中职英语阅读项目教学法研究

一、项目教学法概述

项目教学法作为一种新的教学模式已经在全世界范围获得认可，现阶段我国国内的项目教学法研究和具体应用还处于初级阶段，但是随着教育教学改革的不断深入发展，越来越多的教育工作者开始学习和利用这一高效教学模式。所谓项目教学法是坚持以学生为中心，以建构主义教学理论为指导的教学方法，其要求学生独立或者合作完成项目任务，在学习过程中自己发现问题、解决问题，获得相应的知识和技能。这种教学方法的重点在于充分发挥学生在英语阅读教学中的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学中，以达到锻炼学生实践能力、提高学生自主学习能力、提高学生英语综合表达能力的教学目标。另外，项目教学法还可以通过小组形式展开，借助多种教学工具和信息资源，鼓励学生共同学习、取长补短。因此，在现阶段的中职英语阅读教学中，英语教师应该根据学生的学习能力设计相关项目，让学生与教师围绕项目共同完成阅读教学，在项目过程中培养学生的自主学习能力。

二、项目教学法在中职英语阅读教学中的应用

相关实践表明，项目教学法在中职英语阅读教学中的应用可以极大地提升学生的英语阅读理解能力，教育工作者可以通过设计项目教学展开阅读教学。

首先，在阅读教学中，教师应该确定项目主题，让学生在项目主题的引导下开展学习，以激发学生的阅读兴趣，引导学生借助已有的英语知识和技能自主学习。

中职英语教学的重点在于提高英语阅读教学的实用性，因此，中职英语教师可以通过对教学目标的分析，将阅读教学内容划分为不同的项目或者任务。在教学主题的选择方面，可以通过阅读材料的延伸等方面开展。与此同时，在教学开始之前，教师可以先将班级学生按照英语学习能力的差异合理划分为不同的小组，帮助学生建立自我管理团队；或者鼓励中职生独立组织、安排自己的阅读学习计划，不断完成所有的学习任务。

其次，在确定项目主题后，教师应该对阅读教学的具体过程进行详细设计，以确保教学效果的达成。

阅读教学的目的是为了提高学生的英语综合表达能力，所以在具体项目设计时，教师应该使项目主题涉及不同的教学层面，并结合学生的学习特点安排各项学习任务，让每个学生都能够在任务完成的过程中有所提升。

再次，中职英语教师要对项目实施阶段进行设计，这一过程是对项目的具体实践，实践成功与否会直接影响到学生的学习质量。

在对项目进行设计时，教师要注意结合学生的学习兴趣，依照教学内容，科学设计教学项目。并围绕教学内容，将项目活动与学生的英语水平、生活经验等有效结合在一起。当然，项目活动的具体设计方式可以遵循循序渐进的原则，让学生的英语阅读水平逐步提升。

最后，对项目教学过程进行反思和评价。

在项目学习过程中，学生可以通过项目成果的展示获得学习的成就感，而这种成就感可以激发学生的学习动力，提高学生的学习主动性。英语阅读教学过程的反思不仅可以提高学生的英语综合表达能力，而且可以提高中职英语课堂的教学成效。一方面，中职学生对自己在阅读学习过程中存在的问题进行反思，可以帮助其更好地提升自己；另一方面，中职学生对自己项目工作成果的评价和反思，可以提高学生的自省能力，使其更加客观地认识和评价自己，提高学生的自我分析能力。与此同时，教师还应该对项目教学过程进行反思与评价，进一步改进课堂教学活动。项目教学法在中职英语阅读教学中的应用可以在很大程度上调动学生的英语课堂学习积极性，提高英语教学成效。因此，中职英语教师应该不断创新自己的教学理念，将项目教学法融合在课堂教学中。与此同时，还应该认识到项目教学法无法替代其他的教学，教师应依照教学目标、教学内容以及教学对象的不同合理创新教学方法。

作者：刘锦 单位：天津市中华中等专业学校