我国移动学习理论与实践研究综述

摘要:一种全新的学习模式――移动学习(M-learning),逐渐进入了公众视野,成为当今业界研究的热点。文章对移动学习的定义进行了概括,且对我国移动学习的现状及发展前景作了分析。

关键词:移动学习;研究现状;发展前景

1　前言

随着计算机技术、网络技术和通讯技术的飞速发展,信息技术环境下人们的学习方式和技术也经历了从低级到高级的演变历程。一种全新的学习模式――移动学习,逐渐进入了公众视野,成为当今业界研究的热点。

移动学习首次引入我国是在上海电视大学建校40周年学术会议上,爱尔兰远程教育学家戴斯蒙德・基更做了题为《从远程学习到电子学习再到移动学习》的报告中。针对移动学习的定义,学术界还没有一个统一的说法。目前,从不同的认知角度出发,有以下三种:(1)将移动学习理解为远程学习的一种形式;(2)数字化学习的一种扩展;(3)从认知学习的维度看,移动学习的移动性和情境性使其成为一种全新的技术与学习方式。笔者认为:移动学习是指借助于移动计算设备获取教育资源的一种学习模式,不受地点、时间的限制且能够实现学习者和教师间的双向互动,有利于实现学习的终身化和社会化。

2　我国移动学习的现状及其成果

我国对移动学习的研究起步较晚,与欧美国家相比较,无论在研究规模还是研究水平上都还比较低,但也取得了不错的成绩。

(1)我国移动学习理论概述。

我国移动学习的理论研究主要体现在著作、课题、期刊论文及学位论文中。按时间顺序,可以大体分为两个阶段:第一阶段(2000～2004年),主要是对移动学习的初步探索上。例如移动学习的理论基础、特性及与教育,远程教育的关系等;第二阶段(2005年至今),这一时期。移动学习的研究重点开始转到实践上,包括移动教育资源、教育平台的开发等。

下图是2000年至2009年公开发表的论文情况:

通过分析可以得出:当前国内移动学习的热点集中在技术可行性分析、终端软件以及理论研究上,并且终端软件的开发受到了更多的重视。

(2)我国移动学习实践概述。

①我国的移动学习正处于起步状态,鉴于理论、经费和技术等实际,无论是研究规模还是研究水平并未取得长足进展,但是,仍然取得了一定成绩。

北京大学现代教育中心承接的教育部高教司试点项目――“移动教育理论与实践”。项目持续了四年(2002年1月～2005年12月),开发出了基于GSM网络和移动设备的移动教育平台、基于GPRS的移动教育平台、基于本体的教育资源制作、与浏览平台和教育语义网络平台。

②北大、清华和北师大三所高校联合承接的教育部“移动教育”项目,建立“移动教育”信息网和“移动教育”服务站体系。

⑧2006年7月“移动学习资讯网”的开通,促进了业内信息交流、产业整体发展,极大地提升了我国移动学习研究的进度。

虽然取得了一些成绩,但问题也是不言自明的,像移动学习的项目集中于东部地区和几所著名的大学,没有普遍开展。而且仅局限于无线局域网络的建设,存在着学习系统不稳定、操作性较差等诸多问题。

3　移动学习的发展前量

探索合适的移动学习体系将是下一步工作的重点。移动学习的发展前景主要体现在三个方面:首先,个人的非正式学习。由于移动学习使学习者可以不受时间地点的限制,只需要拥有移动设备即可,更使学习非正式化和个人化;其次,在学校中运用移动技术,移动学习将会全方位的整合到学校,每位学习者在1:1课堂中会拥有功能强大的移动技术设备;第三,移动学习实践支持终身学习,学习者可以利用随时携带的移动设备管理自己的知识和进行学习。

与此相吻合,移动学习会经历三个发展阶段:硬件建设、移动教育资源开发和移动学习服务建设。

(1)硬件建设:应打破重大项目集中在东部地区和几所著名大学的格局,加快移动通信网、国际互联网、教学服务器和移动设备的开发工作。充分发挥移动教育灵活性、高效性和个性化的优势,让学习者能够随时随地,方便快捷的学习。

(2)移动教育资源:要充分利用建设起的硬件资源,就必须做好移动教育资源的开发。不论是教师、教育机构还是企业都应根据学习者的需求进行分类建构应用。

(3)移动学习服务建设:移动学习作为教育事业的延伸,就要满足当今社会以终身学习为主导,个性化学习的需求。采用集中化管理的方式,形成一系列的标准与规范,以期达到使移动学习成为社会化的教育形式,更好的对相关资源进行优化整合。

4　总结

通过上图对移动学习的学术关注度观察,可以看出移动学习越来越受到人们的重视。移动学有可为,正如国际移动学习协会(IAmLearn)2009年1月的报告所讲:"today's people will benefit if mobile be-comes a force for learning and discoveryin the next decade"。

参考文献

[1]刘建设,李青,刘金梅,移动学习研究现状综述电化教育研究,2007

[2]任海峰,赵君移动学习国内外研究现状分析成人教育,2010

[3]周海棋M-learning研究综述中国教育技术装备,2005

[4]李振亭,刘丽丽移动学习的发展前景分析中国教育信息化。2008

[5]詹青龙,张静然,邵银娟移动学习的理论研究和实践探索――与迈克・沙尔普斯教授的对话,中国电化教育,2010