作文为何“不真实”

每当看到语文老师为自己的作文写下“不真实”的评语时，一些同学往往感到疑惑不解：分明写的是真真切切的事情、实实在在的内容、自己的见闻，其中并没节外生枝，无中生有，咋会不真实了呢？

这也是每位尝试创作的人都会遇到的困惑。有时候，我们写的内容几乎与事实一模一样，可人家偏觉得 “不真实”；而一些文学作品，我们明明知道它是虚构的，可读后却能让我们感到真实可信。 这到底是怎么回事呢？这里涉及“艺术的真实”和“生活的真实”两个概念，因为艺术的真实与生活的真实是完全不同的两种真实。

一般情况下，生活的真实是一种个体的真实。如上文所言，本来写的是亲身经历的事，写的也与实际情况一模一样，可尽管如此，这也只能是你个人的生活体验，它不可能唤起没有这种生活体验的人的共鸣，甚至有的人还会对这种生活表示怀疑。你写的内容越是奇特，别人的怀疑就会越多。因此，自己写的虽是真实事情，却予人不真实的感觉――老师批评学生作文“不真实”，多数情况下是以这样的眼光看待的。

其实，写作艺术所追求的真实，并非像本文开头一些同学所认为的那样，仅凭所写是亲身经历就能达到。

有这样一个有趣的事例：

五个在城市里长大的高中女生，相约“十・一黄金周”去新疆一个农场参加劳动锻炼――摘棉花。开始时，她们动作很慢，还让洁白的棉花沾上不少棉花树的枝叶。而另外几位土生土长的农村姑娘，摘棉花的动作十分娴熟，速度之快、所采棉花质量之好让这几位女生惊叹不已。三天过后，她们和那些农村姑娘都被场领导邀请参加庆祝农场建场50周年的节目排练。辅导老师根据她们的劳动实践，编制了一个舞蹈节目――“采棉花舞曲”。在庆祝晚会的舞台上，五位城市女生，踏着欢快的舞步，面带笑容，翘着兰花指，左采采，右摘摘，动作优美极了，让观众感到她们真像是在采棉花一样。而那几位农村姑娘动作生硬、呆板，一拉一扯的，动作不柔和也不协调，看似在跟人打架一样，尽管她们的动作跟真正采棉花的动作更为接近。

为什么会这样呢？因为生活不等于艺术，所有的艺术，包括作文这种初级艺术作品，虽然都来源于生活，但它们都必须高于生活，经过艺术的加工后，已是现实生活的升华和结晶。如果都跟生活一模一样，那艺术就不可能存在了。因此，写自己亲身经历过的熟悉的生活，不一定能真实地反映生活。

此外，把自己亲历的生活原原本本、不加选择地照录下来，也无法达到“艺术的真实”。

让我们再来看一个事例：

一位教师为了学生能写好作文，带领学生去一处发生了巨大变化的地方“写生”。有的同学除写出这地方的变化，还写到了该地的一条“臭水沟”――“不时散发出令人作呕的臭气”。“臭水沟”的确属于“写生”范围，但是否一定要写这条臭水沟呢？

同学们为此争论起来：有的说，没必要写。其理由是，文章的主题是表现该地的进步与变化，而文章的体裁又是记叙文，所以，即使是真实的也应该删去。而有的同学则持反对意见，坚持要写那条臭水沟，其理由是，生活本来就有“美中不足”，所以文章就应该反映出这种“美中不足”，写上才更真实。

究竟谁的意见正确呢？

这位教师赞同前一种意见。因为前者认识到了，不能把生活不加选择地写进作文，要根据主题表达的需要进行筛选。而一旦经过筛选，文章所反映的就已经不是原来的生活，而是更具典型意义的生活了。当然，如果要你另写一则消息或一篇调查报告，那么，写臭水沟是可以且应该的。因为新闻消息和调查报告需要如实地反映问题，以便有关部门了解真实情况，有针对性地处理和整改。

说到这儿，同学们对老师为什么给自己作文写下“不真实”的原因，应该清楚了吧。

（向明康，湖南省中学语文特级教师，怀化市学科带头人，。发表教育教学论文400余篇，主编或参编教学论著35部，多次获奖。）