初中英语口语交际能力的培养

【摘 要】现代社会的不断发展，对于英语口语交际能力提出了新的要求，在新课程改革的过程中，初中英语口语交际能力的培养越来越受到重视。本文主要是结合初中英语口语交际能力的实际情况对培养措施提出有针对性的建议，在实用的基础之上提升初中英语口语交际能力。

【关键词】初中英语 口语交际 特点 培养策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）22-0098-02

一 初中英语口语交际能力

初中英语口语交际能力主要是指初中生在英语的交流和实践过程中口语的表达能力和表达技巧。在现代初中英语的教学过程中，个别教学条件比较好的学校已经实现了双语教学，利用课堂上英语学习的过程对学生英语口语的交际能力进行培养，但是个别师资力量不足的学校学生英语口语交际能力的培养依然是一个严峻的问题。

1.初中英语的特点

初中英语的主要特点就是词汇简单、生活化。初中英语学习是对小学英语学习的总结和提升，随着高考制度的不断改革，初中英语学习的分量不断加大，不管是词汇量还是语法，对于初中生的英语学习提出了新的要求，但调查显示，初中英语的词汇量还是以简单的词汇为主。初中英语的单词字母比较少、记忆起来比较简单，而且在生活中应用比较广泛，生活化比较强。在初中英语学习过程中，学生通过多次的练习就能够掌握词汇，加强对词汇和语法的复习和巩固就能够实现英语学习质量的提升；而且生活化的英语能够增强学生的英语口语表达能力，提升学生的英语口语实践的频率，增强英语口语的交际能力。

2.口语交际的特点

初中英语口语交际的特点就是实用性和简短性。在初中英语口语交际的发展过程中，英语口语训练课是一项重要的训练内容，在增强学生英语口语交际能力的过程中发挥了重要的作用，成为初中生英语口语交际能力提高的重要途径。结合现代初中英语的主要特点，在初中英语口语交际培养的过程中，主要的实践场合包括学校、家庭、社会等，学生在进行口语交际训练的过程中利用初中英语口语的实用性和简短性，在口语交际的实践中，将口语交际的实践范围不断扩大，这样在培养学生英语口语交际能力的过程中就可以通过多样化的方式实现能力的增长。初中英语口语主要是提升学生基本英语口语的表达能力，所以在不断地培养过程中，学生通过对口语能力的不断锻炼、师生之间的英语交际、家庭之间的英语交际等多样化的实践方式促进其表达能力的提高。综上所述，在初中英语口语交际能力的培养过程中，主要是通过课内和课外的练习实现能力提高，教师通过有效的教学策略和课外实践策略，为学生的英语口语交际提供实践的机会，这样学生在不断的实践过程中就能实现口语交际能力的增长。

二 初中英语口语交际能力的培养

初中英语口语交际能力的培养主要是从四个方面实现的，结合对英语的特点和英语口语交际能力特点的分析，有针对性地从四个方面对培养学生英语口语表达能力提出建议和改进。在课堂教学的过程中，运用英语口语交际的方式实现课堂活动的开展，学生和教师都用英语进行交流实现交际能力的增长；在英语知识的学习过程中通过大声朗读和相互交流实现口语的练习，增加学生的词汇知识和表达能力；在英语课外活动中通过丰富的英语口语活动对英语交流进行实践训练，英语竞赛和英语游戏，甚至是英语表演都是可以采取的方式；最后教师在英语教学的过程中鼓励学生在生活中使用英语，增加英语口语表达的能力。

1.课堂上用英语进行对话

现代初中英语教学的过程中，教师对学生英语的教学主要是词汇和语法两个方面，所以在课堂上用英语进行对话非常实用，而且能够增加学生学习的趣味性。在初中英语课堂教学的过程中学生通过英语对话进行学习，这样课堂的氛围都会被调动起来，如果学生在英语表达的过程中出现口语上的错误和不准确，教师在讲课的过程中可以针对学生的发音错误和表达错误进行纠正，保证学生口语表达的准确性。

