如何激发学生阅读名著的兴趣

摘 要：在小学语文教学中，大多都会要求学生阅读名著。读书能够增长知识，陶冶情操，同时培养良好的阅读习惯和学习兴趣。那么，如何激发学生的阅读兴趣就成为被关注的问题。应帮助学生提高阅读名著的兴趣，从名著中学到积极向上的精神，体会作者的人生经历，从而让学生确定自己的目标，坚持优秀的品质去完成自己的梦想。

关键词：小学生；阅读名著；激发兴趣

引导学生进行课外的名著阅读是一条比较困难的路，需要我们去帮助学生完成这个目标。在实际的教学中，我们在利用课外的名著阅读教学将会提高我们的教学质量，同时将提升学生的阅读兴趣。激发学生的阅读名著的兴趣是极其重要的，培养学生良好的语文素养，全面进行发展，对学生的其他课程也会有所帮助。

一、激发学生阅读名著兴趣的意义

兴趣首先是学生进行学习的前提，也是读书的前提。学生在阅读名著时，能够培养自己读书的强烈兴趣，进行一种良性的循环。学生不论做什么，都带有一种探索的性质，而我们就是用学生的这样的心理，帮助他们形成阅读的良好习惯。而激发学生的阅读名著的兴趣，将会在一定程度上成为学生的启蒙，学生成为自己书本的主角，探索书中的奥秘。学会阅读，将会减少学生的阅读障碍，激发学生的阅读热情。名著是大家都所公认的好书，让学生阅读名著，培养自己良好的道德和情操，对于学生的世界观、人生观和价值观的形成具有重要意义

二、激发学生阅读名著兴趣的方法

在了解学生的一定的阅读要求和任务时，我们教师就要有效地帮助学生提高他们的学习兴趣和阅读兴趣，通过一定的手段和方法培养学生良好的阅读习惯，以下就是能够激发学生阅读名著的兴趣所提出的一些方法。

1.教师的引导作用

在小学教学中，尤其是语文课程，学生处于一种启蒙阶段，教师在这个阶段要做好教师的引导工作，以身作则，培养自身的阅读兴趣，从而带动学生的阅读兴趣。教师和学生可以就同一本名著进行探讨和思索，得出自己的感悟，提升学生的阅读名著的兴趣。比如说，《装满昆虫的衣袋》这篇课文，我们教师在讲授这篇课文的时候，可以拓展一下昆虫的知识，在此基础上引出法布尔的《昆虫记》这本名著，为学生的名著阅读做好铺垫。

2.课文进行编剧

我们在学习课文的时候，会发现有很多的人物对话，我们可以将这些对话分饰不同的角色进行串联，编排一场情景剧。比如说《林冲棒打洪教头》，我们选取不同的学生分饰林冲和洪教头，并选取读旁白的学生，同时进行几组，让每个学生都参与进来。在这个基础上，我们的学生的参与性就会得到提高，对于课文本身也能得到切实的领悟和体会。同样，由此引荐学生进入阅读《水浒传》中，激发学生的兴趣，学生阅读名著的质量就会得到提高。

3.多媒体教学方法

在这个信息化的时代，多媒体逐渐进入我们的课堂，并与我们的课堂教学融为一体，我们教师要充分利用多媒体技术，扩大我们的课堂范围。比如，在学习《嫦娥奔月》的时候，我们可以利用多媒体播放关于嫦娥奔月故事的短视频，让学生在图片文字和影像当中充分地融会贯通关于这个故事的起源，得到很好的理解。利用多媒体的教学方法是我们新型课堂的手段，能够拓宽学生的知识面范围，开拓眼界，给学生留下深刻的印象。那么对于神话故事的起源就能引领学生去感受《西游记》的妖魔世界，产生无限的想象空间。

4.课外名著阅读评比

在教师和学生的共同学习中，我们可以将阅读设置成一个固定的评比项目，以一种硬性的手段要求学生进行课外的名著阅读，通过小组评比的方式增加学生的阅读量。比如，在学习课文《伊索寓言》的时候，我们就可以进行举办寓言故事大会的形式，让学生声情并茂地演绎寓言故事，搜集寓言故事，并从中总结一定的道理和方法。这样的方法既可以培养学生的语言表达能力，又能有效地改善学生的一些性格和方法，让学生勇敢地走上讲台，走入课堂。

总之，阅读名著可以陶冶我们的情操，增长我们的见识，启迪我们的智慧，也可以提高我们的语文能力和人文素养。教师要掌握学生学习课外名著阅读的方法，给学生创造一种良好的名著阅读环境，久而久之形成良好的阅读习惯，正确地培养学生的世界观、人生观和价值观，培养他们的语言表达能力和读说写能力，在小学语文的学习阶段，真正做好语文的启蒙领导。以上就是一些关于激发学生阅读名著的兴趣的方法和手段，培养学生的阅读名著的方法不容忽视，同时也是弘扬我们文化的重要过程，我们要把握这个过程，真正做好名著导读。

参考文献：

[1]于占云.引导学生阅读名著四法[J].内蒙古教育，2005（09）.

[2]张佩贤.让我们变得更聪明：对小学生课外阅读评价的探索[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C]，2006.

[3]金玉莲.让书香溢满校园：引导学生阅读整本书教学例谈[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]，2005.