高职高专机械类专业中CAD创新教学探索

摘 要 文章主要针对高等职业教育机械专业中CAD教学的现状，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣、恰当运用多媒体技术，优化课堂教学、精心设计课堂内容，培养学生的思维应变能力。

关键词 高职高专 CAD 创新教学 探索

中图分类号：G712 文献标识码：A

1机械专业中CAD教学的现状

现在高等职业教育机械专业中开设《Autocad》这门课程是为了让学生将机械制图和CAD结合起来，实现从手工绘图到计算机绘图的转变。当前在很多高职院校中机械制图与《Auto cad》是两门独立的课程，分别由不同的专业老师讲授，及机械制图由机械类老师讲授而CAD由计算机老师教授，造成两个课程没有很好的联系起来，使得实际教学效果不佳。究其原因有学生基础薄弱，主要原因是现有的教学手段和教学方法落后，难以激发学生的兴趣。

2多种教学手段并用，激发学生学习兴趣

2.1 创设课堂教学情景，激发学生学习动机

创设课堂教学情景有利于学生进行思维，它不但可以让学生的注意力集中起来，而且可以诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习Auto CAD环境中去。例如：在讲直线命令时，先导入一个金灿灿的五角星，把学生的注意力转移到五角星这个场景中来，学生看后，好奇心会驱使他们探索其中的奥妙，渴望自己能马上绘制五角星的欲望。此时，教师通过眼神、表情、手势和充满感情的语言来一步一步讲解直线命令，然后学生亲自绘制，学生绘制出来的作品自己有一种成就感。通过这样的设计，使新课在同学们高涨的情绪中，自然而然地开展，这样学生学得轻松、有兴趣、记得牢。恰到好处的创设情景能起到温故知新、激发兴趣、诱发思考，能使枯燥乏味的课堂充满生机和活力。

2.2 创设和谐课堂氛围，培养学生学习的兴趣

现代教学方法是教师充分发挥主导作用，学生应该处于主体地位。体现主体地位要避免一个由原来的“结论灌输式”向“满堂提问式”的简单、极端的过渡。在教学中除了教给学生最基本的知识外，主要应着力于开发学生的智力，发展学生的综合职业能力，使学生在已有知识的基础上，自觉探索新知识，使学生从“认识型”变为“智能型”，从“继承型”变为“创造型”，从“被动型”变为“主动型。在课堂教学过程中，老师应该从讲台走下来，到学生中去，向学生开放，形成一个开放式的互动课堂，让学生把课堂当作展示自己能力的舞台，使课堂气氛活跃起来，师生关系融洽和谐，从而激发学生自主学习的兴趣。

2.3恰当运用多媒体技术手段，优化课堂教学

AutoCAD不像其它专业课，它是电脑出现以后才有的，所以它的教学也就不能像其它专业课那样能够在黑板上可以把知识点讲清楚、透彻。它必须要依赖于多媒体教学。但是，运用多媒体容易陷入这样一个误区：教学进度快，学生难于接受。在多媒体教室上课时，教师边讲边操作，认为学生通过荧屏看到了操作，很容易掌握，讲的内容就不自觉地增多了，速度也就加快了，结果造成学生不能够很好地掌握教学内容，达不到应有的教学效果。所以教师在运用多媒体教学时，只能把多媒体作为一种辅教学手段，也要和其它教学形式一样，坚持“以教为主导，以学为主体，以练为主线”的原则。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流，以充分发挥学生的主体作用。教师讲解可以慢些，在电脑上操作的每一步不要太快，让学生有一个思维熟习的过程，使他们看清楚每一个操作步骤，甚至可以重复操作多次。

3精心设计课堂教学，培养学生创造性思维

3.1抽象理论实践化

AutoCAD是一门实践性很强的专业课程，理论知识要为实践操作而准备。教师如果片面强调抽象的理论，学生就会雾里看花，不知所云。因此，教师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配，围绕学以致用的目的。比如：上拉伸命令时，简单讲解拉伸的含义，操作步骤、操作要领。然后用此命令创建各种弯管，底座等实体。接着让学生根据拉伸命令创设绘制三维实体，学生不会感到枯燥无味，促使他们掌握这一部分内容，这样寓抽象理论于实际操作中，发挥学生的主体作用，以达到良好的教学效果。

3.2教学重点突出化

教学重点，解决教学难点，一直是教师进行教学设计的重点问题。例如在讲解重点内容时力求做到图文并茂。如果身边没有合适的教学辅助物，就到网络上寻找逼真的图片，丰富的音、视频资料。丰富的教学资源和现代化的教学设备手段，提供了从内容到形式的无限保障，从而使课堂教学的重点更加突出，而教学难点已不再是“难点”了。

3.3图形绘制多样化

AutoCAD的绘图方法很多，讲究的是绘图速度。当学生熟练掌握各种命令和使用方法后，要激励学生用所学知识对同一个图形进行多种方法绘制。迫使学生勤动脑，灵活运用各种命令，还可以把前后知识连贯起来，找出它们的通点和区别。比如：绘制五角星，可直线命令完成，也可以先用正多边形命令绘制正五边形，然后连接各节点，显然后者方法简单，这样可以开拓学生的思维能力和应变能力。

总之，AutoCAD教学是以激发学生兴趣为先，让学生置身于学习之中，自觉参与教学过程；恰当好处运用多媒体教学，可以调动学生自主学习的兴趣；精心设计课堂教学，重视理论和实践结合，发挥学生的主体地位。教育的过程本身就是一种探索与创造，教师要适应时代要求，不断更新教育观念，解放思想、勇于开拓，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的创新意识和实践能力。

参考文献

[1] 强光辉.机械制图与CAD教学的思考[J].现代教育教研究，2009（12）.