在词汇学习的过程中，教师通过光盘或者电脑中的词汇发音对学生的词汇朗读进行纠正，保证学生在英语词汇的学习过程中不仅理解了意思，还能够准确地将单词表达出来，增加口语表达的词汇量。在语法学习的过程中，英语课堂上的口语表达主要是对课文的朗读和交流对话，对话是口语交际的主要方式，所以英语课堂上的口语对话更能实现交际能力的增长。

2.对英语知识进行口语训练

在英语学习的过程中，我们强调的是听、说、读、写四个方面，其中说就是指英语口语的表达能力，所以在英语知识的学习过程中，通过口语训练的方式实现“说”能力的不断增长，以提升学生的英语口语交际能力。在学习的过程中，教师通过有规律化的英语读音训练和单词考查训练以及文章朗读训练逐步实现学生英语口语表达的习惯，对于英语口语训练有立竿见影的效果。随着教育改革的不断演变，初中英语教材的内容越来越简单、越来越生活化，所以在教学的过程中通过对学生的口语训练能够实现对新教材的全面掌握，完成教学目标。英语口语的训练既依赖于教师的严格要求，又依靠学生的学习自觉能动性。教师在英语课堂的教学过程中通过强制性的措施增加学生的口语表达和交际的机会，这样学生就会逐渐地养成口语表达和交际的习惯；学生在学习英语的过程中，通过英语口语表达和交际习惯的养成，学习的主人翁地位不断凸显，这样教师再加以引导，学生就可以运用自身的英语学习能动性最终实现对英语口语交际的自我训练，增强交际表达的能力。

3.开展丰富的英语口语活动

在英语学习的过程中，英语口语活动丰富多样，而且现代多媒体的不断发展，能够满足学生英语活动的全部要求，本文主要是对其中运用比较多的三个方面进行分析，希望能够促进英语口语活动的改进。

第一，英语口语竞赛。英语口语竞赛主要是通过比赛的方式实现学生英语口语交际能力的提升，学生在应对比赛的过程中通过加强训练，能够提升英语口语交际能力；在比赛的过程中，通过自我表达、与人交流等比赛环节不断进行口语交际，实现了英语口语交际能力的提升，比赛的结果还可以鼓励学生继续努力。第二，游戏活动。游戏活动主要是在课间休息或者平时的活动中，学生以英语为主要的表达方式进行游戏，这样在游戏的过程中学生不仅能获得游戏的乐趣，还能增加英语口语交际的机会。第三，话剧表演。话剧表演是英语口语活动中应用最广泛的活动，以经典的国外影视剧进行表演，学生在表演的过程中通过仔细揣摩人物的语言和表达，对口语表达有清晰的掌握，同时结合实际表演情况，对口语交际进行实践训练，这样能够很快地提升学生的英语口语表达能力和交际能力。第四，鼓励学生在生活中使用英语。现代社会的不断发展促使人生生活水平不断提高，经济的增长和文化的交流促使国家间的往来越来越频繁，很多的外国人在中国定居，出国留学成为很多人的梦想，所以在初中英语学习的过程中学生对英语交际能力的培养能够为将来的留学和英语交际奠定基础。教师在教学的过程中要不断倡导学生进行英语交流，在生活中多多使用英语，增强英语口语交际的能力。

在家庭中可以通过家人之间生活化的英语口语表达实现英语口语能力的增长，而且能够最快地养成英语交流的习惯。比如说见面打招呼“hello”，询问别人时“Can I help you”，这些最基本的英语表达都是很简单的，只要长期坚持就能够实现口语交际能力的增长。同学之间在学习和生活的过程中，用英语进行交际，不仅能提升英语表达能力，而且可以通过相互交流，对自己在英语学习过程中的所见所得所感进行交流，实现英语学习的延续和深化，最终培养学生的英语口语交际能力。

三 结语

本文主要是对初中英语口语交际能力的培养展开分析论述，以英语学习的特点和英语口语的特点为基础，对培养策略进行分析和研究，从四个方面对培养策略进行阐述，希望能为促进学生英语口语交际的能力提供帮助。

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