行动导向法在小学语文教学中的运用

摘 要：行动导向法是现代教育理念和广大教师实际教学经验的产物。在小学语文教学过程中通过结合学生的实际能力情况我们往往能够更好的发挥行动导向法的价值。而小学语文学习不仅关系到学生的语文成绩，同时也会对学生其他学科的成绩产生重大的影响。而最重要的是通过语文学习能够更好的锻炼学生的交流能力、分析能力和逻辑思维能力等，这些能力会学生的成长和发展意义重大。在小学语文教学中运用行动导向法还需要学生进行配合，在配合的过程中不断的磨练和提升学生的团队合作能力，这是现代社会对人才的最重要的要求之一。所以在小学语文教学过程中教师一定要正确合理的运用行动导向法，真正的促进小学语文教学的发展。

关键词：小学语文；行动导向法；实际运用；课程教学

行动教学法以其独特的教学理念和可观的教学效果受到了越来越多的教师的欢迎和喜爱。在小学语文教学中也有越来越多的教师开始尝试将行动导向法引入到实际教学过程中，以此来为学生的语文学习提供更大的帮助。但是想要真正发挥行动导向法的价值，教师还需要在了解行动导向法的特点和学生的实际能力情况的基础上制定科学的教学策略，并且在实际执行的过程中不断的修改和调整，这样才能够真正的在小学语文教学过程中运用好行动导向法。

一、行动导向法对小学语文教学发展的积极作用

（一）促进学生的综合素质的提升

在小学语文教学过程中科学的运用行动导向法能够对学生的综合素质的提升和各方面能力的发展起到积极的促进作用。因为行动导向法和传统的教学方法有比较大的区别，运用行动导向法进行教学能够给学生更多实践的机会，也能够给学生思考和总结的时间和空间。在行动的过程中学生能够检查和反思自己的能力情况，然后在总结的过程中寻找解决问题的途径。而且在小学语文教学过程中运用行动导向法能够给学生更多的权利，学生完全可以在真正考虑自身情况的基础上结合教师和家长的建议进行全方面的发展。

（二）让教学变成一个整体

运用行动导向法进行教学能够更好的帮助教师将教学变成一个整体。就小学语文教学来说，虽然其有各自不同的教学阶段，但是总体来说其目标是一致的，各个阶段的教学都是为了总体教学目标的实现。传统教学过程中教师更加重视自己的教学过程，对学生的学习和其他方面能力的提升则不是很关心。运用行动导向法进行教学能够让教师从学生的整体发展的角度来关注教学。在这个过程中教师会将学生对自己的意见、对教学的意见、学生的作业的相关信息的反馈等进行总结和升华，然后制定更加有效的下一步的教学计划。

（三）让学生成为自己的主人

行动导向法的运用让学生真正的成为了自身学习的主人。这主要是因为运用这一教学模式进行教学会让学生感受到自己被尊重，教师会明显减少对学生的干预，学生在面对问题的时候不得不自己来面对。教师只会在必须的时候出现并且帮助学生。虽然一开始的时候学生可能会有一些不适应，但是经过一段时间的锻炼学生会明显的发现自己的能力有了明显的提升，在处理问题的时候也会更加的得心应手。这有利于加强学生的自信心，让学生更好的面对困难。

二、如何真正科学的运用行动导向法

（一）以项目来实现行动导向法的运用

行动导向法的运用需要项目的帮助。在实际教学过程中教师可以通过给学生布置一个个项目来实现行动导向法的价值的最大化。在教学过程中教师可以就项目的难度让学生选择独立完成或者以小组合作的形式来完成。项目的难度需要控制在学生的能力范围稍稍往上，以此来激励学生的探索精神。在项目确定以后教师需要明确这一项目的目标，让学生在计划方案的时候将项目目标的实现当做重要的内容。而计划的细节过程原则上来说教师应该给学生绝对的自，但是如果学生有需要的话学生也可以咨询老师。这样就能够真正的实现教师和学生的和谐和统一。在完成后教师可以组织全体学生就项目的完成情况以及自己的收获以及遇到的问题等进行交流和总结，让每一个学生不仅能够从自身的经历中有所启发同时也能够从同学的经历中获得启发。

（二）给学生扮演的机会

小学教学过程中教师除了进行严肃的教学外同时也需要进行一些娱乐性比较强的活动来活跃课堂气氛，让语文变得生动和活泼起来。举个例子来讲，教师在教学过程中可以给学生角色扮演的机会。其实在表演的过程中学生会主动投入更多的精力，在表演的过程中学生也会仔细的思考，在结束后学生还会不断的进行反思和总结。举个例子来讲，教师可以让一部分学生进行表演，然后让另外一部分学生进行观察和点评，在表演结束后大家相互交流。这样学生能够从别人的眼中看到不一样的自己。这对学生改进自己能够起到更大的作用。

运用行动导向法进行小学语文教学能够帮助学生得到更好的发展。希望教师们能够积极思考怎么运用好这一教学法，真正的发挥其最大的价值，为学生的发展提供更大的帮助。

参考文献：

[1]马向荣.行动导向教学模式在中职语文教学中的运用[J].科技视界，2013，26（03）：136-137

[2]井绪伟.行动导向教学法在中职语文教学中的应用研究[J].辽宁师范大学学报，2013，32（06）：899-902