英语作业评语在师生情感交流中的应用

摘要：作业评语是师生情感交流的桥梁和纽带，能起到沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的对错号了。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。

关键词：英语教学 学生作业 作业评语 评语方式

国家各级教育部门如今都在学习和贯彻陶行知的教育思想，大力倡导“爱的教育”，要以仁爱之心待学生。陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里出发，才能达到心的深处。” 这句话充分肯定了情感的巨大作用。对于教师来说更要以仁爱之心对待学生。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们教师在教学过程中，不仅要处理好教师与学生之间的教与学的关系，同时还要处理好师生之间的沟通和情感的交流。而在现实的教学中，许多英语教师却忽略了师生之间进行情感交流的一个平台——英语作业评语。

一、英语作业评语时师生情感交流、沟通的一个渠道

我们教师总是希望学生在英语作业中能够发挥自己的主观能动性和创造性，并体现出个性。而学生在完成作业后，总希望老师能在作业中给以赞赏和表扬，渴望得到老师的肯定和帮助。有时候一个简简单单的“Good”就能给学生以激励，一个简单的提示就能给学生以启发。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。在批改学生的作业时写上评语，能够使学生更加尊重老师，学生会感觉到自己受到了重视，能够更好的引起学生的关注和思考，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。既能通过作业评语与学生进行沟通，又能使学生在完成作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，逐步提高学习效果。记得有一名学生自身学习能力可以，却因为之前认为在课堂上、课外没有受到英语老师的关注而抵触英语教师，从而不断导致英语成绩的下滑，我接手这个班级之后，了解了他的情况，于是，在每次的作业评语上，我都特别的在他的评语上多写一些评语，或激励，或劝导，或表扬，此后，这个学生在英语课上表现积极，作业也很认真，不再抵触英语，成绩提升很快。后来高考毕业后他告诉我，正是因为看到我的评语，给了他动力，他才能在高考中取得优秀的英语成绩。我现在也能够充分认识到陶行知“爱的教育”的涵义了。所以，英语作业评语可以弥补英语教育教学的不足，同时也是师生情感交流的一种方式。

二、英语作业评语所运用的方式

在作业评语中，我们应该常用一些激励性、表扬性、启发性和诱导性的语言来加以运用，例如：

It’s very clever of you to do so.

It’s nice of you to write this way.

How I wish you could spend more time on…

I am sure you can do you work better next time.

Never lost heart ，my dear.

You have done a good job.

我们运用这些作业评语，不仅可以评价作业，而且能够帮助学生巩固和运用知识，同时也是对学生的一种激励。这也是学生精神上的一种需要，作业评语无疑给学生了动力，给学生激励通过作业评语，学生也可以掌握一定的知识。

三、写英语作业评语时要有技巧，要及时、与教学相结合

在作业评语运用过程中，教师也应该注意，针对不同层次的学生及其作业，要采用不同的评语方式，要注意技巧。评语言辞要恳切，或热情鼓励，或委婉告诫，来激发学生的学习热情。对于学生的作业，要因材施教，个别指导对于优秀学生，我们可以通过评语对他们提出更高的要求对于中等生，在作业评语中要有一种督促作用。如：You’d better be more careful！ Work harder and then you will make much progress！ 而对于一些程度差些的学生，我们也要给予关怀，让他们感觉到老师并没有放弃他们，并没有对他们失去信心。我们可用以下评语：Study hard ，and you will make progress！ Tomorrow comes never！ Diligence is the mohter of success. A good beginning makes a good ending. 多用一些这样的评语来增加他们对学习的信心。通过这样的作业评语，使学生始终保持清醒的头脑，强烈的学习兴趣。让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。

教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，符合学生的个性心理发展。所使用的词汇和语法要尽量符合学生的实际水平，也就是说，教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语言要与平日的教学相结合，既给出了运用这些句型的例子，又加深学生对这些词汇和语言的印象。不仅可以评价作业，而且能够帮助学生巩固和运用语言。教师也应尽早地批改学生的作业， 才能及时地了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。

当然写好评语的方式和要求还有许多，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激励人的好评语，不断提高学生的书面表达能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面的发展。

参考文献：

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[3]乔建玲.英语教学中被遗忘的角落——作业评语[J] .中学外语教与学，2005（11）