新课程改革中初中历史教师的自我提升

【摘 要】初中历史开卷考试已经实施多年，随着新课程改革的全面铺开，为保证初中课改精神有效贯彻和落实，广大历史教师必须不断自我提升，全面提高自我素质。在平时的教学实践中，不断更新教学理念，重组知识结构；转变教学方式，并积极投身于教学研究。

【关键词】初中历史 新课程改革 自我提升

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0080-01

一 初中历史教学面临的问题

长期以来，初中历史课堂受应试中考的影响，不少教师只追求知识点的落实，课堂内容讲得很生涩，很多学生对学习初中历史产生了厌倦；加上初中历史开卷考试这项改革已经实施多年，中考的题型也不断变化，对初中历史老师也提出了新的挑战。我从事多年的历史教学，深深感到用传统的方法已无法激发学生的学习兴趣，加上开卷考试，很多学生、家长以及部分学校领导认为初中历史只要在考前整理一下材料就可以了。因此，初中历史面临课程少、内容多、任务重、学生不重视等困难。初中历史老师为了在规定的课时内完成教学任务，常常为赶课时，教学大纲规定两节、三节的课在一节课内完成，因此，课堂上总是匆匆忙忙，很难与学生进行交流，教学方法依然是教师对教材中的内容照本宣科地讲解，学生被动接受，过程单调，学生也很少提出问题，更无从谈起探究合作学习，整个课堂犹如一潭死水。在这样的恶性循环下，学生和教师的关系依然没有得到改善。

二 初中历史新课程改革的特点

初中历史新课程改革的基本理念是以学生的发展为本，倡导学生主动学习，主动去探究，充分发挥历史学科的特点，培养学生实事求是的科学态度，主动探究历史问题，提高学生的创新精神，增强社会实践能力。因此，初中历史老师在课堂上的教学设计有利于促进培养学生良好的学习习惯，创造开放式、多样化的学习环境。在新课程推进的过程中，初中历史老师不但要克服在教学实践中所遇到各种问题，还要去探究如何把学生的发展和教学的转变有机地结合起来，达到和谐统一，教学相长，这样才能保证初中历史新课程改革的顺利进行。

三 初中历史新课程改革中，提高教师自身素质的方法

1.认真学习课程改革的先进理念，将正确领会新课程理念与历史教学改革实践有机结合起来

基础教育改革是课程改革的重要组成部分，课程改革的成败取决于教师的态度。一本书（课本）、一张嘴、一支笔（粉笔）、一言堂，这种教学方法已经不适合新时代的潮流了。因此，初中历史老师必须十分清醒地认识到，课程改革不仅仅是换一套教科书，使用一些新的教育技术，更重要的是教师教育观念的改革，培养人才模式的改变。改革不仅仅是在课堂上，还涉及许多课堂以外的东西。在这种改革的潮流下，教师必须不断地完善教育理论，更新教育观念，充实历史知识。如果对新课程理念没有透彻理解，就很难改变教学习惯和促进学生的学习方法。因为，如果新课程改革没有从教师的教学思维、教学态度开始，那么教师就会在心理上产生抵抗情绪，教师还是用传统的思维模式去考虑问题，那么改革就注定要失败。因此，教师要更新教学理论和专业知识结构，以适应新课程教学的需求。历史课程知识不但要精而且博，历史课程还会涉及相关学科，因此，历史教师不能再对相关学科的知识一无所知，必须不断补充相关知识，才能在课堂教学中游刃有余，才能有能力去丰富、加深对历史问题的探究，才能有助于培养创新能力和探究精神。

2.转变历史课堂教学，让学生学会自主学习

授之以鱼不如授之以渔，教给学生知识不如教给方法。让学生学会自主学习才是课程改革的目的。要改变以往以教师的“教”为中心，过分强调学生接受知识、死记硬背的现状，积极倡导学生自主学习，勤于思考，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，学会团队合作交流的能力。这样既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生间的团队合作精神，使学生从知识的被动接受者变成主动去探究知识，这样学习效率就不言而喻了。

四 历史教师要不断创新，与时俱进

现在网络发达，学生可以从网上了解很多的知识，因此历史教师也要学习相关的专业知识，还要学习新的教学理论，例如《历史课程与教学论》、《历史教育展望》、《历史教学探索》、《历史思维能力研究》、《中学历史课程教材改革的评价》等，学习这些教学理论有利于提高历史教师的教学研究能力。它山之石，可以攻玉，把好的理论结合自己的情况，加以创新，才能与时俱进。只有不断学习，才能培养学生的创新思维，才能点燃学生创新思维的火花。例如在讲到国共战争时，我问学生：“曾经发出‘宁可错杀一万，不可放过一个’的命令来追杀共产党，共产党有好几次机会可以消灭，为什么却没有趁机消灭？”这样的问题，立刻激发了学生的兴趣，学生积极地探讨，我也及时地引导学生，打开思路，抓住问题的主要矛盾，联系抗日战争的有关问题，拓宽学生的思路，鼓励和引导学生开展探究活动，深化了课堂教学，极大地提高了学生学习历史的兴趣。

总之，在科技高速发展，知识更新日新月异的时代，初中历史老师只有学习新课程理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、探究创新能力，才能让学生成为社会的有用人才。