过于内向了，但又一直找不到原因。有一次，爸爸带小西去超市买东西。超市里人很多，很热闹，小西却一副无精打采的样子。爸爸就问：“这么多好玩的东西，你怎么都不看一下呢？”小西说：“什么东西呀，我就看到大人们的腿。”爸爸很惊讶，他蹲下身子，果然看到的都是来来往往的人们的腿。

你在给孩子描述物体、讲述事情、表达感情的时候，有没有考虑到孩子的想法和感受？

你在倾听孩子的话语和观察孩子的表情的时候，有没有思考过孩子真正的意思？

请记住：不管在什么时候，都不要用自己的想法代替孩子的想法。因为孩子的独立性不仅仅表现在做一些力所能及的事情上，更重要的是有属于自己的独立的想法和感受。所以，平时不妨多问问孩子的感受，或者猜猜孩子的心思，猜不对就再试一次，鼓励孩子修正你的猜测。这样做，也能让孩子逐渐认识和理解自己的感受，对自己的表述有更客观的看法。

用适合孩子的方式表达

抛开前面两点，我们再寻找一下心理学家失败的原因：如果实验的最后，他不是让孩子用语言描述心目中企鹅的样子，而是让孩子用彩笔画出企鹅，用歌曲唱出企鹅，用动作表现企鹅……可以想象，结果可能会好很多。

你在培养孩子的情感、感受的时候，有没有想过通过更好的形式，让孩子表达他眼中的真实呢？

孩子具有丰富的想象力和感受力，仅仅告诉他们一些概念可能会对他们丰富的心灵形成限制。鼓励孩子通过多种方式表达他内心的感受，让感受在图画、音乐、游戏中得到升华。而对于语言表达，你首先要尊重、包容和欣赏，最后才是适度的纠正。